七年级思想品德教案

时间：2022-07-21 16:59:44 教案我要投稿

七年级思想品德教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的七年级思想品德教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级思想品德教案15篇

七年级思想品德教案1

　　第五课

　　第一课时

　　课题：“播种友情”

　　一、学习目标

　　1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。

　　2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

　　3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

　　二、学习重点、难点

　　教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

　　教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

　　三、教学方法

　　事例引导式，讨论式

　　四、教学活动过程：

　　(一)预习问题设计

　　1、友情在生活和学习中的`作用如何？

　　2、青春期闭锁心理的危害？

　　3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？

　　4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？

　　(二)自主学习

　　1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么？

　　2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

　　3、(1)你喜欢和什么样的同学交往？

　　(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响？

　　(三)合作学习

　　1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

　　28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

　　议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

　　2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：

　　(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

　　(2)象许娜这样有什么危害？

　　(3)应怎样摆脱苦恼？

　　3、当遇到下列情况时应该怎样做？

　　(1)当你的朋友或同学生病时，你

　　(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

　　(3)当班级组织集体活动时，你

　　(4)当遇到烦心事时，你

　　(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你

七年级思想品德教案2

　　【活动探究一】丰富多彩的生命

　　在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一个角落,都有生命的存在,多媒体展示一组图片,给学生直观感受。在我们的身边有哪些生命,我们身边的这些生命有什么作用?通过学生间的讨论,学生与老师间的对话交流,使学生认识到生命是丰富多彩的和生命存在的珍贵。

　　【活动探究二】畅所欲言

　　多媒体展示汶川大地震难忘感动的图片画面,让学生谈感受,从而认识到生命是顽强的也是脆弱的,需要关爱呵护。

　　现实生活中,人类为了满足自己的私欲,不但没有爱护它们,反而毫不留情的伤害它们。多媒体展示一组人类残杀毁坏动植物的图片。如果你是它们,你会对人类说什么?

　　【活动探究三】谈生命议意义

　　这些动植物声惧泪下的控诉了我们人类因贪婪无知对它们造成的伤害,作为朋友理应关爱它们,何况它们的生死还关乎到我们人类自身。

　　多媒体展示破坏生态环境及其危害的图片资料。这些触目的数据和惊心的画面,让你有什么感触?利用图片资料让学生形象理解“关爱生命就是关爱人类自己”和“保护生态环境就是保护人类家园”等观点,突破了本课难点,同时在相互阐述中培养了学生的表达能力。

　　【活动探究四】想一想

　　多媒体展示人与自然和谐相处的图片,感受它的美好。再展示一组生活中践踏草坪乱扔乱丢等不和谐的画面。设计一条善待生命、善待地球的公益广告或写封倡议书。

　　【活动探究五】辩一辩

　　每种生命都有其存在的意义与价值,日常生活中令我们讨厌不已的苍蝇、蚊子等,它们的存在有什么意义与价值呢?

　　教师:每种生命都有其存在的意义与价值,各种生命共生共存,息息相关。需要相互尊重,相互关爱。如果随意践踏地球上的生命,最终受伤害的还是人类自己。让我们一起携手保护我们共同的家园吧!

　　三、当堂检测

　　1.小林跟同学在公园中玩耍,随手折了一些鲜花,其他同学批评他不能这样做。他却说:“这有什么,植物又没有生命,不知道痛。”对此,你的看法是( C )

　　A植物虽然没有生命,但却是我们家园的朋友

　　B人类的生命重要,动植物的生命是微不足道的

　　C每种生命都有其存在的价值

　　D破坏人类赖以生存的环境,最终受到伤害的是大自然

　　2.众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然,保护动植物。下列做法符合这一要求的是( B )

　　A.在饭店就餐吃珍奇野味

　　B.积极参加义务植树

　　C.架网捕鸟

　　D.在树上晾晒衣物或锻炼身体

　　四、课堂小结

　　生命是顽强的 ,也是脆弱的。生命给我们带来了精彩的世界,为了我们美好的家园,让我们一起珍爱生命吧!

　　第2框生命因独特而绚丽

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　懂得生命是独一无二的;

　　认识到人类是有独特智慧的生命。

　　过程与方法

　　通过创设问题情境、讨论探究活动认识、悦纳自己的生命,体会自我生命的独特性。

　　情感、态度与价值观

　　引导学生探询人的生命的`独特性,激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,引导学生热爱各种生命,思考设计自己独特的生命之路。

　　【教学重难点】

　　重点:感受人类生命和每个人生命的独特性。

　　难点:激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,并由衷热爱与珍惜丰富多彩的生命。

　　【学法指导】

　　1、通读教材,进行知识梳理。

　　2、勾画知识点,熟记基础知识。

　　3、完成展示、点评。

　　【教学过程】

　　一、创设情景,引入新课

　　教师:上节课结束后要求同学们走进自然去观察植物的叶子,你们观察了没有?

　　现在让我们班的一对双胞胎站在一起大家再仔细看看后,回答他们都完全相同吗?

　　学生通过实际的观察回答:不完全相同。

　　老师:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人。这节课我们就学习新的一节:

　　生命因独特而绚丽

　　二、合作学习,活动探究

　　【活动探究一】个性展示

　　“我的独特印记”

　　展示道具,学生自制的“独特印记卡”涉及的内容主要有指纹、签名、性格特征、兴趣、志向、特长等。

　　教师鼓励每个学生积极主动地“推出自己”,积极参与、交流,认真体会、感受。

　　学生在这项活动结束后谈感受:每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点。

　　教师小结:每个人都是独一无二的,要认识自己生命的独特性,体会生命的可贵,在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时,要尊重他人的生命。

　　【活动探究二】多媒体显示

　　(1)时事政治图片“神七升天”的图片

　　(2)美国世界先进“俄亥俄号核潜艇”的图片

　　(3)秦始皇陵兵马俑的图片

　　老师在和同学们分享图片的过程中,对有些图片做一些必要的简单解释,提出问题,这些图片给你们的启示是什么?能联想到什么?

