《时、分、秒》教案

时间：2022-09-20 08:51:41 教案我要投稿

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《时、分、秒》教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《时、分、秒》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《时、分、秒》教案

《时、分、秒》教案1

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1)结合具体情境探究，加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。

　　（2）利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。

　　2、过程与方法：

　　经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　学生学会科学合理安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　二、教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

　　三、教学难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

　　四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。

　　五、教学过程

　　（一）趣味导入

　　1．齐读小口诀：分针长，时针短，1到12团团坐。伸出手指数一圈，大格共有12个。1大格，5小格，一圈小格60个。1时等于60分，珍惜时间别挥霍。

　　2．学生读完口诀后，教师出示判断题，让学生抢答，比比谁的眼睛亮：

　　（1）时针从8走到9，经过1时

　　（2）分针从3走到4，经过1分

　　（3）秒针从5走到6，经过5时

　　（4）在钟面上秒针走1圈，分针走1个小格。

　　（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。

　　3．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的`时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

　　（二）探究新知

　　1．出示：2时=（）分

　　（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？

　　（2）学生合作、自主探究。

　　①60+60=120分

　　②2时就是2个60分，即60×2=120分。

　　（3）教师小结。

　　2．时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)

　　师：这几位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。

　　出示：1时=（）分1时40分=（）分

　　2时10分=（）分80分=（）时（）分

　　学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）

　　3．出示例题2：

　　（1）教师投影情境图，学生说图意：

　　小明7时30分离家，7时45分到校。

　　（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）

　　（3）学生讨论回答，归纳计算时间的方法：

　　①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

　　②45－30=15（分钟），是15分钟。

　　（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）

　　（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。

　　4．出示课本第5页“做一做”，请同学交流讨论并作答。

　　（三）练习巩固

　　1、出示课件：

　　师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天国王里要举行盛大的比赛，邀请你们去参加，想去吗？走吧！

　　（1）算一算经过的时间：

　　师出示课件钟表，同桌组合，一个同学说出两个钟表的时间，一个同学计算出经过时间（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

　　（2）一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？（学生交流讨论并作答）

　　（四）布置作业

　　第4页例1“做一做”。

　　第6、7、8页练习一，第4题至第11题。

　　（五）教师总结

　　一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

　　六、板书设计：

　　时间的计算

　　2时=（）分

《时、分、秒》教案2

　　教学目标：

　　1、认识钟面上的秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。

　　2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在实际生活中的应用。

　　3、适时向学生渗透学会珍惜时间的理念，感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　建立对1秒的时间观念，经历体验秒长短的过程。

　　教学难点：

　　能正确的进行简单的时间换算。

　　教具准备：多媒体课件、钟表等

　　教学过程：

　　一、设置情境，导入新课

　　同学们，你们还记得新年的.钟声敲响的那一刻吗？今天就让我们一起重温这激动的一刻。现在，我们开始倒计时：十、九、八、七……

　　我们倒计时时，每数一个数用了多长时间呢？对，是一秒。今天我们要共同学习：秒的认识。

　　二、观察探究，建立认识。

　　（一）认识钟面上的秒

　　1、先让学生观察手中的闹钟，然后小组内交流，回答问题。

　　钟面上哪根针是秒针，长的有什么特点？

　　秒针走一小格是几秒？走一大格又是几秒？

　　秒针从几开始走的？

　　2、认识几秒

　　秒针从12走到1是几秒？秒针从1走到3走了几秒？从2走到5走了几秒？你是怎样看出来的？

　　如果秒针要走10秒可以从几走到几？

　　你还想让秒针从几走到几呢？同桌之间互相说一说。

　　3、知道1分=60秒

　　师问：秒针走一圈是多长时间？

　　学生可先进行大胆猜测，发表不同意见。

　　组织学生观察钟面，秒针走一圈，分针有什么变化？

　　学生独立思考，小组内交流自己的想法，最后全班交流。

　　小结：秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

　　（二）实际感受，建立1秒的时间观念

　　1、1秒的时间你能做什么呢？多媒体课件上倒计时一秒，学生说一说自己的感受

　　1、秒能写一个数字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

　　2、感受15秒

　　从1数到15，从中感受一秒的节奏和15秒的长度。

　　3、学会估计时间

　　听一段30秒长的音乐，让学生估计这段音乐用了多长时间。

　　（三）建立1分钟的时间概念

　　学生根据体验的要求选择自己喜欢的活动：如写字、写数、画画等，让学生感受1分钟时间的长短，体会1分钟的价值，从而让学生认识到每一分、每一秒的时间都是很珍贵的，所以我们要学会珍惜。

