理发师教案
作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的理发师教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
理发师教案1
一、引言
理发师是一个古老而重要的职业，他们负责为人们修剪头发、造型和理发护理等。对于小班理发师的教育，我们需要制定一套详细的教学计划，既要培养孩子们的创造力和审美能力，也要注重培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。本文将详细介绍小班理发师教案的制定。
二、教学目标
1、培养孩子们对头发和造型的兴趣和学习意识。
2、提高孩子们的观察力和动手能力。
3、培养孩子们的团队合作意识，锻炼他们的沟通和协作能力。
4、增强孩子们的审美能力和创造力。
三、教学内容
1、头发的基础知识：介绍头发的生长周期、结构和分类等。
2、剪发器材和使用方法：介绍剪刀、梳子和电吹风等理发器材的`基本使用方法和安全注意事项。
3、简单的修剪技巧：教授基本的理发技巧，如修剪齐刘海、整理发梢等。
4、颜色和造型设计：通过展示不同颜色和造型的头发图片，引导孩子们发现美和创造力。
5、手工制作造型道具：通过手工制作各种造型道具，如发箍、发夹、假发等，培养孩子们的动手能力和创造力。
6、团队合作：组织小组活动，让孩子们协作完成简单的头发造型设计，培养他们的团队合作能力。
四、教学过程
1、导入：通过展示一些头发和造型的图片，激发孩子们的兴趣和好奇心。
2、介绍头发的基础知识：以简单易懂的语言介绍头发的生长周期、结构和分类等。
3、演示剪发器材的使用方法：老师演示剪刀、梳子和电吹风等器材的正确使用方法和注意事项。
4、教授简单的修剪技巧：以模型或人头模板为例，教授如何修剪齐刘海、整理发梢等基本技巧。
5、展示不同颜色和造型的头发图片：通过图片展示引导孩子们发现美和创造力，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
6、手工制作造型道具：提供不同材料和工具，引导孩子们制作各种造型道具。
7、团队合作活动：将孩子们分成小组，组织他们协作完成简单的头发造型设计，并进行展示和评选。
8、总结：总结本节课的学习内容和收获，并鼓励孩子们继续对理发师职业的学习兴趣。
五、评估方式
1、学习笔记和作业：要求孩子们记录课堂学习内容和自己的理发师经历，以及完成相关作业。
2、作品展示和评选：评估孩子们在手工制作和团队合作活动中的表现和成果。
六、教学资源
1、头发和造型的图片和模型。
2、剪刀、梳子、电吹风等理发器材。
3、各种制作手工道具的材料和工具。
七、教学延伸
1、邀请理发师来校进行实地参观和讲解。
2、组织孩子们进行头发设计比赛，加强他们的竞争意识和创造力。
3、借助数字技术，利用教育软件和应用程序进行理发模拟和创作。
总结：
通过制定小班理发师教案，我们能够培养孩子们的创造力和审美能力，提高他们的观察力和动手能力，培养他们的团队合作意识，锻炼他们的沟通和协作能力。同时，通过学习理发师的知识和技能，孩子们能够更好地了解和照顾自己的头发，增强自信心和自尊心。
理发师教案2
一、引入部分
1、导入话题：引导学生谈谈他们认为一个好的理发师应该具备哪些特点和能力？
2、前置知识：简要介绍理发师的定义、角色和职责，解释理发师对顾客形象的重要性和影响。
二、理论知识部分
1、理发师的基本工具和技能
a）简要介绍理发师常用的工具包括剪刀、剃须刀、梳子等，以及如何正确使用这些工具。
b）讲解理发师的基本技能，如剪发、上色、造型等，以及对各种发质和发型的处理方法。
2、理发师的形象和沟通技巧
a）强调理发师的形象对顾客的重要性，包括仪表、服装等方面的要求。
b）讲解理发师与顾客之间的沟通技巧，包括倾听、表达、创造性建议等，以满足顾客需求。
3、流行发型和发色的搭配
a）分析当前流行的发型和发色趋势，如短发、长发、卷发、直发等，以及各种颜色的搭配方式。
b）培养学生对发型和发色的审美能力，通过实践操作和示范，让学生学会根据顾客需求设计和改变发型。
三、实践操作部分
1、学生分组进行实践操作，模拟理发师与顾客之间的`互动和沟通，学生扮演理发师和顾客角色，互相剪发、造型等。
2、着重训练学生的剪发技巧和触觉，通过模特让学生实践操作并改进。
3、培养学生的创造力和审美能力，鼓励他们根据顾客需求设计和改变发型、发色。
四、总结部分
1、小结本节课的内容，强调理发师的重要性和学习理发技能的意义。
2、让学生分享他们在实践操作中的体会和心得，激发他们对美发行业的兴趣和创造力。
3、引导学生思考自己将来是否有兴趣从事美发行业，并对他们未来的职业发展进行咨询和引导。
结语：小班理发师教案通过理论知识的讲解和实践操作的练习，旨在培养小班学生对美发行业的兴趣和创造力，帮助他们全面提升自己的理发技能和审美能力，并为他们未来的职业发展打下基础。通过本教案的学习，相信学生能够更加了解理发师的角色和职责，掌握基本工具和技能，理解流行发型和发色的搭配，从而更好地为顾客服务，展现自己的专业能力和审美眼光。
理发师教案3
一、教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标：
1、 能理解劳动给我们带来的愉快；
2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；
3、 通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的.参与意识、创造意识。
三、教学重点：
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点：
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备：
电子琴、多媒体
六、教学过程：
（一）组织教学：
同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常
漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）
今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）
老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！
今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书课题）
（二） 学唱歌曲：
1、 初听歌曲：
我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？
