科学活动教案

时间：2024-09-30 13:40:58 教案我要投稿

【实用】科学活动教案模板合集10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的科学活动教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】科学活动教案模板合集10篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、观察小鸡小鸭的动态，并描述动态，激发幼儿观察的兴趣一级对小动物的热爱。

　　2、了解小鸡小鸭的外形特征和生活习性（吃小石子帮助消化，小鸭尾部有油管等）

　　活动准备：

　　小鸡小鸭若干个，阳仔大型积木围成的圆圈里。供小鸭游泳的大脸盆和水。幼儿自带小鸡小鸭的事物。关于小鸡小鸭出生的录像带。小鸡小鸭的各种动态贴绒教具和结构图。

　　活动过程：

　　一、观察小鸡小鸭的.动态

　　1、幼儿围坐在老师的身边介绍自带的食物：你给小鸡小鸭带来什么东西？

　　2、幼儿自由地去给小鸡小鸭喂食。要求幼儿：仔仔细细地看小鸡小鸭在吃东西的时候，发生了哪些有趣的事？（教师要引导幼儿观察小鸡小鸭的动态）

　　3、幼儿集中介绍小鸡小鸭的有趣的事。教师引导幼儿用动作和好听的词来积极表达，根据幼儿的表述，出示相应的小鸡小鸭的动态贴绒教具，并自然丰富小鸡小鸭嘴巴里没有牙齿，需要吃点小石子帮助消化的知识。

　　二、比较小鸡小鸭的外形

　　1、幼儿自由观察小鸡小鸭外形的不同之处。

　　2、幼儿集中表述观察所得。教师根据幼儿的表述一次贴出小鸡小鸭的身体部分的结构图，最后贴出完整的小鸡小鸭。

　　三、观察小鸭游泳的情景

　　1、出示大脸盆，情小鸭游泳，幼儿自由观察和讲述小鸭游泳的趣事

　　2、教师自然丰富小鸭尾部有小油管的知识。

　　四、观看小鸡小鸭出生的录像

　　1、教师提问：“你们知道小鸡小鸭是怎么出生的吗？”引导幼儿观看录像。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的`观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

科学活动教案篇3

　　一、活动目标

　　1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。

　　2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。

　　3、尝试合作，体验合作的快乐。

　　二、活动准备

　　花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

　　三、活动过程

　　1、感知花生的特征

　　师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：

　　（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）

　　（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）

　　（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）

　　2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

　　（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）

　　（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

　　（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？

　　（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录

　　（5）将完成的记录卡贴在黑板上，

　　提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）

　　有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的'时候你们再去找一找。

　　（6）集体交流剥花生的方法

　　提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）

　　剥花生时遇到什么困难？

　　3、用工具剥花生

　　（1）尝试用工具剥花生

　　师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）

　　老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

　　师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？

　　（教师总结各种工具的用法）

　　你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

　　（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。

　　师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。总结：原来使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！

科学活动教案篇4

　　活动目标

　　1．知道动物尾巴的形状和用处。

　　2．喜欢参加制作活动。

　　活动准备

　　1．幼儿练习过编辫子。

　　2．纸、笔、绳子、棉花和颜料等。

　　3．各种动物尾巴的幻灯片。

　　活动过程

　　1．了解动物尾巴的样子和用处。

　　观看小白兔尾巴的幻灯片，讨论：这是谁的尾巴?它有什么用处?如果小兔子的尾巴长长的，会怎么样呢?

　　让幼儿讲述自己的经验，结合幼儿的发言内容放有关的幻灯片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和鱼)。

　　小结：动物的尾巴有各种不同的.用处。

　　2．制作各种动物的尾巴。

　　讨论：怎样制作动物尾巴?

　　幼儿自定内容，用各种材料制作动物的尾巴。

　　3．玩抓尾巴的游戏。

　　延伸活动

　　1．日常活动中继续丰富幼儿有关动物尾巴的相关经验。

　　2．提供幼儿用书，引导幼儿玩其中的配对游戏。

　　目标

　　1．理解并能说出一些动物的尾巴的形态和作用。

　　2．对动物的秘密有兴趣，喜欢问有关的问题。

科学活动教案篇5

　　一、活动目的：

　　1、喜欢探究，尝试发现不让茶叶罐里的玻璃珠发出声响的方法。

　　2、乐于与同伴交流分享探究的结果。

　　二、活动准备：

　　茶叶罐、玻璃珠人手一份，旧报纸、橡皮泥、水果袋等每组一份。

　　三、活动过程

　　（一）以送礼物引入，引导幼儿发现问题，提出解决问题的办法。

　　1、幼儿自由玩响罐。

　　新年快到了，陈老师为小朋友准备了礼物（茶叶罐里有一颗玻璃珠），它叫响罐，你们拿出来玩一玩吧！（椅子下面）

　　2、提问，引导幼儿发现问题。

　　（1）响罐里有什么？

　　（2）提问：玩的时候会怎么样？听起来怎么样？（幼：发出很大声音。师：为什么会发出这么大的声音呢？幼儿回答。师小结：原来茶叶罐里有玻璃珠，摇动时玻璃珠滚来滚去，撞到了铁的茶叶罐，就会发出嘈杂的声音）

