美术教案

时间：2024-08-19 13:12:05 教案我要投稿

精选美术教案汇总七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的美术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

精选美术教案汇总七篇

美术教案篇1

　　教学目标：

　　一、理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。

　　二、在欣赏与评述过程中，感受画家的思想情感和对和平的向往，在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性。

　　三、体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平、反对战争，感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表现身边的社会与生活。

　　教学重点：

　　学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。

　　教学难点：

　　如何表现热爱和平的主题。

　　课前准备：

　　发明应战争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。

　　准备好绘画工具。

　　教学活动：

　　一、导入：

　　播放战争电影片断喝图片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。

　　提出问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？

　　学生思考，联系自己收集的新闻图片进行小组讨论，代表发言，说出对战争与和平的感想。

　　二、讲授新课：

　　1.欣赏范例作品，蒋介作品的含义，分析作品的艺术特色和表现手法。探讨哪些是与和平主题相关的事物，及其在画面中的象征性。

　　和平的面容：

　　感受线描装饰手法：线描形式表现的'妇女面容与鸽子，表达了人类与和平相通相容。作品线条流畅，简洁而有装饰味。

　　儿童与鸽子：

　　感受对角构图手法：以中国画形式表现的儿童与鸽子，表达了人类对和平的渴望。作品用对角线构图，平衡中有动感。

　　和平少女：

　　以雕塑形式表现的少女与鸽子表达了和平给人类带来幸福和安康。作品构图饱满，有慎明李的血肉之躯显示了高超的写实手法。

　　愿世界人民都如此鸟：

　　感受国画写意手法：齐白石的大写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。

　　2.画家简介：

　　齐璜（1863--1957），字濒生。白石是借用湖南湘潭老家村庄的名字。别号有三百石印富翁、借山吟馆、寄萍堂主人、老萍、借山吟馆主者、杏子坞老民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。

　　毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近 37000 件，包括：油画 1885 幅，素描 7089 幅，版画 xx0 幅，平版画 6121幅。

　　跟一生穷困潦倒的文森特凡高不同，毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。

　　自幼有非凡的艺术才能。他的父亲是美术教师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。

美术教案篇2

　　★（1欢迎指导）

　　二．导入：

　　1、上课！

　　2、同学们喜欢看小品吗？

　　下面我们看一段小品。请上场！

　　(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面向观众定型。)

　　3、他们戴的是什么？（面具）

　　4、什么是面具呢？

　　（是人们在特定的表演或仪式中，为了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）

　　5、你在什么地方见过面具？请举手（提问2个学生）

　　（夸：你的知识面很广，你的表达能力很强。）

　　6、这几位同学表演得又生动又有趣，感谢他们的表演！请退场！

　　7、同学们想不想做一些面具参加表演或展示？

　　好！我们今天就来学习面具的设计与制作。

　　★（2面具设计与制作）

　　请同学们打开课本25页

　　三．新授：

　　1、现在我们来看一下今天的活动任务

　　★（3活动任务）（1、了解面具；2、设计制作面具。）

　　2、是我们首先来了解一下面具的历史。

　　★（4面具资料）哪位同学给大家读一遍：

　　（面具的使用由来已久，古代祭祀神灵的仪式中佩戴面具，有些戏曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威摄敌人。后来这些原始功能逐渐消褪，面具演化为娱乐用具或纯艺术品。

　　中国是世界上面具历史最悠久，流传最广泛，内容最丰富的国家之一。今天，

　　面具仍以鲜活的形象流传分布于中国的24个省、自治区的39个民族中，构成世界面具文化的重要组成部分。中国面具以形式的多样，造型的丰富，内涵的深邃，丰富了世界面具文化宝库。）

　　★（5战争、祭祀、戏曲戴面具图片）现在我们看一下面具在战争祭祀戏曲中的应用，这是，这是，这是，这是，★（6娱乐）面具在一些国家的狂欢节（巴西）或化装舞会上非常流行。这是★(7面具种类)我国的传统面具艺术式样较丰富，有地戏面具、藏戏面具、满戏面具、民间社火面具等，今天我们通过欣赏和分析地戏面具来了解面具的设计制作特点。

　　★（8地戏面具,“戏剧艺术活化石”）

　　说起地戏面具，我们就要了解一下地戏的来历。地戏不是地方戏的意思，它是一个戏曲种类。地戏是世界上最古老的戏剧之一，发展至今，被称为“戏剧艺术活化石。”

　　老师安排了预习活动，大家看课本上有个字，单人旁加上难字，怎么读？谁预习过了？给大家解释一下！

　　（读作nuo傩，是古代劳动人民祭神驱鬼的一种仪式。后来逐渐加上了戏剧情节，称为“傩戏”。地戏是由傩戏发展来的，是傩戏的重要组成部分。地戏主要流行于贵州安顺及其周边地区）