　　学生讨论后抢答:

　　人虽然没有鸟的羽翼,但也可以飞上蓝天;

　　人虽然没有鱼的腮鳍,但同样可以遨游海洋;

　　人类虽然生活在今天,但同样可以了解亿万年前的过去,虽然我们生活在现在,但同样可以放眼美好的未来,人虽然没有萤火虫的光,但同样能将黑夜变成白昼……

　　老师:同学们的联想很棒,那么从这项活动中得出了什么结论?

　　学生结论:人与其他生物相比,人的生命最具有智慧。

　　老师:请同学们记住恩格斯说过的一句话:思维是地球上最美丽的花朵。我们应该积极地利用自己的智慧造福人类,这也是实现自己生命独特性的好方法。

　　【活动探究三】名人故事

　　多媒体显示:

　　材料一:爱迪生的故事

　　材料二:刘翔的故事

　　材料三:周杰伦的故事

　　活动要求:学生快速阅读材料,小组讨论后回答:你认为他们为什么会成才?

　　教师适时点拨(略)。

　　学生:他们的人生选择各不相同,但都实现了自身的价值,主要是他们身上具备的品质和特点决定了其成才与否的重要作用。

　　教师:在座的同学都有自己的梦想,也应该认识到想成就梦想必须考虑自己的特点,根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的成才之路,为社会贡献自己的智慧和才能。

　　(设计意图:通过活动让学生明白,名人的人生选择各不相同。但都实现了自身的价值,展现了自己的风采,为社会贡献了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己、独特闪光的人生之路,为社会贡献自己的智慧和才能。)

　　三、当堂检测

　　1.人类生命与其他生命最主要的区别是( C )

　　A.人类生命能适应自然

　　B.人类生命能说话

　　C.人类具有无穷的智慧和巨大的创造力

　　D.人类能共同生活

　　2.(多选)有一位哲学家曾经说过:“世界上没有两片完全相同的树叶。”其实,在世界上每个人也都是独一无二的,有自己的独特性。人的生命的独特性表现在( ABC )

　　A.人的个性品质是独特的

　　B.人的人生道路、人生经历具有独特性

　　C.个人实现自身价值的途径和方式是独特的

　　D.每个人都可以特立独行、为所欲为

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习,同学们了解了自己的个性特征,我是独一无二的。懂得了人类的生命最具有智慧。希望同学们都能够根据自己的个性特点发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。

七年级思想品德教案3

　　一.教学目标：

　　1.情感态度价值观。通过教与学活动，使学生对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。

　　2.能力。学会把自己的感受写成精炼的语言，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。

　　3.知识。青春有多种含义，但本质是智慧拼搏意志。青春需要我们珍惜，更需要我们付出。

　　二.教学重点：解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。

　　教学难点：青春不由年龄决定，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持青春是需要不断努力的。和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。

　　三.教学过程：

　　1.想像青春。通过学生课前搜集的资料，从各个角度讨论认识青春的'含义。同时找出它们的共同之处或本质的东西。结论：青春是活力的象征，它蕴涵着智慧勇敢意志。青春是一种不断进取的精神，是一种健康向上的生活态度。

　　2.解读青春。把青春的含义用字母的形式续写，通过讨论知道了青春时代有多种含义：需要充满希望，需要运动拼搏，需要对自己行为负责，需要不断进取，需要友谊，需要尊重┅┅

　　3.珍惜青春，感受青春的幸福。

　　1）采访父母，分享父母对青春岁月的美好回忆，感受自己正拥有的幸福。

　　2）同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。

　　4.寄语青春，升华青春。

　　1）搜集名人的青春箴言，并交流。

　　2）教师的青春寄语，放录音，谈感受。

　　3）本人自己创作的青春寄语，送给同学，包含对青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

　　5.共唱青春歌曲，共度欢快的青春节拍。

七年级思想品德教案4

　　教学目标情感态度、价值观目标：

　　1.面对挫折采取积极向上的人生态度

　　2.努力从挫折中学习和探索智慧

　　3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己

　　能力目标：

　　运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力

　　知识目标：

　　1.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧

　　2.知道战胜挫折的方法

　　教学重点寻找应对挫折的有效方法

　　教学难点挫折的两重性

　　教学准备powerpoint

　　课时安排一课时

　　教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等

　　播放歌曲：

　　活动思考：

　　教师讲解：

　　小辩论：

　　学生辩论：

　　快乐猜猜看：

　　教师提问：

　　学生回答：

　　教师归纳：

　　教师总结：

　　活动：

　　学生交流：

　　教师总结：为学生播放《命运交晌曲》的片段。

　　1.乐曲的名称是什么?

　　2.作曲家是哪一位?你对他了解吗?

　　3.乐曲的主题是什么?听后有什么感受?

　　1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲--命运》。

　　在贝多芬的《第五交响曲--命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。

　　贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞;失恋，简直使他绝望;双耳失聪，对他的.打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。

　　我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折?

　　挫折是不是一件好事?

　　草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出……

　　蝴蝶为什么会过早死去?

　　失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能,促使人奋进。

　　艰难困苦，玉汝于成——艰难与困苦，帮助你走向成功。

　　怨天尤人：造成人的痛苦，磨损人的锐气，摧毁精神支柱

　　从不屈服：激发进取精神，磨练人的意志

　　这里的关键就在于你的态度如何!