　　3、交流、讨论解决问题的办法：

　　提问：有什么办法可以让装在茶叶罐里的玻璃珠声音变小？

　　幼儿猜想。

　　小结：小朋友想了很多的办法，可以用一种辅助材料隔开玻璃珠与茶叶罐，让声音变小。

　　（二）第一次实验，探索报纸让茶叶罐里的声音变小。

　　1、介绍材料

　　师：那我们用报纸帮忙，让声音变小。

　　2、提出要求

　　师：小朋友在做实验的时候要记住几点要求。

　　摇罐之前，要先把盖子盖紧。

　　你用了多少张报纸让声音变小了，要记住哦。

　　3、幼儿分组操作

　　重点引导幼儿发现用不同数量的纸张包裹玻璃珠，发现玻璃珠发出声音的大小不一样。

　　4、分享交流

　　师：你是用什么办法让茶叶罐里的玻璃珠变小声的？用了几张报纸。你实验了几次？每次实验结果一样吗？

　　小结：有的小朋友用报纸把玻璃珠包住，有的用报纸塞满整个茶叶罐，有的小朋友用报纸压住玻璃珠，发现用越多张纸，玻璃珠发出的声音就越小，甚至没有声音。

　　过渡句：有什么办法可以让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音呢。老师准备了水果袋和橡皮泥，你们再来试一试、玩一玩吧。

　　（三）第二次实验，探索用不同的材料和不同方法让茶叶罐里的玻璃珠不发出声音。

　　1、提出要求：

　　（1）每次实验时只能用一种材料，但这两种材料都要试试。

　　（2）试一试、玩一玩，看看谁的方法能让玻璃珠不会发出响声，他就成功了。2、幼儿操作。

　　教师重点观察帮助实验不成功的幼儿，提醒幼儿要让茶叶罐里的玻璃珠不能发出一点儿声音，引导逐一运用材料操作、探索不同的方法。

　　3、分享交流，体验乐趣。

　　重点引导幼儿描述自己的探究过程。

　　（1）交流：

　　A、同伴交流。你有什么好方法，和你旁边的小朋友说说。

　　B、集体交流。你的`玻璃珠还会发出声音吗？你是怎么让玻璃珠不再发出声音的呢？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答提升：包、一层一层盖住、塞满、压等）

　　（2）梳理：有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠，它在摇动时茶叶罐就不会滚动也就不发出声音。有的小朋友用水果袋隔开玻璃珠撞到茶叶罐的嘈杂声音。这可是一个好办法。

　　（四）迁移知识经验，解决拖动椅子时发出很大声音的问题。

　　1、播放视频，发现问题。

　　师：我们来欣赏一段视频，看看有什么发现。

　　2、提出解决问题的办法。

　　师：大家想个办法来解决吧。

　　（五）活动延伸：让幼儿在区域活动中动手包椅子。

科学活动教案篇6

　　一、设计意图：

　　大班的孩子特别喜欢动手，什么东西都想摸一摸、碰一碰，总有许多的“为什么”从嘴里冒出来，怎样满足幼儿的这些愿望，怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”，并主要从三个方面来选取活动内容：

　　1、选择幼儿身边常见的材料，诱发发现的兴趣。

　　例如：吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边经常发生。

　　2、选择幼儿熟悉、兴趣的内容，激发探索的欲望。

　　例如：将两种颜色混合的变色游戏，调配调味品等这些都是幼儿熟悉且喜欢的内容。

　　3、丰富相关知识，引发交流的愿望。

　　例如：活动前我班开展了与该活动相关的两个活动：一、谈话活动“我的变化”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的自己对比，并通过观看人生长过程的.图片，了解人的变化过程；二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了变化，然后用绘画的形式记录下来。

　　二、活动目标：

　　1、让幼儿在实验探索中发现事物的变化。

　　2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果，激发进一步探究的欲望。

　　三、活动准备：

　　1、各色颜料、排笔、透明水杯，记录表。

　　2、糖、盐、醋若干、温开水，汤匙、电磁锅、面团、盘子。

　　3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。

　　四、活动过程：

　　1、激趣导入。

　　（1）引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了变化。

　　师：前几天，我请你们找找身边有哪些事物发生了变化，你们找到了吗？现在就把你发现的秘密说出来与大家分享吧！

　　（通过亲切的谈话，秘密的分享，教师很自然将幼儿的兴趣点引入活动中。）

　　（2）以变魔术引题，激发幼儿参与活动的兴趣，初步了解两种溶液混合在一起的神奇变化（如：酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红）。

