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一卡走天下教案

时间:2023-03-23 19:01:18 教案 我要投稿

一卡走天下教案

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的一卡走天下教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一卡走天下教案

一卡走天下教案1

  活动目标:

  1、观察各种卡,了解它与人们生活的关系。

  2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。

  3、尝试自己设计卡。

  活动准备:

  1、制作“有卡真方便”PPT

  2、提供制作卡的纸与彩笔

  3、幼儿人手一张卡

  活动过程:

  一、设计情境,引出有卡真方便。

  1、老师昨天要出门买东西,出门了却发现没带钱,不过你可不要担心,老师照样买了好多东西呢?小朋友猜猜这是怎么回事呢?(结合PPT引出银行卡,了解银行卡带来的方便。)

  2、讨论:钱是怎么装到银行卡里去的?帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。

  昨天有个小朋友问我:这么小小的卡,那么多的钱是怎么装进去的?小朋友知道答案吗?(如果幼儿不能马上回答,可保留答案在第二环节稍后再公布。)

  二、结合PPT,了解有卡真方便。

  老师有很多卡,给我的生活带好了好多方便。

  1、观看图一,早上,老师去蛋糕店买蛋糕,有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕,这是为什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)这卡是怎么用的呢?

  2、观看图二,中午,老师去水果店买水果,她的手里拿着什么东西呢?(引出水果店的优惠卡)卡上有些什么东西呢?这卡是怎么用的?

  3、观看图三,晚上,老师要去锻炼身体,别忘了带上健身卡哦。(引出健身卡)这卡是怎么用的呢?

  4、提问:老师一天里都用到了什么卡?(根据幼儿的.回答出示相应的实物卡)

  5、小结:我今天用卡买到了早餐,得到了水果店的优惠,锻炼了身体。有了这些卡,给我的生活带来了很多方便。

  三、幼儿互相介绍卡,尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。

  1、每个小朋友今天都带来了卡,我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。

  2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志,讨论分类标准。

  3、分类游戏:看到标志跑上来。

  教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,请跑到指定位置。

  以开火车问答的形式进行验证。如:师问:XXX,你有一张什么卡?幼答:我有一张XX店的优惠卡。

  四、我设计的卡

  1、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢,想想你设计的卡可以在哪里用?能给你的生活带来哪些方便呢?

  2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导。

  3、把自己设计好的卡介绍给大家。

一卡走天下教案2

  活动目标:

  1、观察各种卡,了解它与人们生活的关系。

  2、学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。

  3、尝试自己设计卡。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  1、制作“有卡真方便”PPT

  2、提供制作卡的纸与彩笔

  3、幼儿人手一张卡

  活动过程:

  一、设计情境,引出有卡真方便。

  1、老师昨天要出门买东西,出门了却发现没带钱,不过你可不要担心,老师照样买了好多东西呢?小朋友猜猜这是怎么回事呢?(结合PPT引出银行卡,了解银行卡带来的方便。)2、讨论:钱是怎么装到银行卡里去的?帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。

  昨天有个小朋友问我:这么小小的卡,那么多的钱是怎么装进去的?小朋友知道答案吗?(如果幼儿不能马上回答,可保留答案在第二环节稍后再公布。)二、结合PPT,了解有卡真方便。

  老师有很多卡,给我的生活带好了好多方便。

  1、观看图一,早上,老师去蛋糕店买蛋糕,有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕,这是为什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)这卡是怎么用的呢?

  2、观看图二,中午,老师去水果店买水果,她的手里拿着什么东西呢?(引出水果店的优惠卡)卡上有些什么东西呢?这卡是怎么用的?

  3、观看图三,晚上,老师要去锻炼身体,别忘了带上健身卡哦。(引出健身卡)这卡是怎么用的呢?

  4、提问:老师一天里都用到了什么卡?(根据幼儿的回答出示相应的实物卡)5、小结:我今天用卡买到了早餐,得到了水果店的优惠,锻炼了身体。有了这些卡,给我的生活带来了很多方便。

  三、幼儿互相介绍卡,尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。

  1、每个小朋友今天都带来了卡,我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。

  2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的'标志,讨论分类标准。

  3、分类游戏:看到标志跑上来。

  教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,请跑到指定位置。

  以开火车问答的形式进行验证。如:师问:XXX,你有一张什么卡?幼答:我有一张XX店的优惠卡。

  四、我设计的卡

  1、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢,想想你设计的卡可以在哪里用?能给你的生活带来哪些方便呢?

  2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导。

  3、把自己设计好的卡介绍给大家。

  活动反思:

  本节活动以实物进行活动,幼儿能直观感受卡的特点,并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称,在分类中幼儿乐于参与,并能把卡按照功能分类,在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡,体验了活动带来的乐趣。

一卡走天下教案3

  活动意图:

  大班的幼儿即将毕业离开幼儿园,为了让幼儿的友谊保持下去,为了幼儿毕业之后能够更好地联系,开展了此次活动。使幼儿了解友情卡,同时知道卡中应有的重要信息,发展幼儿社会性情感。

  活动目标:

  1、了解友情卡。

  2、懂得珍惜友情。

  3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。

  2、说出自己的感受。知道家中电话、住址,并能书写这些内容。

  活动重难点:

  能在友情卡中表现出有实用意义的信息,用同伴能理解的方式表现出来。

  活动过程:

  1、导人、谈话。

  听歌曲《老师再见了》进教室。

  小朋友即将成为小学生,你们的心情是怎样的?

