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大班科学安装电池教案

时间:2023-03-24 13:20:08 教案 我要投稿
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大班科学安装电池教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班科学安装电池教案,欢迎阅读与收藏。

大班科学安装电池教案

大班科学安装电池教案1

  一、活动目标:

  1、通过安装电池活动,了解一些电池和安装电池的基本常识。

  2、喜欢各种电动玩具,能探索发现其共同的特征。

  3、鼓励幼儿大胆尝试并体验成功的快乐。

  二、活动准备:

  自动玩具、电池、记录单三、活动过程:

  1、幼儿介绍自己的玩具。

  今天小朋友你们开心吗?为什么?请说说你们带的都是什么玩具?

  2、师幼共同玩玩具。

  (1)你们的玩具为什么不动?老师的'玩具怎么会动呢?

  (2)怎样才能使玩具动起来?

  老师这里有很多电池,你们试一试,有用吗?

  3、幼儿尝试装电池。

  (1)谁的玩具装了电池动起来了?(老师统计记录)(2)装了电池为什么有的玩具动起来了,有的玩具还没有动起来了呢?

  请装得对的幼儿上来讲解。

  4、教师总结装电池的第一种方法。

  请不正确的幼儿再次装电池。(鼓励幼儿大胆尝试)5、老师引导幼儿探索装电池的第二种的方法。

  (1)幼儿共同在电池上找标记。

  (2)幼儿讨论装电池的方法。

  (3)幼儿装电池。

  6、活动延伸。

  电池能使玩具动起来,在教室里、家里还有哪些东西也需要用到电池?他们装电池的方法是不是和装玩具的方法一样呢?你们回家后,可以把今天学的方法试着装一下,把你们的发现来告诉老师,好吗?

大班科学安装电池教案2

  设计思路:

  “让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中,我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”,他们经常拿着不动的车来问我:“杨老师,为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具,他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因,有时甚至将玩具车拆开,检查车内部的马达及各种零件等,这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察,我就设计了这样一次集体活动。

  活动目标:

  1、尝试自己安装电池,使电动玩具动起来。

  2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  电动玩具若干、各种大小的电池若干。

  活动重点:

  安装顺序。

  活动过程:

  一、玩电动玩具。

  你们喜欢玩这些玩具吗?那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩,看看与以前玩起来有什么不一样?

  (提供不装电池的电动玩具,幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩,在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。)

  ——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?怎样让电动玩具动起来?

  小结:电动玩具一定要装了电池才能动起来。

  现在,老师给你们准备了许多大大小小的电池,看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池,怎样装的方法,等会告诉不会装的小朋友。

  二、尝试安装电池。

  1、幼儿选择电池安装。

  (老师提供大小不一的电池,不作任何提示,让孩子自己挑选电池安装,在安装的过程中,发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

  2、比较讨论。

  ——装上电池以后,为什么有的玩具会动,有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

  (将相同的两样玩具进行比较,引发幼儿寻找原因,观察电池的正负极,突出安装的顺序。)

  小结:原来,安装电池时,先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池,接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去,关上小门,打开开关,电动玩具就会动了。

  3、再次安装电池。

  ——解决问题,体验快乐。

  活动反思:

  首先我认为预设的两条目标是比较切合的,但由于活动预设后没有试教过,所以第一次活动后,我发觉一些有成功体验的.孩子兴趣不在安装电池上面了,同时又发现孩子安装不当的原因:一是电池正负极,二是电池数,三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前,我对活动的方案和材料的投放作了调整,将投放的的玩具全部不装电池,让孩子在动不起来的情感感受中,产生尝试安装电池的欲望。

  果然,在第二次活动中,孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解,如把安装电池的盒称为肚子,把正极称为戴着一定小帽子等等,再把孩子操作中的问题,用平的一头对准肚子中的弹簧,然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功,但我知道老师应该更注重的是体验这个过程,如在尝试安装电池时,我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会,由于我性格上的原因,在这方面显得有点急躁,没能给孩子创设更多机会,阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

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