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小班主题好朋友教案

时间:2023-03-17 18:39:14 教案 我要投稿

小班主题好朋友教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的小班主题好朋友教案,欢迎阅读与收藏。

小班主题好朋友教案

小班主题好朋友教案1

  一、活动目标:

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  二、活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的`广告纸;纸箱等辅助材料。

  三、活动过程:

  1.出示纸袋,引起幼儿的兴趣可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2。看看讲讲。

  (1)餐巾纸(生活)———边出示边说这是———餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾剑

小班主题好朋友教案2

  活动目标:

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

  活动过程:

  1.出示纸袋,引起幼儿的兴趣

  可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2.看看讲讲。

  (1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾剑毡渲怀娆脖乔涕,真干净?

  (擦过的餐巾纸放哪里?)

  (2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

  提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞……

  (3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

  a .小朋友在广告纸上看到了什么?

  b.讨论:你想到超市买什么东西?

  (4)我们再看看,纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

  a.报纸是谁看的?报纸上有什么?

  b.小结:宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

  3.玩报纸

  (1)超级捏捏捏!(团成球)

  捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

  (2)抛——我的报纸球,飞起来喽!

  踢——我的报纸球,踢起来喽!

  滚——我的`报纸球,滚过来喽!

  4.送纸球宝宝回家。

  活动反思:

  活动中每个幼儿都很乐于去参与,兴趣都很高昂,也很配合我,因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想,所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的,幼儿有兴趣,我们就有将活动继续开展下去的意图,如果只由老师讲述那就显得有些单板。

小班主题好朋友教案3

  设计意图:

  以往幼儿学习歌曲都是先听音乐,再记忆歌词,所以在学习歌曲的第一课时,幼儿都不大会唱。本次活动,我改变以往的教学方式,先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》,然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上,很自然地学会歌曲。

  而且传统教育认为:小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察,与较大年龄的幼儿相比,小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师,应选择恰当的教材,提供幼儿学习创编歌曲机会,以免错过良好音乐创造性发展阶段。

  活动目的:

  1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲,唱准休止符。

  2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

  3.让幼儿初步学习创编歌曲。

  4.有感情地学唱歌曲。

  5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

  2.幼儿会按节奏朗诵歌词

  活动过程:

  1.幼儿以律动《小狗》入场。

  2.练声《大公鸡》

  要求幼儿第一遍唱出动物在哪里,第二遍师说出班上小朋友的.名字,幼儿回答。

  3.复习歌曲与律动:

  (1)歌曲《不再麻烦妈妈》

  (2)歌表演《洗手帕》

  4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

  (1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

  要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

  (2)师播放音乐,幼儿在音乐伴奏下朗诵,并加上动作。

  (3)师再次播放音乐,要求幼儿倾听乐曲,轻声朗诵,进一步熟悉曲调。

  (4)幼儿逐渐熟悉曲调后,大声演唱。

  (5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

  5.幼儿学习创编歌曲

  (1)师出示各种小动物的玩具,引导幼儿根据动物的名称创编。

  (2)师示范,幼儿学习创编。

  6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班主题好朋友教案4

  活动目标:

  1、喜欢朗诵儿歌。

  2、乐意和小朋友一起玩游戏。

  3、体会集体合作游戏的快乐。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  活动准备:

  手偶。

  活动过程:

  1、教师出示猴哥和猴弟的.手偶,讲故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

  师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

  2、教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

  3、学习儿歌。

  (1)教师朗诵儿歌2遍。

  (2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

  (3)边做动作边朗诵儿歌。

  4、游戏:你是我的好朋友。幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。

  5、小结。

  活动反思:

  《你是我的好朋友》是主题活动《我上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

小班主题好朋友教案5

  活动目标:

  1、喜欢与别人友好地交往,体验与老师、同伴一起活动的快乐。

  2、会使用简单的礼貌用语,尝试用简单完整的句子说话。

  活动准备:

  图片(请客);音乐(找朋友、客人来了)

  活动过程:

  一、找朋友。

  1、指导语:幼儿园里真快乐,我们小朋友已经向除了半年了,一定交了很多的朋友。就让我们一边听音乐,一边去找找自己的好朋友吧!”

