龟兔赛跑教案

时间：2022-09-11 23:09:07 教案我要投稿

龟兔赛跑教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的龟兔赛跑教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

龟兔赛跑教案

龟兔赛跑教案1

　　活动目标

　　1、练习背物行进爬的运动技能。

　　2、学习夹物跳的动作技能。

　　3、体验体育游戏的趣味性，能积极参与游戏。

　　活动准备

　　沙包人手一个，音乐《快乐的小青蛙》

　　活动过程

　　一、热身环节

　　播放音乐《快乐的小青蛙》，幼儿与教师一起做热身运动。

　　二、基本部分

　　（一）学习背物行进爬与夹物跳的动作技能

　　1、设置情景：乌龟和兔子要去松鼠家做客，为松鼠带来了好吃的.松果。

　　2、提问：乌龟怎么样运松果？兔子怎么样运松果？

　　3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。

　　4、请全体幼儿尝试两种运输方式。

　　（二）开始游戏，练习夹物跳的动作技能。

　　1、讲述规则：分组介绍赛道并示范游戏玩法

　　2、开始第一轮比赛：由男生扮演乌龟女生扮演兔子

　　3、开始第二轮比赛：角色互换，进行比赛。

　　4、评价幼儿的活动行为。

　　三、结束与放松

　　1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。

　　2.搭小火车有序回教室。

龟兔赛跑教案2

　　一、说教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

　　（二）教学目标。

　　1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

　　2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

　　3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重点、难点。

　　本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　二、说教法。

　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

　　为什么要采用以上的方法？

　　因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法。

　　通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

　　四、活动准备。

　　示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

　　五、说教学过程。

　　根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

　　第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的`只求听不求甚解的习惯。

　　第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说、再看、再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

　　教学反思：

　　本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加，为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演，开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣，在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标，通过提问幼儿，让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。

龟兔赛跑教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

　　2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　1、教学挂图4幅

　　2、知识经验准备：《龟兔赛跑》

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

　　师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

　　（出示图1）

　　森林里在举行什么比赛?

　　谁在当裁判？

　　有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）

　　师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

　　二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。

　　1、（出示图4）

　　师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

　　谁得了第二？谁得了第三？

　　奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

　　（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

　　2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

　　出示图2:，并提问:

　　这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

　　这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

　　兔子为什么要背着乌龟上坡？

　　图3:

　　这是下坡了，它们有时怎么做的？

　　乌龟是怎样帮助兔子的？

　　哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

　　我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

　　（幼儿集体讲述）

　　乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？

　　小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

　　师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

　　（幼儿讨论）

　　师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

　　（幼儿集体讲述故事一遍）

　　三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

　　师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将图片顺序改为4、1、3、2）

　　师：图片的顺序变了，你还会讲吗？试试看。

　　集体讲述。

　　师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

　　附故事：新《龟兔赛跑》

　　一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！

　　反思活动：

　　通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

　　1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

　　2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的注意力牢牢的吸引。

　　设计意图：

　　幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的.故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案4

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。

　　2、用动作表现龟和兔的故事。

　　3、用打击乐表现故事情节。

　　学习者特征分析：

　　小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。

　　教学策略选择与设计：

　　教学方法：

　　采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。

　　教学环境及资源准备：

　　教学资源：

　　本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和PPT教学课件(学生操作课件和教师演示课件)。

　　教学环境：

　　多媒体网络教室。

　　教学重点：

　　欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的'感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　教学准备：

　　《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。

　　教学过程设计：

　　一、组织教学

　　1、学生坐成一个大半圆形。

　　2、师生问好

　　二、贴画

　　1、导入：找“礼物”

　　2、贴画

　　三、讲故事

　　1、出示课题

　　2、简要讲述故事情节

　　3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色

　　四、欣赏

　　1、初听全曲

　　将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。

　　2、介绍单簧管、大管

　　师总结：

　　(1)单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

　　(2)大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

　　3、再次欣赏并表现

　　五、打出乐器表现

　　1、创编《新龟兔赛跑》

　　2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。

　　乌龟走路—小鼓

　　乌龟下山坡—铝板琴

　　兔子走路—双响筒

　　青蛙叫—蛙鸣器

　　树叶声—沙球

　　发令声—口哨

　　3、师讲故事情节生用打出乐模仿故事中的声音。

　　六、小结

　　师：两次比赛，小兔子都失败了小朋友有什么话要对小兔子说吗?

