李时珍教案

时间：2023-03-02 09:49:51 教案我要投稿

李时珍教案

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的李时珍教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

李时珍教案

　　李时珍教案篇1

　　课文简析：

　　课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

　　全文共5个自然段，可以分为3个部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

　　第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

　　第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

　　第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

　　第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

　　第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

　　这一段文章运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

　　李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。

　　了解李时珍著书的原因、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

　　教学目标：

　　学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

　　教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

　　教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

　　查阅资料：李时珍人物简介

　　教学课时：2课时

　　第1课时

　　教学目标：学生在朗读的过程中学习12个生字（含一个多音字“累”）以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道大概讲了什么。继续练习提出不懂的问题。

　　教学重点：练习正确、流利地朗读课文，学会部分生字。

　　设计理念：从整体把握了课文；培养学生自学和预习能力。

　　一、课前预习：

　　1、本课生字较多，鼓励学生用适合自己的方法识记生字，书写前注意仔细观察字的结构特点，通过组词练习书写生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。

　　二、检查预习情况：

　　1、自由读课文，在读的过程中熟悉字音和字型

　　读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍。

　　师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较—郊、编—遍、纲—纲、尝—常、缺—决、载---栽、验---检”；“累”多音字的学习；

　　2、练习正确、流利地朗读课文。

　　3、检查学生读书，并随时指导正确、流利。

　　4、默读课文思考：简要说说这课文写了什么？如何分部分？（分清层次、概括内容）

　　全文共5个自然段，可以分为3个部分。

　　第一部分（第1自然段）概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛苦，立志行医。

　　第二部分（第2自然段）写李时珍偷偷地学习行医的本领，22岁开始行医。

　　第三部分（第3、4、5自然段）写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，终于编写出了著名的药物书《本草纲目》。

　　第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

　　第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

　　第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书。

　　5、生汇报学习结果

　　师：课文记述了我国古代伟大的医学家和药

　　物学家李时珍边行医边研究药物，经历27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

　　三、再读课文，提出不懂的问题

　　四、作业

　　1、抄写字词。

　　2、练习读书，达到流利。

　　第2课时

　　教学要求：了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；

　　教学重点：了解李时珍著书的原因、经过和结果。

　　教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

　　设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。体现课内外相结合。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、这节课我们继续学习《李时珍》，齐读课题。

　　2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？”

　　二、细读课文。

　　紧扣课后习题1引导学生直接插入课文重点段落，学习理解课文。

　　1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？

　　（1）找到相关段落默读思考，找出原因并加简要批注：如“不全、不祥、有误”；

　　（2）学生交流汇报，教师随机点拨：

　　这样一部内容不全、记录不详细、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？（生说可能产生的后果）是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的'“完善”？

　　从李时珍的想法中可以看出他处处为病人着想，认真负责，医德高尚。

　　（3）李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚定！体会着把这一自然段完整地读一读。

　　2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些准备工作？

　　（1）读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。

　　学生找到他所做的准备：积累经验、各地采药、访问有经验的人。他“不但在治病时注意积累经验，还亲自到个地去采药。”“不但……还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导学生通过重音读出体会即可。

　　仔细读读这一自然段，看看他在做准备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让学生自读体会、再小组内交流、最后全班交流。学生汇报时，引导学生结合“不怕……不怕……走遍……好几天……亲口品尝……上万里……千百个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、坚持不懈的。

　　（2）有感情地读读全段。

　　3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的准备，回到老家开始写书。

　　出示句子：（他整整花了27年，……一百多万字……一千八九百……）

　　让学生结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。

　　4、回顾全文，想一想：《本草纲目》为什么是一部伟大的著作？可以让学生联系课文内容和资料说。

　　重点指导数字说明法：这一段文章运用具体数字，说明《本草纲目》确实是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思考：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么顽强的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