　　某心理学家：把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下一次应付挫折提供了“精神力量”。

　　“挫折处方单”

　　1)学生分成若干组，每组四人。

　　2)每个学生在三张纸上写同样的内容：“我目前面临的最大的挫折是：XXXXX

　　3)然后传递给同组的另外三个同学，大家互相交流。

　　4)每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。

　　5)最后，把“处方单”交给原来的同学。

　　总结古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有：

　　1.树立正确的人生目标

　　2.正确认识挫折，采取恰当的解决方法

　　3.激情探索创新的热情

　　4.自我疏导

　　1)要树立正确地人生目标：一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。

　　2)要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

　　3)激发探索创新的热情：全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

　　4)学会自我疏导：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。

　　5)向他人求助：必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分钟

　　一、艰难困苦，玉汝于成

　　二、寻找应对挫折的有效方法

七年级思想品德教案5

　　重点重点：调控情绪的方法

　　难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

　　难点重点：调控情绪的方法

　　难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

　　教学过程共案个案

　　一、学习导航：

　　（一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）

　　1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时，、、

　　2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既，又，还。

　　3、遇到心情不好时，该如何面对呢？

　　（二）质疑问难：。

　　二、探究交流：

　　林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的'精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。

　　■探究交流：换个想法好

　　●歌曲欣赏：

　　啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福欢乐总是能找到，在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。

　　人生路上幸福欢乐总是找不到，啦啦啦……

　　啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

　　看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？

　　我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？

　　■探究交流：换个想法好

　　■阅读思考：阅读P47相关内容。

　　●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？

　　●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成P47“换个想法”问题。

　　1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

　　原来想法：

　　换个想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

　　原来想法：

　　换个想法：

　　在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。

　　■探究交流：善于表达不满

　　●七嘴八舌——善于表达不满结合情境一完成下面问题：

　　情境一、：好朋友的不告而别。

　　表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀

　　情境二：有人背着我说三道四。

　　表达不满：

　　情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。

　　表达不满：

　　情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。

　　表达不满：

　　三、训练反馈：

　　（一）精挑细选理解生活（每题1分，共4分）

　　1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（）

　　A、愤怒地站起来，大声说：“我没说话，凭什么让我到后面去？” B、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释 C、从心里记恨老师，就是不站起来 D、赌气走出教室，从此对老师不理不睬

　　2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是（）

　　A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐

　　C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远存在于朋友之间

　　3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是（）

　　①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军（）

　　A、情绪不稳定 B、兴趣太广泛

　　C、情绪稳定，太放任自己 D、不能接受别人的帮助

　　（二）体验探究关注生活（每题2分，共6分）

　　在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？

　　（1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）

　　四、学习感悟：

　　我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。

　　我的收获是：

七年级思想品德教案6

　　一、复习目标：(同下)

　　二、自学活动：

　　1、用实际行动孝敬父母

　　(1)为什么?

　　(2)怎样?

　　2、掌握与父母交流的技巧

　　(1)“爱的冲突”如何发生?

　　(2)怎样化解?

　　3、体会老师的多重角色与工作特点

　　4、学会科学处理与老师的关系

　　(1)新的师生关系①老师对我们要求的变化

　　②我们对老师要求的变化

　　(2)怎样处理?

　　5、掌握基本的'交往礼仪与技巧

　　(1)交往是人的基本需要

　　(2)与人交往必须具有的条件①尊重是交往的前提

　　②礼貌是交往的“名片”

　　(3)掌握文明交往的艺术

　　三、练习验收：

　　1、分析论述：

　　一般来说，在孩子与父母发生冲突时，父母的出发点都是为了孩子，正如俗话所说，“可怜天下父母心”。由于所处的时代与环境不同，思想感情不一样，两代人意见不同而发生冲突的事在父母与孩子之间频频发生。下面，请你以小记者的身份对你所在的班级进行采访，真实记录下来，并完成下列内容：

　　(1)孩子与父母有哪些冲突?

　　(2)孩子与父母发生冲突的原因有哪些?

　　(3)在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应该怎么做?

　　(4)写给父母的心里话。

　　2、活动探究：

　　为了构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，从20xx年3月开始，我校在开展建立新型师生关系的实践活动。学校要求：全体教师要树立民主意识，视学生为子女、朋友，真心关爱每一位学生;全体学生要树立尊师意识，尊重老师，对老师有礼貌，积极配合老师的教育教学活动。为此，各班准备举行一次座谈会，请你完成下列任务：

　　(1)座谈会的主题：

　　(2)座谈会的目的：

　　(3)座谈会的步骤：

　　(4)座谈会围绕讨论的问题：

　　(5)作为学生，构建民主、和谐、平等、教学相长的新型师生关系，我们应该怎么做?

　　3.简答：

　　小明是一位初中生，学习成绩很好，但他人向他请教问题，他不喜欢帮助别人，总是说：“你自己去想!”有时欺骗同学说：“我不会!”他平时经常叫同学外号，对待同学之间的小问题总是大吵大闹。为此，同学们都不喜欢和他交往，他也感到别人不愿意理他，可他不知道是什么原因。

　　(1)小明做的对吗?

　　(2)请你帮帮小明，告诉他该怎样做才能重新获得友谊?

　　四、中考要求：

　　1、懂得用实际行动孝敬父母，认识与父母间“爱的冲突”，学会积极与父母沟通，化解和消除存在的矛盾。

　　2、认识教师工作特点及在我们成长中发挥的多种作用，与教师建立尊重、爱护、平等、民主的新型师生关系。

　　3、认识交往是人的基本需要，学会尊重，养成礼貌习惯，掌握文明交往的艺术，做到文明交往。

七年级思想品德教案7

　　知识点1：为什么说创建班集体是我们共同的目标、前进的动力?