2、 理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？
剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷
喷壶：沙 沙 吹风机：呜 呜
3、 节奏练习：
要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓
X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖
沙 沙 沙 沙 沙
4、 熟悉歌词：
我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。
5、按节奏朗读歌词。
6、跟老师模唱歌谱。
7、自己跟琴演唱歌词。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲处理：
大家应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呀？
10、演唱练习：
（1）男生唱，女生唱。
（2）师生合作轮唱。
（3）齐唱。
（三）歌表演：
老爷爷工作非常勤劳，他的理发店顾客非常多，让我们一起来帮帮老爷爷吧！下面谁想来当理发师呀，看看我们班同学们的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型！
1、我们一起来设计一下动作吧！
2、同位合作练习一下。
3、请表演好的同学上台来表演。
（四）拓展：
当了一回理发师，同学们觉得辛苦不辛苦啊？在我们的生活中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人、忙碌在高楼大厦上的建筑工人、每天为我们做可口饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《卖报歌》
七、小结：
老师希望同学们努力学习，快快长大成材，勤奋工作，做一个勤劳的人！因为劳动最光荣！
理发师教案4
活动目标：
1、基本做到遵守游戏规则，尝试着随音乐旋律完成游戏。
2、体验合作完成游戏的快乐。
活动准备：
小椅子（幼儿数量的一半）、理发师头饰若干。
活动过程：
一、激趣导入
师：小朋友们，猜猜我今天的职业是什么？哈哈，对啦！我是一名理发师，我新开了一家理发店，带你们一起来参观一下吧！
二、出示图片，初步了解歌词内容，创编动作
师：小朋友们，谁能说一说你去理发的时候是怎么做的？理发师是怎么做的？
师：理发店里都有谁？他们在干什么？理发时他们都用了什么工具？剪刀会发出什么声音？刷子和喷壶是怎么使用的'？
三、角色游戏互动
师：理发店的生意太好了，我自己一个理发师都忙不过来了，我要招聘几名理发师来店里帮忙！
（没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客，等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们！）
音乐到第二段时，顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。
第二次游戏时，顾客和理发师交换角色。
四、游戏结束
今天的客人可真多呀，小理发师们的手都剪酸了，我们一起来活动活动，（甩甩小手）小理发师们，我们休息一会吧，明天再继续营业哦！
理发师教案5
教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。
教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。
教学过程：
一、谈话导入
1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！
2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？
二、学唱歌曲
1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。（把歌词以儿歌形式念出来）
2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）
3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。
4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。（边念儿歌边去剪头发）
5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。（教师范唱）
6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。
7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）
8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。
9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦！
三、角色表演
1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。
2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。
3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的'头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）
5、集体互换角色表演
师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？
师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？
6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！
理发师教案6
活动目标
利用学习过的短线、长线、曲线、折线和螺旋线，大胆设计新潮发型，进一步感受线条的美。
活动过程
1.导入活动：孩子们，今天我们班来了一位客人。他是森林之王，你们猜猜是谁，对了，是狮子。教师模仿狮子的口气说：“大家不要怕，我听说小三班的小朋友们设计的发型特别漂亮，所以我想请小三班的小设计师们给我也设计一种漂亮的.发型，好吗?”