　　（回答的很准确、全面！可见你预习的很认真！）

　　★(9《千里走单骑》片断)

　　在电影《千里走单骑》中我们就能看到地戏表演。（地戏的演出不是在戏台上，而是在农村的空地上，演员都是当地村民。他们穿着五彩缤纷的衣服，戴着地戏面具，敲锣打鼓，奔腾跳跃，观众围成一圈进行观看，气氛十分热烈。）

　　你能猜出来这个角色是谁吗？你根据什么猜对的？

　　（如果学生不回答色彩，引导他们观察色彩。如果答对了，强调关公的面具图片，再链接到《色彩》）

　　★(10地戏的色彩）：（红色象征——蓝色象征??——）

　　在戏剧中，人物面部色彩有一定的象征性，说明人物的`性格和命运。在象征性上，地戏面具和其他戏剧如京剧脸谱是相通的。

　　有一首叫作《唱脸谱》的歌就唱出了各种人物面部色彩不同的象征性，有谁会唱？和老师一起给大家唱一段，谁来给我们伴舞？我们唱出了哪个人物大家就把他的名字喊出来，看谁听的仔细！

　　（唱）：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳??”。

　　地戏面具上的色彩除了象征性，还有什么特点？

　　（色彩对比强烈大胆，个性鲜明）

　　大家在制作时要在色彩上对比鲜明一些。

　　★（11组成部分）现在我们再来看一看地戏面具有哪几个组成部分？

　　（面部、头盔、耳翅）

　　大家设计制作时这三部分可以连在一起做，也可以分开做。

　　★(12动物面具设计制作特点)刚才我们欣赏的主要是人物面具，现在请同学们欣赏一下动物面具。同学们看一下，这是动物原型的照片，这是老师设计的面具图案，这是制作出的面具作品，有什么规律吗？

　　（夸：分析的很全面，说的很准确。）

　　看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子长，有的有长牙，如果你设计制作时把鼻子做短了，把耳朵做小了，还是大象吗？

　　——对，要突出外形特征。

　　——对，美的更美，长的更长，圆的更圆，可以夸张突出它最引人注目的地方。（单击出字）友情提示：动物面具设计制作的要求就是：突出夸张主要特征

　　★（13面具制作步骤方法）大家欣赏了这么多漂亮的面具，一定手都痒了，想快点制作一个面具。但是，面具是怎样制作的呢？（没人举手就给他们讨论时间）

　　课前老师安排了预习活动，哪位同学做过面具了，来给我们演示一下？学生讲述演示制作方法：（用手比划着讲）

　　（语言表达能力挺强的！）

　　有没有别的方法？谁来补充一下？

　　*剪对称图有窍门，谁知道？*怎样穿绳最方便？

　　（同学们把制作的方法、步骤叙述的很详细，现在老师按照你们说的步骤制作一个面具。同学们可以和我一起做。）

　　老师讲述演示制作方法：

　　★（14显示方法１、绘画法；２、剪贴法；3、综合法）

　　（步骤一步一步的出现。步骤1、构思，选材）我想制作一个蝴蝶面具，大家看，

　　这样的材料行不行？

　　（拿起放在脸上：白纸、石膏板、）

　　什么样的材料行呢？（卡纸）

　　拿出彩色卡纸放在投影仪上。

　　（步骤2、画草稿）蝴蝶的外形特点是有两对对称的翅膀，我怎么画才能既画的省事

　　又剪的对称？（画一半，再对折了剪）

　　好，就按你说的做。

　　（步骤3、剪外轮廓）（对折了剪）

　　（步骤4、装饰内部）我先用绘画法装饰，再用粘贴法装饰。

　　（步骤5、挖眼洞嘴洞）为了戴在脸上能看见路，说话，还要剪眼洞、嘴洞。谁能告

　　诉我，怎么剪既安全又好看？

　　（步骤6、穿绳）面具能戴在脸上，穿绳必不可少。怎么穿绳？

　　老师的面具做好了，（戴上），好看吗？

　　现在大家先按分组构思、讨论活动主题，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具进行相关的表演，完成后进行评比，看哪一组的同学技艺高超，做的快演的好！

　　给大家分钟制作，分钟表演，动作慢了可能没机会表演。快！大显身手的时机到了！动手做吧！

　　四．学生制作：

　　★(16面具素材）。

　　(做指导，不时要大声展示学生半成品。)

