我想教案

时间：2022-10-31 17:29:02 教案我要投稿

我想教案范文汇编九篇

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的我想教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我想教案范文汇编九篇

我想教案篇1

　　教学要求：

　1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。

　　3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　4、在理解课文的基础上，想象我要和爸爸妈妈商量什么。

　　教学重点难点：

　指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　第一课时

　　一、预习课文要求

　1. 自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。

　　2. 标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。

　　二、导入新课

　1. 学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。

　　2. 板书课题，齐读课题。

　　三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。

　　四、检查学生小组学习情况。

　1. 认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

　　2. 重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远

　　3. 选择重点理解的词语造句。

　　4. 说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。

　　五、指导认真阅读，深入理解诗歌

　1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。

　　2.小组提问，全班讨论交流。

　　3、全班讨论：我要和爸爸妈妈商量什么？

　　4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

　　六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。

　　第二课时

　一、将自己喜欢的'且又读得最好的一段课文读给同桌听。

　　二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行）

1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。

　　2. 引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？

　　为什么说蓝天是我的课堂？

　　遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？

　　3、学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。

　　二、认读和抄写词语

1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远

　　2、用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥

　　3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。

　　三、巩固练习：背诵《我想》

我想教案篇2

　　设计意图：

　　我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　活动目标：

　　1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　3．感受人与动物和谐相处的美好情感。

　　4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

　　活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

　　1、活动导入

　　师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。

　　师：你们想去吗？

　　幼：想。

　　师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

　　幼：准备好了。

　　师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）

　　2、出示小动物，感知诗歌内容。

　　师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

　　幼：漂亮。

　　师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？

　　幼儿自由回答。

　　师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

　　幼：会。

　　师：好，请你跟小象打招呼。

　　幼：小象好。

　　小象：小朋友好。

　　师：小朋友，你们喜欢小象吗？

　　幼：喜欢。

　　师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？

　　幼儿自由回答。

　　师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

　　幼儿自由回答。

　　师：假如你有一个长鼻子你想干什么?

　　幼儿自由回答。

　　师：小朋友都很棒。

　　师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？

　　幼：想。

　　师：好，请小朋友跟韩老师说一遍："如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）

　　师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

　　幼：小象再见。

　　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：

　　1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

　　2．教师示范朗诵一遍。

　　3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

　　三、仿编诗歌：

　　师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

　　幼儿自由回答。

　　师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。

　　四、活动结束：

　　师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

　　幼：想。

　　师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）

　　附：

　　我想

　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

　　看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

　　活动反思：

　　本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。

　　首先，教师积极创设丰富的`活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：

　　1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；

　　2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；

　　3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。

　　总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。

我想教案篇3

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。

　　2、会写本课9个生字，识记8个生字，继续渗透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。

　　3、培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

　　教学重点、难点

　　1、识记生字，感情朗读。

　　2、培养学生丰富的想象能力。

　　3、体会诗歌中所表达的思想感情。

　　教学准备：

　　字卡，课件（根据诗歌内容制作）

　　教学过程：

　　一、谈话导入、激发兴趣

　　同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的'愿望是什么？（生自由发言）

　　师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书课题：我想

　　二、初读诗歌、随文识字

　　1、师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）

　　2、自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）

　　3、交流识字方法。

　　师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？

　　生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

　　“丫”就是一棵树上两个杈。

　　“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。

　　（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）

　　三、品读课文、体会情感

　　1、小组内互读课文，说说冬冬都有哪些愿望？分别是什么？

　　2、交流诗歌内容，理解冬冬的愿望。

　　3、指导朗读诗歌。

　　4、默读课文、想象画面

　　（1）师：冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？

　　（2）学生活动：边读边想。

　　（3）指名说说都想到了什么？（如鸟语花香、蓝天白云……）

　　师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）

　　5、美读课文、练习背诵

　　（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。

　　（2）指名美读，师生评价。

　　（3）练习背诵。

我想教案篇4

　　通过学习《我想这样做》，初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

　　2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

　　3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力

　　教学重点：

　　懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

　　教学难点：

　　初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力

　　教学过程：

　　一、导入话题。

　　小朋友，我们有个健康的身体，大家在一起学习、游戏多么幸福呀！但是，在我们身边有一些残疾人生活多么不方便，他们是多么痛苦！多么需要我们帮助啊！这节课我们来聊聊遇到残疾人时——《我想这样做》的话题。看看谁最有爱心，说的办法最好。

　　板书：我想这样做

　　二、创设情境，营造交际氛围，激情促说，生生互动，培养口语交际能力。

　　1、学生展示收集到的有关残疾人的`资料及图片，向大家汇报。

　　2、他们在生活、学习中会遇到什么困难？自己会怎样想？怎样做？（请小朋友四人一组，生生互动：合作交流）

　　3、小结：残疾人多么可怜呀！他们多么需要我们大家帮助啊！如果我们能帮助他们，哪怕是一点力所能及的小事，他们都会非常感激。同时，我们也会感到很快乐呢！

　　三、出示问题，师生互动，行为辩析，提高评价能力。

　　1、下面做法哪些对？哪些错？应该怎样做？谈谈自己不同意见。

　　一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。（错，为什么？）

　　小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马上跑过去扶着他过马

　　路，并且还说：“小心点儿。”