  要求:唱完“你是我的好朋友”以后,请你说出你找的好朋友的名字“XXX是我的好朋友。”

  ①教师示范。

  ②请幼儿找到自己的好朋友,集体单句练习。

  2、音乐游戏《找朋友》

  强调一句带过:你们是3个人,也是好朋友,2个、3个朋友在一起都是好朋友。

  二、我的好朋友。

  1、指导语:你们都找到自己的`好朋友了,和好朋友坐在一起真开心呀!

  2、介绍朋友:

  ①请你们来介绍一下,你和谁是好朋友,他叫什么名字?(请能力相对较弱、胆小的幼儿)

  ②你的好朋友是谁?你为什么喜欢他?他有什么本领吗?(请能力一般的幼儿)

  ③让大家猜猜你的好朋友是谁?请你先说说好朋友的特征:男孩还是女孩?头发怎么样的?今天穿什么颜色的衣服?他的是哪个小动物?(引导幼儿从不同的角度描述好朋友的特征)你为什么会和他成为好朋友呢?(请能力相对较强的幼儿)

  3、教师小结:原来好朋友会和你一起玩,快快乐乐地做游戏;当你不开心的时候会来安慰你,让你感到快乐;当你生病的时候,会惦记着你,盼着早点见到你;当你碰到困难时会来帮助你,互相帮助真快乐!

  三、邀请朋友。(情景:电话邀请)

  1、指导语:你们都找到好朋友了,方老师也有好朋友的,你们知道是谁吗?猜猜看?我最最最好的朋友就是黄老师、小陈阿姨、小雪、朱怡婕,还有你,你们大家都是我的好朋友。设疑:有了你们这么多好朋友,我觉得好快乐,好开心哦!我想明天邀请大家到我家来做客!可是今天XX没来,你们帮我想想,我可以用什么办法联络他啊?他也是我的好朋友呀!

  2、小结:哦!原来有这么多好办法啊:邀请朋友来做客,好办法呀真不少,写封信、打打电话,还可以上网发E-mail,好朋友看了真欢喜,开开心心来做客。

  3、游戏:打电话

  ①打电话:“我这里正好有个手机,我来试试看哦!(教师演示打电话)

  (拨电话号码)“电话通了,喂,你是楼逸吗?我是方老师呀。(你们也跟楼逸打声招呼,)你听到了好朋友的声音了吧!你病好点了吗?我们都很想你。明天,请你到我家来做客,你的好朋友们也来的,那就说定了乐,明天见。(和楼逸说再见)拜拜"这个办法又快又方便,楼逸通知好了。”

  ②幼儿操作:“我们好像还有个朋友没来嘛,是XXX,也得邀请他呀,这次你们帮我打电话请他好吗?

  ③幼儿再次操作:“如果哪天你们要邀请我去你家做客了,你该怎么说呢?你们来试试打电话给我吧!”(通话过程中引导幼儿大胆交流。)

  四、朋友来做客。

  1、观看图片,学习礼貌用语:请进;请坐;请喝水。

  ①“小朋友你们好!我叫小叶子,我今天请了我的好朋友来家里做客,快看,他们来了。”

  ②“豆豆你来了,快请进;请坐;请喝饮料。”“谢谢!谢谢你,”“不用谢!”

  2、幼儿复习礼貌用语:

  ①指导语:“笃笃笃!又来了一位小客人了,这次请你们帮小叶子招待客人,好吗?”

  ②教师摆弄图片,幼儿根据图片进程复习相应的,招待客人的礼貌用语。

  3、情景表演:

  ①指导语:“今天小二班里也好热闹!有这么多的好朋友,我也要来做客。你们来招待我吧!”

  ②教师和幼儿互动,进行情景表演。

  4、歌表演《客人来了》

  活动反思:

  最近《我的好朋友》是我班进行的主题活动之一,通过“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动,创设了“与同伴一起活动,分享快乐”的氛围,逐渐培养起孩子喜欢自己的朋友,学会关心自己朋友的良好情感。

  在“好朋友”的活动中,幼儿不仅体会集体游戏的快乐,同时通过看看、讲讲、找找等形式,培养幼儿乐意在集体面前大胆表达、乐意于他人交流,并且在交流中丰富、提升幼儿生活知识经验,综合的完成教育目标。

