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大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》

时间:2023-03-11 10:35:29 教案 我要投稿

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》1

  设计意图:

  谈话导入,以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突,帮助孩子建构新的认识。调动幼儿原有的关于黑暗生活经验,鼓励孩子大胆表达。引导幼儿仔细观察画面内容,感受怪兽此刻的心情。心情。引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。引导幼儿仔细观察画面,理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。绘本阅读与科学领域相互整合,拓展幼儿的科学知识。延伸活动与美术活动整合,培养孩子遇到困难,解决困难的能力。

  活动目标:

  1 .观察画面内容,在猜猜说说的过程中理解故事内容,发展语言表达能力。

  2.知道黑夜并不可怕,黑夜对人和动物的重要性。

  活动准备:PPT

  活动过程:

  (一)谈话导入

  师:你喜欢白天还是黑夜?说说你的理由。

  今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。听了这个故事,你们也许有新的想法。

  (二)大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。

  PPT1师:瞧,在这个黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从里看出来的?那小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?

  (师讲述故事:球球睡不着,他不喜欢黑漆漆的床底下,那里说不定躲了一只怪兽)

  师:如果真的有怪兽,你们觉得怪兽可能是什么样子的?谁能说一说,你也可以用动作来表现一下!

  PPT2师:现在你看到的怪兽是什么样的?

  哦,原来是一只好小好小的怪兽,小得连看都看不清楚。

  (教师继续讲述故事:但是,这只怪兽觉得,身体里有一个好大好大的洞,

  它老是觉得好饿,好饿,饿得不得了!)

  师:怪兽这么饿,它会干些什么呢?

  PPT3师讲述故事:怪兽到处找东西吃,突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。

  PPT4师讲述故事:吃了一盒子黑暗,怪兽稍稍变大了一点点,但它还是觉得好饿。它到处去找更多的黑暗。

  师:你觉得怪兽会到哪些地方去找黑暗?

  PPT5、6师讲述故事:它发现,床底下有一大片黑暗,怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它又把窗帘褶皱里的黑暗、地窖里、阁楼上、烟囱下、兔子窝、狐狸洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。

  PPT7师讲述故事:吃了很多黑暗,怪兽变得越来越大,可她觉得还是好饿好饿……然后它又找到了一个大山洞,里面的黑暗多得不得了,它把这些黑暗一块一块掏出来,一口一口啃干净。它又把星星周围的黑暗舔得干干净净。

  PPT8师:这时候你觉得怪兽的心情怎么样?你从哪里看出来的.?

  (师讲述故事:现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了,没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了)

  PPT9师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?(原来球球是因为实在太亮了,睡不着觉,所以才会大哭)

  师:怪兽听到球球大哭,它会怎么做呢?(怪兽用又大又黑的双臂,把球球抱进怀里,球球觉得滑溜溜的,又软又舒服,怪兽轻轻地摇晃,球球就好像躺在摇篮里,很快就睡着了,怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。)

  师:你觉得它是一只什么样的怪兽?(有爱心的怪兽)

  PPT10师:怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。这时候发生了件奇怪的事情,你能从图画上看出来吗?

  (在它打呼噜的时候,所有的黑暗慢慢从它的身体里流出来,一点一滴回到原来的地方,最后怪兽也慢慢变回原来的大小)

  PPT11师:一只小小的、快乐的小不点,躺在一个小男孩的怀里,呼呼大睡。看到这个画面,你有什么感觉?(很温暖,很幸福,这个词真好听,对呀,球球睡不着大哭的时候,怪兽用又大又黑的双臂抱着球球,让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了,球球也抱着它,他们相互关爱着对方,觉得很幸福、很满足,你瞧,他们睡得多甜,嘴角上还有微笑呢!)

  PPT12师:这个神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪兽》。

  (三)再次欣赏故事后引导幼儿讨论。

  师:现在老师完整的说一遍故事,请小朋友试着和老师一起说一说。

  提问:小朋友们,如果黑暗被怪兽吃掉了,永远回不来了,你觉得世界会变得怎样!请你和旁边的小朋友相互讨论一下。

  四、故事延伸,经验拓展

  1.幼儿认知经验提升

  师:人需要黑夜,植物需要黑夜,动物也需要黑夜,你们知道有哪些动物离不开黑夜?

  2.交流中提升经验,播放PPT(12-15)

  3.师总结:人和动植物都离不开黑夜,如果没有黑夜,整个世界就会很混乱,很多小动物比如猫头鹰就无法生存了!

  师启发式提问:小朋友们,你们害怕黑暗吗?你们敢一个人睡觉吗?有什么办法帮助害怕黑暗,不敢一个人睡觉的小朋友?

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》2

  目标:

  1.欣赏故事,感受故事的神奇和趣味。

  2.通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。

  重点:

  理解故事内容,能看图讲述故事。

  难点:

  通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。

  准备:

  PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

  过程:

  一、导入问题,激发幼儿兴趣

  1、小朋友,你们来说一说白天和黑夜有什么不一样?