　　1.我们生活在一个班级中，如果没有____________，各想各的，各做各的，班级就像一盘_____，不可能成为一个我们为之_____的集体。而当我们有了_____目标后，我们就拥有了_____不懈动力。

　　知识点2：各尽其能，发挥所长，奉献集体对创建新集体的重要意义。

　　2.彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的_____。每个人都能在班级中找到_____，谁都无法替代。

　　知识点3：团结协作的'重要性。

　　3.俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。我们只有_____，_______________，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。

　　知识点4：如何创建一个优秀的班集体?

　　4.(1)要有_________，前进的动力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。

七年级思想品德教案8

　　一、课标分析：

　　“我与他人的关系”部分：“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和家庭其他长辈”。

　　二、教材分析：

　　本课围绕“父母与子女”这对亲子关系展开学习活动，本课主要观点：报答父母的养育之恩

　　“心灵导航”栏目引导学生认识到，是父母把我们带到这个美好的世界。十几年过去了，父母的脸上有了皱纹，我们渐渐长大成人。通过活动引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳，让学生在享受爱、读懂爱的基础上学会感恩，学会回报爱，启发、引导学生学会孝敬父母，以实际行动回报父母的关爱。

　　三、教学设计理念：

　　建构主义理论认为，人是通过体验事物和反思自己的经验，构建自己对世界的理解和认识。新的课程改革理念更注重思想品德课教学要从学生生活出发，从学生认识出发，从学生已有的经验出发，坚持知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一。

　　本课教学设计重心是让学生学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情，在日常生活中，从小事做起，用实际行动回报父母的养育之恩。

　　四、教学设计

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：

　　通过一系列活动让学生能从内心深处体会父母为养育子女付出的辛劳以及父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的。学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，尽自己所能孝敬父母和长辈，用实际行动报答父母的养育之恩。

　　2、过程与方法：

　　通过欣赏《母亲》及相关图片，引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；通过活动“说一说我的爸爸妈妈”，激发学生对父母的感恩之心，懂得我们应该孝敬父母；通过欣赏《感恩的心》及相关图片，让学生懂得孝敬父母应从小事做起；当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务；《黄香温席》的故事引出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；学生讨论：作为中学生应如何报答父母的养育之恩？学生回答，总结，得出结论。

　　3、知识与技能：

　　认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

　　五、教学重点、难点：

　　教学重点：让学生感悟父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱的无私和伟大，产生感恩的心，懂得要用实际行动报答父母的养育之恩。

　　教学难点：对父母能做到心存孝敬，以礼敬奉，一言一行都深怀敬意。

　　六、教学策略、教学方法：

　　1、在教学过程中，本人以设计活动为主，题材贴近生活、贴近实际、贴近心灵，努力做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、用实际行动报答父母养育之恩的目的。

　　2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、等多种教学方法。

　　七、教学过程：

　　1、导入新课：自从我们出生到现在，我们的爸爸妈妈辛辛苦苦养育了我们十几年，我们一天天长大，他们却在一天天变老。下面我们大家一起来回顾一下，我们是如何长大的？在我们成长的过程中，我们的爸爸妈妈为我们做了些什么？

　　2、播放《母亲》一歌同时观看相关图片。引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；渲染气氛，引起学生情感共鸣，激发学生学习兴趣。

　　3、说一说：我的爸爸妈妈……通过学生的口说出自己的父母每天都做些什么……体会父母的辛苦，感受父母对自己的爱，激发学生对父母的`感恩之心，懂得自己应该爱自己的爸爸妈妈。

　　(学生回答略)

　　老师讲自己的亲身经历。（略）

　　4、欣赏《感恩的心》，懂得孝敬父母应从生活小事做起，当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务。

　　5、学习《黄香温席》的故事，得出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

　　提问：作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？

　　6、学生思考、讨论、总结：作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？当父母年老，我们长大成人时，又应该怎样报答父母的养育之恩？

　　调动学生的视觉、听觉等感官参与，强调学生的体验和感悟，启迪学生的思维。

　　教师总结：略

　　7、作业：回家后为父母做一件力所能及的事。

　　八、板书设计

　　报答父母的养育之恩

　　1、天下父母无不疼爱自己的子女，这是一种天然的情感。

　　2、孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

　　3、孝敬父母在人生不同阶段内容不同。

　　(1)、作为中学生应如何报答父母的养育之恩？

　　(2)、当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务，这不仅是道德要求，也是法律规定。

七年级思想品德教案9

　　教材分析

　　教材地位和作用

　　学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的第二个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。

　　本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，逐渐形成辨别是非能力，从而抵制不良诱惑。

　　教学目标

　　根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了本框题的教学目标

　　知识目标：

　　让学生了解社会中不良诱惑的危害性，掌握抵制不良诱惑的方法。

　　能力目标：

　　初中生的三观处于哺育时期，对社会认识不够清晰，特别是对社会中不良诱惑的控制力度仍是不够，因此将能力目标定制为掌握抵制不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的控制力度。

　　教学重点、难点

　　为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点

　　教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。

　　教学难点：抵制不良诱惑的方法。

　　重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避免不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会认识不够清晰，尤其对身边的不良诱惑控制力度不够，因此在学会一定的抵制不良诱惑的方法的基础上，增强对不良诱惑的控制。

　　学法

　　我们的初中生好动，好奇，爱发表意见，希望能够得到老师和同学的肯定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，采取多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。

　　教学方法

　　在本框题的教学中，我会采用讲授法和讨论法。对于本框题的.存在的理论知识，学生还不清晰，所以只有通过一定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易接受理论方面的知识。为了加强学生团结协作的能力，在讲授的过程中会穿插讨论法，也只有通过学生之间的相互讨论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑到底存在哪些危害，才能更加全面总结抵制不良诱惑的方法。

