幼儿园早期阅读的教案

幼儿园早期阅读的教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园早期阅读的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园早期阅读的教案1

　　教学目标：

　　1、喜欢玩语言游戏，体验表演的快乐。

　　2、学会表演游戏，学习短语"我爱你”等

　　3、大胆地表演，有一定的语言表达能力。

　　教学准备：

　　幼儿用书、图片小草

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、教师进行引导性提问，幼儿做简单回答。

　　（1）小朋友喜欢小草吗？

　　（2）小草是什么颜色的？有时是绿的，有时是黄的。

　　（3）告诉幼儿小草什么时候是绿的什么时候是黄的。

　　二、口才表演训练：我爱小草

　　1、教师打开幼儿用书，示范读儿歌。

　　2、教师带领幼儿用图片的`的图案引导幼儿和教师一起说儿歌。

　　三、口才表演

　　1、加上手上动作教师示范表述儿歌。

　　2、分解动作幼儿跟学。

　　四、游戏活动

　　1游戏："角色表演"分别请幼儿来扮演小蚂蚁、小青蛙、小弟弟

　　五、结束活动请幼儿到户外去观察小草。

幼儿园早期阅读的教案2

　　设计意图：

　　故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。

　　教学目标：

　　1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。

　　2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。

　　3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

　　表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？ （可爱）

　　2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

　　二、导读故事，体验想象。

　　第一部分：变长颈鹿（听故事）

　　1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。

　　发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）

　　老师继续讲：“……更刺激的探险！”

　　2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）

　　要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

　　看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

　　第二部分：变斑马

　　1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。（强调“不是”“是”）

　　看！发生什么啦？

　　老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

　　第三部分：变大象

　　1、小猪有了什么好主意？

　　2、猜猜看，他怎么学大象的？

　　3、谁会接着讲？

　　4、师：“小猪正想争辩，突然……”

　　猜猜这回又会发生什么事？

　　老师续讲。

　　第四部分：变袋鼠

　　1、 幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）

　　2、幼儿续读

　　第五部分：

　　1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

　　2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。

　　3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？

　　第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。

　　1、师续讲故事 “真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

　　哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾）

　　小猪掉到了泥潭里，如果你在边上，你会对小猪说什么？

　　老师续讲故事。

　　置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

　　（学别人是很累的`，做自己最幸福）

　　2、总结：原来，做自己是最快乐的！

　　三、齐读内容，获得提升。

　　1、师幼完整共读。

　　2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

　　3、最后，他还是想做小猪，为什么？

　　4、小结：最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。

　　（出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”）

幼儿园早期阅读的教案3

　　活动名称：早期阅读《借你一把伞》

　　活动目的：

　　1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。

　　2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。

　　3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。

　　活动准备：图书人手一本

　　活动过程：

　　一、直接进入主题：

　　出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。

　　提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”

　　二、幼儿独立阅读

　　“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”

　　提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。

　　三、分享故事

　　请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的'关系

　　四、感情迁移

　　你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。

　　五、师幼完整欣赏故事

　　那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？

幼儿园早期阅读的教案4

　　活动目标：

　　1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　　活动准备：

　　图书《我的幸运一天》、图片若干

　　活动过程：

　　（一）幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

　　1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

　　师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”

　　2、幼儿自主阅读。

　　3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

　　师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表示？”

　　师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”

　　师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事――《我的'幸运一天》。”

　　（二）教师边翻图书，边讲故事。

　　（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

　　1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”

　　2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？”

　　3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”

　　4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”

　　5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？”

　　6、提问：“这是一只怎样的小猪？”

　　（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

　　师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”

　　（五）结束部分。

　　师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”

