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《空中花朵——降落伞》教案

时间:2022-09-03 10:26:55 教案 我要投稿

《空中花朵——降落伞》教案

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的《空中花朵——降落伞》教案,希望能够帮助到大家。

《空中花朵——降落伞》教案

《空中花朵——降落伞》教案1

  一、教学设计学科名称:

  空中花朵降落伞(小学语文三年级)

  二、所在班级情况,学生特点分析

  本班共有20名学生,其中男生10名女生10名。这些孩子都活泼可爱,天真幼稚,心中充满了对未来的憧憬,我非常喜爱他们。

  三、教学内容分析:

  《空中花朵---降落伞》这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵,就会使初读者产生好奇,甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文中描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目,如:“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而,文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

  四、教学目标

  1、认识14个生字,会写12个字,自主积累词语。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想,敢于实践的精神。

  4、充分运用幻想和想像,说一说降落伞的用处。

  五、教学难点分析

  1、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想,敢于实践的精神。

  2、充分运用幻想和想像,说一说降落伞的用处。

  六、教学课时:

  一课时

  七、教学过程

  一、 激趣导入。

  1、请同学们先看一段录象《跳伞表演》,说说你看后的感想。(根据学生的发言教师适时板书课题)那么降落伞是怎样发明出来的呢?

  2、教师讲述舜和拉文的故事,师:那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

  二、 读文识字。

  1、 自己读课文,用已有的`识字方法认识生字。

  2、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析:(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)

  浸-侵 萤-萦 揣—端 篇-遍-编

  磨-摩 讯-迅 帮-绑 纵-丛

  多音字:

  jìn ( ) hè ( )

  紧 喝

  jīn ( ) hē ( )

  3、 指名读课文,读后及时订正读音。

  三.读文感悟。

  卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?

  根据学生回答情况相机出示句子。

  1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

  (1)“要是我能象小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”

  这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

  在学生说话当中播放一段录象,“空中飞舞的小鸟,飘舞的蒲公英……”

  小时侯的卢诺尔曼跟你们一样,富于幻想,让我们带着自己的想象再读读这句话。

  (2)“不要说飞上蓝天,像麻雀那样从塔上飞到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。”

  请同学们读读这句话,体会卢诺尔曼敢于大胆想象。

  2、经过反复揣摩,他设计了第一顶降落伞,并决定要试降。请同学们阅读课文,看看他是怎样做的?

  (1)默读在文中画出有关的重点词。

  (2)在小组里和同学们说说。

  (3)进行集体交流。

  注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。

  3、请同学们阅读课文,体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?

  4、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞,并组织学生演示。(工具:手绢、线、橡皮泥)

  当小小降落伞做成功的时候,同学们你们的心情怎样?

  5、同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。

  6、同学们知道降落伞有什么用处吗?鼓励学生展示课外资料,

  展开想象说说降落伞还会有什么用处?

  7、降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想,其实许多发明都是如此。

  让我们一起来了解一下。

  展示课件:电灯、电话、电脑……

  四.总结延伸

  同学们,敢于大胆想象,勇于实践是发明创造的开始,希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事,也希望你们发挥想象力,作一个小发明家。

  五、课堂练习

  1、写一自己学了这篇课文后的感受。

  2、练习配套练1、3、4、5题

  六、作业安排

  1、书写本课的重点词语。(3个)

  2、收集自己喜欢的科技小发明。

  七、 附录(教学资料及资源)

  1.课件

  2.课件内容:第一部分是空中飞舞的小鸟,飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……

  3. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。

《空中花朵——降落伞》教案2

  教学要求:

  1、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事,教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。

  2、充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

  3、学习本课八个生字和新词,认读十四个字。

  重点难点:

  重点:抓住卢诺尔曼的心理活动和动作,了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。

  难点:找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。

  教学课时: 两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事,学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

  2、充分运用幻想和想象,说说降落伞的用处。

  3、正确流利有感情的朗读课文。

  教具准备:教学挂图、查找的资料。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、观看跳伞的画面。

  2、教师说:降落伞从空中缓缓飘落,就像是一朵朵盛开的鲜花,特别美丽。那么,降落伞是怎么发明的?是谁发明的?让我们一起来学习课文。

  3、板书课题。

  二、初读课文。

  1、提出初读课文的要求。

  (1)自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  (2)把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

  (3)说说你理解哪些词语的意思。

  2、按要求进行初读。(老师巡回指导)

  3、检查读书情况。

  (1)纠正读音。

  重点提示:多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

  浸:读音是“jin”,不要读成“jing”

  篇:读音是“pian”,不要读成“bian”。

  (2)指名读课文,检查生字字音。

  (3)交流对词语的`理解。

  沉浸:进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

  萦绕:萦回

  聚集:集合,凑在一起

  揣摩:反复思考推求。

  不可思议:不可想象,不能理解。

  4、回答:谁发明了降落伞?