2.教师介绍发型设计的方法。
我们怎样给狮子大王设计漂亮的发型呢?就用我们以前学过的各种线条来设计吧。复习各种线条(短直线、长直线、曲线、螺旋线等)的画法。
3.幼儿自由绘画。教师巡视指导。
4.把幼儿设计的各种发型贴到作品栏上，幼儿自由欣赏，可以跟别的小朋友或老师说一说自己都用了哪些线条给狮子大王设计了漂亮的发型。
5.教师并送走满意的大狮子。
本节活动让幼儿对以前学过的几种线条有了更进一步的认识，同时让幼儿把所学到的本领应用于实践，并从中得以提高。
理发师教案7
1．边唱边表演歌曲，感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。
2．会用不同的.理发动作来表现对音乐的感受。
3．喜欢参加艺术活动，乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。
※活动准备
教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。
※活动过程
1．布置理发店场景，自然引入。
2．观看课件。
提问：这是什么地方？他们在干什么？他们使用什么工具理发
3．引入歌曲教学。
音乐游戏：可爱的小音符。
节奏练习：用语言表现歌曲典型节奏；用动作表现歌曲典型节奏。
完整欣赏歌曲两遍。
学念歌词。
听音乐完整演唱歌曲。
创编动作。
打击乐演奏歌曲。
自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》，结束活动。
※活动延伸
开展理发店的角色游戏。
理发师教案8
一、教学目标：
1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
二、教学重点：
用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
三、教学难点：
边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
四、教学过程：
（一）导入部分：
师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头
发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？
老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？
（二）听赏歌曲《理发师》。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪
师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？
2、复听歌曲 感受歌曲情绪。
师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？
3、复听歌曲 熟悉内容（课件：歌词）
师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）
4、复听歌曲 熟悉歌词
师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？
5、复听歌曲 看视频 发挥想象
师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？
（三）熟悉歌词。
1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的.准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。
评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励）
2、师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更准确呢？
3、师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙— — ”最后是不多也不少，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？
（四）学唱歌曲。
1、师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。请注意：用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？
2、师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句 ）、分组（男生、女生）、接龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）
（五）歌曲表演。
1、师：同学们唱的不错，（奖励）
你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？
现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）
评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！
2、师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分别简单讲解使用方法：①手铃，②响板，③沙锤）
师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！
①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！
②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？
师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！ （奖励安静拿乐器的同学）
③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！
3、师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）
师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？
（六）拓展部分：
师：这节课老师过的开心，你呢？
师：我们今天学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得了快乐的歌曲，那请问同学们，你热爱劳动吗？你愿意做一名劳动者吗？
师：同学们都这么热爱劳动，老师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请听《粉刷匠》、《劳动最光荣》。（让学生进一步感受劳动创造幸福、劳动更让人快乐的那种乐观向上的情感内涵。）
（七）结束课堂。
师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于热爱劳动的事情好吗？
理发师教案9
学习目标
．观察和描述发型，发展语言表达能力。
．喜欢唱歌，并能随歌曲用适当的动作进行表现。
活动准备
．《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 13 页。
．歌曲《理发师》（歌曲及音乐欣赏CD或磁带）。
活动过程
学习领域：
形式：集体
1. 出示幼儿用书或电子书，请幼儿描述图中各个人物的.发型，并说说顾客们换了什么样的新发型。
幼儿可运用关键词，例如长、短、直、卷、白色和黑色等词语描述发型。
2. 播放歌曲《理发师》，引导幼儿完整地学习歌曲。
3. 请幼儿留心听歌词，向幼儿提问：
． 歌词里提到什么人物？
． 理发师的工作都有什么？
． “烫发”是什么意思？
4. 幼儿两人一组，扮演理发师给顾客理发，并发挥想象力，边唱歌边用身体动作或舞蹈动作模仿理发的过程，例如用手做剪刀、梳子或卷发棒等。
活动评价
．能用适当的词语描述发型。
．能唱歌曲《理发师》。
．能跟随歌曲节奏，用身体动作或舞蹈动作模仿理发。
理发师教案10
活动目标：
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
活动准备：
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮们理发的？”（叔叔阿姨）
“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）
（出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）
“们一起来说说，咔嚓咔嚓??”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
现在就让来说说发生在理发店的故事吧!