  小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维为主,他们在用自己的感官,获得直觉体验的基础上,才能感知和调整自己,也就是说:活动中我们要积极地促进他们自我意识的发展,让他们体验到自己是环境的主人,活动的主人,自己有能力认识事物,甚至改变事物。因此,丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的,所以在本活动中,我们想通过创设活动场景,引导幼儿和老师、同伴一起,在愉快的游戏过程中获得有……

小班主题好朋友教案6

  一、主题背景分析:

  小班的孩子从家中进入幼儿园,他们正处于从个体走向集体的关键期,同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。在我班每天总会有很多小朋友来告状:“老师,×××打我。”“老师,×××抢我东西”针对孩子们生活中的小问题,我们在生活中及时引导,当一个孩子流鼻涕而没有餐巾纸时,教师询问谁有餐巾纸,立刻会有很多小朋友掏出餐巾纸。利用这件事我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了《好朋友》的主题。通过活动让孩子感受没有朋友的孤独,从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于与同伴交往的同时,进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。

  二、主题实施时间:

  20xx年X月X日——X月X日

  三、内容与要求:

  喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

  四、主题环境创设:

  (一)墙面环境:

  幼儿在与同伴分享自己家人的过程中,感受到亲亲热热,甜甜蜜蜜的快乐!

  小动物们也是我们的好朋友!

  好朋友们在一起真快乐!

  (二)区角环境:

  表演区

  幼儿能够模拟春游、做客等活动,体验与同伴一起活动的快乐。

  各种小背包、头饰:小鸭;鹅;猫;狗;、音乐磁带

  故事区

  能边操作,边用连贯的语言讲述故事。

  关于小猪胖胖的图片,小老鼠奇奇的图片

  找朋友

  能够知道事物之间的联系,体验有朋友的快乐。

  各类操作图片,如筷子、桌子等;

  游戏区

  体验与同伴一起活动快乐

  儿歌:看朋友、摸摸看(围巾)

  五、家园共育:

  1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。

  2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐

  3、为孩子准备零食少许,体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动:去朋友家做客。

  4、家中有客人来访时,鼓励孩子能大方地待客。

  5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客,为幼儿创设更多交往的机会,鼓励孩子互相谦让,友好相处,互帮互助。

  6、告诉孩子自己家的电话号码,并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系,增进友谊。

  7、耐心倾听孩子的小秘密,增进亲子情感,让孩子和父母也能成为好朋友。

  六、实施方案:

  活动一:计算活动:好朋友的家

  活动目标:1初步了解图画内容,激发幼儿探究欲望。

  2 能根据动物特征找到适合的家。

  活动准备:优化教程每人一份 记号笔每人一个

  活动过程:

  1导入活动:

  小朋友们!今天动物王国里面来了许多的动物朋友,让我们找找看他们都是谁?这些都是我们的动物朋友?他们现在遇到了麻烦,不能找到自己的家了?仔细看看?你们发现了什么?

  2观察画面找到问题

  长颈鹿大伯说:“我的身材最高大!所以我的房子个头最大”

  小鸟飞飞说:“哦!我的身材最娇小!我要住最小的房子”而且我喜欢高处高高的房子!

  熊猫兄弟说:“我喜欢长满蘑菇的蘑菇房!那才是我的家!”

  小狗弟弟说:“‘我要和小鸟做朋友!我的家离小鸟的家最近

  3幼儿操作!教师巡回指导

  活动二:语言活动:小猪胖胖

  活动目标:

  1、初步了解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

  2、培养幼儿阅读的兴趣。

  3、初步感受“好东西一起分享”的乐趣。

  重点、难点:喜欢听、愿意讲

  活动准备:制作好多媒体课件

  活动过程:

  1、导入

  请小朋友猜一猜,老师今天请了哪为小客人来。

  2、打开多媒体,请幼儿看看猜对了吗?是谁来了?

  3、幼儿观察并讲述:

  1)小猪脸上怎么样?它为什么很开心?

  2)小猪有很多好朋友,它想和朋友一起分享,请小朋友猜猜,小猪的朋友有谁?

  3)逐一出示图片进行提问讲述……

  4)今天小猪高兴吗?小猪为什么这样高兴啊?

  4、小结:我们小朋友平时有好东西也应该象小猪一样与好朋友一起分享,是不是啊?