幼儿园早期阅读的教案5

　　一、活动前思考

　　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

　　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标

　　1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

　　2、能大胆的表达表述对图片的理解。

　　3、体验智斗大灰狼取得胜利的.成功感。

　　（二）活动准备

　　1、大图书一本。

　　2、小图书人手一本。

　　（三）活动过程

　　1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

　　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

　　引导幼儿观察封面。

　　2、共同阅读前五幅图。

　　*这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

　　（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？

　　（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）

　　（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

　　（指图4）这里发生了什么事？

　　（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。

　　小兔有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

　　3、幼儿自主阅读小图书。

　　引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

　　4、与大图书结合进行理解和分析。

　　*有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

　　大灰狼找到小兔了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？

　　（指图10）教师讲述。

　　*三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

　　*你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

　　5、完整阅读图书。

　　*你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

　　*教师带领幼儿完整阅读图书。

幼儿园早期阅读的教案6

　　活动目标：

　　1.对早期阅读活动感兴趣，在老师的引导下学习逐页翻看图书，愿意讲述图书中的内容。

　　2.学习句式“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

　　活动准备：

　　大书一本，玩具若干。

　　活动过程：

　　一、出示大书引出课题。

　　小朋友看一看，这是什么时候，你是从哪里看出来的？教师告诉幼儿这本书的题目叫《晚安》，幼儿学说两遍。晚安是什么意思？

　　二、逐页翻看大书，引导幼儿讲述图书内容。

　　1、小熊要睡觉了，它在和谁说晚安？（图书和皮球）幼儿学说：“晚安，我的图书和皮球。”

　　2、以此方法学说句式“晚安，我的ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

　　三、教师边翻书边连贯讲述一遍故事。

　　四、幼儿跟着老师边看书边讲述一遍故事。

　　五、教师出示两样玩具，让幼儿对它们说：“晚安，我的'ⅹⅹ和ⅹⅹ”。

幼儿园早期阅读的教案7

　　【活动目标】

　　1、按顺序翻书，观察画面中的主要内容。

　　2、学习运用句式“红红的”表达。

　　3、喜欢阅读图画书，感受红色的喜气和热闹。

　　【活动准备】

　　材料投放：红色物品（如围巾、鞋子、袜子等）的图片。

　　【活动过程】

　　二、集体阅读图画书封面和正文画面一，引导幼儿大胆猜测图画书的内容。

　　（一）提问：

　　（1）封面上小姐姐穿着红红的裙子心情怎么样？

　　（2）这个温馨的家是什么颜色的？看起来怎么样？

　　（3）家里会有谁？他们会喜欢红红的什么？

　　（二）小结：红红的房子很好看，幸福的一家人都喜欢红红的东西。他们喜欢哪些红红的东西呢？请小朋友自己看看书。

　　三、幼儿自主阅读，观察画面中的主要内容。

　　（一）阅读要求：左手扶书，右手翻书，一页一页慢慢地翻，慢慢地看；看完后，把图面书轻轻合起来。

　　（二）幼儿自主阅读，教师重点观察和引导幼儿逐页翻书，仔细观察画面内容。

　　四、集体交流，理解图画书内容。

　　（一）提问：

　　（1）爸爸有红红的.什么？（爸爸有一件红红的外套，他很喜欢。）

　　（2）妈妈有红红的什么？（妈妈有一双红红的皮鞋，她很喜欢。）

　　（3）哥哥有红红的什么？（哥哥有一顶红红的帽子，他很喜欢。）

　　（4）姐姐有红红的什么？（姐姐有一条红红的裙子，她很喜欢。）

　　（5）我有红红的什么？（我有一张红红的笑脸，他们都很喜欢我。）

　　（6）画面上有谁，他们的心情怎么样？身上都有什么颜色？（我们全家都喜欢红红的？？）

　　五、游戏“红红的”：寻找红红的物品并运用句式“红红的”表达。

　　（一）玩法：引导幼儿在活动室里自由寻找红色的物品，并运用“红红的”说一句话。

　　（二）小结：大家都喜欢红红的东西，红红的东西让人觉得好看又喜气。这本图画书真好看、真喜气。

　　【活动延伸】

　　游戏活动：

　　（1）将图画书《红红的》放入语言区，引导幼儿自由讲述图画书中的内容。

　　（2）在美工区引导幼儿运用拓印等方式制作红红的物品。

　　家园共育：请家长和幼儿一起阅读图画书《红红的》，并运用“红红的”句式讲述画面内容。

幼儿园早期阅读的教案8

　　设计意图：

　　孩子进入大班后，各方面能力迅速发展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开始认识一些简单的文字。并且能够学习一些简单的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地认识和运用田字格对幼儿来说有一定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用游戏的方法让幼儿认识田字格的结构，学习正确的书写方法。