　　教学程序

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　导入新课：(2—3分钟)

　　导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生讲述一名技巧运动员的故事。

　　讲授新课：(35分钟)

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。采取分组竞赛的原因，是因为其一可以有效地控制课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参与到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是因为这个小品是较接近初中生的生活，许多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生因为抵制不住对电脑的诱惑而耽误了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑就在我们的身边。

七年级思想品德教案10

　　教材分析

　　《世界因生命而精彩》（七年级思想品德上册第三课第一框题。）从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。

　　通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。

　　学情分析

　　初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的'教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观目标

　　激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。

　　2、能力目标

　　培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力。通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而达到资源共享。

　　3、知识目标

　　了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。

　　2、教学难点：

　　人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。

七年级思想品德教案11

　　复习内容：

　　七年级思想品德(下)第一单元内容

　　教学目的和要求

　　1、热爱生活珍爱生命

　　2、学会调节情绪

　　3、通过复习让学生了解并理解相关知识点,提高运用知识的能力.

　　教学方法：

　　归纳法、练习法、案例分析法等。

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　〖一学生课堂迅速浏览课本：

　　〖二教师引导学生了解该教材考试范围：

　　〖三归纳本教该教材的知识第一单元要点，明确个知识点的能级要求：

　　第十四课：生命只有一次

　　考点聚焦

　　1.了解生命的独特性，体会生命的可贵。

　　2、知道人类是自然界的一部分，培养保护自然的意识和能力。

　　看书思考：

　　1、人最宝贵的是生命(教材5-8页)

　　(1)生命是美好的

　　(2)如何呵护生命

　　2、过有意义的生活(教材15-16页)

　　(1)我们怎样才能使自己生活得更有意义?

　　3、克服烦恼，悦纳自己(教材28-30页)

　　(1)克服烦恼，悦纳自己的必要性

　　(2)如何克服烦恼，悦纳自己

　　4、积极情绪和消极情绪(教材39-40页)

　　(1)情绪的多样性

　　(2)我们需要积极情绪

　　5、做情绪主人(教材44-46页)

　　(1)需要学会调节情绪

　　(2)如何调节情绪

　　6、让我们快乐起来(教材47-48页)调节情绪的方法

　　拓展分析

　　1.人类生命的独特性。生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃勃。地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶，人海茫茫，找不出没有任何差异的两个人。每个人的生命都是独特的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来。

　　2.人最宝贵的是生命。

　　(1)生命是珍贵的，热爱生命，尊重火命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。珍爱生命.不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我们应该从现在做起，从自己做起，让每个都充满生命之爱，让永不枯萎的`生命之花开遍每一个角落。

　　(2)人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。然而，从我们呱呱落地，来到人世，就向生命的家园——地球不断地索取。我们的地球，可爱的家同，它敞开胸怀.把山山水水、花草树木、飞禽走兽、空气阳光……都无私地奉献给了人类。世世代代，人类与地球共处。然而，地球给人类以精华，人类却给地球以“垃圾”.于是地球回报人类以人灾难……人类应当对大自然的报复进行反思，我们再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园。人类为了珍爱自己的生命，使由已生活得更美好，必须保护生命的家园-一地球、

　　例题分析：

　　有一天，许多小动物聚在一起讨论生存问题。小猴子说：“我们赶紧走吧!森林都被砍光了。”小鱼说：“河水污染得太厉害了，我们也活不下去了。”小免子说：“我们整人提心吊胆，说个定哪天就上餐桌了。”……

　　请回答：听到这些声音，你有何想法，请写下来。

　　点拨：此题旨在使学生理解人与自然应相互依存，和睦相处，要保护自然环境和生态系统，要尊重和关爱其他生命。人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。

七年级思想品德教案12

　　一、教材内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》的第一框题。

　　设计思路：

　　初一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究活动的有效性很有必要。

　　本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动中起到引导、点拨的作用。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，基本知道自立的方法和途径。

　　2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

　　3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验自立的快乐。

　　三、教学准备：了解同学在自己的事情自己干方面的优秀事迹，反思自己在这方面的行为。

　　四、教学时间：一课时

　　五、教学重难点：自立的重要性、过于依赖产生的危害。

　　六、教学方法：教师讲解、点拨、引导、启发学生看书、思考、讨论分析、归纳相结合，努力做到教法与学法相统一。

　　七、教学过程：

　　话题导入并展示春游图：2分钟

　　教师:大家喜欢春游吗？又到了春暖花开的季节，我们终于可以拖下厚重的冬装去野外郊游了，想去的学生请举手示意，“如果你去野外郊游，会带上什么？”

　　学生：（2-3人）大包零食、游戏机、野外用品、MP3、照相机、衣服……

　　教师:那就要背一个又大又重的包了，你会怎么办？

　　学生：自己背、找老爸老妈帮着背……

　　教师:看来大家都有不少办法？下面我们看看我们的同龄人盟盟和小曦是怎样做的？我们应该赞成谁的做法？为什么不赞成盟盟的做法？

　　学生：小曦体贴父母，关心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得关心和体贴老人, 奶奶帮她背者那么大的包，他就不知道问问奶奶累不累，渴不渴啊！她做事情只想着自己,不想别人……

　　教师:（教师适当赞赏学生精彩的回答）看似一件小小的事情,却从方方面面影响着我们的成长和发展,今天我们就来共同讨论一下为什么我们应该自己的事情自己干？.

