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春的美术教案

时间:2023-02-22 08:31:34 教案 我要投稿

春的美术教案(15篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的春的美术教案,希望能够帮助到大家。

春的美术教案(15篇)

春的美术教案1

  活动目标:

  1、让孩子学会利用蔬菜的自然形状和特点,配上合适的辅助材料,加工成有趣的玩具。

  2、发展幼儿想象力和创造力,增加对植物观赏的兴趣。

  3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的'情感和体验。

  活动准备:

  1、茄子、茭白、洋葱、土豆、青椒、红辣椒、玉米、菜瓜等。

  2、牙签、大头针、树叶、大蒜籽等辅助材料。

  活动过程:

  1、导入:今天徐老师给小朋友带来了一个很特别的玩具,你们想看吗?

  2、(出示茭白娃娃)漂亮吗?看看这是一个什么玩具呀?你们知道这个漂亮的小姑娘是用什么做出来的吗?(萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆、树叶)

  3、这个小姑娘是用很多种蔬菜做成的,有萝卜、茭白、大蒜籽、花生、红豆,然后再用一些装饰的东西把她打扮一下就更漂亮了,那我们把她叫做蔬菜玩具好吗?

  4、那你们知道是怎样把这些蔬菜连起来的呢?(用牙签、大头针)

  5、徐老师还认识一个蔬菜玩具城呢,那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具,想去看吗?(老师与幼儿一起观看投影图片)

  6、看了这么多漂亮的蔬菜玩具,你们想不想自己也来做一个啊?今天徐老师为你们准备了很多的蔬菜,还有一些装饰的东西,呆会请你们每人挑选一种蔬菜,先想想你要用他来做什么玩具?然后再用一些装饰的东西把他们组合起来,打扮得漂亮些,好吗?

  7、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  8、让做好的幼儿拿着玩具去介绍给自己的好朋友或客人老师听,“我做的是什么玩具,用什么蔬菜做的。”

  9、以“开展览会,请别的小朋友来参观”结束活动。

春的美术教案2

  活动目标:

  1.结合生活经验发现春天来了大自然各种各样的变化,激发幼儿绘画的兴趣。

  2.愿意大胆尝试用绘画的形式把自己喜欢的春天,用绘画表现出来。

  3.敢于大胆创意,在自己的作品中获得成功与自信。

  活动重点:

  能画出有创意的春天的景色。

  活动准备:

  春天的图片绘画纸水彩笔

  活动过程:

  一、结合生活实际和在生活中的积累与经验:说一说

  教师:小朋友们,你发现春天来了吗?你在哪里发现春天来了?你见到的春天景象有什么样子的?你能多说几种春天的变化吗?

  教师引导并帮助幼儿总结。说一说春天的变化和美丽景色。

  二、拓展绘画内容与思维:想一想

  今天老师这里也有好多的有关春天的图片拿来给小朋友们展览,我们一起看一看说一说吧。

  春天来了真漂亮,春天大自然有很多变化。那么小朋友们什么样的春天你会更喜欢呢?请幼儿说一说

  三、师幼同步,一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来:试一试

  刚才有小朋友都说了自己喜欢的春天,那么我们就来动手画一画,把你想的.用绘画表现出来。老师也来画,一会我们来比一比谁画的最特别。

  请幼儿和老师一起画。

  四、师幼之间将绘画作品进行分享:展一展

  幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。

  五、师幼相互评价,找出自己感兴趣的作品,说说什么地方吸引了自己:评一评

  教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。

春的美术教案3

  活动目标:

  1、 尝试跟画英语字母,并进行英语字母的借形想象。

  2、 体验想象的喜悦。

  活动准备:

  1、 材料准备:8开长方形绿色印泥纸、记号笔、油画棒。

  2、 认识汉字:春或英文单词:spring

  3、 教师自身经验准备:熟悉春天时苏醒、活跃的动物和植物,准备3张有spring 的单词示范图。

  活动过程:

  1、 出示示范画,幼儿跟画。

  重点跟画:spring ,线条要按住。

  冬天过去了,什么季节又来到了?春天

  你们知道春天的英文字母是什么吗?

  我们一起写一些,这些字母都变成了胖胖的字母宝宝。

  要写的大一点,挡住了就跳过去。

  画歪了,画斜了都没有关系。

  2、 欣赏图片,激发想象。

  春天来了,天气越来越暖和,小动物们也都出来活动筋骨了。

  蛇睡了一个冬天,天气暖和了,要出来走一走了。

  天鹅在水里游来游去,小蝌蚪游呀游去找妈妈了。

  春天有很多花开放了,有郁金香、白玉兰、迎春花、桃花,真多呀!公园里、花坛里、,小草都冒出了绿绿的新芽。

  3、 幼儿想象和添画

  根据观察的动物和植物在字母上添画。

  重点:在字母上进行借形想象和添画。

  春天真热闹,我们看看spring 这几个英文字母中都藏着哪些小动物?

