【精选】小蝌蚪找妈妈教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
教学目标：
1理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。
2分角色有感情地朗读课文。
3培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。
教学重点：
理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。
教学难点：
培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。
教学准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，今天，这些小蝌蚪给我们带来了一些礼物，只有拿到礼物的小朋友才能成为他们的好朋友呢。点击课件，生读一个，师点一下课件。（逐个点击PPT1-5）
大家都收到礼物了，（点击PPT6）我们就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的伤心事说给你听了。我们去听听吧。（点击PPT7）
（寻人启事）大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍时，我很羡慕！可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？我听说一（1）班的小朋友是最聪明了，请你们帮我找找妈妈吧！
2、朋友有困难，我们要帮助，你们愿意帮小蝌蚪的忙吗？我们一起帮助小蝌蚪找到他的妈妈吧！（点击PPT8）
3、你们帮小蝌蚪找到他的妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底是谁啊？（青蛙）过渡句：小朋友们，小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈，在找妈妈的过程中得到了谁的帮助？（鲤鱼阿姨和乌龟）
二、品读感悟课文
（一）学习第二段。
小蝌蚪是怎么向鲤鱼阿姨打听妈妈的？小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨。（点击PPT9）
1、小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，会想些什么呢？(点击PPT10)
2、小蝌蚪又是怎么问的呢？（点击PPT10）你觉得这是一群怎么样的小蝌蚪？谁来当一回小蝌蚪，来问一问鲤鱼阿姨吧！生读
3、此时小蝌蚪的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？理解“迎”字（点击PPT11）拿生字卡片拼读注音后鼻音，说部首，组词读迎。
读一读，读出小蝌蚪有礼貌、急切的心情。
4、鲤鱼妈妈会怎么回答呢？（点击PPT12）鲤鱼妈妈（）地说。有感情地朗读鲤鱼妈妈的话。
5、分角色朗读第二段。老师当鲤鱼妈妈，谁愿意来做小蝌蚪，向我打听妈妈的消息。师生合作读，同桌读，男女读。（点击PPT12）
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，可高兴了。知道了自己的妈妈是四条腿、宽嘴巴的，这时候的小蝌蚪发现自己和原来不一样了，你们发现了吗？生说。（点击PPT13）小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨，他们继续游哇游……
（二）学习课文第三段。
1、这时他们看到了一只乌龟，他们是怎么做的？
2、请小组自学第三自然段，要求：A、用直线划出小蝌蚪的话。B、用波浪线划出乌龟的话。C、分角色读一读、演一演。
3、交流。
（1）小蝌蚪看到了一只乌龟，他们是怎么做的？（点击PPT15）识字教学“追”，注意翘舌音，部首，组词，开火车读。
（2）读小蝌蚪的话。小蝌蚪，你为什么要这样叫啊？（点击PPT16）
（3）读出乌龟的话。(点击PPT17)
（4）小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征？（板书：大眼睛、绿衣裳）
（5）他们为什么会把乌龟当作妈妈？（因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。）
（6）练习对话，请小组上台演一演。（旁白、小蝌蚪、乌龟）
（7）这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢？（点击PPT18）
（8）小蝌蚪听了乌龟的话，又难过又开心，难过的是乌龟不是他们的妈妈，开心的是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是，小蝌蚪告别了乌龟，他们继续游哇游，游到荷花旁边时，他们看到了什么？（点击PPT19）
（三）学习第四、五自然段。
青蛙身上有他们妈妈的特征吗？
1、自学第四、五自然段。
2、当看到荷叶上的青蛙时，小蝌蚪是怎么样做的'？
3、对，这次小蝌蚪终于找对妈妈了，你听，青蛙妈妈说：“好孩子______________。”（点击PPT19）
4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了？
我们来做做练习：你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
____已经______。
（点击课件）
三、总结
1、在找妈妈的过程中，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能说一说吗？（逐个点击PPT22）你能填一填吗？（点击PPT23）小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（），变成了（）。(点击PPT23)
2、现在，小蝌蚪已经长成了青蛙，它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友，庄稼的保护神！为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该怎么做呢？（保护青蛙，不去捉青蛙）
四、写字指导
1、组词读：“什”“么”“变”。（点击PPT24）
2、说写什么两个字，写的时候要注意什么？
3、师范写，生写，点评，再写一个。
4、同样的方法指导写“变”字。（点击PPT25）
五、课外拓展
（点击PPT26）
作业超市：（任选一题）
1、了解一种小动物从小到大的变化过程。
2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。
教学反思：
一、激发情感，导入新课。本课的开始，老师利用小蝌蚪送礼物的方法，复习巩固第一课时学习过的生字，新颖，有趣，学生喜欢。
二、读出感情。课文有许多对话，如：当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时，鲤鱼说了这样一番话，孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为会很温柔，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解。学生读出自己的理解，学生就认为自己就是鲤鱼。
三、教学松弛有度。课文描写小蝌蚪遇到鲤鱼和乌龟的段落从写法和内容上，都有相似之处，老师将重点放在前面一个段落的指导上，通过总结学习方法，再放手让学生自己去自学下一段，尝试让学生自己学懂。
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：
1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？
2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？
教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？
教学反思：
在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的'动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
学习目标
1.会认灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
课前准备
1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。
2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
第一课时
谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）
生齐读课题。
整体感知课文
播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
学生自读课文
1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
检查学习生字的情况
1.课件展示生字。指名读，正音。
2.小老师教读，齐读，开火车读生字。
3.指名介绍记字的方法。
4.组词练习。
检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习
1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）
用手势帮助理解甩着。
口头填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）
2.读第2自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。
b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。
课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。
c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）
d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）
板书：四条腿宽嘴巴。
3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。
a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解追上去。
b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？
c.分角色读。
第二课时
自读课文
图文结合，理解内容
1.自读第4、5自然段。
讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
2.小蝌蚪又有什么变化？
3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已经说话。
4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。
5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的.过程。
分角色朗读全文
复习生字
出示字卡，检查识字情况。
指导书写
1.出示我会写的字，学生读一读。
2.观察田字格里的字，想想该怎么写。
3.学生描红，临写，师巡视辅导。
4.展示学生的书写，评议书写情况。
演一演
1.学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。
2.评出表演得好的小组予以奖励。
拓展学习
1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
2.通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
活动目标：
1、 理解故事内容，学说对话。
2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
环境创设：
自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐
观察与指导：
一、宝宝在哪里
1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）
2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）
3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？
4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。
二、理解故事内容
1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）
于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。
——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。
教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的.是什么样子？
鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？
幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！
又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）
幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？
鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？
幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！
——咦，那是谁的妈妈？
请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？
乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）
幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！
——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？
幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？
大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。
哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）
——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）
——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）
老师操作多媒体画出青蛙
三、唱唱、跳跳，学做小青蛙
1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？
2、律动：小青蛙
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