　　师总结：智慧加毅力就能获得胜利。

龟兔赛跑教案5

　　中班美术：龟兔赛跑

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　连环画是一种古老的汉族传统艺术，以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。随着时代的变迁连环画进入生活的各个领域。而今天幼儿可以根据《龟兔赛跑》的故事情节，利用连环画绘画的形式表现故事内容情节，在以前的美术创作基础上更上了一个台阶。本节课的重难点是能通过连环画的'绘画方式记录故事内容。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：幼儿已能熟练进行单幅画面的美术创作。

　　幼儿的缺：幼儿并没有接触过连环画这种绘画形式。

　　幼儿的提升点：这节美术活动是幼儿对连环画的初步尝试，尝试用连环画的形式大胆表现故事情节。

　　活动目标

　　1．通过连环画的方式来记录龟兔赛跑的故事内容。

　　2．大胆表现自己的想象，喜欢创作故事连环画。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备：

　　课件、油画棒、A3画纸、勾线笔、视频

　　一、故事视频导入

　　导语：你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？

　　过渡：我们一起来看看《龟兔赛跑》的故事，小白兔和小乌龟之间究竟发生了什么事情呢？

　　二、讲述《龟兔赛跑》主要故事内容，分析故事主要情境，了解连环画的制作

　　1、分析故事内容，提炼主要情景

　　提问：故事已经听完了，这个故事里发生了什么？（依据幼儿回答出示ppt）

　　情景一：兔子和乌龟准备开始比赛跑步。

　　情景二：兔子跑在前，乌龟跑在后。

　　情景三：兔子在呼呼大睡，乌龟不断努力，超过了乌龟。

　　情景四：乌龟跑过了兔子，获得了最终的胜利。

　　三、用连环画的方式进行创作

　　2、出示ppt，确定故事情景，知道什么是连环画

　　提问：今天我们就要用连环画来记录这四个情景，你们知道怎么画吗？

　　小结：用多张图片记录同一个故事内容的绘画方式我们就称为连环画。

　　四、讲评欣赏

　　绘画要求：

　　（1）由于画面内容比较多，只要请小朋友画大概的故事情节。

　　（2）把故事情节在绘画纸上分成4部分，编上序号再进行绘画。

　　我们一起来看一看，可以和边上的小朋友讲一讲你的《龟兔赛跑》的故事。

龟兔赛跑教案6

　　单元目标

　　【情感态度价值观】

　　1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。

　　2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。

　　3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。

　　4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。

　　【过程与方法】

　　1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。

　　2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。

　　【知识与技能】

　　1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。

　　2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。

　　第二单元课时建议

　　第三课建议用4—5教时完成

　　第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。

　　第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。

　　第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。

　　第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。

　　第四课建议用4——5课时完成

　　第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。

　　第二课时：复听《水族馆》；玩游戏《玩具乐》。

　　第三课时：唱《小红帽》；复习游戏《玩具乐》。

　　第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。

　　音乐乐园建议用1—2教时

　　第二单元音乐童话

　　第三课听——《龟兔赛跑》

　　【设计思路】

　　本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的'音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

　　由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。

　　低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。

　　【教学内容】

　　1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》

　　2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》

　　【教学目标】

　　1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。

　　2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

　　【教学重难点】

　　欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异

　　2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象

　　3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象

　　二、听赏乐曲

　　1、听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事

　　2、聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”

　　3、听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化

　　4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景

　　说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。

　　三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话

　　1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望

　　2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》

　　3、展示作品

　　说明：创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。

　　【教学反思】

　　二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

　　《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。

龟兔赛跑教案7

　　活动目标

　　1、通过倾听故事，注意观察故事图画来寻找故事发展的原因。

　　2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件。

　　3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学重点、难点

　　1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成功所需要的简单条件

　　2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。

　　活动准备

　　故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟兔头饰个一个、

　　故事场景挂图一幅

　　活动过程

　　1、活动导入

　　（1）认识主人公：乌龟、兔子（出示手偶）

　　（2）告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目，名字叫《龟兔赛跑》。

　　（3）播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故事。

　　（4）提问：这场比赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？

　　（5）让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再把故事复述一遍。

　　（6）故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，始终坚持，在整个比赛中全力以赴、积极、认真。

　　2、活动继续

　　（1）将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。

　　（2）讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学习进行总结。

　　（3）开动脑筋，积极思考，大胆演示。老师提议将进行《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从起跑点——山顶，到山下终点——大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利，乌龟也为兔子高兴，并友好与它拥抱表示祝贺。