　　活动目标：

　　1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。

　　2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。

　　活动准备：

　　教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。

　　学具：`操作卡片：文字的家

　　活动过程：

　　一、开始部分，由小学生引出主题。

　　1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？

　　2、放特写：田字格本。

　　看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？

　　二、基本部分：认识田字格

　　1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。

　　2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。

　　游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。

　　用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。

　　3、替自己的姓找家。

　　将自己的.姓摆在田字格上，注意摆放的位置。

　　三、结束部分：尝试运用田字格

　　描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。

　　展出幼儿作品，师生共同评价。

　　活动反思：

　　书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。

幼儿园早期阅读的教案9

　　目标：

　　1、学会正确发出：睡觉、起床

　　2、通过观看教师表演，理解游戏规则。

　　3、对手指游戏感兴趣，乐意手口一致地游戏儿歌。

　　准备：

　　教师的五指上画有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。

　　过程：

　　1、教师表演手指儿歌，引起幼儿游戏活动的兴趣。

　　教师边念儿歌边表演手指游戏。

　　教师用提问的方式帮助幼儿了解游戏儿歌的内容。如：游戏的'名字叫什么？五个手指小人叫什么名字？它们在做什么？

　　2、引导幼儿学习手指儿歌《小不点》。

　　引导幼儿认一认五个手指小人，说出它们的名字。

　　带领幼儿念儿歌，重点练习：睡觉、起床等字音。

　　3、交代游戏表演规则。

　　念小不点睡觉的儿歌，要边念儿歌边将张开的五指逐一收回，最后做睡觉的动作。

　　念小不点起床的儿歌，要边念儿歌边将握拳的手指逐一伸开，最后张开双臂做起床的动作。

　　4、教师引导幼儿玩手指游戏《小不点》。

　　教师面向全体幼儿让大家伸出五指，并带领幼儿一起边念儿歌，边做手指动作。

　　5、当幼儿熟悉后，可以让幼儿与同伴面对面，自主地进行儿歌表演活动，共享游戏的快乐。

幼儿园早期阅读的教案10

　　教学目标：

　　1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

　　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

　　3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、课件出示：蛋糕——配生日歌

　　跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这美味的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？

　　2、是呀，生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。

　　3、我们都有生日，那你猜猜月亮有生日吗？月亮也有生日，有一个小动物想为月亮过生日，看，它来了。

　　二、观察封面

　　出示书的封面

　　1.瞪大你的小眼睛仔细看看，你看到了什么？根据学生的回答问：你会对谁说生日快乐？小熊和月亮是最亲密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快乐。

　　除了小熊和月亮，你还看到了什么？满天的星星像什么？

　　2、谁能把这幅图连起来说说。先在座位上练，再指名。

　　3、《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事。这个故事是美国的绘本作家法兰克.艾许写的，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。

　　4、那赶快让我们打开书，一起走进小熊和月亮的故事吧！

　　三、听故事，随机设疑。

　　师讲故事一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

　　1、是呀，小熊站在树上离月亮实在太远了，月亮怎么能听得到呢？如果你是那只小熊，你会到什么地方和月亮说话呢？

　　2、谁猜的对，我们接着往下看。

　　师讲：于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又穿过一片茂密的树林，然后爬上了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。

　　3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他会遇到哪些困难？

　　4、创设情景:小熊，漆黑的夜晚，树林里会有野兽出没，太可怕了，还是别去了吧！为什么呢？小熊，山太高了，爬上去太累太苦了，赶快放弃吧！为什么呢?

　　5、看来，这是一只对友情非常执着的小熊。

　　6、小熊历尽千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？猜猜看。

　　7、听听故事中的小熊和月亮说了什么？

　　师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？”小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

　　小朋友们，这一切都是小熊的回声，可这回声很美很美，在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音

　　8、因为小熊已经把月亮当成了——自己的最要好的朋友

　　9、小朋友，小熊和月亮的对话有趣吗？想不想也来读一读？好的，谁想和老师合作读？一起和老师合作。

　　10、小朋友，从小熊和月亮的对话中，我们知道了：月亮的生日刚刚好就是——明天

　　其实他的生日和小熊是——同一天

　　它想要什么生日礼物？这下小熊去干什么了？请接着看

　　师讲到：从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来，然后上街去，经过精挑细选小熊终于给月亮买了一顶最漂亮的生日礼物。

　　11、拿着那顶漂亮的帽子，小熊在想什么呢？

　　12、帽子是买到了，那小熊你该怎样给月亮戴上呢？聪明的小朋友，你能给小熊想想办法吗?我们一起来看看故事中的小熊是怎样做的？

　　学生观察图

　　13、小熊想了一个什么办法啊？

　　那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！

　　师讲（配合画面）……看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子了。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

　　学生观察画面

　　14、看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？你发现了什么？

　　15、从哪里看出它很高兴？

　　是呀，你看它的手——挥起来

　　脚都——跳起来

　　补充：这就是小熊高兴得——手舞足蹈

　　师：想不想和小熊一起高声欢呼？

　　亲爱的小熊们，让我们一起站起来高兴的欢呼吧——“哇，戴起来刚刚好耶！”