　　三、巩固应用

　　1、在括号里填上合适的时间单位。

　　煮饭大约要20（）

　　爸爸每天需要工作8（）

　　刷牙大约需要2（）

　　用钥匙开门大约要用5（）

　　2、我会计算

　　1分=（）秒 2分=（）秒 120秒=（）分

　　2分30秒=（）秒 90秒=（）分（）秒

　　四、全课总结

　　今天我们认识了一个新的时间单位秒，关于秒你还有哪些收获？

　　这节课我们一起感受了一秒有多长，一分钟有多长，知道了1分=60秒，还知道了1秒虽然很短暂，但却十分重要。时间是从一秒一分中积累起来的，我们要学会珍惜时间，利用好每一秒的时间。

《时、分、秒》教案3

　　第一单元时、分、秒【第三课时】练习课

　　一、教学目标

　　1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

　　2. 能准确地读出钟面上时刻，会画时针分针，会根据具体情境计算所经过的时间。

　　3. 感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的.习惯。

　　二、教学重点

　　了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

　　三、教学难点

　　在具体情境中学会计算经过的时间。

　　四、教学具准备

　　一段音乐

　　五、教学过程

　　(一)情境导入

　　故事《一分钟》：

　　班杰明接到年轻人的求救电话，向他诉说生活、工作中的不如意，他约年轻人到房间好好谈一谈，当年轻人赶到班杰明房间时，里面乱七八糟，狼籍一片。班杰明让年轻人在门外等一分钟，一分钟后，门打开了，房间整理的井然有序，而且还有两杯刚刚倒好的红酒。没等年青人把满腹的有关人生和事业的话题说出来，班杰明就客气地说：“干杯，你可以走了。你进来已有一分钟了。”年轻人若有所思地说：“您让我明白了一分钟能做许多事，可以改变许多事情的道理呀！”说完，便开心地走了。小结：班杰明知道一分钟能做许多事，也能让别人知道一分种的内涵，正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育我们即使一分一秒也要珍惜。我们应该珍惜生活中的每一分每一秒，一分钟虽然那么短暂，但是集少成多。所以，我们应该灵活运用生活中每一分每一秒，还要向班杰明学习，让我们身边的人都懂得珍惜时间。