　　（4）提问：这次的比赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么话要告诉给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎么想的？

　　（5）启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，而是虚心的找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨，这也是值得我们学习的地方。

　　（6）结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛，兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自己解决处理问题；要谦虚的面对成功，勇敢的面对失败；失败不可怕，怕的`是在失败中跌倒就没有勇气站起来。

　　3、活动扩展

　　（1）现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事的结果——兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故事情节，表演要丰富化。

　　（2）表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。

　　提问：做一件成功的事情容易不容易？你在平时生活有没有自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样？总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。

　　4、活动延伸

　　户外游戏——龟兔赛跑

　　目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；总结找出配合更加默契的办法。

　　准备：跑步比赛的跑道；幼儿将分成四个组进行比赛；胜利小旗若干个。

　　教学反思

　　“教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展”，这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位，而素质教育中，心理素质教育是重中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是引导者的理念来培养幼儿的自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。在这一节课里，让幼儿通过学习、理解故事来出现教学的过程：学习故事、发展故事、表演故事、创编故事。从这些中发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身生活中的问题，改进不足，获得社会知识。充分体现出幼儿在兴趣中学习、玩乐中学习的教育理念，我想这是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。

　　小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑教案8

　　活动目标：

　　1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

　　2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

　　2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》。

　　二、以猜谜语形式引出"兔子和乌龟"。

　　1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？"（耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭.-兔子；.四把桨,水里游,遇到祸事就缩头.寿命长,耐饥饿,背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

　　提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？

　　3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的.。

　　四、创编动作表演兔子和乌龟1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐(低沉)，自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

　　3、放第三段欢快音乐。

　　五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

　　六、绘画《龟兔赛跑》

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

龟兔赛跑教案9

　　活动目标

　　1．培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

　　2．通过辩论，培养幼儿专心倾听的好习惯，训练思维的敏捷性。（能力目标）

　　3．初步培养竞争和合作意识。（情感目标）

　　活动准备

　　1．进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性，并进行相关知识的准备（如：辩论、观点、反驳等）（知识准备）

　　2．小兔子、小乌龟手偶各一个；红绿牌与幼儿相等，计分球若干。（材料准备）

　　活动过程

　　一、再现情景，引入主题

　　1．出示课件并提问

　　（1）小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何？

　　（2）小兔子、小乌龟举行第三次赛跑，谁赢谁输？

　　2．交待辩论会的组织与进程

　　（1）说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

　　（2）幼儿拿牌分正、反方入座，讨论片刻。

　　二、宣布规则，激发情绪

　　1．主持人请哪一方发言，其他的小朋友注意听，准备补充发言。

　　2．辩论时，正方要用“我认为，如果……就会……”的句式提出观点，反方要用“我反对，如果……就会……”的句式进行反驳。

　　3．发言的小朋友声音要响亮，让大家都能够听明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要积极发言，发言多的一方加分，最后得分最多的'一方取胜。

　　三、展开辩论，你言我语

　　1．启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。

　　2．引导幼儿围绕问题逐步展开。

　　3．提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

　　4．正、反方各选出一名主辩手，完整讲述本方的观点。

　　5．通过情境表演进一步表述自己的观点。

　　6．评分决出取胜的一方。

　　四、辩论成果，共同分享

　　共同分享辩论过程的快乐，分享自信成功的快乐，分享竞争合作的快乐。

龟兔赛跑教案10

　　一、教学目标

　　1、初步懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　2、学会本课8个生字，理解跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里等词语的意思。