　　三、作业

　　1、课后：写出这课文的读后感。

　　2、运用数字说明法介绍一种事物。

　　李时珍教案篇2

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

　　2．按照提供的段意练习给课文分段。

　　3．学习本课生字新词。

　　4．朗读课文。背诵课文第五自然段。

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1．板书课题。问：你知道是一个怎样的人吗？

　　2．简介。谁能向大家介绍这个人物？

　　二、初步感知课文内容、理清层次

　　投影出示思考题。（学生自学）

　　1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

　　2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？

　　三、检查预习

　　1．出示幻灯片认读生字词。谈自己对生词的理解。说出自己用的什么解词方法？

　　重点：

　　①完善：完美。

　　②口尝：仔细辨别，尝尝味道。

　　③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

　　④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

　　⑤流传：传下去，传开去。

　　2．指读课文。

　　3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。

　　板书：立志学医（2－3自然段）

　　编写药书（4－6自然段）

　　四、质疑、归纳问题

　　提出不懂的'问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。

　　五、布置作业

　　1．正确、流利地读课文。

　　2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。

　　第二课时

　　一、回顾导入，明确目标

　　上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。

　　二、学习第1自然段

　　1．指名读。问：

　　（1）读了第1自然段，你知道了什么？

　　（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？

　　2．齐读。

　　三、学习第2、3自然段

　　1．轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。

　　（1）的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？

　　（2）为什么要立志学医？

　　（3）为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

　　（4）的父亲是不是仅仅因为说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）

　　（5）从这两自然段中你体会到是个怎样的人？

　　2．齐读2至3自然段。

　　四、学习第4自然段（重点、难点）

　　1．默读第4自然段。

　　学生自学、教师点拨、全班交流。

　　出示思考题：（l）这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？

　　（2）本段第一句在文中起什么作用？（过渡）

　　（3）第二句和第三句是什么关系？（因果）

　　（4）决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。）

　　2．指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。

　　五、学习 5、6、7自然段

　　1．学法导入，明确目标。

　　课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5－7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。

　　幻灯片：编写《本草纲目》是怎样做准备的，他是怎样写成的？你有何体会？

　　2．教师点拨，全班交流。

　　（1）学习交流第5自然段。（重点、难点）

　　①为编书做了哪些准备工作？

　　（从积累经验和到各地采药两方面做准备。）

　　②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）

　　③亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？

　　学生应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。

　　②请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。

　　③亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。

　　（2）指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。

　　（3）交流学习第6、7自然段。

　　①你怎样理解“终于”一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。）

　　②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。）

　　六、总结

　　1．课文7个自然段，分别叙述了“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢哪部分内容？为什么？

　　2．是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？

　　3．指读全文。

　　教案点评：

　　学生自学生字词，有感情地朗读课文；在初读课文的过程中找出不懂的问题，小组讨论；重难点问题全班交流；查阅有关的资料。教师谈话导入，介绍人物；组织学生自学、讨论、交流；运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系”的方法引导学生读懂自然段，指导学生有感情地朗读。理解重难点内容。

　　探究活动

　　1．读了《》这篇课文，你最喜欢的是哪一段？这一段哪些地方写得好？

　　2．读了《》这篇课文后，你从身上学到了什么？

　　3．先想想怎样读出《》这篇课文的感情，再试着写几句赞美的话或编首小诗。

　　4．学了《》后，你有什么想法？或想做些什么？请试着写下来。

　　李时珍教案篇3

　　一、揭题：

　　同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）

　　今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

　　板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。

　　二、初读课文

　　请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

　　三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？

　　（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）

　　四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：

　　李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。

　　多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

　　五、全班交流

　　老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

　　如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：

　　有志气、刻苦

　　学生如果先说第五自然段

　　出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。

　　他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的`不怕坚辛吧）

　　他有时----------山上过夜（不怕苦，不怕累）

　　他走了上万里路-----------学到了----------没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）

　　他还亲口品尝-------（有献身科学的精神）

　　师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。

　　为了写这本药书------还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累经验还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人）

　　板书：不怕辛劳，献身科学

　　师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。

　　学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到许多有用的药物没有记载板书：不全面。说到有药物没有说明形状和生长情况板书：不详细，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。