　　16、这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……

　　小熊此刻的心情怎么样？

　　从哪里看出它很着急？它为什么这么着急？它会对远去的帽子说什么呢？

　　虽然，只是一顶普通的帽子，但这顶帽子对小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。

　　17、但是，帽子还是飞走了。可怜的小熊只好呆呆地站在河边。

　　18、师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，又去和月亮说话。

　　这次它来到高山上又想对月亮说什么呢？

　　19、那故事中的小熊和月亮是怎么说的.呢？

　　师讲：好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！”月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！”月亮说。

　　20、如果，你的朋友把你的东西弄丢了，你会怎么样？

　　21、当月亮把小熊送给它的帽子弄丢了，小熊是怎么说的？为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你。”

　　22、朋友之间应该怎么样？

　　23、真是一只懂得宽容、体谅朋友的小熊啊！

　　24、一阵风吹走的只是一顶帽子，可是却吹不走他们的友谊。让我们一起做这只可爱的小熊，愉快地祝福月亮：“生日快乐！”让我们也和月亮一样，做小熊最要好的朋友，真诚的祝福它：“生日快乐！”

　　25、小熊和月亮的这次对话很感人，找到你最亲密的朋友，和他合作读读小熊和月亮的对话吧，注意读好月亮的话。

　　26、展示朗读。(听出来了，你们是一对亲密的朋友，与小熊和月亮一样)

　　四、拓展延伸。

　　故事讲完了，你觉得此时的小熊还只是故事中的小熊吗?生活中的谁也像小熊，讲讲他的故事吧！

　　（点评：为朋友无私地付出，不求回报，和故事中的小熊一样；

　　你的付出换回了朋友对你真诚的谢意；看得出，你们俩友谊深厚，非常亲密，是最要好的朋友，就像小熊和月亮……）

　　五、阅读课外阅读教材《春天的图画》中的《小熊和小兔》。

　　现在让我们来看另外一对朋友小熊和小兔，看看他们之间发生了什么耐人寻味的故事呢？

　　学生读《小熊和小兔》。说说你都读懂了什么?谈谈你对他们两个人的看法？在生活中，你愿做哪种人呢？

　　（点评：对呀，朋友之间应该不计得失，宽容地对待他人，这样你才能赢得更多的朋友。让我们记住小熊和小兔吧！）

幼儿园早期阅读的教案11

　　活动过程

　　1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。

　　今天，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示一本大图书）请大家想一想，

　　应该怎样翻看图书？

　　启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。

　　（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？

　　（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）

　　（3）翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢？（按1、2、3依次看）

　　2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。

　　给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？”

　　3、教师逐一提问与幼儿展开讨论：

　　（1）这本书讲的是一件怎样的事？开始、经过、结果是怎样的？

　　（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？

　　（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒服呢？

　　（4）板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？

　　（5）让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？（听诊器的用法）

　　（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的`步骤吗？（模仿一下）

　　（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？

　　4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。

　　5、组织

　　幼儿进行故事表演。

　　活动目标

　　1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。

　　2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。

　　重难点

　　1、重点：用正确方法有序地阅读。

　　2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。

　　活动准备大图书1本；小图书20本。

幼儿园早期阅读的教案12

　　设计意图：

　　小班早期阅读《挤呀挤》画面简单而温馨，语言形象、简短，重复句式多。故事讲述了宝宝的小床上因为有了那么多的好朋友而其乐融融，每个人都不在孤单，大家挤在一起，友好相处，好舒服，好温暖。内容并不复杂，想和刚离开家进入集体生活的孩子们分享这样可爱的小故事，来感受集体生活的开心、舒服和温暖。我班的孩子喜欢模仿老师的话，并且不断地重复。有些能力较强的.幼儿能根据自己所观察到的事物，说一句和事物有关的话。但是他们对于阅读并没有很多经验和较好的习惯，观察画面能力不强。于是把阅读的重点放在观察有趣的画面上，在阅读活动中有意识地引导幼儿对画面进行观察，帮助幼儿经过自己观察、理解、去正确地阅读和理解画面，从而理解故事，能用语言、动作表达自己对故事的理解。

　　活动目标：

　　1、能根据绘本画面内容大胆和老师进行互答式阅读.