  s像什么?像春天苏醒的小蛇、像游泳的鳗鱼,像欢腾的龙。

  P像青蛙长大的嘴巴,像飘扬的旗子、像棒棒糖。

  I像盛开的郁金香,像个小点点也可以变成大大的花。

  n 像跳动的鱼,像蚯蚓的身体

  g 像小蝌蚪在摆造型呢

  大胆想象,把其他字母都变成春天里的小动物,盛开的花朵,或者发出新芽的'小草。

  画的跟别人不一样,你就是最棒的。

  (2)点彩法添画背景。

  春天的小草被吹得摇头晃脑,我们把小草添画到背景中。

  小草可以是斜斜的,也可以是站的直直的。

  画纸转一转,小草的方向、风吹的方向就不同了。

  4、 作品评价

  你的英文字母写得大大的,还有一个调皮的跑到外面去了,真不错。

  字母里好多小动物都被找出来了,有天鹅、蛇、青蛙、真热闹。

  你的小草长长的、多多的,画面变得丰富了,非常棒。

  5、 作品分享与解读。

春的美术教案4

  一、活动目标:

  1.愿意自己动手制作泡泡,尝试利用泡泡印画来表示春天。

  2.能控制自己的小肌肉,较好地进行搅、撒、印等动作。

  3.愿意参与美术活动,喜爱春天,具有创造力和想象力。

  二、活动准备:

  1.经验准备:幼儿有玩过用泡泡澡搅拌后产生泡泡的经验;也在各种活动中尝试过印画。

  2.物质准备:泡泡澡若干、塑料盆(大小比纸张大)、人手一张绘画纸、抹布等

  三、活动过程:

  (一)情景导入活动。

  教师以扮演泡泡形象导入活动

  小朋友们好,猜猜我是谁?今天“泡泡”和你们来做游戏,你们开心吗?咦!那现在是什么季节呀?(春天)是的`,春天到了,你的周围发生了哪些变化呀想不想知道我——泡泡,怎么表现美丽的、五颜六色的春天呀!

  (二)介绍“泡泡澡”。

  师:你们什么时候、在哪儿看到过我呀

  (三)教师操作示范。

  1介绍“撒”颜料

  2.介绍印泡泡

  (四)幼儿操作

  1.教师交代操作要求

  2.幼儿操作,教师指导。

  (五)春天泡泡展

春的美术教案5

  教学目标

  1、认知几对同类色:大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。

  2、初步尝试用渐变色印染。

  3、启发孩子对色彩的兴致。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  教学预备

  1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能准确叫出它们的名字。

  2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。

  3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。

  教学过程

  一、配同类色。

  1、幼儿教师:今日很多色彩孩子到我们小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集体念。

  2、幼儿教师手里拿一個“红孩子”:“来了个红孩子,它讲:我的好伙伴同我长得非常像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴,手牵手,抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。

  3、用相同的方式找着另三对同类色。

  二、观测和察看印染手绢的方式。

  1、幼儿教师展示范例:看,色彩孩子跳到了手绢上,他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩?

  2、幼儿教师演示印染手绢的`方式。

  幼儿教师:如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。

  将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。

  三、孩子集体回想印染的步骤,探讨需留心的地方。

  1、蘸颜料的时间不可以过长。

  2、印染后打开时要悄悄地、慢慢地。

  四、孩子染手绢,幼儿教师指导

  1、勉励孩子勇敢印染。

  2、给能力弱的孩子适合的协助。

  3、勉励孩子在打开时不惧艰难,坚持做完1件事。

  五、作品出示。

  1、将孩子作品平放于桌上,孩子向小伙伴推荐自个儿的作品,并说一说喜爱哪1幅作品,为何?

  2、为喜爱的作品奖一個奖牌。

  反思:

  教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

  教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。

  在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。

  教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。

春的美术教案6

  活动由来

  带着孩子们出去散步,春天的气息扑面而来。小家伙们禁不住微微扬起小脸,眯起双眼,享受着和煦的春风中的融融暖意。突然,一朵早开的迎春吸引了孩子们的注意:“老师,小花开了!”在她的启发下,一个又一个惊喜在我们眼前呈现:绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶……多么富诗意的画面!这一刻,孩子的心和春天有了共鸣,他们也成为诗意中的一份子。

  是啊!原本一切都是相通的,春色、童年、诗歌……一节生动的美术活动和着春天的节拍,沿着春天的小路走进了我班的课堂。

  活动目标

  1.运用滚和印两种不同的方法作画,感受作品的点线面的和谐之美;

  2.感受近似色和对比色造成的不同视觉效果,体验春天梦幻般的美丽;

  3.营造音诗画的唯美艺术境界,提升幼儿的审美品位。

  活动准备

  颜料:翠绿、草绿、浅绿、大红、柠檬黄、蓝色若干。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块,分别平放在活动场地上。

  音乐:班得瑞《风车》。

  活动过程

  1.语言情境导入

  宝宝们,春天来了!你知道吗?