　　在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾人，小丽马上站起来说：“我让给你坐。您请坐吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。（对，你会怎样称赞她？）

　　2、设情境，谈看法。

　　a.一个盲人要过马路，我们该怎么做？怎样说？（生生互动：四人一组交流）

　　b.一个残疾人，走路不方便，想去商店买东西。我们又应该怎样说？怎样做？

　　c.有事情要告诉一个聋哑人，你应该怎样做？

　　3、写的练习：（把自己想的和说的话，写在爱心卡上。）

　　在爱心卡上写一两句祝福残疾人的话，献给残疾人！

　　4、你想知道伙伴们在爱心卡上写的心里话吗？取出几张爱心卡来念给大家听一听。

　　评一评：谁最有同情心，写得也最能体现自己的爱心！

　　四、联系生活实际师生总结。

　　总结：小朋友们，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动吧！在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要我伸出友谊之手，关心和帮助他们，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的社会，乃至整个世界将变成美好的人间。

　　板书设计：

　　我想这样做

　　只要人人献出一点爱

　　人间永远是春天

我想教案篇5

　　教材分析：

　　语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相整合。

　　目标：

　　1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。

　　2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。

　　3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。

　　教法学法：

　　故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法

　　准备：

　　1、故事图片；

　　2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。

　　活动过程

　　一、故事导入

　　师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。

　　提问：小鸭子的梦想是什么？它又是怎么做的？

　　幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

　　师：这个故事告诉我们什么道理？

　　幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。

　　二、说一说自己的理想和愿望

　　师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？

　　幼：我想当警察，可以抓坏人。

　　幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。

　　幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

　　幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

　　幼：我想当设计师，设计一艘航舰。

　　（幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的.理想也实现了。

　　师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？

　　三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？

　　1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？

　　师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

　　2、师：出示警察图片，他们是干什么的？

　　幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。

　　师：你在哪儿见过他？

　　幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。

　　3、师：出示医生图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

　　幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。

　　4、师：出示教师图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

　　幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。

　　5、师：出示农民图片，你认识他们吗？他们是干什么的？

　　幼：这是农民，是种地的，我爷爷奶奶也是农民。

　　师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

　　6、师：出示司机图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

　　幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。

　　7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？

　　幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。

　　四、教师示范，幼儿试学创编诗歌。

　　师：长大了，我想当一名医生，用我的医术为病人解除痛苦。长大了我想成为魔术师，用神奇的手变出一串串惊喜给大家。长大了我想当一名解放军，保卫我们的祖国。长大了，我想当理发师，为大家设计最美的发型。

　　请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴交流或讲给老师听。

　　幼：相互之间进行交流。有些幼儿把自己创编的诗歌告诉老师。

　　五、总结

　　每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。

我想教案篇6

　　活动目标

　　1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

　　2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备

　　已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。

　　活动过程

　　1、谈谈对小学生活的印象。

　　提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？

　　2、想象自己做小学生的摸样。

　　教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？根据幼儿的.回答绘画范例。

　　3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。

　　提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。

　　4、举办"我是小学生"的展览会。

　　鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

我想教案篇7

　　活动目标：

　　1.了解人是慢慢长大的，不能着急。

　　2.感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

　　活动准备：

　　1.收集幼儿不同时期的照片。

　　2.故事PPT3.故事挂图

　　活动过程：

　　一、导入：教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。

　　小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记住了。

　　二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。

　　师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！"1.出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的`三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。。。

　　小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大（连接下一环节）三、重点：听故事，懂道理。

　　1.教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）--师："这三个小家伙啊

　　是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿.可是，还够不到大河马的膝盖呀！"

　　2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？"

　　3.继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"

　　4.教师提问，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练习跳高）

　　师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有，他们还是那么小）（衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"）

　　四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比较知道自己是慢慢长大，并同时能感受到长大的变化。

　　现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？

　　长大了你想干点什么？

　　五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！

　　附：

　　小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大。

　　哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法。

　　小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！

　　小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！

　　小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！

　　小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。

我想教案篇8

　　目标：

　　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　　准备：

　　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　　过程：

　　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　　2、它为什么想要飞？

　　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　　二、帮助小纸人试飞

　　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　　2、交流喃

　　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情

　　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童

　　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E—MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　　3、讨论如何帮助他们。

　　五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？

　　我们马上要念小学了，应该怎样做呢？

　　教师小结

　　活动反思：

　　故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。

　　通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样……我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的'是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。

　　所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：

　　一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。

　　二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。

　　三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。

我想教案篇9

　　设计意图：

　　中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的发展，语言的表述也随之有了进一步的提高。针对这样的情况，我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经验的提升，更能影响幼儿打开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的. 。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目标，愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。

　　活动目标：

　　1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　　活动准备：动物图片若干

　　活动过程：一、引导幼儿观察动物图片。

　　（一） 1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象长长的鼻子为什么好玩？

　　3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么？

　　（二） 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有条长尾巴，你想干什么？

　　（三） 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？

　　2、对，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？