理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：“哎，已剪好了呀！”瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！
2、幼儿集体跟念歌词。
“们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）
2、“想学就和一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“是个慢性的哈哈理发师，顾客都对有意见，说剪得太慢了，觉得自己应该改正，看现在剪得怎么样，你们可以[1][2]下一页和一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说剪得太快了，你们能不能帮帮让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，现在在小朋友的'帮助下成为一名称职的理发师了，高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
五、自选道具，分角色表演。
“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）
“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！们一起到外面让别人也来欣赏们漂亮的头发吧！”
理发师教案11
教学目标：
1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 复习上节课内容。
二、基本部分：
1、 导言。
2、 表演《理发师》
（1） 完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
3、 编创与活动：
（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的.声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：
小结。
理发师教案12
设计意图：
社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿将来正确的.人生观、世界观的形成是很不利的。通过以往的教育幼儿已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。
活动目标：
1、 了解各行业劳动者，激发尊敬劳动者的情感。
2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。
活动准备：
1、事先了解爸爸妈妈工作特点。
2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。
活动过程：
一、 爸爸妈妈的工作。
幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并进行模仿爸爸妈妈工作时的样子。
二、 理发师妈妈。
1、 介绍理发师妈妈。
2、 理发师妈妈简单介绍自己的工作。
3、 逐一介绍理发工具。
4、 边给一女孩做发型边介绍工具的使用。
5、 说说理发师和自己日常生活的关系。
三、 自选道具，分角色表演。
“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思：
知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。合理地运用了愉快教学法。
理发师教案13
教学理念：
《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值
《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性
马克思说：“劳动创造了美”。同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性
结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：
人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：
聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：
1、《铁匠波尔卡》
管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的`澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
教学目标：
（1）结果性目标：
学习用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》，能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（2）体验性目标：
通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。
通过探索、创编，使学生初步感受生活中单纯枯燥的声音可以通过种种方法使之艺术化，变得丰富、悦耳，从而产生更加热爱生活的情感。
教学重点：
学唱歌曲及其相关的综合实践活动。
教具、学具准备：
磁带、歌片、各种能发出声音的物品、DVD碟片。
教学过程：
一、组织教学：
随《铁匠波尔卡》音乐入室。
师：“小朋友们，生活中有很多物品都可以发出不同的声音，请你来让这些东西发出声音来。”
教师请学生分别演示：翻书声、硬币敲击声、粉笔盒摇动时发出的声音、脚步声等。
师：“生活中的声音大多是很单调、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以让声音变成好听的音乐，请小朋友们听一听，这一位作曲家把生活中的什么声音写到音乐里去了。”
设计意图：运用各种物品的声音吸引学生的注意力，并抛出“作曲家把什么声音写进音乐中去”这一问题调动学生的好奇心，使之专心聆听音乐，激发学生的学习积极性。
二、欣赏《铁匠波尔卡》
1、学生倾听，听到铁在钻板发出“叮叮当当”声时，不约而同举起了手。
2、教师走到学生身边，请学生贴着教师的耳朵讲一讲他听到了声音。
3、请学生听着音乐，用动作模仿这个声音，感受铁匠打铁时的快乐心情。
设计意图：将生活中的声音与音乐相联系，《铁匠波尔卡》是最理想的媒介。学生是在聆听中感受音乐的，在聆听音乐过程中，培养了学生的音乐想象能力，律动的进行，培养学生的音乐与动作的协调能力。
三、学习歌曲《理发师》
1、听一听
师：小朋友，刚才我们听到的是作曲家把铁匠叔叔打铁的声音变成了音乐，现在我们再来听一首歌，作曲家又把谁写到歌曲里，把生活中的什么声音写到歌曲里了呢？
设计意图：利用音乐的弥漫性让学生无意识地感受歌曲，感知音乐的情绪、旋律，从而获得整体的感知。用“听一听”来激发学生的注意力
2、读一读
师：理发师道具的声音发出来的长短一样吗？我们来读一读。
让学生自己找出x x丨x x丨x x丨x x丨x ―丨x ―丨、咔嚓、咔嚓、沙沙、沙沙沙的不同之处。
设计意图：此环节安排解决了歌唱教学中长音“沙”的难点，让学生自己找寻的不同点，体现了教师“导”的方法。
3、唱一唱
学生随琴学唱歌曲。
师：请小朋友们当理发师手中道具的声音，老师当理发师，来唱一唱这首歌。
（1）师生对唱
（2）角色互换设计意图：让学生在接龙游戏中体验合作的乐趣。
（3）学生演唱。引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
四、用生活中的器具为歌曲伴奏
师：老师为每位小朋友准备了一双筷子，一张尼龙纸，请你们敲一敲、想一想怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使它们从单纯的声音变成好听的音乐。
学生探索，并举手交流，得出多种方法：如：筷子互相敲击，敲椅边等，尼龙纸用揉、抖、搓等，并得出“敲击时要跟随音乐的节奏”、“演奏的声音要有轻快动听”、“长音时要连续揉”等结论。
（1）请学生相互评价，教师评价。
设计意图：评价的目的是培养学生的交往能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