　　（二）探究新知

　　1. 认识钟表

　　（1）认识钟面的格数认法

　　在图上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整个钟面共有60小格，

　　通过简单乘法得出为什么钟面会存在60小格。

　　(2)认识分针（感受1分钟）

　　会看：较长的针是分针，分针走1小格是1分钟。

　　安静一分钟！感受！或者让学生们在这1分钟内能做什么？

　　（3）认识时针

　　会看：较短的针是时针，时针走1大格是1小时。

　　说出时针与分针、分针与秒针走动的关系

　　分析：时针走1大格，分针会走几小格。

　　1分=60秒

　　秒针走1小格是1秒。秒针走1圈，分针走1小格。

　　(4)及时练习：

　　①时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。

　　②分针走半圈是（）分，秒针走半圈是（）秒。

　　③时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

　　答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

　　2. 认识时间（要求写法）

　　①从8:40到9:30经过了 ()分；从2:30到4:40经过了()时()分；从6:10到6:45经过了()分。

　　②跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快．

　　答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

　　(三)拓展延伸

　　1. 在（）里填上时间单位。

　　一节课40（），课间休息10（），写15个字大约2（），唱一首歌大约3（），拍5下皮球 6 （），淘气跑50米用了15 （），小红上午在校时间约4（）。

　　答案：分；分；分；分；秒；秒；时。

　　2. 时间换算

　　1分10秒= （）秒 1时30分=（）分

　　76分= （）时（）分 95秒= （）分（）秒

　　答案：70 ； 90 ；

　　1 ， 16 ；1 ， 35

　　3. 经过时间

　　时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；

　　分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；

　　秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

　　答案：3时； 15分； 15 秒

　　4. 比较大小

　　1时○100分 60分○1时 1分○10秒

　　2时○120分 5分○500秒 240秒○4分

　　答案：< = >

　　= < =

　　5. 连线

　　中央电视台新闻联播 8小时 1 5

　　妈妈每天上班 30分钟 2 6

　　看一场电影 5分钟 3 7

　　做眼保健操 1小时40分钟 4 8

　　6. 解决问题

　　1．少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？

　　答案：4时10分=3时70分 3时70分-3时30分=40分

　　2. 小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？

　　答案：7时40分-15分=7时25分

《时、分、秒》教案4

　　教学目标：

　　1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

　　2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

　　3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

　　教学重点：

　　认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。

　　教学难点：

　　建立秒的时间观念。

　　教具准备：

　　时钟、篮球、秒表。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：孩子们，老师带来一位好朋友，请你听一听，猜猜它是谁？那它在生活中可以做什么？

　　2、师：看时钟老爷爷欢迎我们来了！仔细观察你认识钟面上的`什么？

　　同学们喜欢过年吗？接下来让我们一起重温过年时新年倒数钟声敲响的那一刻。

　　3、板书课题：秒的认识

　　4、观看秒在生活中的应用的视频

　　二、合作探究，发现新知

　　（一）认识秒针和1秒

　　1、认识秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面）

　　计量很短的时间，常用秒作单位。秒是比分更小的时间单位。

　　2、认识1秒

　　思考：在一秒钟的时间里你能完成什么事情呢？

　　3、小游戏：拍拍手

　　4、认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。

　　5、知识应用

　　（二）认识1分=60秒

　　1、探究1秒钟与1分钟的关系

　　让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？思考：当分针走1小格时，秒针走多少？

　　验证：同学们的结论是否正确？

　　2、玩游戏

　　写数字、口算练习、拍篮球等。

　　三、巩固练习

　　1、知识根据地

　　2、数学高速路

　　3、一分高下

　　4、小法官

　　5、火眼金睛

　　四、自主评价，总结全课

　　1、这节课你知道了什么？

　　2、知道哪些关于时间的名言，打算今后怎样珍惜时间呢？

　　让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人！（展示时间的名言）

　　五、拓展延伸，深化升华。——欣赏时间名言。

　　●一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　●赢得了时间就是赢得了一切。

　　●放弃时间的人，时间也放弃他。

　　六、作业

　　1、第4页“做一做”第1题。2、第6页练习一第1、3题。3、第8页练习一第10题。

　　七、板书设计

　　秒的认识

　　秒针走1小格———1秒

　　走1大格———5秒

　　1分=60秒

《时、分、秒》教案5

　　一、教学目标

　　1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。

　　2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。

　　3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。

　　二、教学重点

　　认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。

　　三、教学难点

　　让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。

　　四、教具、学具

　　钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。

　　五、教学过程

　　1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。

　　分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。

　　2、创设情境：（ppt展示）

　　师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

　　生：时间（不对）答案应该是：时钟或闹钟

　　师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：……钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表……等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。