　　然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。

　　（板书：全面详细正确）

　　完善

　　师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。

　　板书：态度严谨

　　老师引背第五自然段，同学们，李时珍正是为了编写一部全面、详细、准确的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），拜访千百个（），

　　向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。

　　学习第六自然段落

　　出示花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的《本草纲目》。

　　想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语整整说明时间长，终于说明历尽艰辛，著名说明这本书的价值。）

　　板书：有毅力，有恒心

　　默读课文，边读边想象，李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么？》可以引导学生想象，比方说，在无数个晚上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）

　　六、指板书总结

　　通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的有关资料。下节课我们继续探索。

　　板书：

　　25 李时珍(伟大的医学和药物学家)

　　一心为民，处处留心

　　(不详细、不全面、不具体)不完善-----态度严谨

　　不辞辛劳献身科学

　　有毅力，有恒心

　　李时珍教案篇4

　　一、教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。

　　二、教学重点，难点：

　　1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。

　　2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

　　三、教学过程：

　　A激情导课：

　　导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？

　　生：夜宿古寺师徒谈苦记载收获

　　明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？

　　效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。

　　民主导学：

　　出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。

　　1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。

　　2.小组讨论学习所得

　　3.展示交流：（预设）

　　生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

　　生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。

　　师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？

　　生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

　　师：挺字是什么意思？支撑

　　想想，是怎样的苦需要李时珍 “挺”？

　　住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的.时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心）

　　吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？

　　齐读： “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

　　生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。

　　生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料：

　　《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

　　师：读完这段资料，你会发现，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？

　　“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。

　　师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。

　　过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。

　　展示交流：（预设）

　　生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

　　“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

　　“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

　　从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。

　　生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

　　我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼

　　端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。

　　生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

　　山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描写，反衬出李时珍不怕吃苦，潜心研究的精神。

　　生：（小结）通过第三个画面的学习，我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。

　　总结全文：课文按事情发展顺序，记叙了李时珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者运用不同的描写方法，给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可敬的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法，通过记事来表现人物品质。

　　检测导结：

　　根据你的理解来补充句子。

　　1.这天忙着赶路，又一次错过了客店，师徒两人只能在路旁的雨棚里过夜了。李时珍想为了能造福万民，住的差一点没关系。

　　2.满眼寒霜，冷月还在天上。李时珍这时候又起早赶路了。李时珍想

　　我还是早些赶路吧！那样就能多寻访一些草药。

　　3.已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。

　　李时珍想我还是忍耐一下吧！等我修订好《本草纲目》，好好陪陪我的亲人。

　　四、板书设计

　　李时珍夜宿古寺

　　夜宿古寺——行的苦住的苦

　　师徒谈苦——吃的苦

　　记载收获——严谨踏实

　　李时珍教案篇5

　　教学目标：

　　1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好《本草》而以苦为乐的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、出示幻灯《本草纲目》及医学成就，请同学们读一读，再谈谈感受。

　　2、《本草》医学成就之高，让人瞠目结舌。就来看看李时珍写《本草》的经历。

　　二、学习第一部分（简）。

　　1、揭题并思考讨论：

　　李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）

　　“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？

　　这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）

　　这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？

　　这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？

　　2、自由朗读感悟这一部分。

　　三、学习第二部分（详）。

　　1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦？

　　2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水……）。如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？

　　3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。

　　重点突出“笑”字，表现他们以苦为乐的精神。

　　理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔波？）

　　练习分角色朗读对话。自由组合读，指名读。

　　再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。

　　四、学习第三部分。

　　1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得。）

　　2、他们为什么要这么做？是怎么做的。读一读，说一说（通过记载药物和药性及用法，可以看出他们工作的'认真严谨。）

　　3、当记录到鸡肠草时，有个“……”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法分辨两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。）

　　4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。

　　5、李时珍这样做值得吗？各抒己见。表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责，愿为科学而献身的精神。）