（2）教师请学生跟着范唱带伴奏，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。
（3）请学生背唱歌曲，并伴奏。
设计意图：让学生在自己动手实践的过程中，教师更多地作为组织者和引导者，让学生成为课堂的主人。通过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，开发学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。
五、课后拓展：
师：小朋友们，生活中还有很多声音都可以变成好听的音乐，请你看一看，日常生活中的扫把在懂音乐的叔叔手中也变成一件乐器，他们是怎样演奏的呢？
学生观看DVD“扫把乐”。
师：请你再看一看生活中的锅炉、煤气灶、塑料筒、自行车轮、酒瓶等在一起会发出什么声音？
学生观看DVD“破铜烂铁放起来”（一段精美的打击乐）在学生的惊奇中，师请学生想一想：“找一找生活中的音乐”这一问题离开教室，结束此课。
设计意图：课后的拓展为此课做了一个点睛的作用，学生在大开眼界的同时，或许他会在生活中寻找可用的音源，尝试创编节奏乐，使音乐课的作用不只停留在一节课中，而会影响到他的生活，乃至他的一生。
理发师教案14
教学目标：
1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：
1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：
一、导入：
1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）
3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：
1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）
3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的.对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：
1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）
四、小结本课：
师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了高兴，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案15
本课的重点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。
2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。
本课的难点：
熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。
教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。
2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从小“爱劳动’的思想。
教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。
教学过程：
一、欣赏歌曲
播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。
师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！
二、师生问好！
三、感知体验
谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！
小朋友们去过理发店吗？和谁一齐去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）
四、音乐表现
（欣赏音乐1）---熟悉简单节奏型。
师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？
出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍
出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍
整体练习一次
（欣赏音乐2）---歌词接龙，熟悉歌词。
师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。
1、复习节奏卡一遍
2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）
3、师唱前面，幼儿唱后面。
（欣赏歌曲3）完整跟唱---进一步熟悉歌曲。
师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的`一句记住告诉教师好吗？（能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）
提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？
提问2：手里拿着什么？一齐来学一学。
提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学一学？
提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？
提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？
提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？
（欣赏歌曲4）完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。
师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（开心高兴）下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧！
五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏
（出示铃鼓，沙锤。）
师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。
听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）
表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏
表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏
六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达
师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。
1、师扮演老爷爷，幼儿表演唱
师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？
2、师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。（中间换幼儿扮演顾客）
3、团体互换主角表演
师：老爷爷理发好看吗？还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗？
第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。
小结
师：今日大家在音乐王国玩得开心吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊！原先，劳动是光荣和欢乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗？
结束
开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧！（拍手）
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