  三、理解内容。

  过度:卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?

  学习第二至九自然段。

  1、分组朗读第二至九自然段,抓住卢诺尔曼的心理活动和动作,讨论中心问题。

  2、交流汇报。

  (1)学习第二至五自然段。

  学生交流(卢诺尔曼从小就富于幻想,常常冒出不可思议的念头)

  提问:他常常冒出什么不可思议的念头?

  体会一下,读出上面两句话的语气。

  教师小结:童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。

  (2)学习第六至九自然段。

  学习交流。

  师生交流拉文的故事。

  重点理解第七至九自然段。

  卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验?

  教师小结。

  四、思维拓展。

  你能说一说降落伞的用处吗?

  五、总结全文。

  1、请学生说说学习课文后的感受。

  2、教师总结:鲁诺尔曼富于幻想,为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础,敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀,去探索世界的奥秘吧!

  第二课时

  教学目标:

  1、学会本课八个生字和新词。

  2、正确、规范地书写生字。

  教具准备:

  生字卡片

  教学进程:

  一、检查复习。

  1、说说降落伞是谁发明的。

  2、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

  二、教学识字,写字。

  1、出示生字卡片,指名认读。

  2、在小组长的带领下,讨论识字方法。

  3、集中交流汇报。

  “我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字,分别是侵——浸、遍——篇、迅——讯。”

  三、指导书写。

  四、扩词练习。

  演:演出 演员 演戏

  强:强大 强健 富强

  沉:沉浮 深沉 沉思

《空中花朵——降落伞》教案3

  从整节课来看,我觉得比较满意的地方

  1、视频的出示,引起了学生的共鸣,达到了预期的效果。

  2、学生注意力集中,能够大胆表达自己的感受,展示评价时语言丰富,表达清楚。

  3、在动手操作时能够分工明确,各司其职,每位组员都表现的很积极。

  4、放飞降落伞把整节课推向了**,也将学生的兴致推向了**,充分满足了学生的表现欲望,使学生有成就感。

  当然也有比较遗憾的'地方

  1、教师的评价语言不够丰富,面对学生精彩的表现和美观的作品,教师的语言有点吝啬。

  2、展示时由于时间关系,显得不够充分,当各组将自己的作品展示出来是,其实应该引导学生从不同的角度对每个作品进行评价,如伞面装饰是否美观、吊坠的设计是否合理以及作品的创意等方面。

  3、缺乏课后的小结,应针对学生的作品及试飞情况,及时小结,再次强调三个方面:伞面材料的选用和装饰;伞绳的选用和长短;下坠物的大小和轻重。因为这三点是关系到降落伞成功与否的关键。然后再让学生根据这些课后对自己的降落伞进行修改,再次试飞。

《空中花朵——降落伞》教案4

  教材分析

  这文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事,赞扬了他富于想象,敢于实践的。

  全文共九个自然段,根据,可分为两部分。

  第一部分(第一自然段)介绍观看跳伞表演十分有趣,引出降落伞是怎样发明的故事。

  文章开始第一句就介绍,观看跳伞表演十分有趣,接着描述了降落伞从天而降的景象,“好象是一朵朵盛开的鲜花,特别美丽”。进而提出问题:降落伞是怎么发明的?就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式,以设问激趣,适宜于调动学生的探索欲望。

  第二部分(2-9自然段)介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。

  这一部分可分为两层。第一层(2-5自然段)写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩,幻想着能象小鸟一样飞向蓝天,从而产生了想飞的愿望。第二层(6-9自然段)写卢诺尔曼长大后发挥想象,敢于实践,终于发明了降落伞。

  卢诺尔曼之所以能够发明降落伞,可以归纳为几个因素:一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中。他始终没有放弃这个向往;二是他看书时受到了启发,被书中的情节激发了想象。三是他认真研究,反复揣摩,设计出降落伞,并勇敢的进行测试。卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度。他首先用一块石头进行了实验,然后才亲自跳伞。