  (配乐)春天来了,

  遥远的山坡变绿了;

  青青的小河变绿了;

  弯弯的杨柳变绿了;

  嫩嫩的小草也变绿了。

  我喜欢春天的绿色,你喜欢吗?

  可是今天我们来到这里却没有看到美丽的绿色,你看这里、这里、这里都还是冬天的白色……

  怎样才能把绿色的春天变出来呢?

  (评析:用轻柔的音乐和诗歌的语言导入活动,把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中,同时也为整个活动奠定了优美的意境。)

  2.探索

  别急,小滚筒来给我们帮忙了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。

  有谁愿意帮助我呢?(请个别幼儿尝试。)

  多漂亮的小路啊!长长的,弯弯的,还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧!

  (要求)可是宝宝们,绿绿的小路要滚在白色的地方哦!小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢?开动脑筋,聪明的.宝宝一定会有办法的。

  提醒:如果你觉得这块板上已经很漂亮了,那么就换个地方画。

  (评析:教师摆脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式,而是放手让幼儿去探索,针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。就连绘画过程中的注意点,也是幼儿在老师的启发下自己想出来的。这充分体现了老师在活动中正确的角色定位,即幼儿是活动的主体。)

  3.欣赏、引导、创作

  你觉得春天的小路漂亮吗?想一想绿色的小路旁会有什么?

  会有什么颜色的小花呢?

  (老师示范)我要用神奇魔法把小花变出来了。

  这回小滚筒不再滚了,它要站得笔直。

  小滚筒站笔直,跳进颜料里,轻轻压一压,来到小路旁,啪!一朵花;啪!两朵花!

  (要求)老师准备了红黄蓝三种颜色,宝宝可以选择自己喜欢的颜色,注意不要把颜色混起来,要换颜色的话可以找好朋友交换滚筒,要注意卫生哦。

  (评析:幼儿对“滚”这一形式特别感兴趣。如何将前一个兴趣点顺利转移到第二个活动内容——“印”中来呢?儿歌的运用、老师充满趣味的表演以及创作带来的惊喜和美感,一下子激发了幼儿的尝试欲望。)

  4.再欣赏

  一起来看看我们画的春天,你觉得怎么样?

  想不想把这一块块小小的春天拼成一个大大的春天?好,闭上你的眼睛。

  睁开!(震撼)

  好看吗?(眯起眼睛欣赏)看到后想到了什么?

  原来你们不光想到了路、花,还想到了更多。老师把你们想到的编成一首诗,我们一起来一边看,一边听,一边想,把这美丽的春天装进我们心里。

  (老师配乐朗诵诗歌。)

  (评析:小块的作品已经很美,然而老师别出心裁的建议——用小作品拼成大作品,呈现了震撼幼儿心灵的美!使得活动由创作美的过程自然而然地过渡到了欣赏美的环节。不仅如此,诗歌和音乐也参与进来,使得活动进入了音、诗、画的完美艺术境界。)

  活动延伸

  小鸟们在说什么?(春天来了,春天来了!)

  春天在哪儿呢?(在这儿呢。)

  是啊,外面也有很美的春天呢,我们一起去找一找吧!

  (评析:一切艺术源于生活,最终还会回到生活。)

  附:诗歌《春的小路》

  有一条小路,

  长长的,

  弯弯的,

  伸向远方,

  我们从这里走向春天。

  有一阵小风,

  软软的,

  暖暖的,

  向我们吹来,

  像妈妈在亲吻我们的脸。

  有一片草地,

  青青的,

  绿绿的,

  铺满山坡,

  像是我们舒适的小床。

  我们在这里香香地入睡(提醒幼儿闭眼),

  甜甜地做梦……

  我们梦见了一大片花园,

  花园里开满了鲜花。

  红色的玫瑰,

  黄色的太阳菊,

  蓝色的风信子……

  这时,

  来了一群小鸟,

  它们飞过小路,

  落在小花上,落在小草上,

  它们说着悄悄话:

  春天来了,春天来了!

春的美术教案7

  教材简解:

  《桃柳春燕图》是陆抑非对中国传统水墨画进行抽象表现的杰作,画中那流动的线条和彩墨点让人产生无限美好的遐想,让人浮想联翩!整个画面色彩鲜明,他老人家的画妙处在于"无形有影牵动万物。"此名画表现的内容形式简洁,寓意深刻,画幅采用方形画幅构图,他把江南早春的气息,表现得那么缠绵动人,诗意盎然,表现了春天的无限美好情景。此欣赏活动符合中班幼儿年龄实际,在春季组织此教学,幼儿能在经验、想象、表达、体验活动获得深刻的理解,进一步感受生机勃勃的春天的到来,感受传统水墨文化的艺术魅力。

  目标预设:

  1、欣赏中国画表现的春天,感受中国花鸟画的特点。

  2、大胆想象,能用语言、动作等表达对桃柳春燕图的感受与理解。

  3、运用国画点的技法初步尝试绘画蝌蚪桃花,体验毛笔画画的乐趣。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备:

  经验准备:幼儿与家长有踏春的经验,感受春天的美景;

  物质准备:

  1、陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片;作者图片,中国花鸟画PPT欣赏。

  2、电脑录音"燕子的叫声",音乐《小燕子》,轻音乐,照相机。

  3、幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。

  4、毛笔和宣纸若干(幼儿数),国画颜料红、绿、黑每组一份,宣纸铺在报纸上

  重点难点:

  重点:欣赏画家陆抑非笔下的《桃柳春燕图》,感受春天的美。

  难点:大胆想象,尝试中国中用点的方法来创作,体验毛笔画画的乐趣。

  设计理念:

  新纲要指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的.情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。当孩子对春天有一定的经验之后,一定很想用多样方式表达出来。因此,选用名画欣赏,能引导孩子走进名画,与大师对话,走进春天,感受春天的无限美好。题材来源于生活并指导幼儿很好地服务运用于生活。

  设计思路:

  听叫声--出示名画--教师范画--幼儿绘画,在合作探究式的师幼互动中感受美、表现美、创造美,激发幼儿热爱春天的情感。

  教学过程:

  (一)播放"燕子的叫声",激发兴趣。

  教师:听,这是谁在叫呀?好听吗?你猜它们在干什么?

  (二)欣赏《桃柳春燕图》,感受意境。

  1、出示名画图片,初步观察。

  教师:原来是小燕子来了,这是什么季节?我们一起看看图上有什么?请用好听的话完整的说一说。

  2、播放电脑图片,深入观察。

  教师:柳树的叶子有什么不一样?桃花有什么不一样?小燕子有几只,它们又有什么不一样?

  3、重点观察图片,猜测模仿。

  教师:你们猜猜小燕子在说什么呢?我们来模仿模仿。

  4、感受图片意境,联系歌曲。

  教师:看到这幅画,你有什么样的感觉?你们记得有一首歌曲《小燕子》吗?我们一起表演吧!

  5、介绍作品名称,熟悉作品。

  教师:这幅画你想给它起个什么名字?这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了,有桃花、柳树和春天的燕子,我们一起说一遍。

  (三)认识作者及中国花鸟画,感受特点。

  1、出示图片,认识作者。

  教师:你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗?就是这位--他叫陆抑非(1908-1997),是杰出的中国花鸟画大师和卓越的美术教育家,他是我们江苏常熟人。

  2、简单认识,感受特点。

  教师:你们知道这幅画是用什么来画的吗?原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的,称之为中国画。在中国画中,凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画,称之为花鸟画。

  3、欣赏PPT,拓展经验。

  教师:我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。

  (四)探索毛笔点画,体验快乐。

  1、简单示范讲解。

  看看老师用颜料是怎么画的。(毛笔先喝水,然后先蘸颜色用点的方法画桃花。)

  教师:好看吗?你们想不想也来用毛笔画一画花?这种画有点难,我们今天自己感受一下。落笔先想好;提笔快一点,换色要洗笔或者换笔哦。

  2、幼儿操作,教师指导。

  (五)教师简单小结,快乐表演。

  教师:今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》,我们还自己用毛笔画了画,你们喜欢吗?那我们把自己的作品拿到前面来,一起快乐得唱一唱吧。

  (五)延伸活动

  1、表演活动:用唱一唱、演一演的方式表达创作的快乐。

  2、区域活动:利用美术区域欣赏陆柳非爷爷的其它画,感受其独特的绘画风格和内容,激发创作的愿望。

  教学反思:

  从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

春的美术教案8

  活动目标:

  1、欣赏吴冠中作品《春如线》,感受线条的柔美与点的跳跃,并展开大胆想象。

  2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。

  3、大胆运用线条与点进行美术创作。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:

  PPT水墨颜料、宣纸、毛笔

  活动过程:

  一、欣赏美术作品:春如线。(展现幻灯一:作品)

  1、用视觉直观欣赏。

  “今天,老师给小朋友带来了一幅特别的画,让我们一起来欣赏这幅画吧!”

  “这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?”

  小结:这是我们中国特有的中国水墨画。

  “从这幅画上,你一下子就能看见什么?”“画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?

  2、听音乐作画:

  仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?你认为哪段音乐在画线?哪段音乐在画点?

  ——用手势书空,老师示范作画

  ——交待要求,幼儿用毛笔试一试。

  小结:小朋友真能干,转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前,就象老师带来的这副画那样,真奇妙!更奇妙的是,这副画里还藏着好听的故事呢?猜一猜,是什么季节的故事?那还是让画家来告诉我们吧!

  二、简单介绍画家吴冠中。(展现幻灯二:画家画像)

  1、介绍作家的人文背景。

  他是中国一位很有名的画家,家乡就在江苏,是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的`感受、记录大自然的美妙,这副画就是他对春天的特别感受,被命名为《春如线》

  三、再次欣赏作品,畅谈、分享不同的感受。(回放幻灯一)

  “刚才听了吴冠中画家的介绍,我们再来看这幅画,你觉得这幅画为什么会叫做春如线?这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢?”(讨论)

  “你发现这些线条有什么不一样的地方?粗的线条表示什么?细的又像什么?这些彩色的点又像是谁留下来的呢?”