  活动三:音乐活动——做客

  内容与要求:

  1.在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2.乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  1.歌曲《找朋友》

  2.已与同伴一起做过游戏。

  活动过程:

  1.歌曲《找朋友》

  师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  2.游戏

  师:听到你们都找到了好朋友,那我们一起到好朋友家做客吧。

  (1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)

  谁呀?我呀。你是谁?我姓*,噢!***呀,门儿开开请进来。你好吗?我好呀,大家都好呀,快乐真不少,哈哈哈!

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  活动延伸:说说自己的好朋友

  师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  活动四:语言活动故事:谁来了

  内容与要求:

  1.根据描述的具体特征,猜猜、讲讲“谁来了” , 感受朋友多,真开心。

  2.学习描述生活中“长长的××”。

  活动准备:故事背景图片一张、动物图片若干、实物图片胡萝卜、黄瓜、树叶、甘蔗等。

  活动过程:

  (一)以达达过生日为线索导入活动。

  出示图片,把幼儿引入为达达过生日的情境。

  师:小朋友们看,这是哪儿呀?

  是达达小朋友的家里,小朋友和达达打个招呼,达达你好!

  今天达达打扮得漂漂亮亮的,可高兴了。你们知道他为什么高兴吗?

  小朋友说的都是开心的事,达达今天过生日,所以特别高兴。

  他想请小朋友们一起来庆祝生日,你们愿意吗?

  达达还请了别的朋友,他们会是谁呢?我们和达达一起等等他们。

  (二)看看、想想、说说“谁来了”

  等待并迎接客人——达达的朋友是谁?看看是谁来了?

  1.出示长耳朵问:谁来了?你怎么知道的?小兔的耳朵是什么样的?

  (你看到的是长长的耳朵)。

  打开门看看,出示小兔。

  达达要迎接小兔,他说:你好,小兔,请进。

  达达是怎么说的?引导幼儿说:你好,小兔,请进。

  2.出示长尾巴问:谁来了?你是怎么知道的?

  (这是一个动物的尾巴)

  这条尾巴是什么样的?

  (那是谁来了)

  打开门看看。出示小猴

  达达要请小朋友和他一起迎接小猴,谁愿意?

  3、出示长长的脖子:谁来了?你怎么知道的?

  (这是一个动物的脖子,它———(长长的))

  (谁来了呀)

  打开门看看。出示长颈鹿。

  达达要请几个小朋友一起帮他迎接长颈鹿。

  4.出示长长的鼻子:谁来了?你怎么知道的?

  大象有什么样的鼻子?

  打开门看看。出示大象

  达达要请小朋友们一起帮他迎接大象。

  引导幼儿发现:达达家共来了几位客人?一齐数一数。一共来了四位客人。

  仔细看看,这些客人都有什么特别的地方?

  教师小结:边用动作边说,小兔有长长的耳朵,小猴有长长的尾巴,长颈鹿有长长的脖子,大象有长长的鼻子。原来达达的好朋友身上都有“长长的东西”。

  (四)完整欣赏课件,讲述故事“谁来了”

  接下来,我们一起看看、讲讲达达过生日发生的故事“谁来了”

  师幼共同欣赏课件讲述。

  活动五:计算:猜猜是谁在表演

  内容与要求:

  1、发现物体与影子的.对应,感知黑夜的不可怕。

  2、体验配对的乐趣

  活动准备:

  1、“黑夜”图画一幅。

  各种图片和剪影若干。

  活动过程:

  一观察讨论:

  3、观察“黑夜”的图画,图画上有月亮和人,动物、家具,花草等剪影。说说这是什么时候,谁在睡觉了。你害怕吗?

  小结:深夜,关了灯,屋内和屋外都是黑暗的,人们都睡觉了。

  2、天亮了

  1)太阳出来了,想象:太阳出来了,照亮了谁?

  (2)寻找与影子相对应的物体,然后把相应的图片覆盖在影子上面,变成明亮的物体。

  3、天黑了

  (1)将覆盖在剪影上的图片一个个地拿掉,表示:XX睡觉了。

  (2)观察每一个影子,猜一猜是谁在睡觉。

  二、太阳找朋友

  1、观察黑夜的各种影子,猜猜这是什么?