　　2、愉快参加阅读活动，能大胆清楚地学动物说话，并能大胆地模仿动物的动作。

　　活动准备：

　　课件、垫子若干。

　　活动过程

　　一、提问引出主题。

　　在家你和谁一起睡觉？一个人睡害怕吗？为什么？

　　二、逐步阅读课件、理解故事内容，尝试在阅读过程中与老师进行互答式阅读。

　　1、图一：你看到了谁？这是什么地方？从哪里看出来，除了床上的动物，这里还有什么？（一起认读：挤呀挤）

　　怎么这么多动物在床上呢？发生什么事了呢？我们一起来看看吧！

　　2、图二：你看到了谁？他怎么了？

　　3、图三：吱吱吱，小老鼠来了。小老鼠钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀”？

　　小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窝里的？（学习词：钻）我们来学习小老鼠。（幼儿学老鼠动作）

　　4、图四：喵喵喵！谁来了呀？

　　猫是怎么来的？（幼儿学大花猫走路的动作）它钻进被窝里回说什么呢？

　　5、图五：又来了谁？它会怎么说？他是怎么到被窝里的？钻进被窝又会说什么？

　　现在被窝了都有谁了，一张床上睡几个人，你家睡几个人呀？睡了这么多的小动物会怎么样？你们觉得床里还睡得下吗？

　　6、图六：这是谁？床上还钻得进吗？那怎么办呀？（幼儿自由发言）

　　7、图七：呼噜猪到床上了吗？（到床上了）你猜猜看他是怎么进去的？（学习词：挤）

　　8、图八：哎呀！大奶牛也来了！它也想到床上来这可怎么办呀？

　　9、图九:它会说什么呢？

　　10、图十：床上又多了谁？他还哭吗？他会说什么话呢？

　　三、完整阅读课件，

　　1.这个故事好听吗？你最喜欢什么地方？（介绍故事名字：挤呀挤）

　　2.我们一起来讲讲这个故事吧！

　　四、游戏：

　　挤呀挤，体验挤在一起“真好暖和”的感觉。

　　教师以语言暗示邀请幼儿坐到老师身边：

　　宝宝们，老师一个人坐在这里有点孤单，谁愿意坐到老师身边来呀？（找几个宝宝坐在一起）呀，一下子来了好多宝宝，有点挤了。还有宝宝也想上来，让我们来挤挤吧，大家一起坐。（再次找几个宝宝上来坐一起）（教师带着宝宝玩挤呀挤的游戏）挤呀挤，挤呀挤，宝宝们，挤在一起暖和吗？（幼儿回答）是呀，挤呀挤，挤在一起真暖和呀！（集体说，个别说）

幼儿园早期阅读的教案13

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

　　2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。

　　活动准备：

　　PPT、胡椒粉、故事图片活动过程：

　　一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？

　　刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的`浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。

　　这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、阅读图书内容（一）阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？

　　小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。

　　引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。

　　懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。

　　小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？

　　（二）阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。

　　小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？

　　我们来听听小熊是怎么说的？

　　（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？

　　2、想办法（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。

　　3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。

　　（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？

　　（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。

　　小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。

　　（3）小河马怎么安慰它的？（"小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！"）小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！

　　三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。

　　现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！

幼儿园早期阅读的教案14

　　目标：

　　１.在体会浓浓的友情的同时学会给予，了解给予比索取还快乐！

　　２.幼儿能大胆的设计生日礼物，有创造性.

　　准备：

　　画纸、油画棒、绘本《月亮，生日快乐》、音乐伴奏《生日快乐》、在一面墙上布置夜空，有一个圆圆的'月亮

　　过程：

　　１.出示绘本《月亮，生日快乐》。

　　——小朋友们，你们还记得这本书吗？讲了一个怎样的故事呢？

　　——月亮一个人在天上好孤单，不能像小朋友一样和大家一起庆祝生日，今天我们一起为他庆祝好不好？

　　２.制作生日礼物。

　　——那月亮要过生日了，我们要送生日礼物啊！小熊送了什么？（帽子）

　　——那我们一起来问问月亮“你想要什么生日礼物？”，用你的心去听一听月亮说的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送给月亮。

　　３.幼儿操作，教师适时指导，背景音乐《生日快乐》伴奏。

　　４.展出幼儿作品。（事先在一面墙上布置夜空，有一个圆圆的月亮）

　　５.幼儿介绍自己的作品。

　　——你设计的是什么？为什么要这样设计？

幼儿园早期阅读的教案15

　　设计意图

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　　活动目标

　　1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　活动准备

　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

　　活动过程

　　1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　　2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

　　教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　　3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

　　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的`讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　4、师幼共同阅读，加深理解。

　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

　　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　　活动延伸

　　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。