　　五．才艺展示：

　　★(17<我的舞台我做主>才智大比拚，面具展示）

　　时间到了，由于时间关系，没做完的同学下课再做，请每个小组的同学戴上做好的面具进行表演。快！抓住展示自己的机遇！

　　（主持人上台）：柳行中学初一三班面具制作展示大赛现在开始！首先上场的是组的同学，请上台展示你们的面具（学生台上面向观众站住，可摆造型），同学们猜一猜他们的面具分别表现什么人物？

　　（老师）：评论一下谁做的最好？好在哪儿？现在我们把掌声送给这位制作巧手！其实，我想，你们和他一样优秀，只是时间仓促，没能做好罢了。假如时间充分，你们会做的和他一样好，甚至比他更好。

　　现在请戴上面具进行相关的表演。

　　六．小结：

　　今天这节课，老师与同学们都有收获，大家通过学习掌握了一些面具知识及制作方法，并且通过主题活动提高了组织能力和表演能力，老师也从今天这节课上发现了我们班同学的聪明才智、独特的设计能力和表演能力。希望我们班的同学能把聪明才智发挥到最高水平，为班级和学校增添光彩！！

美术教案篇3

　　第八课《线描外形》说课稿

　　教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》

　　课型：造型表现课时：1课时

　　我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）

　　一.教材分析（课件）

　　首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）

　　1.能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。

　　2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。

　　3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。

　　教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。

　　教学难点：概括出物品的外形特征。

　　二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　三.教学过程（课件）

　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　（—）创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》

　　（二）引导启发了解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索，了解，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　（三）自主探究接着我设计了“自主探究——方法探讨”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开始创作，通过这种安排，体现教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

　　（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

　　（五）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，

　　但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的`快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

　　3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

　　四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。

　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，

　　满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

美术教案篇4

　　设计意图：

　　中国的民间服饰和其他民间艺术一样，都是农业文明下的民间创造。在我园进行的民间美术主题活动中，民间服饰一直都是孩子们非常感兴趣和喜爱的内容。在日常生活中，孩子们对这些造型夸张，色彩鲜艳的布艺品非常感兴趣。但是孩子们对民间服饰的了解甚少，新《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。肚兜作为我们陕西民间服饰的代表之一，具有它独特的美，无论它的色彩、图案、花纹都具有丰富的含义，象征了人们对生活的美好向往，结合本单元主题《我的生活我做主》，为了培养孩子表达爱，运用多种美术手法，表达自己对亲人、朋友美好的祝愿，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、感受肚兜的造型及色彩，尝试大胆运用各种色彩，线条和花纹等进行装饰。

　　2、了解传统装饰图案的使用，尝试用美术的手法表达自己的祝福和愿望。。

　　活动准备

　　1、收集各种各样的肚兜。

　　2、剪刀，水彩笔，胶水，毛线，泡泡泥，彩纸

　　3、音乐

　　活动过程

　　1、导入部分

　　让幼儿讲讲自己带来的肚兜来历及肚兜上的图案

　　2、幼儿欣赏格式肚兜，进一步感受肚兜的色彩，图案美，并大胆表达自己的`想法。

　　3、教师示范讲解，激发幼儿创造欲望，鼓励幼儿大胆地根据自己美好愿望装饰肚兜。

　　4、交流分享

　　让幼儿在音乐中互相欣赏自己的作品。

　　延伸活动：

　　1、请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多不同材质的民间服饰的实物及图片，投入区角活动中，了解、认识更多的中国传统特色，弘扬民族文化。

　　2、收集各种肚兜放在美工区，幼儿可以自由欣赏，制作。

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　　小班美术教案：我的小手变变变(手印添画)

　　活动目标

　　1.尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。（重点）

　　2.根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。（难点）

　　3.对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。活动准备各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹

　　托班艺术活动：小小茶树

　　【活动目标】

　　1、初步运用撕贴的方式表现茶树的形态。

　　2、通过活动培养幼儿的动手能力及观察能力。

　　【活动准备】

　　1、茶叶树干、胶水、小手巾；

　　2、家长带幼儿参观茶园；

　　3、教师带幼儿玩一简单手指游戏，让幼早期阅读活动中提问的有效性策略————中班早期阅读活动《想吃苹果的鼠小弟》案例分析案例背景：本案例是以“早期阅读活动”为主题开展的系列活动之一。绘本阅读让儿童快乐阅读，在阅读中获得快乐。从而培养孩子的自主阅读能力，使孩子从小喜欢阅读。在阅读中成长，在阅读中获得快乐。