  小结:“春天万物复苏,一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来,细细的。柳树发芽了,被春风一吹,摇啊摇,像姑娘的长发飘啊飘,树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了,白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着,落在池塘里,像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了,看,小兔,小松鼠一蹦一跳,在山坡上留下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事!春天在我们眼中,春天在优美的音乐里,春天在画家神奇的笔下。”

  瞧,画家多厉害,用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来,你们喜欢这样的画吗?

  四、创作活动:我来学大师

  “你们想不想学大师,用点和线来画一副特别的画呢?今天老师为你们准备了许多材料,请小朋友也来创作一幅画,让你的线条和点告诉我们好听的故事。”

  小百科:吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题,这也是这位艺术大师出版次数最多的作品。他曾经说过:“‘春如线’是《牡丹亭 游园惊梦》中的一句唱词,给我留下深刻印象:‘春如线,剪不断,理还乱,李煜之情丝丝如线’。线,形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网,从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结,纵横交错,上下遨游,线在感情世界中任情奔驰。

春的美术教案9

  活动设计背景

  本次活动结合日常生活中经常用到的小花伞,结合《纲要》中的主题目标,让幼儿主动的参与活动,有信心,为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和意见,提供丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。

  活动目标

  1、观察各种各样的小花伞,感受花伞上图案的'对称美。学习用点、线、面对称地装饰小花伞。

  2、培养幼儿感受美,欣赏美和表现美的能力,体验画画的快乐。

  教学重点、难点

  1、教学重点是学习用点、线、面对称地装饰小花伞。

  2、教学难点是制作过程。

  活动准备

  1、收集的小花伞若干。

  2、圆形纸若干,记号笔、彩色水彩笔、油画棒若干。

  活动过程

  一、欣赏小花伞

  师出示实物小花伞若干,摆放在活动室四周。

  1、幼儿自由欣赏各种小花伞。

  2、幼儿自由的和同伴交流,教师在旁倾听。

  说说你最喜欢的小花伞,为什么喜欢?

  二、引导幼儿感知小花伞上图案的对称美。

  教师出示一只图案对称的风筝。请幼儿欣赏后说说自己的发现。(伞上的图案是对称的,上面的和下面的花纹、颜色、形状都是一样的,,左面的和右面的花纹、颜色、形状也是一样的。这就是对称。)

  三、幼儿讨论如何装饰小花伞。

  教师引导语:这些小花伞真漂亮,我们也来做一把漂亮的小花伞好吗?

  设疑:你想做一把什么样的小花伞?

  四、幼儿绘制小花伞。

  教师引导语:请小朋友用自己喜欢的图案、色彩做一把漂亮的与众不同的小花伞。注意图案要对称,看谁装饰的最漂亮。

  五、小花伞展。

  展示幼儿制作的小花伞,比一比谁的小花伞最美。

  活动反思:

  美国著名儿童心理学家布森指出:知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此,在活动中,我能尊重孩子的需要,注重孩子个性的发展,引导孩子主动学习,大胆想象,装饰小花伞。通过活动,孩子们的知识经验得到了提升,活动的积极性得到了提高,体验到了美术活动的快乐。

春的美术教案10

  活动目标:

  1、了解“春”字的剪纸顺序,初步学习看图示对折剪“春”字。

  2、感受“春”的美好含义,体验剪纸成功的乐趣。

  3、根据色彩进行大胆合理的想象。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  红色长方形纸、剪刀、固体胶、铅笔、“春”字剪纸步骤图、不同字型的“春”字剪纸作品。

  活动过程:

  一、导入活动。

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?

  二、观察“春”字。

  师 :美丽的春天来了,她还给我们带来了礼物,我们一起来看看春天给我们带来了什么礼物?(师出示汉字“春”)

  并提问:

  1、春是由哪些字宝宝合在一起变出来的?(师出示汉字三、人、日)

  师小结:人在三中,日在人的下面,就变出了春字。

  2、“春”还有个小秘密:我把它沿中线对折,它的左右怎么样?

  3、谁知道这个“春”字是怎么变出来的?

  三、观察步骤图,了解“春”字的剪纸顺序。

  并提问:

  1、先做什么?

  师完整示范“春”字的折纸过程。(强调折的时候要用力,折痕才会明显)

  2、师强调画时的一些注意事项。

  画的时候要把闭口边折进来的部分先打开再画,纸张上所有的对折线都要用上,“春”字的哪些线条要靠在折痕线上,小朋友们要认真地看步骤图。

  四、幼儿剪纸,师巡回指导。

  师:接下来,老师就请你们动手来变出这个字来,看谁变地对又快。

  并提醒幼儿:

  1、台历上的步骤图要一起使用。

  2、在剪纸时,不能大声说话。使用剪刀时要注意安全。

  3、用完地学习用品及时地归位。

  4、还要保持桌面、地面的干净。

  五、交流与分享。

  1、幼儿将自己的作品贴于展览区,互相欣赏。

  2、 请个别幼儿介绍自己作品。

  六、欣赏不同字型的“春”字剪纸作品。

  师:老师也剪了一些“春”字,和你们剪地“春”字一样吗?有什么不一样?