  卢诺尔曼缘于童年梦想的发明,至今经过不断改进,被广泛用于军事、民用和体育方面。他的`勇于探索、敢于实践的也给了人们不断追求的动力。

  教学目标

  1、学会认识14个生字,会写12个生字,正确读准字音。

  2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

  3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的。

  教学重点、难点

  1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

  2、理解第二段,抓住人物心理活动、动作体会其品质。

  教学建议

  1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料。

  2、新课导入时,可播放一段跳伞的录象,引出问题,也可讲述拉文的故事,由此引出课文,还可以从《我想》想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入学习。

  3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞?这是的重点、难点。重点阅读课文的第二段,理解他从小就富于幻想,为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件,重点理解第3、4、6、7、8自然段,抓住他的心理活动、动作来体会。理解卢诺尔曼发明降落伞,最重要的原因是他能够大胆想象,勇敢地追求自己的理想,把创造力和严谨的科学态度结合起来。

  4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象,鼓励学生从多角度思考问题。然后结合“语文天地”中“想一想,草帽还能当什么?”畅所欲言,发挥创造性,大胆想象草帽的作用。

  5、生字教学中,本课出现的生字在字形上,有些和以前学过一些字相近,可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。

  拓展习题

  1、比一比,组成词语。

  幼()但()迅()浸()

  幻()担()讯()侵()

  2、多音字组词。

  jìn()hē()

  禁喝

  jīn()hè()

  3、仿照例句写句子。

  (1)降落伞从空中缓缓降落,好像是一朵朵盛开的鲜花。

  (2)他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

  相关资料

  卢诺尔曼:法国人。1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞。

  降落伞:是一种空降工具。传说古代舜的父亲讨厌舜,一次父亲想加害于他,让他楼梯到高处修理粮仓,然后偷偷撤去木梯,在底下放火企图烧死舜。舜急中生智,抓起身旁的一顶芦苇大斗笠,双手把它高举头顶,纵身跳下,结果安然脱险。1638年,意大利囚徒拉文,不甘心呆在监狱,他经过细心观察,琢磨发现围墙可以攀登。但是围墙很高,即使爬上去,又怎能跳下来呢?跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监,把伞忘记拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来,突然他心里一动,于是他动手撕破衣服搓成绳子,用以固定伞的支撑力,结果他在一个风雨交加的夜晚,借助这个越出了监狱。拉文的冒险行为启发了许多人的才思,他越狱的降落伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞。

  不可思议:不可想象,不能理解。

  沉浸:进入水中。多比喻处于某种境界或活动中。

  萦绕:萦回。

  聚集:集合;凑在一起。

  精品教案

  教具准备:跳伞表演的课件

  教学过程:

  一、导入新课

  1、课件播放跳伞的画面。

  2、多美的画面呀!你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么?(花朵)你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗?他又是怎样发明出来的呢?

  3、板书课题:空中花朵——降落伞

  4、齐读课题。

  二、初读感知

  1、范读课文。让学生初步了解课文内容,听读字音。

  2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字,并考虑课文主要讲了一见什么事?有什么不明白的地方提出来。

  3、小组合作解决问题:在小组内将一些简单的问题进行解决,小组内解决不了的问题再提出来,共同研究。

  4、归纳问题:

  (1)卢诺尔曼为什么想发明降落伞?

  (2)卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的?

  三、熟读释疑

  1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事?(2—5自然段)

  2、默写2—5自然段,思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子?(生答)

  3、你是怎么知道的?指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

  4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关?(生答)

  5、指名读3、4自然段。(指导生读出渴望的语气)

  6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想,你知道吗?(生答)

  7、理解“汇报”。通过理解汇报,进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

  过渡语:小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”,那么这个梦想在他长大后改变了吗?他又是怎样发明出降落三的呢?

  8、自读6—9自然段。

  9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中?(理解体会“萦绕”)

  10、再读6—9自然段,然后小组讨论:卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(师巡回指导)

  11、小组汇报。(理解发明思路:启发-反复揣摩-试跳-成功)。

  12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后,终于设计出了第一顶降落伞,他的设计过程会是怎样的?通过哪个词可以体会的到?(反复揣摩)

  13、开始试跳了,人们的心情怎样?(生答)卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么?(周密、严谨的科学态度)

  14、再读第8自然段,体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

  15、指导诵读。(引导学生读出勇敢和自信的语气)

  16、卢诺尔曼终于成功了!读一读第9自然段的第一句话,让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧!(生读)

  四、课外延伸

  1、由于卢诺尔曼不懈的追求,他终于成功了!你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗?