  2、你喜欢白天还是晚上?

  3、我发现了喜欢白天的孩子多,喜欢晚上的孩子少,那我们不要黑夜好不好?

  二、讲述故事

  今天老师给你们带来了一个非常神奇有趣的故事,名字叫“吃掉黑暗的怪兽”。

  1.晚上到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么了?他害怕什么?这个怪兽长得怎么样?

  2.猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?

  师:这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前,它是怎么做的?它是怎么吃到盒子里的黑暗。

  师:一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!可是它还没有吃饱哦!

  3.小朋友,告诉怪兽球球家哪里还有黑暗?帮它找找。

  4、怪兽听了小朋友的话,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(床底下、柜子里、窗帘的褶皱)

  出示PPT:怪兽吃了这么多黑暗,越变越大,越变越大,可是它还是觉得饿,于是从球球的家里溜了出去。

  5、怪兽会去哪里找黑暗呢?(地窖、阁楼、烟囱)它发明了一种新奇有趣的吃法,做成了面包将和汤料。太好吃了,太美味了!

  6、怪兽吃了这么多,它变大了吗?吃饱了吗?

  是呀,它还是觉得饿,继续到处找吃的,它又不停地吃不停地找,哪里有黑暗,小朋友再帮它找找。(兔子窝、狐狸洞、大山洞、大森林、火山坑底)

  7、怪兽以为把世界上所有的黑暗都吃光了,当看到夜晚来了时候,它是怎么做?(它一口气将夜晚的黑暗全部吞下去,把月亮和星星周围的黑暗全部吃光。

  8、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在变成什么样了?猜猜看!

  一起看看这个怪兽有多大!变得大不大。

  9、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?(没有晚上,只有白天了,到处都是光)小朋友看看,发现了什么?(怪兽在流眼泪)

  提问:为什么怪兽会哭?会难过?

  小结:因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。

  10、正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?

  11、怪兽听到了地球上传来球球的哭声,那球球为什么哭呢?(睡不着)

  12、对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么也睡不着,它很难过,所以它哭了,它拼命地叫妈妈,妈妈呢?

  13、妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?(因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。

  14、看到这一切怎么办?

  提问:你能帮助球球吗?

  15、怪兽是怎么做的?你觉得它是一只怎样的怪兽?

  16、怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。这时候发生了什么奇怪的'事,你能从图画上看出来吗?

  师:一只小小的、快乐的小不点,躺在一个小男孩的怀里,呼呼大睡。

  看到这个画面,你有什么感觉?

  17、小朋友,这个故事好听吗?听完这个故事,你喜欢黑夜吗?

  小结:听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上,晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想象出有怪兽,我们不一定要把怪兽想得很可怕,我们也可以把怪兽想象成可爱、善良的怪兽.

  18、你们现在是自己一个人睡的还是和爸爸妈妈一起睡的?

  提问:让幼儿找一找自己不怕黑夜的好方法。

  19、原来黑夜可以让我们舒服地睡觉,白天才能开心地做自己想做的事,相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?那是不是夜晚好,就不要白天了,那也不行,我们需要黑夜,也同样离不开白天。

  三、再次欣赏故事后引导幼儿讨论。

  师:现在老师完整的说一遍故事,请小朋友试着和老师一起说一说。

  提问:小朋友们,如果黑暗被怪兽吃掉了,永远回不来了,你觉得世界会变得怎样?请你和旁边的小朋友相互讨论一下。

  四、故事延伸,经验拓展

  1、人类需要白天和黑夜,小动物也需要黑夜。你知道哪些动物需要晚上活动的离不开黑夜的?猫头鹰、猫、萤火虫)

  总结:人和动物都离不开黑夜,如果没有黑夜,整个世界就会很混乱,很多小动物都无法生存了。黑夜并不可怕,相反,夜晚还有许多美好的东西,比如美丽的夜景,只有夜晚才让景色变得更美。

  反思:

  利用PPT的直观感受,一步一步使幼儿融入故事中。

  幼儿们都能积极参与到活动中来,气氛也很活跃,对故事非常感兴趣。整体环节结构比较紧凑,循序渐进。其中,我还通过提问,通过夸张的动作,引发幼儿的好奇心,求知欲。“怪兽”听到球球哭声以后进入房间,把球球抱起来,我配上优美的音乐使孩子觉得当时的怪兽并不可怕,反而很可爱,很温暖。

  讲完故事,幼儿对黑夜肯定有了一个新的认识,我让幼儿说说怎么做才能让自己不那么害怕黑夜。幼儿说到了:可以想些开心的事情、可以抱着洋娃娃睡觉等。使幼儿觉得其实黑夜也有很多美好的事情。

  把我在活动中也加入了人性化的设计,允许孩子们想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成可爱的温暖的,就像故事中的怪兽可以是我们人类的好朋友等。最后我利用几张苏州的夜景,让孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。让孩子知道其实黑夜并不仅仅只有黑,还有美的一面。

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》3

  活动目标:

  1.欣赏故事,感受故事的神奇和趣味。

  2.通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。

  3.在游戏中乐意用英语与人交往,感受一些单词和对话的使用情境。

  4.听懂并理解老师的一些简单英语指令,乐于模仿。

  活动准备:

  图片《吃掉黑暗的怪兽》

  活动过程

  一、导入

  1.先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处。(白天有太阳;亮亮的,晚上黑黑的;有月亮。)

  2.你喜欢白天还是晚上?