　　生：要

　　师：20xx年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？

　　生：年、月、日、时、分、秒

　　师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！

　　3、探究新知

　　师：说说看，这是几点钟

　　生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时）

　　师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等

　　师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。

　　师：今天我们主要学习时、分的认识，请大家观察，钟面上，都有些什么？看谁的小眼睛，最仔细！

　　生：短粗一点的是时针，细长一的是分针，最细最长的是秒针。

　　师：非常好，我们以前就学习了时针和分针，今天认识了一位新朋友：秒针。但我们今天暂时不学习秒针，看看钟面上还有什么？

　　生：钟面一共有12个大格。

　　师：总结，钟面上每两个数之间，叫做1个大格，例如：1—2，3—4，7—8判断时针走了多少个大格，用减法，例如：3—8，走了8—4=6时

　　生：每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

　　师：数12比较特殊，可看成起点0，也可以看成终点。

　　数分针走了多少个小格，根据5的乘法口诀，5×9=45，45+5=50，50+5=55，55+5=60

　　师：非常好！孩子们太聪明了，那我们再来看看时针是怎么走的，有哪个小朋友知道，时针走1大格表示走了多少时间？

　　生：时针走1大格表示1时。

　　4、边讲边练（方法，用减法）

　　（1）时针走3大格，走了（）时？

　　（2）时针从2走到4，走了（）时？

　　（3）时针从12走到5，走了（）时？

　　5、师：那分针走1小格表示走了多少时间？

　　生：分针走1小格，表示走了1分。

　　师：那分针从12走到1，走了多少分？5分

　　师：分针从12走到3，走了多少分？15分

　　师：分针从12走到6，走了多少分？30分

　　师：分针从12走到9，走了多少分？45分

　　师：分针走一整圈，走了多少分？60分

　　师：观察屏幕上的钟面，分针在走的.时候，请同学们观察时针走了多远？生：分针走1圈的同时，时针走1个大格。

　　师：分针走1圈，是60分，时针走1大格，是1时

　　生：1时=60分

　　师：还可以用英文简单表示为：1h=60min

　　强调进率：我们以前学长度单位时，进率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在时间的应用上同学们可不能记混淆了，能不能写1时=10分？1时=100分？

　　生：不能，1时=60分

　　6、反馈练习

　　（1）钟面上有（）个大格，有（）个小格？

　　（2）时针走1个大格是（）时。

　　（3）分针走1小格是分，分针走1大格是分，分针走1圈是分。

　　（4）分针走3圈，时针正好走（）大格，是时。

　　（5）时针走1个大格，分针正好走（）圈，是分。

　　7、总结提炼

　　（1）认识钟面时针，分针，秒针。

　　（2）共有12个大格，60个小格。

　　（3）时针走1大格，时间是：1时。

　　（4）时针走1小格时间是：1分。

　　（5）1时=60分或1h=60min

　　8、布置作业

　　6班：口算书的63页，64页

　　4班：口算书得61页，62页

　　9、今天哪个小组表现最好，得分最高，老师有小礼物！

　　孩子们的表现太棒了，那我们一起来欣赏一首关于时间的儿歌，“时间像小马车”结束我们的课堂！

　　七、教学后记（李老师指导）

　　1、课堂准备充足，ppt展示完整，思路连贯，清晰，但讲得不够清楚，不能很好的突出重点，突破难点。

　　2、语速过快，对于小学二年级的学生而言，课堂习惯非常重要，不能抢时间，特别是讲重点知识，方法时，更应该放慢语速进行强调。

　　3、课堂上，数学用语还不够规范，如时间的说法不对，应叫时钟。如乘法口诀里，没有“乘以”的说法，都叫“乘”。

　　4、对于重点知识，没有及时总结，归纳出最优化的方法，突破难点，如：复习以前我们认识时钟的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。如：时针从2走到5，走了几时？不用数大格，用减法，5—2=3时，如：分针走了多少个小格，用乘法口诀，5×9=45

　　如：12可看成起点0，也可以看成终点。

　　5、课堂的组织不够简洁明了，有点罗嗦，过于担心孩子会听不懂，物极必反。

　　6、对学生的及时鼓励还把握得不够，当学生回答到点上时，应大力表扬，以便让全部铭记知识点，或掌握方法。

《时、分、秒》教案6

　　教学要求：

　　1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

　　2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

　　3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

　　教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）

　　2、揭示课题。

　　二、千克和克的复习

　　1、长度单位复习。

　　（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？

　　（2）问：长度各单位间的进率是多少？

　　2、千克和克的复习。

　　（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的'进率是多少？

　　（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

　　（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？

　　三、时、分、秒的复习

　　1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？

　　2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？

　　3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

　　四、综合练习

　　完成复习第9、10题。

　　五、角和直角的初步认识。

　　1、问：角有几个顶点，几条边？

　　2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

　　3、完成复习第11题。

　　4、复习画角。

　　（1）说说画角的步骤。

　　（2）画一个角。

　　（3）画一个直角，并用符号标出来。

　　5、练习复习第12题。

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