识字教案

时间：2024-09-28 04:17:54 教案我要投稿

【精华】识字教案范文集合八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的识字教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】识字教案范文集合八篇

识字教案篇1

　　教学目标：

　　1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。

　　教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。

　　教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。

　　课前准备：生字卡片、课件等。

　　第一课时教学目标：

　　1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。

　　2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?)

　　一、揭示课题

　　1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗?

　　2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。

　　3.板书课题：识字6。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.检查自学：

　　老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样?

　　1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。

　　2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里?

　　**都用数量词写，比如一艘，还有……

　　**这是一首诗歌

　　2.自读1、2两节：

　　这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。

　　3.认读生字、新词：

　　1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍

　　2)学习生字：

　　导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的?

　　**结合扩词：海、军

　　**随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆

　　秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。

　　随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。

　　稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田

　　**军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。

　　帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。

　　小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。

　　2)开火车读生字

　　三、朗读学习第一节：

　　1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方?你从哪些词语读出来的?

　　2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。

　　3.看图理解课文：

　　导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片：

　　1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语

　　2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。

　　**结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船?

　　结合指点：军舰长长的，大大的，所以我们说军舰，要说一()军舰。读一读;帆船小小的，我们说帆船要说：一()帆船，读一读

　　**一片：像沙滩、地面、水面这样一大片一大片的东西，我们可以用数量词：一片，我们还能说一片什么?

　　3)指导说图意：

　　小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了().

　　**小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀!

　　4.体会诗歌，知道朗读：

　　1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。

　　2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读

　　四、朗读学习第二节：

　　1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。

　　2.朗读，释疑：

　　1)一畦秧苗：怎么样是一畦呢?我们一起来看一看图，课件出示，农民伯伯为了种菜、种地方便，把一块田分成了一小块一小块的，这么一条就是一畦，叫一畦秧苗，看，这是一畦什么?出示词条：一畦，读一读。那么一畦秧苗，我们还可以说一()秧苗

　　2)一方鱼塘：看，这就是一方鱼塘。方方的长长的一个，我们还可以说：一()鱼塘。你看到了吗，鱼塘里……图上没有的，你也能想象出来，真厉害。读一读这个数量词：一方鱼塘

　　3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘

　　4.想象说话：

　　导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧!

　　说话：

　　**现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话

　　**你说的果园真美，我们一起去果园看看：

　　出示课件

　　引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。

　　小结：这座果园里的.水果真多呀，这就是……(一座果园)，读一读这个数量词。还能说一()果园?

　　小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。

　　4.指导朗读：

　　这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。

　　5.出示两个小节课文，小结：

　　这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。

　　五.学用数量词：

　　1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块()

　　指名接

　　2.同桌练习，出示对对子的练习：

　　你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块()

　　小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦!

　　六、课中操：儿歌：(机动)

　　一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。

　　五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。

　　数量词，真有趣，小朋友，别用错。

　　七、指导写字

　　师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。

　　1.出示“海”、“沙”，指导观察。

　　1)这两个字有什么相同的地方?(生观察)

　　2)海：你要提醒大家注意什么?

　　2.教师范写：

　　1)指导写“海”，师示范指导，生书空。

　　2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。

　　3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。

识字教案篇2

　　一、创设情境，游戏导入。

　　师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

　　师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的风光图）

　　二、第一部分生字识记：

　　（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

　　师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）

　　师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。（齐读）

　　师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎么记住的？（学生自读课文，自主识字）

　　师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学生交流识字方法）

　　师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想读的一起读）

　　师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

　　三、第二部分生字识记：

　　师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的'答案是怎样的？（展示）我们一起读一读。（齐读）

　　师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开起来——（再次唱起《火车开了》）

　　师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

　　师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）

　　师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它们呢？（识字方法）

　　师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由地说课文内容，老师有序地播放）

　　师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。（读一、二小节）

　　四、复现生字，巩固练习。

　　师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形声字）

　　师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。）

　　师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读出三个生字）

　　师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。（四人合作、反馈）（小短文附后）

　　五、写字：

　　1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们比什么？（图片动画神气地说：我会写）

　　2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

　　3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一写。（老师巡回指导）

　　4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示给大家看看。（交流）

　　5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

识字教案篇3

　　教学要求：

　　1、学会本课10个生字。

　　2、比较“ 、、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。

　　3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

　　教学重、难点：

　　4、识字写字，区别易于混淆的“ 、、”、“ 、 ”两组偏旁。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、会本课5个生字。