  师:老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?(引导幼儿说喜欢x x,不喜欢x x。)请喜欢晚上的幼儿先坐。(坐中间)。

  师:喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(用因为,所以句式回答。)师:喜欢白天的小朋友都觉得白天那么好,所以不要黑夜,是吗?喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?

  二、讲述故事今天老师带来了一本书,这本书的名字叫?(让幼儿看字进行认读。)你们猜猜这本书会讲和什么有关的故事?现在我就把这个和黑暗有关的神奇有趣的故事讲给你们听,好吗?

  1.这张图讲的是什么时候?晚上,到处都是黑黑的,有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手紧紧地抓着被子,眼睛睁的大大的,睡不着。看看,球球是什么样的表情?(球球在害怕,我们来学一学球球的动作。)猜猜球球在害怕什么?

  (他心里好害怕,总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。心里想着怪兽,就真的有怪兽出现了。果然,在床底下藏着这么一个小小的、黑黑的怪兽,你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。

  2.猜一猜这个有着大大洞的怪兽喜欢吃什么?

  这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗,它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一个盒子。透过盒子小小的洞看到里面装满了黑暗,怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪兽长大了一点点,可是它还是觉得饿。

  3.告诉它,哪里还有黑暗?

  4.我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(幼儿看图回答)师小结:它去角落、抽屉、窗帘隔缝、床底、阁楼、树林里、火山底下吃黑暗。(怪兽是怎么吃的?学一学它吃的样子。)

  5.怪兽吃了这么多黑暗,又长大了一点点,它吃饱了吗?这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗。咦,怪兽在做什么呀?(幼儿模仿怪兽大把大把抓着吃。)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,它还是饿。晚上了,哪里有黑暗?(天上)怪兽跑到天上,把天上的黑暗全都吃光了。

  6.吃掉那么多黑暗的怪兽,它现在长的怎么样了?看看这个怪兽变的大不大?

  7.现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,那怪兽吃饱了吗?它高兴吗?为什么怪兽会伤心?

  小结:因为所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,可它还没有吃饱,所以它伤心地哭了。

  8.正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?(球球)谁能告诉我球球为什么哭?

  小结:因为地球上没有黑夜了,到处都是刺眼的亮光,球球怎么也睡不着,它难受的"哇哇"大哭,他拼命地叫妈妈,可妈妈很想睡觉,使劲地用被子盖住脑袋,想寻找一点黑暗,她当然听不见球球的哭声。

  9.看到这一切,你能帮助球球吗?

  10.奇怪的事发生了。

  正在这时,奇怪的事发生了。怪兽悄悄地来到了球球的家,它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里,摇啊摇啊,还唱起了一首"黑啦啦"的摇篮曲。球球躺在怪兽黑黑的、软软的怀里,四周到处都是黑黑的,球球觉得舒服极了,闭上眼睛睡着了。这时候,怪兽也闭上了眼睛睡着了,还打起了呼噜。就在怪兽打呼噜时,黑暗从怪兽的肚子里一点点地一点点地流了出来,流到了天上,流到了地球的各个角落。地球上重新又有了黑夜,一个小小的快乐的'小不点躺在球球的怀里,球球和这个黑黑的可爱的小不点一起甜甜的睡着了。

  三、黑夜没有怪兽

  1.从你们刚才听故事的表情上,我感觉你们很喜欢这个故事,是吗?听了这个有关黑暗的故事,你心里觉得怎样?你觉得这是一个什么样的怪兽?

  这个关于黑夜的故事告诉我们黑夜其实有没有真的怪兽?(怪兽是人们自己想象出来的,因为害怕,所以会想黑夜有怪兽,怪兽要吃人,怪兽要吃小孩。其实我们不一定要把怪兽想的很可怕,我们也可以把怪兽想的和故事里的怪兽一样温柔、可爱、善良。那么在黑黑的夜里,我们还会害怕吗?