　　（一）、<板书>自己的事情自己干（3分钟）

　　1．美好回忆：看到这个题目，我们会想到些什么？想想自己曾经在家里、在学校有哪些值得你回忆的事情？（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导学生说出自立的'表现。学生可以回忆反思家庭生活中让父母为自己洗衣做饭而发生的争执，让父母陪做作业，在学校抄作业的故事；也可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。教师注重引导鼓励学生）

　　学生：思考，交流。

　　2、自测：究竟会做多少事？（2分钟）

　　（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）

　　（目的在于自我评价，这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。）

　　教师：（随机提问）：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？

　　（学生交流时教师尽量鼓励和引导，发现闪光点并及时给予赞赏。）

　　下面我们看看盟盟后来的生活中又遇到了什么问题？

　　3、学生课本剧《盟盟的幸福生活》（学生表演）（5分钟）

　　（故事梗概解说)：盟盟每天都过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活，今天仍同往常一样每天都由妈妈再三催促才能起床。“盟盟啊！起床了，到时间了。” 盟盟打者呼噜,没动劲……“盟盟快起床了,不然又要迟到了”妈妈再一次催促.“哎呀，再让我睡会嘛！烦死了。”又过了一会儿，妈妈见盟盟还没有任何动静，放下手中的活连哄带拖的把盟盟懒洋洋的从床上拉了起来。盟盟起床后，眯着眼第一句话：“妈，我的衣服呢？”妈妈拿过来了。“袜子”“鞋子”“头花”……妈妈都应着声无奈的一一拿了过来. 盟盟穿戴好衣服后,妈妈也到上班时间了，对盟盟说:“宝贝，牙膏挤好了，早餐在桌子上，吃完快点上学啊！盟盟应了声，突然转过身追上已经出门的妈妈：“妈，我上学来不及了，给我点钱我在路上吃”妈妈回头说：“抽屉里有十元钱省着点花啊。” 盟盟迫不及待的拉开抽屉：“哇，有二十，可以美美花一顿了.”之后拿着钱高高兴兴的走了。

　　(解说：中午放学回家后盟盟一进门便喊)：“妈，衣服脏了，给我洗洗，”说完，随手仍给了正在做饭的妈妈。妈妈说：“你这么大了，学会自己的事情自己干。”“谁让你是我妈呢？肚子好饿，中午吃什么啊！”“汤饭”“又是汤饭，我最讨厌吃了，给我钱，我出去吃”“早上的钱呢”“花完了”“我和你爸都下岗了，找个工作多不容易……”还没等妈妈说完盟盟就生气地说:“不给就算,真罗嗦”说完摔上门走了,“这孩子……”妈妈欲言又止.无奈的摇摇头.

　　(解说：下午放学后，盟盟在街上逛了一阵后，觉得肚子饿了才回家，一进门发现父母都不在,于是拨手机，可是爸爸不在服务区，妈妈手机关机。等了一会饿极了，无奈的去冰箱找吃的，却发现冰箱里只有生菜，于是就开始边抱怨边试着自己做饭)……接下来请大家猜一猜盟盟做饭的时候会发生什么事情呢?

　　4、学生续编故事：（5分钟）

　　（通过这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在笑声中得到进一步的启示。）

　　学生:切菜时切破了手指,油锅起火了,哭了，饭做糊了……

　　教师:盟盟为什么会碰到这样的事情呢?

　　学生:”(积极思考并踊跃回答)因为她缺乏自立能力,不懂得自立,是过分依赖父母所造成的.

　　教师:看来不懂得自立会给我们的成长带来一些不利的因素.那么不懂得自立, 过分依赖他人会给我们的成长带来哪些危害呢?

　　学生:难以生存和适应社会,不能够独立自主的生活，在以后的生活中会遇到更多的困难，他自己无法去解决……(学生回答可能并不全面,这一设计主要是为后面告别依赖走向自立做铺垫)

　　教师:是啊!接下来的学习生活就慢慢的应证了这一切,经过几年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要离开父母独自料理自己的生活了,她又会碰到哪些困难呢?他又该如何面对和处理呢?

　　（展示投影:)几年后，盟盟考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，盟盟拉着妈妈的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。

　　学生：进错了浴室，洗洁精当沐浴露，被洗澡水烫了，还忘记带干净衣物，干净衣服掉水里了，（学生兴致勃勃，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）

　　教师：盟盟再次遇到困难会怎样？（生：给父母打电话。）父母放心不下就和父亲大老远跑来看她，安顿好一切，可是到了晚上又发生什么呢？

　　4、图片：《新生集体宿舍》（3分钟）

　　教师：1.是什么原因让盟盟的父母舍不得走？

　　2.你对这件事情如何看待？后来他会怎样反思自己的行为？如果不改正可能会产生什么结果？

　　学生：因为父母担心盟盟不懂得自己照顾自己……盟盟的行为即苦了自己也苦了父母，盟盟应该学会自立,不能在事事依赖父母了,同时父母也不应该过分溺爱孩子，这样不利于孩子的成长……（设计这个活动，让学生尽情发挥，大胆猜测，在反思中得到进一步的启示。从教学效果看，非常棒！从而得出第二个结论）

　　（二）、人生需自立：（4分钟）

　　1．说一说：

　　教师：.请大家结合盟盟身上发生的故事,说一说过于依赖他人对自己的成长会带来哪些危害?自立给人的成长会带来哪些方面的好处?(注意调动和引导学生自己归纳和分析,教师在黑板上写出结论.并帮助学生在教材P38上找到相关知识点)答案略。

　　教师:既然大家已得出结论,那我们应该怎样做?用一句话总结概括就是(根据回答展示投影)学会自立,告别依赖

　　教师:和大家一样,陶行知先生曾说过这样一句话：（出示投影并跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！

　　教师:我们应该告别依赖,走向自立.可是这时有些同学会说:我们现在年龄还小,也没有社会经验,无法脱离父母完全独立的生活.所以就有了以下的争论.