　　3、能照样子用看谁说一句完整的话。

　　4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

　　二、教学重点、难点

　　理解虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1.出示龟兔图

　　2.引出龟兔赛跑这一课题，并教学赛跑

　　二、初步感受

　　1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

　　2.交流

　　3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

　　三、精读课文

　　1.带着刚才的问题精读课文

　　2.交流：因为兔子太骄傲了。

　　（1）品读：品兔子的骄傲。

　　1.哈哈大笑。你也会跑步？

　　（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。

　　（2）指导读

　　（3）分角色表演

　　2.睡一觉再跑也不晚

　　（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。

　　（2）指导读

　　3.以为

　　慢慢

　　（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲

　　（2）读

　　（二）品读

　　读乌龟的'努力

　　乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？

　　1．讨论：还因为乌龟的努力

　　2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

　　四．展开想象

　　当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

　　（想象兔子的神情，心理）

　　五．实境采访

　　请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。

　　六、教师小结

　　板书

　　28龟兔赛跑

　　哈哈大笑

　　兔子睡一觉骄傲失败

　　以为

　　慢慢

　　乌龟一刻也不停步努力胜利

龟兔赛跑教案11

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比较薄弱。节奏感是音乐审美的首要基础。在音乐教学中，从培养幼儿节奏感入手，从小对幼儿进行音乐启蒙训练。

　　《纲要》同时也指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。利用小班幼儿熟悉且喜爱的动物元素，将节奏感融于具有趣味性的故事与模仿中，鼓励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、发展特点与兴趣所在。

　　活动目标

　　1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。

　　2、喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。

　　重点：尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢。

　　难点：跟着音乐节奏打鼓。

　　活动准备

　　经验准备：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的浓厚兴趣，并且喜欢模仿小动物。

　　材料准备：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓若干。

　　活动过程

　　一、欣赏动画——引出主题、发散思维

　　观看《龟兔赛跑》ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。

　　1、引入：我有一个有趣的故事，你们想听吗？

　　今天，森林里要举行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？

　　2、想想：谁会来参加赛跑呢？

　　（播放课件，揭示故事主题——龟兔赛跑）

　　3、猜猜：谁会得第一名？为什么？

　　二、动作模仿——听辨音乐、感受音乐节奏快慢

　　1、自由模仿兔子、乌龟跑步。

　　引导：激烈的比赛马上就要开始了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑步，怎么样？

　　童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。

　　2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。

　　播放音乐，第一段快节奏，第二段慢节奏。

　　听听：嘘，我好像听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是第二个跑过来的？为什么？

　　小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在慢慢地爬。

　　3、跟着音乐模仿兔子和乌龟走路。

　　学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？

　　来，小兔子小乌龟准备。预备——跑。

　　童谣灵活变化：

　　（音乐变快）谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。跑跑跑，跳跳跳。

　　（音乐变慢）谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。

　　三、鼓声模仿——尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感

　　1、自由探索用鼓声模仿跑步。

　　试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。

　　每一个小朋友去找一个鼓，找到鼓以后让你的鼓棒做好准备。

　　（提示：你们可以让鼓棒敲得轻一点，否则就听不到音乐的声音了。）

　　童谣：小白兔，腿儿长，蹦蹦跳跳跑得快，轻轻的快快的。

　　小乌龟，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。

　　2、幼儿个别示范。

　　看看：刚刚我看到有几个小朋友的耳朵真灵，他是跟着音乐的节奏敲的。

　　请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。

　　3、分角色尝试用鼓声模仿龟兔跑步。

　　学学：我们也来用办法学学乌龟和兔子跑步吧。

　　童谣灵活变化：

　　小兔子，轻轻的，快快的。

　　（音乐变化）小乌龟，慢慢爬，轻轻的，慢慢的。

　　四、用鼓声庆祝胜利——发散思维、根据图示（声音轻响记录卡）演奏乐器

　　1、猜想比赛结果

　　猜猜：比赛马上就要结束了，最后到底谁得了第一名呢？

　　结果一（乌龟赢）：兔子偷懒睡大觉，小乌龟努力向前跑，最后得了第一名。

　　结果二（兔子赢）：小兔子，不偷懒，不睡觉，它一刻不停地往前跑，终于得了第一名。

　　结果三（并列第一）：原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！

　　2、用鼓声为胜者庆祝

　　引导：让我们用鼓声一起为它们庆祝胜利！

　　（提示：大家看好我的声音轻响记录卡哦！）

　　幼儿根据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。

　　总结：你们真了不起！只要我们努力，人人都能得第一！我们跟小鼓说再见……

　　活动评析

　　《龟兔赛跑》活动选材来源于幼儿的.生活经验，结合幼儿喜爱的动物元素，以经典故事为情节，是本教学活动的重要线索，贯穿始终，起到了引导和促进的作用。活动目标设计，一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象；二喜欢龟兔赛跑的故事，体验模仿的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声模仿龟兔赛跑的快慢，难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点体现在情境性、开放性和整合性等方面，使孩子们在有趣生动的故事情节中，发散思维，获得音乐、语言等全面的发展。