  2.现在我想问问大家,刚才要白天,不要晚上的小朋友,你们的想法有变化吗?在听你们想法变化之前,我想听听刚才喜欢晚上的小朋友的理由。(黑夜里还有许多美妙的事情:看烟火,数星星,看夜景,看流星雨,还能和家人一起看电视、说说话,感觉很温馨的。)

  3.刚才不要晚上的小朋友是不是觉得黑夜也是蛮好的,对吧?黑夜,我们离得开它吗?我知道你们长大了,有的小朋友已经一个人睡觉了,那你们有什么好办法让自己不再害怕黑夜?(想一些美好的事情,不要想可怕的事情;开一盏亮亮的等;抱一个喜欢的玩具。)4.我们离不开黑夜,那么除了人类,还有谁也离不开黑夜?(动物)哪些动物喜欢在黑夜活动?如果没有黑夜,动物会怎么样?我们来看看。(没有了黑夜,猫头鹰就不会醒来,它们睡得好沉,睡到不停地从树上掉下来;如果没有晚上,猫抓不到老鼠,就会饿死;光太刺眼了,狐狸没头没脑的撞向大石头;蝙蝠应该倒挂着睡觉的,因为没有黑夜,它们的生活规律变了,都齐刷刷的站着;一只熊傻乎乎的抬头:嗯,到底发生了什么事?)如果没有晚上,自然界会怎样?整个自然界都乱套了,所以动物和我们人类一样也需要晚上。

  四、要白天,也要晚上

  1.再次调查。喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上、不喜欢白天的小朋友站在我的这边。

  2.你们觉得做怎样的选择更好呢?(大声的告诉我)两个都要站在哪里呢?(白天、晚上是自然界的规律,这个规律是不能破坏的。)如果你们对黑夜感兴趣的话,还可以去寻找更多关于黑夜的秘密,现在我们去享受美好的白天吧!

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》4

  活动目标:

  1.能仔细观察画面,理解故事内容。

  2.大胆表达自己对白天和黑夜的认识,发展语言表达能力。

  3.通过欣赏故事,知道黑暗对人的重要性。

  4.欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。

  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  1.多媒体课件2.白天和夜晚的背景挂图3.笑脸贴纸人手一张活动过程:

  一、谈话导入。

  1.教师提问,幼儿回忆生活经验,引出话题。

  教师:小朋友,现在是白天还是晚上呢?白天过后呢?白天和黑夜有什么区别?(谈话导入,了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。)2.出示白天和夜晚的背景挂图,并进行调查统计。

  (1)教师:那么你们喜欢白天、还是晚上呢?下面请小朋友们把你的笑脸贴纸贴到你喜欢的背景挂图上,好吗?

  (2)教师:小朋友都做好选择了!让我们一起数数看喜欢白天的小朋友有多少个?喜欢夜晚的呢?哪个多?那么请小朋友说说看你为什么喜欢白天(夜晚)呢?

  二、讲述故事,幼儿大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。

  1.教师:今天老师带来了一个非常神奇有趣的故事,是讲关于黑暗的,你们想不想听一听?(引导幼儿说出故事的名字《吃掉黑暗的怪兽》)。

  2.讲述故事PPT1师:瞧,在这个黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从哪里看出来的?小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?

  (引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力i、想象力以及语言表达能力。)师讲述故事:晚上,到处都是黑黑的,有一个小朋友,他的名字叫球球。躺在床上,怎么也睡不着,眼睛睁得大大的,两只手紧紧的抓着被子。让我们一起学一学球球害怕时候是什么样子的?请个别幼儿上来表演。

  PPT2继续讲述故事:球球非常害怕晚上,总觉得在晚上有怪兽,果然心里想着怪兽,怪兽就真的出现了。看!有一只小小的,黑黑的怪兽。你别看它长的小,可是呀,它肚子里有个好大好大的洞,怎么吃也吃不饱。

  PPT3讲述故事:这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗,他就去哪里。它在球球家里找到了一个大盒子,往盒子里的小洞一看。哇!里面藏着满满一盒子的黑暗,怪兽这么用力一吸,吸的一点也不剩,真好吃!

  PPT4继续讲述故事:吃了一盒子的黑暗,怪兽稍稍变大了点,但是它还是觉得好饿,它看看四周,想再找些东西吃。它到处去找更多的黑暗。

  PPT5师讲述故事:它发现,床底下有一大片黑暗,怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。接着它又把地窖里、柜子里、窗帘的褶皱里、烟囱里、阁楼上的黑暗全都吞了下去。还从球球家里翻了出去!

  PPT6师讲述故事:从球球家出来后,他找到了一个大山洞,里面的黑暗多的不得了,他把这些黑暗一块、一块挖出来,一口、一口啃干净。接着它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是,他还是觉得好饿、好饿。

  PPT7师讲述故事:现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了,没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了。正在这个时候,怪兽突然听到地球上传来了小朋友的哭声。

  (PPT演示画面,师讲故事,力争给孩子呈现一个完整的故事情节。)PPT8师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?(球球)谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?如果我们的世界没有夜晚只有白天会怎么样?

  (多提问,充分激发幼儿想象力。)师讲述故事:原来,所有的黑暗都被怪兽吃掉了,地球上没有了黑夜,到处都是光亮,球球再也睡不着了,他难受的哇哇大哭。正在这时一件奇妙的事情发生了!