　　五、课堂小结

　　1、这时，你想对李时珍说些什么？也可以对庞宪说。写一写，相互交流。

　　2、了解了李时珍，我们再次饱含激情的读一读课文，看谁读的最棒。

　　李时珍教案篇6

　　教案内容：

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭题导入：

　　1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题，学生读课题。

　　2、“李时珍夜宿古寺”，读了课题，你有收获吗？知道了课文主要写的是谁呀？

　　关于李时珍，你能试着用一句话来介绍介绍吗？

　　（师根据学生说的情况，简介相关内容：《本草纲目》是一部药学宝典，在李时珍编写《本草纲目》前，医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。特别是对一些药物的`正确使用上，存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》，造福老百姓，不畏艰辛，登高山，探陷谷，遍寻百草，甚至亲自试验。）

　　3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题，你还有什么收获呢？（学生理解课题）

　　4、你还有什么疑问吗？（学生质疑）

　　二、初读课文：

　　1、课前大家都预习了，老师要来看看，谁预习的收获最大！学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，

　　2、指名学生分节朗读课文，随机正音。把课文读正确，读通顺。

　　3、默读课文，想一想，李时珍的哪些行动让你感动？指名简要说说。

　　三、理解词语：

　　1、你在读书时遇到哪些不理解的词语？提出来，大家一起讨论讨论。

　　2、重点理解：出示词语：

　　A-察访行囊饥餐渴饮晓行夜宿长年累月

　　请你读一读（学生个别读）

　　预习时，你已经理解了哪些词语？说说你理解的方法。

　　从这几个词语中，你能体会到什么？（李时珍的辛苦）

　　B-破败断垣残壁

　　这两个词语在课文哪一小节？从中，你体会到了什么？（学生朗读第四小节，谈体会）反复读，抓住相关词句体会条件差和不怕苦。

　　C-金银花胭脂草刀豆子鸡肠草鹅肠草

　　自由读一读，你有什么发现？这些草药有什么作用？找到相关的句子，划出来读一读。（交流出示：呃逆涎滑无涎读一读词语，并结合句子理解。

　　生活中，我们常要接触一些重要，你能说出几味来吗？（学生自由交流）

　　中药是我国宝贵的遗产，课后我们还可以去了解！李时珍为了弄清这些草药的功效，编写《本草纲目》，27年间，日日夜夜奔波着！

　　四、指导学生写字：

　　1、认真观察课后生字表，看看哪些字比较难记？该怎么样来记住这些生字？

　　2、教师重点强调，学生动笔描红。

　　五、课外作业：

　　课后搜集有关李时珍的故事，搜集几种中草药的名称与用途

　　李时珍教案篇7

　　一、教学目标：

　　1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。

　　2、学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。

　　3、学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。

　　二、教学过程：

　　第一教时

　　一、揭题导入：

　　4、同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是——《李时珍夜宿古寺》（齐读课题）。

　　5、从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）

　　人物：李时珍

　　（1）请学生介绍李时珍。

　　（2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。

　　时间：夜

　　地点：古寺

　　哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？

　　拓展：题目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描写的对象为题，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，如《李时珍夜宿古寺》；有的.文章则用凝练的语言概括了中心，蕴含着深刻的哲理，如《一路花香》。我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，帮助更好的了解课文内容，理解主题思想。

　　二、初读课文：

　　1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。

　　2、学生分小节读课文。

　　3、出示词语：

　　饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁

　　枯枝杂草长年累月解暑消热

　　（1）请一位同学准确读一遍。

　　（2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）

　　（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语）

　　（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？

　　（开天辟地、桃红柳绿等）

　　（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。

　　（6）齐读词语。

　　三、再读课文：

　　1、谁来说说，读了这篇课文后，你觉得李时珍是一个怎样的人？

　　2、学生自由回答，教师根据学生回答整理、归纳：李时珍不畏艰险、克服困难、检持不懈，一心为老百姓着想。

　　3、那么，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，一边读，一边用笔圈圈画画，找到反映李时珍精神的句子。