　　活动设计努力体现：

　　1、情景性：基于小班幼儿的年龄特征，以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节，贯穿始终，既满足幼儿的兴趣又能使整个活动环节统一连贯。

　　2、开放性：经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知，而我把猜测故事结局的主动权还给孩子，鼓励孩子按照自己的思考，大胆地表达自己的想法。

　　3、整合性：活动整合了音乐、语言等内容，让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的发展。同时，综合采用了多种表现形式，用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。

龟兔赛跑教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。

　　2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。

　　3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤

　　活动重难点：

　　1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

　　2、根据音乐节奏变化打击乐器

　　活动过程：

　　1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的'故事

　　2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停止

　　3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?

　　师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

　　4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚)

　　师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?

　　5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)

　　师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)

　　6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。

　　师：刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!

　　结束部分：

　　比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!

　　1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)

　　2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!

龟兔赛跑教案13

　　教学目标

　　1．讲读课文，使学生明确乌龟胜利的原因，以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步，骄做使人落后”的道理。

　　2．能有感情地朗读课文。

　　3．理解“半路、老远老远、一刻也下停步、以为”等词语狗意思。

　　教学过程：

　　（一）复习巩固，导人新课

　　（1）认读生字，并按要求填空。（完成课堂作业第1题J

　　（2）把句子补充完整：

　　乌龟和兔子，看谁。

　　（二）学习2--4自然段

　　（1）生轻读第4自然段，回答问题。

　　乌龟和兔子比赛跑步，哪一个先到终点？从哪句话中看出来？

　　（2）出示句子，引导学生读懂。

　　他慢慢地跑到大树下，设想到乌龟早在那里了。

　　a.“他”指谁？“慢”的反义词是什么？“那里”指什么地方？

　　b.这句话告诉我们谁先到，谁后到？

　　c.指导朗读。

　　乌龟先到终点。兔子后到，那么在比赛过程中，免于是否都一直跑在最后？说说理由。

　　（3）出示句子。

　　兔子跑到半路上，回头一看，乌龟落得老远老远。

　　a.读句子。

　　b.理解“半路”。“落得老远老远”。

　　c.这句话写谁快、谁慢？

　　d．开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的？这到

　　底是怎么回事？咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么

　　做的？

　　出示填空：

　　当兔子跑到半路的时候，他想，就。

　　（4）当兔子在睡大觉时，乌龟在干什么？指名读第三自然段。

　　a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

　　b.此时，落得老远的乌龟会怎么想？

　　c.你认为这是一只怎样的乌龟？

　　d.指导朗读。

　　（5）免子醒来怎么想，怎么做？

　　对，兔子认为自己肯定跑得快，可是万万没想到乌龟早在那里了。从中我们又可以看出这是一只骄做的兔子

　　（三）读课文，说经过，明道理

　　（1）朗读全文。

　　（2）完成课后练习第2题。

　　（3）讨论：为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了？

　　（4）如果你是这只兔子，通过这次比赛，你会怎么样想，以后会怎么做？

　　小结：乌龟与兔子赛跑，兔子认为自己跑得快很骄做，在赛鲍的路上睡大觉。而乌龟有决心，通过努力取得了胜利。故事告诉我们“虚心使人进步，骄做使人落后”的道理，说明做事只要肯努力，有决心，就可能达到目的，取得胜利。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．巩固生字新词。