  七、活动延伸

  幼儿熟悉剪“春”字的步骤后,引导幼儿发挥创造将“春”剪成不同的造型。

  自我反思:

  剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容,不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天,更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸,感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力!

  1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。

  剪纸不仅能促进幼儿的身心发展,而且能培养幼儿的动手动脑,在生活中发现美、欣赏美、享受美,发展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了,而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后,对剪纸活动有了浓厚的兴趣,并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此,我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动,不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美能力的提高,而且又想传承我国的.民族文化,继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看,他们对此次的剪纸活动很感兴趣,能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸,剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字,激发了他们剪纸的兴趣,也提高了自身的剪纸技能。

  2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。

  此次剪纸活动,我为幼儿准备了红色的手工纸,剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。

  小百科:春是四季之一。从节气意义上讲,春季的开始是在立春(2月2日至5日之间),春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。

春的美术教案11

  活动目标:

  1.欣赏陆抑非的作品,感受中国花鸟画的特点。

  2.通过欣赏、观察,知道作品表现了春意盎然的景象。

  3.体验用毛笔画画的乐趣。

  4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

  活动准备:

  1.陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片;作者图片,中国花鸟画PPT欣赏。

  2.电脑录音"燕子的叫声",音乐《小燕子》,轻音乐。

  3.幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。

  4.毛笔和宣纸若干(幼儿数),国画颜料红、绿、黑每组一份,宣纸铺在报纸上。

  活动过程:

  (一)播放"燕子的叫声",激发兴趣。

  教师:听,这是谁在叫呀?好听吗?你猜它们在干什么?

  (二)欣赏《桃柳春燕图》,感受意境。

  1.出示名画图片,初步观察。

  教师:原来是小燕子来了,这是什么季节?我们一起看看图上有什么?请用好听的话完整的说一说。

  2.播放电脑图片,深入观察。

  教师:柳树的叶子有什么不一样?桃花有什么不一样?小燕子有几只,它们又有什么不一样?

  3.重点观察图片,猜测模仿。

  教师:你们猜猜小燕子在说什么呢?我们来模仿模仿。

  4.感受图片意境,联系歌曲。

  教师:看到这幅画,你有什么样的感觉?你们记得有一首歌曲《小燕子》吗?我们一起表演吧!

  5.介绍作品名称,熟悉作品。

  教师:这幅画你想给它起个什么名字?这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了,有桃花、柳树和春天的燕子,我们一起说一遍。

  (三)认识作者及中国花鸟画,感受特点。

  1.出示图片,认识作者。

  教师:你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗?就是这位--他叫陆抑非(1908-1997),是杰出的中国花鸟画大师和卓越的'美术教育家,他是我们江苏常熟人。

  2.简单认识,感受特点。

  教师:你们知道这幅画是用什么来画的吗?原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的,称之为中国画。在中国画中,凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画,称之为花鸟画。

  3.欣赏PPT,拓展经验。

  教师:我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。

  (四)探索毛笔绘画,体验快乐。

  1.简单示范讲解。

  教师:好看吗?你们想不想也来用毛笔画一画花鸟?这种画有点难,我们今天自己感受一下。落笔先想好;提笔快一点,换色要洗笔或者换笔哦。

  2.幼儿操作,教师指导。

  (五)教师简单小结,快乐表演。

  教师:今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》,我们还自己用毛笔画了画,你们喜欢吗?那我们把自己的作品拿到前面来,一起快乐得唱一唱吧。

  活动延伸:

  日常活动:组织孩子多欣赏中国画,感受中国画的魅力。

  教学反思:

  从欣赏绘画作品入手,使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思,从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入,使儿童的画面重点突出、主题鲜明。

春的美术教案12

  目标:

  1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。

  2、引导幼儿通过观察,抓住事物的主要特征,培养幼儿的观察能力。

  准备:

  1、森林背景图一幅,小鸭子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里,露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的'鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。

  2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。

  过程:

  1、老师引出话题,激起幼儿兴趣。

  “今天,森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏,你们高兴吗?好,现在请小朋友把眼睛闭起来,小动物们要躲起来了!”

  2、出示画面,提问:

  “小朋友睁开眼睛,找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?”

  3、请幼儿仔细观察,找出5种小动物,并说明理由。

  (1)你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答,集体回答)

  (2)老师操作画面,让隐藏的小动物从隐藏处走出来。

  4、游戏:捉迷藏

  “我们把森林里的小动物都找到了,还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏,请小朋友们把它们都找出来,找到后要告诉大家,小动物躲要哪儿。”

  5、结束:“小动物玩累了,要回去休息了,我们送它们回家吧!”