  2、每人拿一张图片,去找对应的影子。

  三、幼儿操作材料:猜猜是谁在表演,教师指导

  活动延伸:

  在生活中继续寻找影子与图片的对应,体验黑影的不可怕。

  活动六:音乐活动:找朋友

  内容与要求:1、尝试为熟悉的物品找关联,发现生活中许多物品在一起才有用

  2、体验与朋友一起活动的快乐。

  活动过程:一、出示物品找关联

  1、出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。找一找,他们中谁和谁喜欢在一起。

  2、看老师扮演碗和勺,做音乐游戏,感受相关物品的游戏玩法。

  二、扮物品做游戏

  1、每人选一个物品胸卡,表示自己是某一物品,随音乐做游戏。唱完最后一句“我的朋友在这里”,找一找有相关胸卡的朋友抱着一起,说说做做模仿动作。

  2、游戏可以重复进行,或交换卡片重复进行

  三、学唱歌曲

  1、跟唱:和教师一起跟着钢琴学习

  2、分组唱:男生和女生一问一答,完成歌曲的演唱。

  活动七:故事《小老鼠奇奇》

  活动目标:

  1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,尝试学说故事中的短句。

  2.愿意和朋友互送礼物,体验同伴间分享的快乐。

  活动准备:大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》

  活动过程:

  (一)猜谜导入

  以影子形式引出故事主角,有阅读图书的兴趣。

  1.今天我们班来了位动物朋友,它是谁呢?(用老鼠影子让幼儿猜)

  2.小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔,用它画了三幅画、送给三个好朋友。

  (二)阅读图书

  在看看、猜猜、说说中,帮助幼儿初步理解故事,感知朋友间互送礼物的快乐。

  1.分页阅读、理解故事

  图一:(1)奇奇的朋友是谁呢?为什么?(引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片)

  (2)小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的?

  ★引导幼儿学说对话“XX,我画了……送给你”

  小结:小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀!

  图二:(1)晚上,小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西,有什么呢?

  ★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。

  (2)奇奇看着画上这么多好吃的东西,它会说什么呢?

  ★引导幼儿学说奇奇的话。

  图三:(1)咚咚咚,谁来了?(以不同方式出现小兔、小狗、小猫。)

  (2)X拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?

  ★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画,我送给你……”

  小结:原来小老鼠给朋友们画了画,所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!

  图四:真没想到,奇奇画给自己的东西全变成了真的!他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖,还给他们一人画了一张像。

  2.完整阅读故事

  (1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

  (2)师幼共同讲述故事。

  (三)互换礼物

  活动八:小班集体舞《找朋友》(第一教时)

  活动目标:

  1 、熟悉舞蹈的音乐和内容,跟着音乐按节拍做拍拍等动作,初步跟唱歌。

  2、有学习跳舞的愿望。

  活动准备:

  大头娃娃一个;木偶一对;图片四幅。

  活动过程:

  1 听兔跳音乐进场,幼儿四散随老师做兔跳的模仿动作。

  2 教舞蹈《找朋友》的歌曲。

  (1)感受音乐和内容。

  ①咦?我的好朋友大头娃娃呢?(由一名大班幼儿扮演)听音乐老师按歌曲的内容做找朋友的动作。问:“我在干什么?”(找朋友)“娃娃是我的好朋友,我可喜欢它了,我要高高兴兴地去找它。”

  ②老师按歌曲的内容第二次找朋友。

  ③老师按歌词的内容第三次找朋友,另一老师带幼儿按音乐节拍拍手。(两遍)

  ④老师范唱歌曲后提问:歌里唱了什么?幼儿说出后老师说出歌曲的内容唱出,并做出相应的动作

  ⑤老师再次边唱边找朋友。问:“歌里先唱了什么?后唱了什么?”幼儿说出后老师出示木偶随音乐按歌词做相应动作。

  ⑥老师边唱边按歌词做动作。问:“唱到哪句时要找到朋友?”(找到一个好朋友)“找到朋友说什么?”(找到喽!找到喽!我叫××)“介绍好自己的名字后怎样?”(敬个礼握握手)“它们说了什么?”(你是我的好朋友)幼儿回答后老师边按歌词边唱出边出示相应的图片。

  (2)幼儿学唱歌曲。

  ①老师边指图片边按音乐节拍、节奏、速度、力度念歌词

  ②幼儿轻声跟念歌词。带领幼儿念准“找朋友”等字。

  ③多种形式跟唱

  坐着唱→站着唱→指图片唱→跟着老师表演找朋友配唱→观看大头娃娃表演找朋友配唱。(二遍)