美术教案篇5

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课旨在发展学生的综合能力和探究能力，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动方案，进行制作、表现和展示，体验怜悯和成就感。本课从开拓学生视野入手，启发学生丰富的想象力，进行大胆创作。创作形式可多样，可让学生用自己学过的手法配画，如：线描、版画、水彩、水粉、摄影、油画棒刮画等，并且可以结合班队活动、节庆表演，以小组合作的形式，选择或自编儿歌、童话为脚本，自制布景、道具，分角色进行木偶、皮影、话剧表演。

　　本课是使学生了解文学与美术两种艺术形式的联系。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。而童话通过奇特的幻想和有创意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。它不仅教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好地实现对情与美的理解，创设一个新的教学环境，唤酲学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快、新奇的教学氛围，它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。

　　（二）教学目标

　　情感领域：培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

　　认知领域：使学生初步了解文学与艺术形式的联系。

　　操作领域：用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：儿歌、童话资料。

　　学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。

　　课时：2课时。

　　（二）设计方案

　　●教学导入：（第一课时）

　　（1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？

　　（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

　　（3）板书课题：儿歌、童话配画

　　●教学新授：

　　①分析为儿歌、童话配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。例如：课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的'种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。

　　②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

　　③分析作业步骤：

　　（1）选好儿歌或童话：选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。

　　(2)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

　　（3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

　　④学生作业：

　　选择儿歌或童话，进行构思、构图。

　　⑤教师巡视指导：

　　（1）帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。

　　（2）指导画面安排。

　　⑥作业展示评价：

　　将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。

　　（第二课时）

　　1、组织教学。

　　2、小结上节课中作业：优缺点。

　　3、讲授新课：板书课题分析作业步骤。（1）选好儿歌或童话。（2）构思（3）构图。以上三步上节课已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜欢的手法创作。

　　4、学生作业：对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

　　5、教师巡视指导：（1）指导修改原稿。（2）启发学生采用合适的手法表现创意。

　　6、作业展示评价：展示优秀作业进行评价。

美术教案篇6

　　一、教材分析

　　一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界！剪纸源于我国，有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。吉祥图案美术教案郭沫若先生在世时，曾对我国的剪纸艺术有过很高的评价。他说：“一剪之巧夺神工，美在民间永不朽。”随着现代剪纸的（吉祥图案）发展和中小学美术课剪纸内容的增加，使青少年的剪纸活动活跃起来。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸（吉祥图案），作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想像力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。吉祥图案美术教案

　　本课所讲授的内容为剪纸图案，是“设计“应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

　　一、教学目标

　　（1）了解吉祥图案的基本特点。

　　（2）通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　二、教学的重点与难点

　　重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。

　　难点：纹样的设计及楼空的面积、大小相连。

　　三、课前准备

　　教具准备：

　　1、课件。

　　2、教具：

　　（1）课题，

　　（2）剪纸用具。

　　学具准备：

　　1、彩色纸。

　　2、剪刀、胶水、水彩笔。学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕制作吉祥图案，有条件的.地方还可将剪好的吉祥图案进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的吉祥图案进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。

　　四、教学过程

　　（一）组织教学，师生问好。

　　（二）讲授新课

　　1、创设情景，指示课题。

　　引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽

　　的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

　　教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇？咱们一起来研究一下吧。

　　小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

　　揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。（出示课题）

　　2、探索学习，学做吉祥图案

　　①欣赏分析。

　　教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢？它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中

　　寻找答案。

　　A：这些图案的形状有什么特点？

　　B：这些图案的内容分别是什么？

　　小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

　　②合作探究。（分组发已做好的吉祥图案。）

　　教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。

　　教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。

　　教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗？我们怎么解决这些问题呢？

　　小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒！

　　③学习借鉴。

　　提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容？还用了哪些方法？（剪、刻）

　　五、创作实践。

　　教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

　　1、发放思维。

　　教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢？请小组讨论。

　　小组讨论，发散思维。

　　2、学生欣赏创作。

　　3、学生制作吉祥图案。

　　六、展示评价

　　①展示：

　　同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意？你最喜欢哪一件作品？你知道的吉祥图案还有哪些？

　　②打开课本按要求填空，我知道的吉祥图案有：

　　③欣赏：

　　民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

美术教案篇7

　　课题：分蛋糕

　　课时：1课时

　　学习领域：造型*表现

　　教材简析：

　　本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

　　教学目标：

　　1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

　　2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

　　3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

　　教学重、难点：

　　1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

　　2、在重组画面时要采用与众不同的构图。

　　教学准备：

　　教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。

　　学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

　　教与学活动的过程：

　　活动一：

　　引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。

　　活动二：

　　教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么?

　　教使用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

　　活动三：

　　各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

　　利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。

　　活动四：

　　分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的`游戏。

　　做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

　　活动五：

　　请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

　　课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

　　教学评价：

　　1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

　　2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

　　3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

　　札记：

　　一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

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