　　师：我们身边有这么多事物发生了变化，现在我来当个魔术师，来变一变我们身边的事物。瞧！这是两瓶什么颜色的液体？（无色）你们猜猜它们合在一起会发生什么变化？（请个别幼儿说说）好！现在让我来变一变吧！（操作实验）呀！变成玫红色。你们想不想也来变一变呢？今天我们的实验区内就准备了许多的东西，请小朋友也当个小小魔术师，动手去试一试，看看它们发生了什么变化？

　　（魔术表演是幼儿特别喜欢观看的节目，因此在活动中教师利用一个小小的魔

　　术表演，既激发幼儿参与活动的积极性，也让幼儿明白我们身边的事物都在不

　　断的发生变化，同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。）

　　2、操作实验，观察记录。

　　（1）学习观看实验操作示意图。

　　师：实验之前我们来学看操作示意图。（讲解如何看示意图）

　　（2）交代实验区的规则：认真实验；在实验中遇到困难可求助老师或同伴；工作完后请收拾好实验材料，并将椅子搬到中间，然后可以去看其它组的实验，但不要影响同伴进行实验。

　　（在这次的实验操作中，我们运用到记录卡和实验操作示意图，让幼儿学习自

　　己观看示意图、自己记录结果，这样即能帮助幼儿明确探索的目的，又能帮助

　　幼儿梳理探索的方法和思路。）

　　3、幼儿自由选择小组进行实验操作，发现物体的变化。

　　（1）颜色的实验

　　1组：颜色变变变（颜色的调配）

　　（2）水的实验

　　2组：把糖放在水里（水变甜了）；把盐放在水里（水变咸了）

　　把醋放在水里（水变酸了）

　　3组：用磁化锅烧水、蒸馒头。（水开了，冒泡泡，并且有许多气体，馒头变大了，有香味。）

　　4组：把洗洁精放在水里。（可以吹泡泡）

　　（3）气体的实验

　　5组：吹气球、皮球（投放没有气的气球、皮球，用嘴吹或用打气筒打，气球变大，皮球的气充满了、变硬了。

　　（各组通过颜色、水、气体等不同的实验操作都得出了共同的结论：我们周围的许多事物都在发生不同的变化。）

　　4、交流分享。

　　（1）每组请一位代表来交流、分享实验的过程和结果。

　　（2）小结：我们周围还有许多事物发生了变化，小朋友回去在找找，把它们画下来说给爸爸、妈妈听。

　　（通过交流分享，幼儿即能了解到其它实验小组的实验结果，也提高幼儿在同伴中大胆表述的能力。）

　　5、分享馒头。

　　幼儿与老师共同分享馒头，体验成功的喜悦。

　　（通过与同伴共同品尝馒头，体验成功的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。）

　　五、活动效果分析：

　　活动开始时教师以变魔术引题，孩子们兴趣盎然，瞪大眼睛等待教师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的神奇变化，充分激发幼儿参与活动的兴趣；接着我们为孩子提供丰富、有趣且探索性强的材料，让幼儿自由选择实验组进行操作→探索→观察→记录，在玩中发现各种事物的变化，并互相交流讲述各自的发现；最后再引导孩子们观察“蒸馒头”的过程，通过与同伴共同品尝馒头，体验成功的喜悦，加深“对事物都在变”的理解。

科学活动教案篇7

　　一、设计意图

　　在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

　　二、活动目标

　　1、观察蜡烛燃烧，发现许多的有趣的现象

　　2、产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系

　　3、培养幼儿的探索兴趣和观察力。

　　三、活动准备

　　每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。

　　四、活动过程

　　（一）活动引入

　　1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？

　　（幼儿自由回答）蜡烛可以照明，今天我带来了很多种蜡烛，请小朋友看一看。

　　2、幼儿观察、发言、都有些什么蜡烛。

　　（工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。

　　3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。

　　（二）燃烧蜡烛

　　1观察燃烧的蜡烛

　　（1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有许多的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说）

　　①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。

　　②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象）

　　（2）感知蜡烛发出的光和热

　　①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？

　　②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。

　　2、实验一：《蜡烛在空气中的燃烧》

　　（1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）如果给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，讲述）

　　下面我请小朋友做个实验，看看这会有什么现象发生。

　　（2）幼儿操作实验：（罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭）

　　①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言）

　　②蜡烛的熄灭是因为蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。

　　③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。（杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）