  (播放背景音乐继续讲述故事)PPT9怪兽悄悄地来到了球球家里,他用黑黑的大大的手臂轻轻的'把球球抱到怀里。摇啊摇啊,还唱起了摇篮曲,球球躺在怪兽的怀里,又软又舒服,就好像躺在摇篮里,四周都是黑黑的。球球觉得很舒服,闭上眼睛慢慢地睡着了。怪兽也睡着了,还呼呼的打起了呼噜。

  PPT10就在怪兽打呼噜的时候,黑暗一点、一点地流了出来,流到了天上,流到了世界的每个角落。球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕。一个小小的快乐的小不点躺在球球的怀里,球球和可爱的小不点幸福的,温柔的睡着了。

  师:看到这个画面,你有什么感觉?

  (很温暖,很幸福,这个词真好听,对呀,球球睡不着大哭的时候,怪兽用又大又黑的双臂抱着球球,让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了,球球也抱着它,他们相互关心着对方,觉得很幸福、很满足,你瞧,他们睡得多甜,嘴角上还有微笑呢!)(引导幼儿仔细观察画面,理解怪兽和球球之间互相关爱对方的情感;并与科学领域相互整合,拓展幼儿的科学知识。)师:那你们觉得它是一只什么样的怪兽?

  (一开始很可怕后来很可爱、很温柔、善良)

  三、讨论故事内容,引导幼儿不害怕夜晚,知道夜晚和白天一样重要。

  1.教师:小朋友,故事讲完了,这个故事好听吗?听完这个故事你还觉得黑夜可怕吗?喜不喜欢黑夜啊?

  小结:这个故事告诉我们,我们需要白天也需要晚上。白天人们要做自己的工作,夜晚可以好好的睡个觉休息一下。如果没有黑夜人们都在不停地工作,那我们的生活该有多么糟糕啊!

  2.教师:晚上你们一个人睡觉的时候害怕吗?如果害怕怎么办,有什么好办法吗?(闭上眼睛想开心的事情,开一盏小灯等)(培养孩子遇到问题、解决问题的能力。)小结:小朋友想了那么多的好主意,相信你们一定不会再害怕黑夜了对吗?

  3.师:那现在你们是喜欢白天,还是夜晚,还是都喜欢呀!请你们重新在做一次选择吧!

  四、播放音乐,结束活动。

  教师:现在大部分的小朋友白天和夜晚都喜欢,你们看外面的天气多好呀,先让我们一起享受白天的时光吧!

  活动反思:

  怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的,充满了神秘感。不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的情节所吸引。画面内容精美,充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了。最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》5

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事的神奇和趣味。

  2、通过欣赏故事,引导幼儿不怕黑暗,知道黑暗对人及动物的重要性。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  4、知道故事中象声词运用的趣味性。

  活动准备:PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》

  活动过程:

  一、导入提问:

  (一)首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)

  (二)你喜欢白天还是晚上?

  师:老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?(然后分两组坐好)

  师:喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的理由好吗?(你喜欢白天,为什么?)好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由,喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?

  二、讲述故事师:

  今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?(幼儿说:“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?

  讲述故事:吃掉黑暗的怪兽

  (一)晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。

  提问:猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?

  (二)这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔。

  师:告诉它,哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)

  (三)怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。

  1、我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(看图)师:小结—它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

  2、提问:怪兽吃了这么多,它变大了吗?它吃饱了吗?这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿,还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再帮它找找。

  3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?猜猜看!

  一起看看这个怪兽有多大!(PPT)变地大不大?

  4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?小朋友看看,发现了什么?(怪兽在流眼泪)提问:为什么怪兽会哭?会难过?

  小结:因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。

  5、正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?

  幼:球球6、怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?

  幼:因为睡不着。

  7、对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?

  8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?

  因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。

  9、看到这一切怎么办?

  提问:你能帮助球球吗?

  10、奇怪的事发生了(播放音乐)怪兽悄悄地来到了球球的家,它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里,摇啊摇啊,球球躺在黑暗的怪兽的怀里,四周到处都是黑黑的,球球觉得很舒服,闭上眼睛睡着了。这时候,怪兽也闭上了眼睛,黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了,回到了天上,回到了地球的各个角落各个地方,黑夜来到了,球球躺在床上舒舒服服地睡着了,他觉得黑夜再也不那么可怕了,怪兽也又变回了小小的小小的,看它,正躺在球球的怀里也睡着了呢!

  师:小朋友,这个故事好听吗?听完这个故事,你还觉得黑夜不好,你还不喜欢黑夜吗?(老师再来做个调查,请依然只喜欢白天的站一边,喜欢黑夜的站一边,既喜欢白天又喜欢黑夜的坐在座位上)并请刚刚喜欢黑夜的幼儿来说说喜欢夜晚的原因)小结:听了这个故事我们知道,我们需要白天也需要晚上,晚上有时是会让人感觉害怕,但其实黑夜里是没有真正的怪兽的,只是黑夜很神秘,人们会想像出有怪兽,我们不一定要把怪兽想地很可怕,我们也可以把怪兽想象成?