  2、你想向卢诺尔曼学习什么?

  3、说一说你知道降落伞还有什么用处?

《空中花朵——降落伞》教案5

  教材简析

  这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵,就会使初读者产生好奇,甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论,非常生活化,而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象,这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外,描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目,如:“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而,文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时,老师再适时启发、诱导,本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

  学情分析

  本校学生以城市孩子居多,视野较开阔,富有想像力,搜集资料的能力较强,但是,他们缺少探险的机会和胆量,因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。

  教学目标

  1、认识本课新出现的14个生字,会写课后田字格中的12个生字。

  2、熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。

  3、受故事的启发,培养学生富于幻想,敢于实践的精神。

  4、引导学生借助资料,发挥自己的幻想和想像力,说一说降落伞的用处。

  5、有感情地朗读课文。

  教学准备

  师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。

  教学过程

  (一)资料交流

  1、谈话:同学们,知道降落伞吗?现在,请大家根据自己课前搜集的.资料,讲一讲有关降落伞的事情,好吗?

  2、交流:先是四人小组之间的交流,再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。

  3、谈话:

  1)(肯定学生获取知识的方式,赞赏他们乐于学习的态度。)

  2)提问:同学们,关于卢诺尔曼,你们还知道什么呢?

  [A、用课本但不唯课本,立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果,只会使他的心里产生愉悦感和满足感,只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点,组织学生交流资料,我们何乐而不为呢?]

  (二)观看录像,激趣导入

  1、谈话:同学们,对于卢诺尔曼,我们已经不陌生了,我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课,看看他是怎样发明降落伞的。

  2、播放跳伞表演的录像,请学生欣赏。

  3、提问:这段录像留给你的印象是什么?

  4、多媒体出示文字:(课文第一自然段)“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景,带着感情读好这句话。

  5、谈话:是啊,当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候,不就是盛开的花朵吗?请大家一起读一遍课题,(注意引导学生读出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话,并引导学生齐读。

  [不用刻意提示文章的写法,只是在老师看似无意安排中,第一自然是下文故事的影子,这一事实已留在学生的脑海之中。]

  (三)初读课文,认识生字

  1、谈话:想知道这个故事吗?请大家自由阅读课文。

  2、谈话交流,大家说一说,文章讲了一个什么故事?(指名回答)

  3、谈话:(先对学生的读书效果给予评价),请学生再读课文,将文中不认识、不理解字词画出来,并想办法解决。

  4、检测学生自学字词的情况。

  1)全屏出示所有生字。

  2)请学生开火车读生字并组词。

  3)自由发言,说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。

  4)交流对“不可思议”等词语的理解。

  5、学生流利、大声地朗读课文,并注意把自己喜欢的段落读得更好。

  [认识生字是读通课文的前提,但三年级学生应以自学为主,教师应以了解学生的学习方法和效果为主,时间安排要适可而止。]

  (四)熟读课文,赏析人物特点

  1、谈话:同学们,看到大家刚才读课文的神情,(根据班级孩子的实际表现,给学生以鼓励性评价,激发学生的阅读兴趣。)老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人,是不是啊?谁能说说这是为什么?(此时注意引导学生的发言,由于学生对课文内容还不甚熟悉,他的发言简单、笼统一些没关系。如:学生说:他爱幻想,他胆子大,他细心等,都可以。)

  2、请学生找出文中自己最喜欢的部分,反复读,用心想,自己到底喜欢卢诺尔曼的什么?