春的美术教案13

  教学目标:

  1、通过观察,了解春天给自然带来的变化,感受春天的美。

  2、在观察活动中初步训练学生的观察能力和表现能力。

  3、激发学生热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  观察和感受春天带来的盎然生机,能利用各种方式进行表现;能巧妙和创新的表现感受中的春天。

  教 师 活 动

  学生活动

  媒体使用说明

  ⑴组织教学

  集中注意力,准备上课

  ⑵引题激趣

  要求学生随课件一起朗诵《春晓》。

  提问:①能告诉老师这首诗描写的是什么季节吗?(根据回答出示课题) 生 活 动

  观看、朗诵、发言

  CAI展示音画诗《春晓》

  (经典的古诗把学生从文学的大门中引入课堂)

  配以解说的精美视频图象唤起了学生对冬去春来季节转换的关注,激起学习的热情。

  1、春天来了,春姑娘给小朋友带来了很多礼物,想知道都有些什么吗?

  一生点击,其它学生观察

  课件展示一个美丽的春景画面,把学生平时熟视无睹的身边的.美以图片的形式呈现出来。

  ①知道为什么会收到这份礼物吗?

  学生讨论、发言:因为春天里有--- ---春天变得--- ---

  音频播放优扬的音乐

  ②春天就在我们身边,我们一起来感受一下春天好吗?

  与老师一起闭眼感受春风拂面、春雨滋润

  春雨会带来什么变化?

  学生讨论后发言

  2、春姑娘给我们带来了美丽的植物,想看看它们生长的样子吗?它们是怎样生长的?你们愿意学着它们一起生长吗?

  一生点击打开第二份礼物,其它的学生观察

  展示了物生长的画面:花朵一瓣瓣张开美丽的外衣,大自然变的五颜六色,种子破土而出,树牙从枝头展出嫩绿。这一切又与轻柔的音乐交融着

  观察、回答

  进行艺术性的游戏表演

  3、小动物为什么也出来了?这么热闹的春天,它们心情怎样?它们之间会说些什么,做些什么?

  打开第三份礼物观察

  讨论并以游戏性的形式展示自己的表演才能

  蹦蹦跳跳的小动物出现在屏幕上(对春天的不同形式模拟,使各种感受深入到了他们的心灵并内化成一种新质,他们不仅感受到春天,而且把自己变成了春天)

  三、利用网络优势拓展知识

  指导学生分小组浏览“春”的网站

  根据老师提示,分小组登录“春”的网站,自由浏览、互相讨论,感受各类艺术形式。

  络内容分三大块:

  “春之彩·美术空间”里有儿童画、大师画的水墨画、电脑画、水粉水彩通等。

  “春之韵·文学走廊”里诗、儿歌文章。

  “春之趣·传统佳节”里有各种春天节目的来历与意义。小组上网寻找各种形式的春天时,孩子们已经是在充分感受的基础上进一步领悟与理解春天,课堂由此顺利进行了由浅入深、由具象到抽象的递进,网络架起了课堂通向生活的桥梁。

  四、引导学生重点欣赏一些描绘春天的美术作品,激发学生创作欲望。

  学生作业:

  ①用绘画形式表现春天。

  ②集体合作帮助一棵在冬天里落完叶子的树找回春天。

  五、作业讲评

  鼓励学生自己评价、主动展示自己的作业,进行互评,给喜欢的画插上小红旗。

  老师给大树贴上微笑的眼和嘴,表示对学生手工劳动的肯定。

  学生展示自己作业,互相评比,给喜欢的画贴上小金星。

  孩子们的主人翁精神调动起来了。他们在评价别人的同时也从中学到了很多

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春的美术教案14

  活动目标:

  1.欣赏陆抑非的作品,感受中国花鸟画的特点。

  2.通过欣赏、观察,知道作品表现了春意盎然的景象。

  3.体验用毛笔画画的乐趣。

  活动准备:

  1.陆抑非的《桃柳春燕图》和电脑图片;作者图片,中国花鸟画PPT欣赏。

  2.电脑录音"燕子的叫声",音乐《小燕子》,轻音乐。

  3.幼儿课前学过用勾线笔画柳条、桃花和燕子。

  4.毛笔和宣纸若干(幼儿数),国画颜料红、绿、黑每组一份,宣纸铺在报纸上。

  活动过程:

  一、播放"燕子的叫声",激发兴趣。

  教师:听,这是谁在叫呀?好听吗?你猜它们在干什么?

  二、欣赏《桃柳春燕图》,感受意境。

  1 。 出示名画图片,初步观察。

  教师:原来是小燕子来了,这是什么季节?我们一起看看图上有什么?请用好听的话完整的说一说。

  2.播放电脑图片,深入观察。

  教师:柳树的叶子有什么不一样?桃花有什么不一样?小燕子有几只,它们又有什么不一样?