　　2、比较“ 、 ”两个易于混淆的偏旁。

　　3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。

　　教具准备：

　　词语卡片教学挂图

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　今天，我们将再来学习一篇识字课文。

　　板书课题，齐读。

　　二、看图，认识偏旁。

　　1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。

　　（1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

　　（2）“ ”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“ ”作偏旁的字，大都与衣服有关。

　　三、看图识字识词。

　　1、看图，依次取出相应的词语认读。

　　2、出示：

　　神话祝福祖先裙子衬衫

　　（1）自由读

　　（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）

　　（3）齐读。

　　3、看图理解词意。

　　（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。

　　（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。

　　（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。

　　4、齐读词语。

　　（1）齐读。

　　三、看图学习“隹”旁，学相关词语。

　　1、“隹”特指短尾巴的鸟。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　　（1）自由读

　　（2）看图片说说这三种鸟的名称。

　　（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

　　老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

　　大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

　　（4）齐读词语。

　　2、出示填空题。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

　　……我最喜欢（），因为（）。

　　四、教学生字字形，指导书写。

　　（1）教师范写

　　（2）学生在书上田字格内描红。

　　（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

　　（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

　　五、作业设计：

　　1、写出带有下列部首的.字。

　　隹：

　　鸟：

　　2、比一比，再组词。

　　鸟（）鸦（）麻（）吐（）

　　乌（）鸭（）床（）杜（）

　　3、写话练习。

　　森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。

　　第二课时

　　课时目标：

　　3、学会本课4个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

　　2、认识“月 ”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　教具准备：

　　词语卡片教学挂图

　　教学过程:

　　一、复习

　　1、认读“鸟”和“隹”部。

　　2、认读生字卡片。

　　3、口头说词。

　　二、看图学习“月旁，学相关词语。

　　1、看图，图上画了什么？

　　2、认识象形字

　　3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

　　4、学习相关的词语。

　　明亮晴朗朦胧

　　弯腰踢腿挺胸

　　（1）自由读词。

　　（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。

　　（3）指名读，齐读。

　　（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引

　　导学生看图理解词语的意思。）

　　明亮：光线充足。

　　我们可以说：明亮的（）

　　朦胧：不清楚，模糊。

　　晴朗：没有云雾，日光充足。

　　我们可以说：晴朗的（）

　　（5）齐读词语。

　　（6）出示填空题。

　　小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），

　　天天锻炼身体好。

　　三、教学字形，指导书写。

　　1、学生看笔顺图，记住笔顺。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红、临写。

　　4、反馈。教师指出存在的问题。

　　四、作业设计：

　　1、比一比，再组词。

　　朗（）鹰（）晴（）要（）

　　郎（）雁（）睛（）腰（）

　　2、写出带有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄写词语。

　　乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

　　板书设计：

　　乌鸦海鸥杜鹃

　　麻雀老雕大雁

　　明亮晴朗朦胧

　　弯腰踢腿挺胸

　　我的教学反思：

识字教案篇4

　　教学目的

　　1。学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

　　2。认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

　　教学重点

　　1。学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

　　2。通过朗读理解韵文的意思。

　　教学难点

　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

　　教学时间 2课时

　　教学准备 生字卡片

　　教学过程

　　第一节

　　一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

　　二、学习新课

　　1。让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）

　　2。让学生预习。

　　3。检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

　　4。学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

　　5。重点学习以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宫。

　　“筝”字的第十笔要出头。

　　“琴”字下面是个“今”字。

　　“铃”字右边是个令字。

　　6。总结

　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

　　三、巩固练习

　　1。读词语卡片。

　　2。读书。

　　第二节

　　一、谈话：我们继续学习第1课。

　　二、学习短文

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的.内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指导写字

　　1。读田字格里的生字。

　　2。观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3。观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

　　四、巩固练习

　　1。做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

　　?：笙管笛箫筝

　　钅：钢铃锣弓：弓弹

　　2。做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

　　古（古代）宫（故宫）苗（禾苗）敲（敲锣）

　　吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（锣鼓）

识字教案篇5

　　一、教材分析：

　　本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

　　二、学习目标：

　　1、认识本课15个生字，学会6个偏旁

　　2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

　　3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　三、教学重点：

　　1、识字

　　2、感情朗读课文，体会儿歌的意境

　　四、教学难点：

　　认真书写和写好字是难点

　　五、教学准备：

　　卡片、挂图

　　六、教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、识本课9个生字，学会3个偏旁

　　2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

　　3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的.事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。

　　二、出示图，认识生字新词

　　（1）我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？

　　（2）认识生字、新词

识字教案篇6

　　1.学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写;认识“金字旁”;理解由生字组成的词语。

　　2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

　　两课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

　　2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)

　　二、初步看图，读韵文

　　1.看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

　　2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

　　三、指导看图，学习部分生字词

　　出示第一幅挂图，观察说话。

　　1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?

　　2.指名读生词。

　　3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

　　4.你喜欢哪种交通工具，为什么?