  幼:可爱的、善良的怪兽等等。

  师:你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的?

  提问:让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法,并主动介绍给同伴。

  11、诶!原来黑夜可以让我们舒服地睡觉,白天才能开心地做自己想做的事,相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗?那是不是夜晚好,就不要白天了?那也不行!我们需要黑夜,也同样离不开白天。

  活动延伸:

  师:那除了人类需要白天和黑夜,小动物们也有需要黑夜的,你知道哪些动物需要晚上活动的吗?(出示PPT)

  幼:猫头鹰、猫等等总结:原来,人和动物都需要晚上,我们也离不开夜晚,黑夜并不可怕,相反,夜晚还有许多美好的东西喔,比如美丽的夜景,只有夜晚才让景色变地更美。

  教学反思:

  怕黑,是人与生俱来的一大恐惧。晚上黑黑的,充满了神秘感。不但是孩子,我们成人独处的时候,有时也会害怕。在平时的教学中,当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢,孩子们也会响亮的回答:我不怕黑。实际上真正到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。我看到了这本由英国作家乔伊斯·邓巴创作的绘本《吃掉黑暗的怪兽》,被其故事中生动离奇的'情节所吸引。画面内容精美,充满了丰富的想象。在与孩子们的谈话中了解到孩子们有时会想象黑暗中藏着怪兽。我通过对《吃掉黑暗的怪兽》故事的讲述,引导孩子欣赏画面,再辅以课件。让孩子们知道黑夜其实并不可怕,白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要。但是由于对于绘本的把握不够,使得我的第一次教学过程存在好多的问题。在导入部分孩子们对故事表现出了很大的兴趣,但是作为教者我在回应幼儿时常常会出现重复幼儿的回答,回应的重点把握不准使得课堂显得很拖沓,其次第二部分教师设疑太少,没有让幼儿充分地说,很多问题教者代替孩子们回答了。

  最后一部分在描述黑夜的美好时不够深入,孩子们还没有体验到黑暗的美妙之处便匆匆进入下一环节,使得活动的结束显得有些仓促,甚至于莫名其妙。活动之后师傅对于活动的设计,教者的教态,情感的把握,语言的精炼都提出了很多建议,于是我又进行了第二次活动,这次我在前一次活动的基础上加入了人性化的设计,让孩子们试着想象有怪兽,但怪兽并不都是坏的,也可以把怪兽想象成是我们人类的好朋友,在想象黑暗的美好时,我插入了美丽的夜景如:世博、烟火,流星、霓虹灯等让孩子们通过视觉的刺激体验黑暗给我们带来的美好。同时在活动中我还穿插了一些克服恐黑的方法:如开着灯、抱着娃娃或备着手电筒。这样让孩子感受到当黑夜来临时也许就不会那么害怕了。同时在回应孩子们时我也对自己的语言提出更高的要求,做到规范,简练。

  回顾两次活动,虽然我感触颇多,一次次的尝试,一次次的成长,今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思,同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟通,提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》6

  活动目标:

  1、 认识自然规律白天、黑夜对人、动物的各自重要作用,学习辩证地看待某一事物。

  2、 感受故事中的温情与幽默,学习克服和缓解自己对黑暗的害怕心理。

  活动准备:故事ppt,在黑夜里活动的动物以及夜晚的景色等

  活动过程:

  一、 了解幼儿对黑暗的原有感受

  1、 喜欢黑夜吗?为什么?

  2、 喜欢白天、黑夜大调查。

  二、 倾听故事,认识理解黑夜对人们日常生活的作用

  1、 老师利用ppt讲故事

  2、 听了这故事你觉得我们的生活中可以没有黑暗吗?

  3、 听了故事你觉得故事中的怪兽是个怎样的'怪兽?

  4、 交流克服惧怕黑夜的有效方法。

  三、 延伸故事,认识自然界的一些动物在黑夜活动的特性

  四、 美的欣赏:感受夜晚的美景

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》7

  谈话导入,以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突,帮助孩子建构新的认识。调动幼儿原有的关于黑暗生活经验,鼓励孩子大胆表达。引导幼儿仔细观察画面内容,感受怪兽此刻的心情。心情。引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。引导幼儿仔细观察画面,理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。绘本阅读与科学领域相互整合,拓展幼儿的科学知识。延伸活动与美术活动整合,培养孩子遇到困难,解决困难的能力。

  1 .观察画面内容,在猜猜说说的过程中理解故事内容,发展语言表达能力。

  2.知道黑夜并不可怕,黑夜对人和动物的'重要性。

  活动准备:

  活动过程:

  (一)谈话导入

  师:你喜欢白天还是黑夜?说说你的理由。

  今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。听了这个故事,你们也许有新的想法。

  (二)大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。

  1 师:瞧,在这个黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从里看出来的?那小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?