  就要离开幼儿园,进人小学,就要和老师、小朋友分开,见面的机会也变得很少,有什么方法让小朋友都能够保持联系,不互相忘记吗?

  2、看视频,了解哥哥姐姐毕业留念的方法。

  请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。

  哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?

  哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”,他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。

  3、第一次制作友情卡。

  交流幼儿制作的友情卡:

  第一张卡

  教师:卡片上有小朋友的名字,如果老师想给你打电话行吗?

  幼儿:不行,没有电话号码。

  第二张卡

  教师:卡上的小桃心里写的是什么?

  幼儿:是爸爸妈妈的电话号码,如果小朋友想我了,可以给我打电话。

  第三张卡

  教师:卡上写的什么?

  幼儿:卡上写了家里的电话号码和住址。

  教师:为什么要写住址?

  幼儿:因为小朋友知道了我家住在哪儿,可以直接来我家玩或写信。

  4、观看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。

  第一张卡

  教师:卡中有什么?

  幼儿:有照片、有名字、有电话、有地址。

  第二张卡

  教师:你看到了什么?

  幼儿:有电话、房子和笑脸。

  教师:这些符号表示什么?

  幼儿:电话表示电话号码,房子表示家庭住址,笑脸表示小朋友。

  教师:哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人,和其他小朋友保持联系。

  5、第二次制作友情卡。

  (1)教师指导幼儿制作,在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。

  (2)幼儿围坐在老师的身边,展示自己制作的友情卡。

  6、互赠友情卡。

  友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物,提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话,在接受他人的赠送时也要尊重别人,要做到有礼貌地相互赠送。

  活动反思:

  活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际,已经知道要与同伴分离,并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中,幼儿在老师的'引导下,逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的,便于同伴今后联系的,因此他们说出了必须有的三个基本信息:姓名、家庭住址、电话,幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频,感受朋友之间的情感。

  不足之处:

  在谈到卡中重要信息时,应请幼儿多说一说,充分了解这些信息的重要性和必要性,以免在今后的制作环节中漏掉。

一卡走天下教案4

  活动目标:

  1.观察各种卡,了解它与人们生活的关系。

  2.学习按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等标准进行分类。

  3.尝试自己设计卡。

  活动准备:

  1.制作“有卡真方便”PPT。

  2.提供制作卡的纸与彩笔。

  3.幼儿人手一张卡。

  活动过程:

  一、设计情境,引出有卡真方便。

  1.老师昨天要出门买东西,出门了却发现没带钱,不过你可不要担心,老师照样买了好多东西呢?小朋友猜猜这是怎么回事呢?(结合PPT引出银行卡,了解银行卡带来的方便。)

  2.讨论:钱是怎么装到银行卡里去的?帮助幼儿理解有卡真方便其实是科技带来的方便。

  昨天有个小朋友问我:这么小小的卡,那么多的钱是怎么装进去的?小朋友知道答案吗?(如果幼儿不能马上回答,可保留答案在第二环节稍后再公布。)

  二、结合PPT,了解有卡真方便。

  老师有很多卡,给我的生活带好了好多方便。

  1.观看图一,早上,老师去蛋糕店买蛋糕,有没有发现老师没有用钱却买到一块蛋糕,这是为什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)这卡是怎么用的呢?

  2.观看图二,中午,老师去水果店买水果,她的手里拿着什么东西呢?(引出水果店的优惠卡)卡上有些什么东西呢?这卡是怎么用的?

  3.观看图三,晚上,老师要去锻炼身体,别忘了带上健身卡哦。(引出健身卡)这卡是怎么用的呢?

  4.提问:“老师一天里都用到了什么卡?”(根据幼儿的回答出示相应的实物卡)

  5.小结:我今天用卡买到了早餐,得到了水果店的优惠,锻炼了身体。有了这些卡,给我的生活带来了很多方便。

  三、幼儿互相介绍卡,尝试按照“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”等标准进行分类。

  1、每个小朋友今天都带来了卡,我们先给朋友介绍一下自己的卡吧。

  2、出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”的标志,讨论分类标准。

  3、分类游戏:看到标志跑上来。

  教师依次出示“充值卡”、“优惠卡”、“其他卡”标志,请幼儿判断自己手里的卡属于哪一种卡,如果符合标志要求,请跑到指定位置。

  以开火车问答的.形式进行验证。如:师问:“XXX,你有一张什么卡?”幼答:“我有一张XX店的优惠卡。”

  四、我设计的卡

  1、小朋友想不想要一张能给自己带来方便的卡呢,想想你设计的卡可以在哪里用?能给你的生活带来哪些方便呢?

  2、幼儿动手设计卡,老师巡回指导。

  3、把自己设计好的卡介绍给大家。

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