  3 听《找朋友》音乐边唱出活动室。

  活动九:探索——谁来了

  活动目标:

  1、喜欢和同伴一起看看、猜猜、说说,愿意表达自己的看法。

  2、体验与好朋友共同游戏的快乐。

  活动准备:1、多媒体课件2、小熊毛绒玩具3、《找朋友》课件

  活动过程:

  1、介绍小熊。(出示小熊,引起兴趣)

  ——“小朋友们好!我是小熊达达,今天是我的生日,我请了好朋友来做客。

  ——你们想知道我请了哪些动物好朋友吗?你们可以猜一猜!

  ——我可以先告诉你们一个小秘密,我今天请的动物好朋友身上都有长长的东西。猜猜我请了谁呢?哪些动物朋友身上有长长的东西?(鼓励幼儿大胆想象)

  ——哦,你们猜了那么多好朋友,那我到底请了谁呢?就请你们看一看。

  2、谁来了。(演示课件,引导幼儿看懂故事内容)

  ——(出示小兔耳朵)

  你看到了长长的什么呀?(长长的耳朵)

  长长的耳朵,是谁呀?(小兔)

  学做小兔的长耳朵,跳一跳。我们一起看看吧!

  门打开了,小熊看到小兔怎么说?

  ——(出示小猴尾巴)

  你看到了什么?(长长的尾巴)

  谁会有长长的尾巴呢?(猴子)

  肯定是猴子吗?你从哪里看出来的?

  看看是猴子吗?

  ——(出示长颈鹿长脖子)

  咦?长长的脖子,你知道脖子在哪里吗?(摸摸自己的脖子)

  那长长的脖子是谁呀?(长颈鹿)

  学说小熊的话。

  ——(出示大象长鼻子)

  小熊又看到了什么?他会怎么说?(咦?长长的鼻子,是谁呀?)

  那长长的鼻子会是谁呢?(大象)大象的长鼻子怎么做呀?(做大象长鼻子)

  看看你们到底猜得对不对!

  ——现在我们知道了,小熊达达到底请了哪些长长的朋友呢?(进一步加深幼儿对‘长长的’理解)(小兔有什么长长的东西丫?)

  ——那小熊请长长的朋友吃什么?对啊,过生日吃长长的面条就是健康长寿 !

  ——完整欣赏多媒体课件。

  3、说说自己的好朋友

  ——小熊有许多好朋友,那你的好朋友是谁?(鼓励幼儿大胆讲述)

  4、游戏:《找朋友》

  ——你们的朋友可真多,那我们就听音乐和好朋友一起来做游戏吧!

  ——放《找朋友》课件,幼儿跟随音乐一起做游戏,老师随意拍照。

  5、结束:欣赏好朋友的照片

  ——看看老师拍了哪些好朋友的照片啊?

  ——边看边数照片上有几个好朋友?

  6、活动延伸

  ——老师过两天要把你们好朋友的照片打印出来,贴在墙上,你们还可以向爸爸妈妈介绍一下自己的好朋友哦!

  七、主题反思:

  活动只经历了短短一周,从实施主题到现在,我们都明显感受到了孩子的进步:整体发展来看,由于同伴间的交往增多,幼儿普遍表现积极主动,集体活动中思维活跃,自由活动时活动能力增强,以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采,现在几乎没有了,个体发展而言,一些孩子的个性开始表露出来了,比如张家维、从从等几个孩子,现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然,交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任,从而愿意在集体中大胆的展现自我了。

  反思及体会:尝试之后总会有收获,经过对整个实施过程的分析与思考,我逐渐获得了一些关于小班主题实施的体会:

  1、关于小班主题的来源

  小班的孩子大都缺乏生活经验,探究的愿望也不是很强烈,如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度,而小班孩子兴趣持久时间很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契机,老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题,大都应该由老师预设。

  2、关于主题的选择

  主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此,要想使主题的开展真正促进孩子的发展,预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的,但是不能离开孩子,需要老师对孩子的发展情况有深入的了解,寻找孩子的兴趣点,发现孩子需要,以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。

  3、关于主题的目标

  小班孩子年龄小,参与、探索、实践的能力相对较弱,因此在主题目标的确定上,以发展情感为重点,通过主题的开展,使他们形成一种良好的情绪情感,激发他们主动探索的愿望,为中大班的自主探索打大好基础。