  (师讲述故事:球球睡不着,他不喜欢黑漆漆的床底下,那里说不定躲了一只怪兽)

  师:如果真的有怪兽,你们觉得怪兽可能是什么样子的?谁能说一说,你也可以用动作来表现一下!

  2 师:现在你看到的怪兽是什么样的?

  哦,原来是一只好小好小的怪兽,小得连看都看不清楚。

  (教师继续讲述故事:但是,这只怪兽觉得,身体里有一个好大好大的洞,

  它老是觉得好饿,好饿,饿得不得了!)

  师:怪兽这么饿,它会干些什么呢?

  3 师讲述故事:怪兽到处找东西吃,突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。

  4 师讲述故事:吃了一盒子黑暗,怪兽稍稍变大了一点点,但它还是觉得好饿。它到处去找更多的黑暗。

  师:你觉得怪兽会到哪些地方去找黑暗?

  5、6师讲述故事:它发现,床底下有一大片黑暗,怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它又把窗帘褶皱里的黑暗、地窖里、阁楼上、烟囱下、兔子窝、狐狸洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。

  7师讲述故事:吃了很多黑暗,怪兽变得越来越大,可她觉得还是好饿好饿……然后它又找到了一个大山洞,里面的黑暗多得不得了,它把这些黑暗一块一块掏出来,一口一口啃干净。它又把星星周围的黑暗舔得干干净净。

  8师:这时候你觉得怪兽的心情怎么样?你从哪里看出来的?

  (师讲述故事:现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了,没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了)

  9师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?(原来球球是因为实在太亮了,睡不着觉,所以才会大哭)

  师:怪兽听到球球大哭,它会怎么做呢?(怪兽用又大又黑的双臂,把球球抱进怀里,球球觉得滑溜溜的,又软又舒服,怪兽轻轻地摇晃,球球就好像躺在摇篮里,很快就睡着了, 怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。)

  师:你觉得它是一只什么样的怪兽?(有爱心的怪兽)

  10师:怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。这时候发生了件奇怪的事情,你能从图画上看出来吗?

  (在它打呼噜的时候,所有的黑暗慢慢从它的身体里流出来,一点一滴回到原来的地方,最后怪兽也慢慢变回原来的大小)

  11师:一只小小的、快乐的小不点,躺在一个小男孩的怀里,呼呼大睡。看到这个画面,你有什么感觉?(很温暖,很幸福,这个词真好听,对呀,球球睡不着大哭的时候,怪兽用又大又黑的双臂抱着球球,让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了,球球也抱着它,他们相互关爱着对方,觉得很幸福、很满足,你瞧,他们睡得多甜,嘴角上还有微笑呢!)

  12师:这个神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪兽》。

  (三)再次欣赏故事后引导幼儿讨论。

  师:现在老师完整的说一遍故事,请小朋友试着和老师一起说一说。

  提问:小朋友们,如果黑暗被怪兽吃掉了,永远回不来了,你觉得世界会变得怎样!请你和旁边的小朋友相互讨论一下。

  四、故事延伸,经验拓展

  1.幼儿认知经验提升

  师:人需要黑夜,植物需要黑夜,动物也需要黑夜,你们知道有哪些动物离不开黑夜?

  2. 交流中提升经验,播放(12-15)

  3. 师总结:人和动植物都离不开黑夜,如果没有黑夜,整个世界就会很混乱,很多小动物比如猫头鹰就无法生存了!

  师启发式提问:小朋友们,你们害怕黑暗吗?你们敢一个人睡觉吗?有什么办法帮助害怕黑暗,不敢一个人睡觉的小朋友?

大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》8

  活动简介

  我设计的是大班语言活动,根据大班幼儿具体形象思维能力的发展,幼儿对黑暗有许多的想象,根据这一特点我组织了本次活动。模仿怪兽出场,引出绘本内容,在一起阅读绘本内容过程中,通过猜一猜想一想激发幼儿绘本的兴趣,和对绘本深入了解,拓展幼儿的想象力,最后出示关于夜晚的美景图片,让幼儿更多的了解黑暗不仅仅让人感觉到害怕,让幼儿了解黑暗是必不可少的,从而帮助幼儿不怕黑暗。

  活动目标

  1、欣赏故事,激发幼儿想象力

  2、引导幼儿不怕黑暗以及黑暗对人的重要性

  3、在猜猜说说的过程中,发展语言表达能力

  活动难点:理解故事内容,发展语言表达能力

  活动难点:知道黑夜并不可怕,知道黑暗的重要性

  活动设计:谈话导入

  提问:

  (一)首先请小朋友来告诉我,白天和黑夜有什么不一样?重点区分白天和黑夜的不同之处(因为白天有太阳,白天很温暖,晚上有月亮,更凉爽)

  (二)你喜欢白天还是晚上?