　　小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

　　5.同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?

　　6.为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?

　　7.在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]

　　8.比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。

　　9.出示填空。

　　(1)公路上的交通工具是——。

　　(2)铁路上的交通工具是——。

　　(3)水路上的交通工具是——。

　　四、学生自学出示的生字词

　　要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。

　　五、教师检查自学效果，并加以指导

　　1.认读生字，正音。

　　2.用“旅”、“馆”扩词。

　　六、小结

　　刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

　　七、指导书写

　　1.学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺;认识“金字旁”。

　　2.说说你是怎样记住这些字的。

　　3.教师范写生字。

　　4.学生描红书中田字格里的'生字。

　　5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.抽读生字、新词卡片。

　　2.按“铁、旅、馆”的笔顺书空。

　　3.用“旅行”说一句话。

　　二、继续看图学习生字词

　　出示第二幅图。

　　1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?

　　2.老师介绍这几处景点。

　　3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

　　4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都——北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。

　　5.教师介绍故宫、运河、长城。

　　6.同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?

　　7.学生借助拼音自由读以上生字词。

　　三、指导读韵文

　　1.范读、自由读、齐读。

　　2.读出对祖国的热爱之情。

　　四、以“我喜欢X X”为题看图说话

　　五、指导书写

　　1.按“峡”的笔顺书空。

　　2.教师范写生字。

　　3.在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

　　4.在《习字册》上仿影、临写。

识字教案篇7

　　【教材分析】

　　本课由五句谚语组成，介绍了一些简单的知识，使学生初步认识谚语，从而积累语言，丰富知识。

　　【学习目标】

　　１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。

　　２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　【学习重难点】

　　识字和积累谚语。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　【学习内容】

　　识字、写字。

　　【学习重难点】

　　写字，尤其是“北“的字型。

　　【学习过程】

　　一、激趣导入

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。

　　二、初读课文，认识生字

　　１、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

　　２、同桌互读互听。

　　３、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。

　　４、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

　　做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

　　５、再读课文，要求认准课文中的'生字，读通课文。

　　三、写字教学

　　１、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

　　２、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）

　　３、学生描红、书写。

　　４、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。

　　四、自读课文

　　五、布置课下收集谚语

识字教案篇8

　　【学习目标】

　　１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

　　２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　３．初步具有主动积累对子的愿望。

　　【教学重点、难点】

　　１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　２．理解句子中的反义词。

　　【学习准备】

　　课文中5对反义词的词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、直接引入，揭示课题

　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。以前我们学过哪首“对子歌”？谁能背给大家听？

　　今天我们走进识字七，了解识字7的对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　１．学生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确、把课文读通、读顺。

　　２．反馈。

　　（1）勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

　　（2）同桌交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

　　（3）出示生字，学生认读生字，注意纠正平翘舌音。

　　（4）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

　　（5）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

　　３．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。交流记住生字的方法。在全班交流。

　　４．画找反义词。

　　（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

　　（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

　　（３）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

　　三、创设情境，理解词义

　　１．结合情境，理解“是—非”。

　　（１）指名读。

　　（２）理解词义。

　　（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

　　教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）

　　２．展示榜样，理解“长—短”。

　　（１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。

　　（２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

　　（３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

　　（可以请学生说说自己觉得可以取谁之长，补谁之短）

　　四、记字积累，指导书写

　　课文学得这么就好，生字肯定也难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？

　　（１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。

　　（２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的.字由学生挑选一个老师板书）。“冷”的最后一点别忘记。

　　（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。

　　（４）展评（重在字形结构）。

　　五、课外积累

　　课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。

　　板书设计

　　识字7

　　是非

　　长短

　　虚心骄傲

　　热情冷淡

　　诚实虚伪

　　第二课时

　　一、检查词语

　　教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？

　　１．（出示）三字韵文。

　　学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。

　　2.自由读?齐读?开火车读?拍手读。

　　3.展示诵读课后搜集到的对子。

　　随机把搜集比较好的对子歌，领着全班齐读。

　　二、温故知新

　　1.出示课文，学生自由朗读。

　　2.指名学生朗读。男女生读，个别学生比赛读，齐读等等。

　　3.通过上节课的学习，你有哪些收获？

　　4．评价人物，理解“虚心—骄傲”。

　　(1)小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

　　(2)你能用这里的词评评他们吗？

　　多个学生回答，如果没按课文中的回答，可以逐步引导。

　　(3)你想对小明说什么？（指名说）

　　听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

　　(4)（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

　　5.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

　　(1) 了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

　　(2)同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

　　５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

　　三、记字积累，指导书写

　　又到了写字时间，这节课我们一起来学习“淡、热、情”

　　(1)观察发现（预设：结构、关键笔画）。