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大班美术教案风和路人

时间:2022-11-18 17:48:54 教案 我要投稿
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大班美术教案风和路人

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的大班美术教案风和路人,欢迎大家分享。

大班美术教案风和路人

大班美术教案风和路人1

  活动目标

  让孩子们知道各种自然现象以及了解下雨,下雪的缘由。

  活动准备

  气球,吸管,颜料

  活动过程

  [导入]

  1、用猜谜语的方式向孩子们介绍风。

  我能使头发飘扬还能吹散烟囱里冒出来的烟雾。

  我在夏天是热的,在冬天是凉的。

  虽然大家都看不见我,但是如果你看到树叶动了就会知道是我来了。我是谁呢?

  [展开]

  1、 谈谈风。

  你感受过风吗?

  刮风的时候周围有什么变化?

  刮风的时候你有什么感觉?

  2、说说风和云。

  你是怎样知道风在吹呢? (树枝摇晃 / 国旗在风中飘扬 / 发丝飘动等等)

  云朵是怎样产生的?

  (云是由空气中漂浮的水珠或是冰粒聚集而成的。地球上的云大部分是由蒸发的`水蒸气变成数十亿的小水珠聚集而成的,我们用眼可以看到。)

  为什么会下雨,下雪呢?

  (天空中的云不是静止不动的,它会随着风飘动。当云里的水珠变大变沉时,它就会掉下来,形成雨,如果天气很冷,掉下来的水珠就会变成冰粒就形成了雪。)

  台风是什么呢?

  (台风是夏秋交季之时由热带地区的南部刮来的强风。由于台风的风力很大,随着台风会带来大量的降雨,所以台风过后,往往会引发洪水、海啸、泥石流等自然灾害。)

  3、制作风并研究制作材料。

  如果要想表现出风需要哪些材料呢?

  利用颜料怎样表现出风呢?

  4、用活动纸中的颜料表现出风。

  ① 读一读相关的动画书。太阳和云的打赌(风和太阳)

  ② 在活动纸上滴几滴颜料。

  ③ 把气球吹起来,利用气球的风把颜料吹开。

  ④ 如果用气球吹风比较困难的话就用吸管代替。

  [结尾]

  1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

  2、总结活动

大班美术教案风和路人2

  活动来源:

  春天是一个多风的季节,聪明的孩子们很快便发现了这一秘密,于是我们便生成了《风》的主题活动,在风的探密中,孩子们发现不同的风会吹动不同材质的东西,如:头发、衣服、国旗、黄土等,而且在这过程中他们有了表现风中事物的愿望。

  活动准备:

  1、带幼儿连续观察风中人物、事物的一些变化。

  2、教具:若干有头发、穿着衣服的娃娃;国旗;柳树等。

  3、油画棒、画纸、毛笔、水粉。

  活动目标:

  1、能表现出风中人物和简单景物的动态的一致性。

  2、能用多种形式表现出风起时的天气状况(发黄、有尘埃)

  3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

  4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动过程:

  一、与幼儿到操场进行户外游戏,并引导幼儿发现自己的头发、衣服以及周边事物的变化。

  二、回到教室,进行谈话活动

  1、我们在做游戏时你有什么感觉?

  2、你都看见风中什么发生了哪些变化?(土地、树、衣服等)

  三、幼儿分组摆弄教具,感受风中不同事物的变化。

  1、请各组的`小朋友用手里的这些事物摆出风中场景

  2、引导幼儿发现风中事物的一致性。

  四、幼儿进行绘画,教师个别指导。

  1、提示:可以用多种材料来表现当时的空中是什么样的。

  2、引导幼儿自己想办法来解决绘画过程中所遇到的问题。(求助于同伴、老师;摆弄自己手中的教具等)

  五、游戏:大风吹

  1、选取个别幼儿作品,进行分析:风是从哪里吹来的?吹动了哪些物体?你喜欢画面中的哪些物体?为什么?

  2、选出一名幼儿做大风,其他幼儿自己来选择画面中的事物,音乐响起,大风吹,根据音乐的强弱幼儿自动调节风吹弯度以及风的大小。

  活动评价:

  1、始终以游戏贯穿整个活动当中。

  2、可操作的教具使幼儿可以更直观的感受到风吹时事物的变化。

大班美术教案风和路人3

  设计意图:

  通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

  活动目标:

  1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

  2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  学具:音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;

  知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。

  活动过程:

  一、教师与幼儿讨论,导入活动

  猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。――打一自然现象”(风)

  “风有颜色吗?”“为什么?”

  “现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”

  教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。

  提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”

  “看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”

  “为什么说他们有颜色?”

  “散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)

  “你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

  二、讨论绘画创作的内容

  “想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。

  “想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的.大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”

  三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导

  “今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”

  教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

  (部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)

  四、评价活动

  教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。

  活动延伸:

  安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容

  活动反思:

  画风环节中,我先与幼儿一起欣赏诗歌《风》,然后引导幼儿在一定的情景,创造性的以自己对风的感受画出一些简单的外界景物。我还要求幼儿在画的时候,明确风是什么方向吹来的,那树木花草就要向一个方向弯腰,在幼儿的作品中看出多数幼儿理解了风的方向。

  这个活动结束后,感到不足的是:引导幼儿充分发挥想象力,创造性的进行绘画,这一点还不理想,作品的画面显得很单调,不够丰富。由于孩子的个别差异,不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异,给他们的指导不够。

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