　　3、实验二：《吸水的杯子》

　　（1）师：如果把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？（幼儿讨论发言）

　　（2）幼儿操作，观察现象

　　（3）师：你们看到了什么，为什么蜡烛会熄灭，彩色的水会被吸到杯子里，（幼儿讨论其中的原因）

　　（4）小结：点燃的蜡烛被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空气被点燃的蜡烛燃烧完了，杯子里的大气压变小了，外面的大气压就会把盘子里的水挤压到杯子里。

　　4、实验三：《蜡烛花》

　　（1）师：蜡烛燃烧时，周围会流下很多的.蜡烛油，蜡烛油像眼泪，而且有点烫，下面请小朋友把蜡烛油盛水的盘子里。

　　（2）幼儿观察蜡烛油滴在水中的现象。

　　（3）小结：蜡烛油滴到水中，它会像荷叶那样漂浮在水面上，不会下沉，所以我们给它起了个好听的名字，“蜡烛花”。

　　（三）总结

　　通过实验一，观察燃烧的蜡烛这一环节，让幼儿知道蜡烛在燃烧时火焰的中间和外边的颜色不同的，充分让幼儿自由想象火焰像什么？从而知道蜡烛在燃烧时是会发出光和热。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　蜡染画

　　蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1. 对数字和颜色分类感兴趣。

　　2. 能手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，能按数取物。

　　3. 尝试根据不同色块中白色圆点的数量，放置相同数量和颜色的圆点。

　　活动准备：

　　1. 幼儿玩过颜色分类游戏。

　　2. 材料准备：《边做边学》操作材料，5个不同颜色的圈。

　　活动过程：

　　1. 手指游戏：《鳄鱼来了》。

　　2. 创设意境，导入活动。

　　师：今天是森林国王的生日，它准备了好多好玩的游戏和玩具，也邀请了好多小动物去参加它的生日会…

　　3. 依次出示小动物图片（小老虎，小白兔，大象…）。

　　教师提问:你看到了什么动物呢？它有几只呢？我们来帮帮它们分好礼物送给国王吧！

　　4.游戏互动，看谁反应快。

　　师：森林国王还给我们准备了更加好玩的，漂亮的游戏场地（5种不同颜色的圈圈）。

　　a. 教师分组请幼儿选择自己喜欢的颜色的圈圈并站在圈内。

　　b. 请幼儿数出自己所站的圈以及圈内的人数。

　　5.动手操作，填充色块。

　　师：还有一个小动物它也想参加国王的生日会，可是它的身体上有一些小秘密…（出示操作图片）。

　　a.提问：你看到的.小蜗牛它怎么了？它身上的颜色完整吗？应该怎么帮帮它呢？

　　b.引导幼儿尝试填充颜色及点数。

　　c.请幼儿自己动手操作，填充色块。

　　6.点评。

　　a.出示幼儿操作好的图片，请幼儿自由点评。

　　b. 师：小蜗牛非常感谢小朋友帮助它解决了问题，它想跟着我们一起去参加森林国王的生日会，请小朋友们有秩序的排好队形，准备出发吧！（幼儿退场）

科学活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；

　　2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果；

　　3、在与同伴的活动中，培养幼儿的'合作意识和能力。

　　活动准备：

　　1、分组活动

　　2、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。

　　3、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性）。

　　(二)基本部分

　　1、启发谈话，导入活动

　　小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。

　　2、鼓励幼儿独立探究

　　①师：今天教师带来了许多不是铁的东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。

　　②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。

　　3、共同交流，探究成果

　　①请幼儿将记录卡贴到黑板上。

　　②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。

　　4、相互合作，游戏竞赛

　　师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。

　　(1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。

　　(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。

　　5、小结讨论活动主题

　　师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。

科学活动教案篇10

　　设计理念：

　　西瓜是平湖的特产，幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双的概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解，用西瓜贯穿整个活动。

　　活动目标：

　　1、区分10以内的单数、双数，初步了解10以内单数、双数的排列规律。

　　2、激发幼儿参与计算活动的`兴趣，培养幼儿积极思维的能力。

　　重点：区别10以内的单、双数。

　　难点：了解10以内单双数间隔排列的规律。

　　活动准备：

　　1-10数字每人一套，西瓜图片（小圆片）若干。

　　活动流程

　　设计意图

　　一、结合生活经验，理解单、双数的的意义。

　　1、小朋友，老师说几句话，说对了，你们就说“对”，说错了，你们告诉我应该怎么说？

　　2、教师说：“奶奶有一只手”（双）“拿着一个篮子”（对）“上街买了一只鞋子”（双）“又买了一个西瓜”（对）“一个帽子”（对）等。