　　4、学生自由朗读、圈画。

　　5、同桌可以交流一下，统一意见，梳理交流顺序。

　　四、研读课文：

　　1、能不能按照课文的先后顺序，来交流一下你的看法。

　　2、解决第一小节，让一名学生读一读，在扣住关键词谈理解。

　　地方多：安徽、河南、湖北、等

　　路途长：好几个月

　　条件差：饥餐渴饮、晓行夜宿

　　工作细：查：到人迹罕至的地方实地调查

　　访：走访许许多多的人

　　3、感情朗读第一小节。

　　五、布置作业：

　　1、完成习字册。

　　2、阅读配套阅读。

　　李时珍教案篇8

　　教学目标

　　通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨认真的工作作风。通过资料拓展，对《本草纲目》有一定的了解，更深层次的让学生感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发学生的民族自豪感。

　　教学重点难点

　　了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分段和概括段意为难点。

　　教学准备

　　课件、了解李时珍

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。

　　2、通过课前的`预习，你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。老师简介李时珍

　　3、今天我们就来了解一下他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿”

　　4、读题质疑

　　二、初读课文

　　学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。

　　出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，学生读准字音，说说自己对词的理解。

　　选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访—夜宿山寺—寺中谈苦—连夜记录

　　三、再读课文

　　1、学生再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。(出示：但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。)

　　他们到底吃的是什么苦?请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受就更好了。(生读文)

　　2、学生自由交流，师相机点拨

　　“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”

　　从中你体会到了什么?引导学生抓住词语特点读出他们的艰辛。

　　“近前一看，原来是一座破败的古寺……厚厚的蜘蛛网。”

　　对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。

　　近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会作者用词的准确。

　　课文哪些地方能让我们具体地感受到古寺的破败呢?

　　学生交流，师点拨：(到处是灰尘——很脏;长满了青苔——阴暗潮湿;厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了;断垣残壁——年代久远，墙壁破损了)

　　抓住“断垣残壁”一词，让学生发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里浮现了怎样一幅画面?

　　理解这么到位一定也能读好是吗?指读第4小节

　　引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你愿意吗?为什么?(室内很脏;四处都没有人，让人害怕;房子很破了，很危险……)

　　3、可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?请快速读前面课文，找原因。引出：

　　“因为一心赶路，错过了客店。”

　　这里的“一心”可以换成哪些词?(专心、认真……)哪个好，为什么?联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么?(察访药材)

　　4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳渐渐下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样?引导读句子，读出他们的焦急心情。

　　小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路;又因为一门心思都扑在了修好《本草》上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”

　　5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情?引导从“就”字，你读出“随便、毫不犹豫”)

　　看来，李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗?从中你看到什么?

　　四、拓展延伸

　　自学课文，思考：他们还吃了那些苦呢?下节课交流。

　　作业设计：

　　有感情的朗读课文

　　板书设计：

　　17、李时珍夜宿古寺

　　饥餐渴饮

　　晓行夜宿

　　夜宿古寺

　　李时珍教案篇9

　　教学目标：

　　1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。

　　2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。

　　教学重点：

　　学习字词，通读课文，理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1．出示：金银花的照片，介绍忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？

　　把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：

　　总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

　　下面请看一组数据：

　　李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。

　　3．李时珍的基本情况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？

　　师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿，宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。

　　二．初读课文

　　这篇课文我们已经预习过了，现在老师要检查一下同学们的预习情况，请同学们来读读课文。怎么样，还要准备一下吗？

　　1．出示要求：

　　（1）读准字音，读通课文。

　　（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

　　2．

　　（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。

　　（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。

　　（3）难读的段落可以一起读读。

　　3．出示生字：

　　（1）读准字音：

　　宿材徒尘煮庙订砖详扯

　　（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。

　　4．除了能读通课文以外，还有些词语含义深刻，很有意思，很重要，谁来读读。

　　饥餐渴饮晓行夜宿长年累月

　　灰尘断垣残壁破败端详

　　呃逆察访生嚼涎滑生嚼无涎

　　（1）认读生字词

　　（2）打乱顺序重新排列

　　长年累月饥餐渴饮晓行夜宿察访

　　破败灰尘断垣残壁青苔

　　端详呃逆生嚼涎滑生嚼无涎

　　（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。(重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。)