  3 。 重点观察图片,猜测模仿。

  教师:你们猜猜小燕子在说什么呢?我们来模仿模仿。

  4 。 感受图片意境,联系歌曲。

  教师:看到这幅画,你有什么样的感觉?你们记得有一首歌曲《小燕子》吗?我们一起表演吧!

  5 。 介绍作品名称,熟悉作品。

  教师:这幅画你想给它起个什么名字?这幅画作者给它起了个名字叫作《桃柳春燕图》。他把画中的事物都概括在里面了,有桃花、柳树和春天的燕子,我们一起说一遍。

  三、认识作者及中国花鸟画,感受特点。

  1 。 出示图片,认识作者。

  教师:你们知道这幅《桃柳春燕图》是谁画的吗?就是这位——他叫陆抑非(1908-1997),是杰出的'中国花鸟画大师和卓越的美术教育家,他是我们江苏常熟人。

  2 。 简单认识,感受特点。

  教师:你们知道这幅画是用什么来画的吗?原来这幅画是用毛笔、宣纸和国画颜料画的,称之为中国画。在中国画中,凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画,称之为花鸟画。

  3 。 欣赏PPT,拓展经验。

  教师:我们一起再欣赏几幅花鸟画作品。

  四、探索毛笔绘画,体验快乐。

  1 。 简单示范讲解。

  教师:好看吗?你们想不想也来用毛笔画一画花鸟?这种画有点难,我们今天自己感受一下。落笔先想好;提笔快一点,换色要洗笔或者换笔哦。

  2.幼儿操作,教师指导。

  五、教师简单小结,快乐表演。

  教师:今天我们一起欣赏了陆抑非的中国花鸟画《桃柳春燕图》,我们还自己用毛笔画了画,你们喜欢吗?那我们把自己的作品拿到前面来,一起快乐得唱一唱吧。

  活动延伸:

  日常活动:组织孩子多欣赏中国画,感受中国画的魅力。

春的美术教案15

  活动目标:

  1、尝试用粗细、曲直、长短不同的线条,表现春天里的树。

  2、感受春树的形态美,能够积极大胆的进行创作。

  活动准备:

  彩砂纸、蜡笔

  活动过程:

  一、谈话导入。

  春天来了,万物复苏,大树也换上新衣服。你们都知道哪些树呢?你们心中的树是什么样子的呢?

  二、欣赏图片。

  1、尹老师准备了一些春天大树的图片,瞧,照片上的树看上去怎么样?

  2、大树身上都有哪些颜色?

  2、大树的树干、树枝都有哪些特点呢?

  小结:你们观察的可真仔细,是呀,大树的树干有的是笔直的,有的是弯曲的;长长的细细的树枝上开满色彩绚丽的花朵,柔柔的弯弯的枝条上长出嫩绿的新芽......

  三、欣赏作品:《春树》

  1、有一位画家把这些树画了下来,我们一起来看看他是怎么画的。

  2、看,你最喜欢哪幅画呀?为什么喜欢这幅画?幼儿分析画作。

  小结:春天的树多姿多彩,五颜六色,粗粗的树干从泥土里长出来,树干上长满了细细的树枝,直直的`、弯弯的,就像上面的树枝和下面的树枝在打招呼呢,还有的手拉着手,你挨着我,我挨着你。春天的树可真美呀!

  四、师生共同创作,体验绘画的乐趣。

  孩子们,刚才我们走进画里欣赏了美丽的大树,你们是不是也想自己动手把美丽的春树画出来?今天我们就在彩砂纸上来画一画美丽的春树!

  作画要求:

  1、画画的时候,要注意树干、树枝的粗细不同的变化。

  2、用你喜欢的线条与色彩,画出你春树最美的姿态。

  五、评析

  展示幼儿作品,引导幼儿欣赏自己及同伴的作品。

  ——说说你最喜欢的树,介绍自己的树,说一说春树的美丽和迷人,体验成功的喜悦。

  活动反思:在日常活动中,教师带着孩子们捕捉春天的信息。今天孩子们绘画的是出心中最喜欢的树,是孩子在生活经验所有积累下糅合他自己的创造画出来的树,不是概念化的树。每一幅作品都别具一格。绘画欣赏环节,教师给孩子欣赏2幅画,一幅是以向上生长的姿态,一幅是以向外生长的姿态,树的组成部分是相同的,只是树枝的生长方向不同。直观清晰的让幼儿理解了树的构成形态。课堂上孩子们对春天的树的色彩关注很多,这与本次活动预设的重点有些出入,此时正是展现教师与幼儿对话衔接的智慧时刻,确实春天的树最大的特点就是新叶与花开的色彩,教师可以体现色彩的画面局部放大,色彩马上就会体现出来,就能帮助幼儿看出很多春天的树是很多色彩交织在一起,表现春天丰富多彩的感觉。在教学活动中老师用最精简的话,帮孩子去概括,然后帮助他们用眼睛去积累,这就是艺术活动的生命!

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