  4、关于内容的选择

  主题目标确定后,我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点,我们在选择具体内容时,除了考虑领域间的平衡,还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性,尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容,为幼儿创设一个愉快的活动情境,才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。

  5、关于主题实施的时间

  小班孩子兴趣持久性比较短,因此,一个主题如果安排几个星期,到最后孩子的兴趣会消失,达不到预期的效果,因此,如果主题内容应该尽量安排紧凑些,主题时间也可以短一些。

  总之,在这次尝试过程中,我们彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法,通过实践与思考,也积攒出了一些有益的经验,树立了自己的一点观点,为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

小班主题好朋友教案7

  设计意图:

  乐意学习语言,为幼儿创设情境或准备木偶鸡、鸭若干,让幼儿在游戏中练习说礼貌用语,体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好,使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。

  活动目标:

  1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

  2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  3、了解儿歌的含义。

  4、体验儿歌游戏的乐趣。

  活动准备:

  木偶小鸡、小鸭各一个。

  活动过程:

  1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。

  (1)幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。

  ①(出示木偶小鸡)“叽!叽!叽!我是谁?我的名字叫什么?”并与幼儿问早。

  (木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。”

  ②小鸡,哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)。

  ③小鸭:小鸡,你好,你好!(招招手)。

  ④小鸡:小鸭,小鸭,我做你的`朋友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。

  ⑤小鸭:我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:谢谢,谢谢!(握握手)。

  ⑥小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。

  ⑦它们要回家了,会怎么说?

  2、学念整首儿歌。

  (1)教师完整示范朗诵。

  (2)幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。

  (3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。

  附儿歌:

  好朋友我有一双小小手,要拉许多好朋友。

  “你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手。

  “谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。

  教学反思:

  活动一开始,我让幼儿感受《好朋友》这首简短的儿歌,从儿歌中了解谁和谁是离不开,最匹配的,它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短,但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中,我让幼儿带着问题去欣赏,并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”,初步感知匹配。紧接着再拿出实物,引导幼儿观察,找出相匹配的物体,让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起,才是好朋友,进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固,要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中,有的孩子能正确配对,懂得了匹配,操作正确,找到和自己实物相匹配的物品,有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目,不知道如何去找出与之匹配的实物。

小班主题好朋友教案8

  活动目标:

  1.理解“朋友”的含义,愿意大胆讲述与朋友间的故事。

  2.知道好朋友之间要有爱相处,互相帮助。

  3.愿意和好朋友做游戏,感受朋友间游戏的快乐。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动重难点:

  理解“朋友”的含义,懂得朋友间要友爱相处,互相帮助。

  活动准备:

  1.课件ppt。2.雪花片积木。

  活动过程:

  一、出示手偶,讲述故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

  1.教师介绍手偶。

  2.教师讲述故事。

  师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

  3.提问:

  ①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

  ②你有好朋友吗?

  ③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?

  二、说说我的好朋友。

  1.出示图片一。

  师:你看,他们在干什么?

  师:师:你喜欢和好朋友在一起玩吗?

  幼:喜欢

  师:为什么?

  幼:和好朋友在一起玩很快乐。

  师小结:和我们的好朋友一起玩,你会觉得很开心。

  除了玩,和我们的好朋友之间还能做什么呢?

  2.教师出示图片二。

  教师:好朋友之间除了可以一起玩,还能做什么?

  幼儿说一说,教师随后出示图片

  教师:看看,图片上的小朋友。他们在干什么?

  师:你的好朋友遇到困难的时候,你是不是这样做的呢?

  教师小结:原来我们的好朋友可以在一起玩,也可以互相帮助。

  3.出示图片三。

  师:好朋友在一起还能干什么?

  师:还能一起完成任务呢。

  4.教师小结:好朋友就应该互相关心,互相帮助,这样好朋友才会越来越多,朋友越多越快乐。

  三、游戏:分积木。

  1.师:你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

  师:教室里的积木很乱,想要请你找一个朋友一起把它分分类呢

  你们愿意吗?