　　（4）找找哪些词语不理解。

　　a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩

　　b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（啃干粮喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？

　　出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

　　c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的'句子，体会内容。

　　出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

　　d.察是什么意思？访呢？仔细地搜寻，拜访。

　　e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。

　　出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

　　读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）

　　青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。

　　f.呃逆：打嗝。涎:口水。

　　出示：

　　李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。

　　4．再读课文，组织交流，理清脉络：围绕夜宿古寺给课文段：

　　为什么要夜宿古寺？

　　李时珍夜宿的古寺是怎样的？

　　李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

　　5．这篇课文按照什么顺序写呢？（事情发展顺序）以前表现事情发展顺序的才有两种形式；

　　（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：

　　a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先接着最后

　　b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点

　　c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

　　出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

　　谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

　　出示一幅图，加上哪一句衬托？

　　6.认读生字，提醒学生注意字形，书写要求。

　　宿材徒尘煮庙订砖详扯

　　7．描红

　　三．布置作业：

　　继续描红

　　板书设计：

　　16 李时珍夜宿古寺

　　错过夜宿

　　寺中谈苦

　　连夜记录

　　李时珍教案篇10

　　(一)简介李时珍。

　　教师谈话简介李时珍。李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。他的一生成就很多，他为了编写《本草纲目》，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了考察访问，采集标本，行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。

　　(二)学生初读课文，学习生字，理解词语。

　　体会出“严寒酷暑”在本课中的意思为李时珍无论在非常寒冷的冬天，还是非常炎热的夏天，都在赶路，都在爬山，都在采药。

　　(三)出示重点词语，让学生巩固练习。

　　救死扶伤——救：帮助，使脱离困难或危险。扶：扶助。抢救快要死的人，照顾受伤的人。现在形容医务工作者全心全意为病人服务的'崇高精神。

　　疑难病症——疑：不能解决的，不能断定的。病因不明很难医治的疾病。

　　世代行医——行：实际地做。祖祖辈辈当医生为人治病。

　　本草纲目——世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

　　诊费——诊：医生为断定病症而察看病人身体内部外部的情况。费：诊治疾病所收的钱。中医专指药费以外的诊断病情所收的钱。

　　(四)作业。

　　1.书写生字及词语。

　　2.熟读课文。

　　李时珍教案篇11

　　教学要求：

　　理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、朗读生字新词。

　　2、说说课文主要讲了什么。

　　二、学习第一部分。

　　1、指名朗读。

　　2、思考讨论：

　　李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店）

　　“一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？

　　错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？

　　正当师徒俩感到焦急时，事情出现了怎样的转机？

　　这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。）

　　这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？

　　这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？

　　3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。

　　4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。

　　三、学习第二部分。

　　1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读第二部分，讨论。

　　2、讨论，交流。

　　3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

　　4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。

　　5、说说这部分的意思。

　　四、学习第三部分。

　　1、自由默读第三部分。

　　2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要记下寻访所得）

　　3、他们为什么要这么做？

　　4、12段中有两个“……”，它们的意思相同吗？分别表示什么？

　　5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严肃认真，非常负责）

　　6、分角色读这一部分，注意语气。

　　7、小结。

　　五、作业

　　查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。

　　板书设计：

　　16、李时珍夜宿古寺

　　（破败）

　　喝水、啃干粮

　　边忆边写

　　端详、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作严谨、认真、踏实

　　教学后记：

　　《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学时，让学生先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最后理解他们虽累了一天，但还要记下当天的`寻访所得，以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让学生说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风，教育学生要向李时珍一样，做事严谨认真，这是很好的思想教育的材料。

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