  师:老师今天来做个小小的调查,喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友站在我的这边,喜欢晚上不喜欢白天的小朋友站在我的这边,好吗?(然后分两组坐好)

  师:喜欢白天的孩子多,先让他们说说他们喜欢白天的'理由好吗?(你喜欢白天,为什么?)

  好了小朋友,喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天的理由,喜欢黑夜的小朋友先把理由藏在心里,呆会再说好吗?

  二、讲述故事

  师:今天何老师带来了一本书,这本书的名字叫?(幼儿说:“吃掉黑暗的怪兽”)这本书讲了一个非常神奇有趣的故事,想不想听?今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗?

  讲述故事:吃掉黑暗的怪兽

  (一)晚上,到处都是黑黑的,有位名叫球球的小朋友躺在了床上,看看,他怎么啦?球球的手紧紧地抓着被子,心里好害怕,他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然,在床底下藏着一个这么一个怪兽,这个怪兽你别看它长得小小的,它的肚子里有一个好大好大的洞,能让它吃好多好多的东西,可它总觉得饿,总是吃也吃不饱。

  提问:猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么?

  (二)这个怪兽它最爱吃的就是黑暗,哪里有黑暗?它要去找黑暗吃,它来到了一个盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗,里面有好多好多的黑暗,这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗,不一会儿,一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了,真好吃!怪兽长大了一点点,可是它没有吃饱喔。

  师:告诉它,哪里还有黑暗?帮它找找哪里还有黑暗?(幼儿说)

  (三)怪兽听了,就到处去找黑暗,它一边找一边吃。

  1、我们来看看,它到哪里去吃黑暗了?(看图)

  师:小结—它去哪里吃黑暗了,角落、阁楼、地洞、烟囱、树林里。

  2、提问:怪兽吃了这么多,它变大了吗?它吃饱了吗?这时,它来到了一个山洞口,山洞里黑漆漆的,装满了黑暗,它怎么样?(抓着吃)一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了,你们觉得他现在吃饱了吗?它还是饿,还要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找,哪里有黑暗小朋友?再帮它找找。

  3、这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗,它现在要变成什么样了?猜猜看!

  一起看看这个怪兽有多大!(PPT)变地大不大?

  4、现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了,它的周围还有黑暗吗?小朋友看看,发现了什么?(怪兽在流眼泪)

  提问:为什么怪兽会哭?会难过?

  小结:因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了,它再也吃不到黑暗了,所以它伤心地哭了。

  5、正在这个时候,它突然听到地球上传来小朋友的哭声,谁在哭?

  幼:球球

  6、怪兽听到了地球上球球的哭声,谁能告诉我球球为什么哭?

  幼:因为睡不着。

  7、对了,因为地球上没有黑夜了,球球怎么睡也睡不着,它很难过,所以它哭了,他拼命地叫妈妈,妈妈呢?

  8、妈妈用被子使劲地盖住脑袋,为什么?

  因为每天都是白天,太亮了,到处都是亮亮的,妈妈睡不好觉,她啊很想睡觉,于是她用被子使劲地盖住自己的头,她听不见球球的叫声。

  9、看到这一切怎么办?

  提问:你能帮助球球吗?看看怪兽又做了什么?

  10、怪兽吐出黑暗,在球球怀里睡着了

  总结,出示黑夜美景图片(流星,萤火虫,烟花)

  活动延伸

  准备夜晚美丽景色的图片,放在了图书区,小朋友们可以下课后去欣赏也可以讲给其他小朋友听。

  活动反思

  在设计和讲课的过程中,整个过程自己觉得较为流畅,和孩子的互动回应也较为自然及时,但是有一个点上有咯噔的感觉:请孩子说还有哪些地方有黑暗,对于孩子五花八门的答案有些措手不及,追问的问题:白天什么地方外面有黑暗,孩子的答案也较为单一,我想这和生活经验还是有关系的。在故事中的几张有黑暗的图片出现时,我很惊讶孩子第一个找到的是窗帘,阁楼也在提示下能说出来,而其他几个地点(兔子窝,烟囱)因为绘图风格和已有经验的局限,对于孩子确实有难度,再翻看教案,发现对于几个问题,我处理的还是过于着急,毕竟一个或几个孩子的回答不能代表所有的孩子,如提问:给小班弟弟妹妹出处主意想办法让他们不再害怕黑暗时,第一个孩子就将我接下来过渡的语答出来了,于是问题没有展开直接进入下一个环节了。

  课后反思:

  不管怎么预设,真正上课时面对你的提问,孩子们总会给你几个意料之外,教师能做的就是“以不变应万变”,不变就是教师自己要对活动的主线理清,对于本次活动想要传达给孩子的意思紧抓,提问就如放风筝时的那根线,问时可以容纳各种回答,线可以放的远,但老师是有本领把线重现拽回自己的手中。这个本事还要继续练习活动前的准备,活动中的投入,活动后的反思,这些都是自己专业成长上需要不断积淀的,相信:每一次活动对于我们都是成长。

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