  2.引导幼儿合作分积木。

  3. 小结:朋友之间可以做很多的事情,可以一起玩,互相帮助,还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常帮助别人,才会有越来越多的朋友。

  活动反思:

  结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的'好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点,他们对故事比较感兴趣,所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入,帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活,找了一日生活中的一些情境图,如帮好朋友扭纽扣,和好朋友一起玩抬轿子的游戏等,让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么,如扔沙包、开小火车等,但对于朋友间互相帮助和合作,幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节,孩子思维不够活跃,在第二环节,我们采用的是网上孩子活动的图片,如果把图片换做是本班孩子日常生活图片,可能他们会更熟悉,便于他们的理解,也有助于拓展思路。

小班主题好朋友教案9

  活动设计背景

  本班今年9月刚刚开班,幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班,全段时间处于分离焦虑期,哭闹现象近段时间才有所好转,不过,最近发现,早晨入园时,教师热情的孩子打招呼,部分孩子却不说话,只是瞪着眼睛看;晚上放学,爸爸、妈妈来接时,看见家长就跑出去,也不跟老师道别。结合我班的这些情况,我采用了教学活动形式,让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。

  活动目标

  1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

  2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  儿歌的学习、礼貌用语的运用

  活动准备

  小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌(裁成字条)

  活动过程

  1、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语。

  幼儿看木偶表演,熟悉儿歌内容。

  师(小鸡)——“叽!叽!叽!我是谁?”

  幼儿——小鸡(听声音,辨别动物)

  师(小鸡)——小朋友真聪明,(出示木偶小鸡),并与幼儿问好。

  师(小鸡)——“我一个人玩真没劲,我要找个好朋友。”

  师(小鸡)——哎,前面来了小鸭子,让我向它问个好:你好,你好!(招招手)

  (木偶小鸭上场)

  师(小鸭)——小鸡,你好,你好!(招招手)。

  师提问:小鸡小鸭,它们见面了,说了什么?

  幼儿——你好,你好!(招招手)

  (出示字条:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小鸡小鸭的声音打招呼)

  (师)小鸡——小鸭,小鸭,我做你的朋友好吗?小鸭说:欢迎,欢迎(拍拍手)。小鸡听了真高兴。

  师提问:小鸭和小鸡成为朋友了吗?小鸭是怎么回答小鸡的?

  幼儿——欢迎,欢迎(拍拍手)

  (出示字条:欢迎,欢迎(拍拍手),小朋友模仿小鸭的声音)

  师(小鸭)——我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫,有礼貌地说:谢谢,谢谢!(握握手)。

  师提问:小鸭请小鸡分享虫子,小鸡说了什么?

  幼儿——谢谢,谢谢!(握握手)

  (出示字条:谢谢,谢谢!(握握手),小朋友模仿小鸡的声音)

  师——小鸡和小鸭一起做游戏,他们成了好朋友。太阳公公回家了,天黑了,小鸡、小鸭它们要回家了,会怎么说?

  幼儿——再见、再见

  师——小朋友们真聪明,小鸡和小鸭一起说:再见、再见(挥挥手)

  (出示字条:再见、再见,挥挥手,小朋友模仿)

  2、学念整首儿歌。

  教师完整示范朗诵。

  幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮,边念边做动作。根据幼儿实际情况,教师可轻声提示。

  3、结合生活实际提问,加深幼儿对礼貌语的运用及掌握。

  师——小朋友,小鸡和小鸭见面了,它们是怎么问好的.?你上幼儿园遇到老师和好朋友,你会怎么问好?

  师——小鸡和小鸭成为好朋友以后,小鸭说了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你会说什么?

  师——小鸭请小鸡吃虫子,小鸡说了什么?有好朋友与你分享食物时,你要说什么?

  师——天黑了,小鸡和小鸭要回家了,它们说了什么?下午放学,你要和你的好朋友说什么?

  附儿歌:好朋友

  我有一双小小手,要拉许多好朋友。

  “你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手。

  “谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。

  教学反思

  此次活动时在20xx年10月中旬,家长开放日当天上的公开课,因面向家长,所以在活动之前已经借班上过此节课,课后,结合老师们提的意见,又将教案进行了调整,家长开放日时也得到了家长的肯定。

  但活动后自己觉得还有地方有待改进。

  既然是面向家长,应该有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动,教具准备也不是特别充分,可以让没个家庭一组头饰,小孩与家长一人扮演一个角色,一起来学习,演绎儿歌《好朋友》。

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