　　2．用自己的`话讲龟兔赛跑的故事。

　　教学过程：

　　（一）复习字词

　　（1）听写生字词语。

　　（2）口头组词。

　　半（）（）（）刻（）（）（）

　　比（）（）（）晚（）（）（）

　　（3）做《课堂作业）第3题选字填空。

　　（二）轻声朗读课文，准备复述

　　想想：故事是怎样发生的，龟兔赛跑的经过是怎么样的？结果又是怎么样的？

　　（三）指导复述

　　（1）师移动图片，生自己复述课文。

　　（2）同桌互讲故事。

　　（3）指名复述。

　　（四）朗读全文，想象说话

　　（1）分角色表演朗读。

　　（2）评价后齐读全文。

　　（3）看图：小乌龟通过努力，取得了胜利，你们瞧小乌龟多高兴呀。这时我们应该告诉小乌龟什么？

　　兔子输了，心里很难过，我们对兔子说些什么？

　　（4）继续《龟兔第2次赛跑）的故事。

　　（五）作业

　　《课堂作业》第4题：读读写写。

　　（六）课外作业

　　把故事讲给爸爸、妈妈听。

龟兔赛跑教案14

　　活动目标：

　　1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。

　　2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。

　　3.能运用辅助材料表现故事场景。

　　活动准备：

　　1.幼儿了解《龟兔赛跑》的故事情节。

　　2.《龟兔赛跑》的故事挂图。

　　3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等辅助材料。

　　4.陶泥、操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。

　　(l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事)

　　(2)教师：你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

　　(3)教师：后来，兔子改掉了骄傲的缺点，在第二次比赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很可爱。今天我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗?

　　●通过出示挂图，回忆故事，帮助幼儿了解故事中角色的外形特征，为后期创作积累视觉经验。

　　2.幼儿讨论。

　　(l)教师：我们在制作中要注意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理)

　　(2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。

　　要点提示：

　　通过提问，让幼儿预先思考在创作中应注意的'地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提醒，进一步增强了幼儿大胆创作的信心，有效保证了活动的顺利进行。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导?

　　请先完成作品的幼儿运用辅助材料布置宅们的比赛场景。

　　4. 展示幼儿作品，教师讲评。

龟兔赛跑教案15

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》，用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。

　　2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作，体验兔子在赛跑中情绪的变化。

　　3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐，在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态平和。

　　【重点难点】

　　活动重点：随音乐表演故事《龟兔赛跑》

　　活动难点：在分角色表演中，通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化

　　【活动准备】

　　物质准备：剪辑音乐《欢沁》，前奏后加入哨子声，音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐

　　经验准备：玩过游戏“切西瓜”

　　【活动过程】

　　环节一：故事导入

　　教师：有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响，它们出发了。兔子一下跑到前面去，它回头看，看到乌龟在后面慢慢爬，便嘲笑乌龟，然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子，继续努力向前爬，超过了睡觉的兔子。胜利的锣鼓声敲响了，乌龟最后怎么样了？

　　幼儿1：乌龟胜利了

　　幼儿2：兔子比赛的时候睡大觉，输给乌龟了

　　环节二：表现兔子赛跑情节，整体感知音乐

　　1、倾听音乐，用动作表现兔子赛跑时的基本情节。（完整音乐）

　　教师：我现在是一只骄傲的兔子，请你看看兔子都做了哪些事情。（此问题在教师示范表演前）

　　幼儿1：兔子在跑步

　　幼儿2：兔子发现自己领先了，就睡觉了

　　幼儿3：兔子还看一看

　　教师：它朝什么方向看？看什么？

　　幼儿1：它向后看，看看乌龟在什么地方。

　　幼儿2：它想看一看乌龟离他有多远

　　教师: 兔子是被什么声音吵醒的？

　　幼儿1：鞭炮声

　　幼儿2：鼓声

　　教师：出发前，兔子做了什么动作表现它很骄傲。

　　幼儿1：双手叉腰，头抬得高高的

　　幼儿2：它的腿还有点张开

　　教师：你们做做看

　　教师：兔子还做了什么事情？这个动作是兔子在干嘛？（唱谱）（教师做拍肚子哈哈笑的动作）

　　幼儿1：在嘲笑乌龟

　　幼儿2：因为乌龟爬得慢吞吞。

　　教师：我们一起来学一学这个动作。（教师唱谱）

　　2、集体表现兔子赛跑的情节，重点创编兔子惊醒后的动作，表现兔子的情绪变化。

　　教师：我们现在都是这只骄傲的兔子。（双手叉腰，仰头表现兔子的骄傲）（完整音乐）

　　教师：醒来后，看到乌龟胜利了，你的心情怎么样？

　　幼儿1：我很生气

　　幼儿2：很失落

　　幼儿3：我很难过，我都想哭了

　　教师：你用什么动作表现你的心情？（睡觉惊醒音乐）

　　3、熟悉音乐，完整表现兔子赛跑的情节，鼓励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的情绪。（完整音乐）