　　2.辩一辩: 正方:父母应当支付子女上大学的费用. （3分钟）

　　反方: 父母不应当支付子女上大学的费用.

　　(这一活动设计充分调动了学生积极性,让学生感悟和运用所学知识点.学生的精彩辩论中有闪光点，拓展和延伸了本课的内容,对此教师及时给以掌声鼓励和赞赏,同时，这一活动增强了大家的竞争与合作的意识.这一设计取得了良好的教学效果)

　　（投影）：父母在子女未成年时有责任支付子女上学的费用，但如今有些成年子女上大学、找工作，甚至结婚、买房子、都要父母来操办，这说明什么问题？

　　你能合理的分析一下这些现象吗？（学生回答略）

　　教师总结学生回答：这些现象说明中国的小朋友从小就缺乏自立能力和意识，长大后仍旧习惯性的依赖父母，而中国的父母们也比较缺乏从小对子女自立意识和能力的培养。那么国外的父母和国外的小朋友是怎样做的呢？

　　3．看一看：国外的自立教育

　　(投影展示材料) （4分钟）

　　（1）、美国:自谋生路

　　（2）、日本:不要给别人添麻烦

　　（3）、中国孩子和日本孩子在夏令营中的对比和较量：1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向日本孩子求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……

　　教师：结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：

　　（1）日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

　　（2）.你认为怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？写一篇政治小论文。

　　教师：刚才大家说的非常好，可是现在我看见大部分同学的桌子上、抽屉里却乱七八糟，现在我们就来比一比、做一做看谁整理的物品又快又好。

　　4、比一比。（板书：实践体验）（3分钟）

　　投影：（1）、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。

　　（2）、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

　　（3）、通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后的心情是轻松的。从效果看，大部分学生能按照分类整理的方法尝试改变自己的习惯，也体会到了那种劳动后的快感。）

　　八、总结（3分钟）

　　教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？

　　说说你的凡人小语。（板书：凡人小语）

　　学生：思考后交流。以下是几位学生的大作：

　　自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

　　自强的人生需要自立。 ——马跃

　　学会自立，生活将变得更加美好。 ——毛文军

　　附板书：自己的事情自己干

　　美好回忆、自我评价、故事续编、实践体验、凡人小语

　　九、作业：《中日夏令营中的较量，我想说……》政治小论文

七年级思想品德教案13

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：

　　热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

　　2、知识与能力：

　　通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。

　　通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

　　教学过程：

　　1、情景设置，导入新课：

　　多媒体播放歌曲《中学时代》。

　　“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮……”

　　伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？

　　让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。

　　教师语言激发：参天大树的'起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

　　板书：新生活新起点。

　　2、共同研究，学习新课：

　　（一）、小品表演：《小明和小华的新生活》

　　放学路上，小明和小华边走边说。

　　小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。

　　小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

　　小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。

　　小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。

　　……

　　教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：

　　（多媒体显示）

　　1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

　　2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

　　出谋划策：小明和小华该怎么办？

　　（学生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）

　　教师学生共同明确：

　　中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……

　　小明和小华的困惑和担忧主要来自：

　　1.面对新环境，不知如何与老师同学友好相处

　　2.中学科目增多，不知如何分配时间和精力

　　3.不能适应初中教师的教学方式和方法

　　4.面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力

　　活动：开拓视野

　　你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本事例后举例）

　　老师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。

　　（二）分组探究

　　教师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们根据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些具体的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充

　　（学生分组讨论，教师巡回指导）

　　师生共同研讨明确：

　　1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立新的奋斗目标。（指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标）

　　2、如果感到不适应，及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比如：

　　①、主动与老师同学沟通，积极参加各项集体活动等

　　②、制定学习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基础学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。认真完成作业，巩固好以学知识：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂４５分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

　　③、面对老师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之改变，主动向老师和同学请教，学会主动学习。

　　④、面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依赖心理。

　　活动：联系实际

　　（1）当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进行调节的？

　　（2）拿出一张纸，试着给自己制定本学期的计划，确立今后的奋斗目标。（出示图表）

　　学习方面

　　听课

　　自习

　　作业

　　生活方面

　　吃穿

　　家务

　　交友方面

　　兴趣方面

　　3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能力和自制能力，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，相信自己：新学期，我能行！

　　师生：

　　站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！

　　在《明天会更好》的歌声中结束新课。

七年级思想品德教案14

　　一、本课的地位和现实意义

　　情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。

　　二、教学目标:

　　1、情感态度价值观目标:

　　（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.

　　（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

　　（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

　　2、能力目标：

　　逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

　　3、知识目标：

　　（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

　　（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

　　（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。

　　（4）、知道情绪调控的一些有效方法。

　　三、课标要求：

　　（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态

　　（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善

　　（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念

　　四、教学内容:

　　第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活

　　第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人

　　五、教学建议：两框,三课时

　　六、教学过程：

　　第一课时:

　　（一）、活动名称：自画像

　　（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）

　　步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。（用于教学评价内容之一）

　　2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)

　　3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。

　　4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）

　　各部分的动作喜怒哀惧

　　额与眉平静左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上扬起，前额出现皱纹

　　眼睛下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹睁得很大部分或全部闭紧睁得很大

　　嘴巴开口，上齿露出开口，下齿露出开口厉害，裂开很大开口

　　5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。

　　小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。

　　（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）

　　提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可

　　以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）

　　目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。

　　过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。

　　最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）

　　答：胜：高兴。负：伤心。

　　在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）

　　小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。

　　归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。

　　作业：填写书本P61的表格。

　　第二课时

　　一、活动名称：猜一猜

　　材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。

　　请问：是哪一只猴子先死？为什么？

　　过程：学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。

　　小结：答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的猴子而死。（情绪对身体的消极影响）

　　二、活动名称：比一比

　　材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的'情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。