  3、组织全班性交流。老师在黑板上板书:“我喜欢卢诺尔曼,因为他(……)”请学生根据黑板上的提示,先补充句子,再结合所选择的内容中的词句,具体讲喜欢卢诺尔曼的原因,最后朗读有关的课文。

  (在学生赏析文章的过程中,老师要注意评价,通过评价引起学生对发言者的重视,进一步激发后续发言者的兴趣。)

  (在学生赏析文章每一部分的过程中,老师也要充分地准备,一边做组织者,一边当听众,还要在适当的时候给他们以引导。如:

  A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点,要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子,否则,老师可引导学生回忆自己的一些幻想,可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来,以便加深学生对卢诺尔曼的印象。

  B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点,要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则,要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。

  C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点,要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面,看到了他胆大心细的一面。否则,老师可范读或指名学生朗读,其余学生闭目静听,手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作,让学生从这些动词中去体会人物的品质。)

  4、看板书小结:由于卢诺尔曼“爱幻想,有目标,能大胆实践”,(此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。)所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。

  [赏析就是在欣赏中分析,在分析中欣赏,给小学生一些机会,他们就有可能得到很大的提高]

  (五)回归整体,拓展延伸

  1、提问:读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事,你受到了什么启发?

  2、谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想,说说降落伞除了我们已经知道的用途外,还希望它做什么?(可让学生先在四人小组中讨论,再在全班发言。)

《空中花朵——降落伞》教案6

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写12个字,自主积累词语。

  2、正确流利有感情地朗读课文。

  3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,教育学生学习卢诺尔曼富于幻想,敢于实践的精神。

  4、充分运用幻想和想像,说一说降落伞的用处。

  教学准备:

  1. 课件内容:第一部分是空中飞舞的小鸟,飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……

  2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  一、 激趣导入。

  1、师:请同学们先看一段录象《跳伞表演》,说说你看后的感想。

  (根据学生的发言教师适时板书课题)

  那么降落伞是怎样发明出来的呢?

  2、教师讲述舜和拉文的故事,师:那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

  (设计意图:多彩的降落伞在空中飞舞,组成美丽的.图案,吸引着观众,此时更是吸引着学生,情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。)

  二、 读文识字。

  1、 自己读课文,用已有的识字方法认识生字。

  2、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析:(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)

  浸-侵 萤-萦 揣—端 篇-遍-编

  磨-摩 讯-迅 帮-绑 纵-丛

  多音字:

  jìn ( ) hè ( )

  紧 喝

  jīn ( ) hē ( )

  3、 指名读课文,读后及时订正读音。

  (设计意图:三年级学生已掌握了识字的方法,因而创造学生独立识字的机会,进一步练习提高识字能力。)

  三.读文感悟。

  卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?

  根据学生回答情况相机出示句子。

  1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

  (1)“要是我能象小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了……”

  师:这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

  在学生说话当中播放一段录象,“空中飞舞的小鸟,飘舞的蒲公英……”

  (设计意图:鼓励学生大胆想象,假如自己飞上了天空会怎样,启迪学生想象的灵感,引领孩子们飞上天空,进入遐想世界。)

  师:小时侯的卢诺尔曼跟你们一样,富于幻想,让我们带着自己的想象再读读这句话。

  (2)“不要说飞上蓝天,像麻雀那样从塔上飞到地面也行!……沉浸在美好的幻想中。”

  师:请同学们读读这句话,体会卢诺尔曼敢于大胆想象。

  2、 师:经过反复揣摩,他设计了第一顶降落伞,并决定要试降。请同学们阅读课文,看看他是怎样做的?

  (1) 默读在文中画出有关的重点词。

  (2) 在小组里和同学们说说。

  (3) 进行集体交流。

  注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。

  3、 师:请同学们阅读课文,体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发?

  (设计意图:指导学生抓重点词体会卢诺尔曼认真钻研、不怕困难,敢于实践,以及周密、严谨的科学态度。)

  4、 请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞,并组织学生演示。(工具:手绢、线、橡皮泥)

  师:当小小降落伞做成功的时候,同学们你们的心情怎样?

  5、 同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。

  (设计意图:亲自操作体验成功,激发学生的兴趣,演示降落伞落下,让学生体会成功的心情,有利于朗读的指导。)

  6、 师:同学们知道降落伞有什么用处吗?鼓励学生展示课外资料,

  展开想象说说降落伞还会有什么用处?

  7、 师:降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想,其实许多发明都是如此。

  让我们一起来了解一下。

  展示课件:电灯、电话、电脑……

  (设计意图:一方面让学生展示资料,鼓励学生广泛地进行课外阅读,另一方面让学生从中明白科学发明的重要的原因是能大胆想象,勇敢地实践,还要有严谨的科学态度。)

  四.总结延伸

  师:同学们,敢于大胆想象,勇于实践是发明创造的开始,希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事,也希望你们发挥想象力,作一个小发明家。

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