　　环节三：表现乌龟赛跑的情节，进一步感知、熟悉音乐。

　　1、分角色表现乌龟和兔子，帮助幼儿熟悉乌龟赛跑的情节。

　　教师：现在你们是骄傲的兔子，我是努力的乌龟，请你仔细看，兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。出发前，乌龟为自己加油。（此问题在分角色表演前）（完整音乐）

　　幼儿1：兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬

　　幼儿2：乌龟爬的很慢，但是它没有放弃

　　2、集体表现乌龟赛跑情节

　　教师：我们都来做这只努力的乌龟吧。

　　3、再次表现乌龟赛跑情节，体验乌龟努力后胜利的情绪。

　　教师：乌龟做了什么动作庆祝胜利？你想用什么动作庆祝胜利。（完整音乐）

　　环节四：新龟兔赛跑游戏，动作、故事与音乐匹配。

　　1、创编兔子嘲笑乌龟的动作。

　　教师：刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作嘲笑乌龟的，你还想到什么不一样的动作？（唱谱）

　　2、教师扮演乌龟，幼儿扮演兔子，了解竞赛游戏“兔子赛跑”游戏的规则。

　　教师：现在我来做乌龟，你们是骄傲的兔子，比赛马上开始（乌龟随乐绕圈外“赛跑”）（完整音乐）

　　教师：我胜利了，我要找一只兔子庆祝一下（找到一只兔子问“你愿意跟我庆祝吗”？）我是用什么方式庆祝胜利的？

　　幼儿1：拍一下兔子的肩膀，问他“你愿意跟我庆祝吗”。

　　幼儿2：跟他拥抱

　　教师：我决定再给身边的两只兔子（左右各一只）一次赛跑机会，请这两只兔子绕着圈外相反的两个方向赛跑，先跑回自己位子的兔子就胜利了。

　　4、游戏“新龟兔赛跑”（游戏两到三次）（完整音乐）

　　教师：这只兔子刚才愿意跟我拥抱庆祝我的胜利。我就邀请他来扮演乌龟，比赛又要开始了。

　　教师：乌龟什么时候找兔子庆祝胜利？

　　幼儿：音乐停止后才找兔子庆祝胜利

　　教师：哪个位置的兔子有重新赛跑的.机会？

　　幼儿1：挨着乌龟的兔子

　　幼儿2：左边一只，右边一只

　　教师：他们按照什么路线赛跑？

　　幼儿1：绕着圈外跑

　　幼儿2：还要朝相反的方向

　　教师小结：虽然兔子因为骄傲与乌龟赛跑时输掉了比赛，但是认识到自己的错误，在接下来的赛跑中都特别努力，同样应该获得掌声。

　　【活动反思】

　　1、此律动游戏的角色与故事是幼儿熟知的，在情节与角色动作的设计上，比较简单，容易让幼儿掌握。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作，减轻幼儿在学习动作时的负担，幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。

　　2、在环节上层层递进，一步一步帮助幼儿解决学习上的困难。因为幼儿必须要在兔子和乌龟的角色中转换，而角色的转换要建立在幼儿熟悉音乐，对故事的情节、角色的动作熟悉的基础上，因此活动中，采取先集中熟悉、学习兔子赛跑情节、动作，再熟悉、学习乌龟赛跑情节及动作的策略，一个一个攻破，避免了幼儿对角色情节动作的混淆，使幼儿在学习中既轻松愉快，又能主动参与进来，很好调动了幼儿的积极性。环节四中，加入竞赛游戏“兔子赛跑”，在原有 “龟兔赛跑”经验的基础上，对幼儿提出了更高的挑战，幼儿需要借鉴、迁移切西瓜游戏的经验，这既增加了游戏的难度又增添了活动的趣味性。

　　3、游戏环节的调整让幼儿在游戏时更从容淡定。第一次活动中，教师说“乌龟拍一只兔子的肩膀，这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”，当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中，由于没有有趣的情境设定及指导语的模糊不清，导致幼儿在最后的赛跑游戏中不能很好地了解游戏规则，幼儿对于可以再次参加赛跑的人选不确定出现慌张忙乱的现象，导致达不到竞赛游戏的紧张气氛。因此在第二次活动中，“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝胜利”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清晰地了解最后竞赛游戏的规则，能快速反应谁获得再次赛跑的机会，他们能够更好地投入到游戏中，接受新游戏带来的挑战，感受竞赛游戏紧张的气氛和快乐。

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