　　问题：从这则材料中可得出什么结论?（学生前后左右进行讨论）

　　小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体和生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。

　　三：活动名称：谈一谈

　　例子：1、我平时的成绩不错，可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好，太紧张以致于翻来覆去睡不着。

　　2、我其实是一个能说会道的人，但不知怎么的一到关键时候，我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

　　3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲，开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。

　　师：大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗？能否举一些例子？（如果有则最好，如没有则采用书本上P62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。）

　　小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响和消极影响的。

　　归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪对人的身体和生活是有积极影响的。情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，情绪对人的身体和生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

　　作业：1、填写书本P63的表格。

　　2、“这四种基本情绪中，喜是有积极影响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有消极影响而无积极影响的。”这一说法正确吗？为什么？

　　第三课时：

　　导入：上节课结束时我们布置了一个思考题，现在大家有没有答案呢？

　　生：一种答案：认为这一说法是正确的。“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”

　　一种答案：认为这一说法是不正确的。“怒可激发人的斗志”；“化悲愤为动力”。

　　师：既然大家争执不下，那我们就再看一些例子，看看能不能得出什么结论？

　　一、活动名称：阅读与感悟

　　材料一：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

　　材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

　　材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

　　问：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？

　　答：材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。

　　师：根据大家的举例和这三则材料，大家想想这一说法正确吗？如不正确那该怎么改？

　　生：这一说法是不正确的。该改为：“在喜怒哀惧中，不管是哪一种情绪，对人的身体和生活都是有积极影响和消极影响的，关键是把握好度”

　　师：好，大家已经得出正确的结论，那我们这个问题就告一段落。接下来要问大家的是刚才三则例子中的主人公他们的情绪反应适度吗？

　　生：不适度。

　　师：回答得好，他们的情绪反应是不适度。我们把这种与周围环境不相适应的、反应不适度的情绪就称为不正常情绪，即不良情绪。接下来大家想想不良情绪会有什么影响？

　　生：（回答多种多样）

　　师：很好，不良情绪它不仅会影响我们的身体健康，还影响我们的社会交往和事业进步。现在大家想想自己在日常生活中有没有过不良情绪发生过?请举例说明.这就是下面的活动。

　　二、活动名称:一吐为快

　　例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；

　　2、考试成绩不理想，感到伤心；

　　3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；

　　4、父母、老师批评自己，心情烦闷；

　　5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；

　　6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；

　　7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；

　　（给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们老师可知道他们的真实心理）

　　三、活动名称：请让我来帮助你

　　师：一节课时间毕竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此结束，如果大家还有什么要跟我说，可以写在本子上。

　　师；刚才大家的“诉说”，反映的都是自己有不良情绪，而不良情绪会给我们的学习、工作、生活带来许多不利，那我们能否给他们出出什么主意，帮助他们调节自己的情绪？

　　过程：学生大胆发言，各抒己见，且言之有理

　　目的：1、让学生理解我们这段青少年时期情绪的主要特点：易冲动，强烈易变，两极性,不稳定等；

　　2、讲解在有不良情绪后的一些常用的调节方法：心理放松法(如深呼吸，笑乐放松法,肌肉放松法等)、注意力转移法、合理发泄法、理智控制法、升华法、心理换位法、自我激励瑜自我暗示等。

　　3、明白情绪是可以调节的，是可以控制的。

　　四、活动名称：同呼吸，共命运

　　材料一：数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。到时候借给你们看看。”小玲听到后一声不响地出去了……

　　材料二:在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后……原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。

　　问：小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？

　　小结：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。

　　归纳：通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。

　　教学活动过程设计意图导入新课一、导入：多媒体出示四幅图片、当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的心情是：、年美国出兵伊拉克本该和大家一样享受幸福的童年的伊拉克儿童却流离失所你对美国的行为感到：、你觉得图中此人（被鳄鱼围攻）的感受是怎么样呢？、我的好朋友和我发生了矛盾，这几天一直不理我。我感到：（生答）师：所有这些对人和事的心理感受我们把它叫做情绪，是人的一种正常反应。今天我们就来学习第四课：多彩情绪第一框人之常情二、学习目标展示知识目标通过本节课的学习，我们要认识情绪是丰富多彩的，了解情绪的基本类型，少年情绪的特点，掌握积极情绪和消极情绪给我们带来的不同影响。情感态度价值观通过学习，我们要从小树立积极健康的情绪。能力目标通过对情绪的学习，提高我们的合作学习和综合实践探究的能力。通过多媒体展示图片，激发学生学习兴趣，引出主题。

　　七年级思想品德下册第四课《多彩情绪》教学设计

　　本单元根据心理学的基本原理，按照认识——活动体验——活动中提升的思路，帮助学生认识自己的情绪和情感，培养健康的情绪和情感。第四课《多彩情绪》中，“人之常情”通过有趣的活动让我们认识和体验各种各样的情绪及其对学习、生活的影响，帮助我们认清正确的和不正确的情绪、积极的和消极的情绪及其不同的作用，从而注重培养良好的情况，克服不良的情绪。

　　每个人在成长的过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好成绩。但是也有一些人，尤其是青少年，由于对消极情绪控制的不好，走上歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，因此，迫切需要解决这些问题。通过学习，使学生了解情绪及其作用，在平时的生活中学会控制情绪，发挥积极情绪、克服消极情绪，促进自身健康成长。

　　采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学生自身及其身边的事例，让学生在情境教学中深刻体会到情绪的丰富多彩，正确认识不同情绪对人的身心发展有着不同的作用，培养积极健康的情绪。

　　通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力、辨析能力和创新精神。在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活来思考和解决问题，活学活用所学知识。