《画》教案

时间：2022-07-14 17:30:26 教案我要投稿

《画》教案通用15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《画》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《画》教案通用15篇

《画》教案1

　　活动目标：

　　1、尝运用各种常见蔬菜进行印画。

　　2、对森林进行创造性地装饰与表现。

　　3、在活动中体验创作的成功感。

　　活动准备：各种常见蔬菜：大白菜，莲藕，大蒜头，生姜，胡萝卜，玉米，灯笼椒……

　　各色颜料，铅画纸若干。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动

　　（1）师：现在是什么季节了？（秋天）秋天是丰收的季节，农民伯伯给我们送来了许多的蔬菜宝宝，让我们一起看一看！你们认识吗？（幼儿自由回答）

　　（2）教师和幼儿共同讨论蔬菜的.名称、颜色、吃到嘴里是怎样的味道。

　　2、尝试用蔬菜的切面进行印画。

　　（1）师：现在老师要把这些蔬菜切成两半，请小朋友帮老师想一想可以怎样切。（引导幼儿发现横切、斜切和竖切三种切法会切出不同的样子）

　　（2）师：切好的蔬菜宝宝都迫不及待的想知道自己的样子，现在老师来给玉米拍拍照，小朋友们仔细看，老师怎样给它拍照的。（示范用玉米进行印画）

　　（3）幼儿尝试用各种蔬菜的切面进行印画，感受每种印画图形的奇特之处。

　　3、幼儿进行蔬菜印画——大森林

　　（1）情境表演（手偶猴子和小鸟的对话：秋天到了，我们的大森林里树叶落了，小花谢了，小草枯萎了——）

　　（2）请幼儿帮助小动物们装扮大森林，并且说一说“我想用蔬菜印树叶，用蔬菜印小花——

　　（3）鼓励幼儿大胆使用各种颜色和蔬菜创造性的表现树叶、小花和小草。

　　4、结束活动：

　　（1）参观“大森林”，体验创作的成功感。

　　（2）讨论“为什么要爱护森林，保护环境？”

《画》教案2

　　学习目标

　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。

　　3、培养说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语。

　　课前准备

　　小展板、小黑板。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课件，以动画形式展现，并配上小朋友的声音。（如：我画的是水果黄黄的梨；我画的是草地上有一座小木屋，屋顶还在冒烟呢！）

　　同学们，你们看，图上的小朋友准备干什么？（指几位学生说一说）

　　2、引出话题：我们的画。（板书）

　　二、说说自己的画

　　1、在小组中交流、介绍自己的画。（可按内容说，也可谈谈自己的想法）

　　2、全班交流，介绍，同学评议。（学生介绍自己的画时，实物投影展示作品。

　　3、集体表演唱《小画家》。

　　三、学生自由组合，看看评评别人的'画

　　同学们都介绍了自己的画，现在老师做一名记者要向你们采访，请你们对自己的画做个介绍，谁愿意接受采访？

　　1、教师做记者采访：你好，请问你画的是什么内容？……为什么要画这幅画，你能说说吗？ ……如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？……谢谢！

　　2、点评。（注意语言的规范）。

　　3、学生自由组合，看看、评评别人的画。教师巡视，进行指导。（鼓励学生说出自己的看法，做到有说、有评、有问、有答，人人参与）

　　同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，就派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧！（鼓掌）5名小记者戴上小记者帽，手拿话筒上台。

　　4、5名小记者分别采访其他小组。

　　5、汇报采访情况，评出最佳小记者。

　　四、办画展，交流，评出小画家

　　学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家。

　　1、展示各自的画，学生自由评点。允许学生有不同的意见，并展开讨论。

　　2、交流、评点。

　　a、学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。

　　b、评出小画家。

　　五、扩展活动

　　把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

《画》教案3

　　教学目标

　　1、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。

　　2、学会7个生字，把握诗中出现的反义词。

　　3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

　　教学重点、难点：

　　背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思。

　　课前准备：

　　生字卡片，小黑板，挂图

　　准备：图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格

　　出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是画，今天我们这节课，就先来研究这个画字。请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

　　谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？

　　研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗？

　　说说你看到了什么？

　　根据学生回答，在黑板上写上山

　　绿

　　色

　　水

　　这高山流水看了真迷人啊？那现在请你静静地听听，来，走近些，再走近些，你听到了什么吗？

　　没有听到声音，那么古代有个诗人，就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声，这样连起来就成了两句诗句：远看山有色，近听水无声。

　　我们刚才讨论了那么多，他就用了这么两句话表达出来了，你觉得他写得好吗？

　　讨论：语言很简洁，用了反义词

　　那么在这两句诗里，有好几个字我们没有学过写过，你是怎么来记住他们的？

　　教学生字：远

　　色

　　近

　　无

　　声

　　谁能连起来再把这两句诗读一读。

　　远看/山有色，近听/水无声。

　　味道不错，我们一起来读一读。

　　那个画家画好这幅画后呢，总觉得缺点什么，于是他又提笔添上了一些。你看到了什么？

　　粉红的桃花是在春天开放的，这说明呀，画家画的景色是春天的，但是在我们生活中，春天过去了，花儿和鸟儿有什么变化呢？

　　那在这幅画里呢？春天过去了，花还是那么鲜艳地开放着，小鸟看到人走过来了，一点也不害怕。所以诗人说是：春去花还在，人来鸟不惊。在这里，教师一边引导说，一边板书：春去花还开着，人来鸟不怕。改成春去花还在，人来鸟不惊。

　　这两句话，谁来带大家读好这两句话。

　　这样，四句连起来，就是一首完整的古诗，这首诗的题目就叫画，谁能连起来读一读。

　　这古代的诗句虽然用词精妙，但这五个字五个字地说话，总是和我们现在太不一样，我现在，要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗，行吗？

　　我们各请三大组一个代表好吗？其他同学认真听，你可以提意见也可以补充。现在我们知道，这是一幅有有有有的.画。我们还可以说，这是一幅的画，还可以说，这幅画真啊！句式说话。

　　这是一幅多么生动的画啊，仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间，小朋友，当我们外出游玩的时候，常常会看到一些很美很美的景物，那么，如果你看到了，会用什么办法把它带回来和我们分享呢？

　　画画、照片、摄象机，这些都是好办法，不过，老师有个更方便，每个人都可以用的方法，你想知道吗？

　　那就是请你用心把它带回来，你用心记住你看到的东西、想到的，把它写成文章给我们听，让我们分享你的快乐，好吗？

《画》教案4

　　一、教材分析：

　　“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。

　　二、学生状况分析：

　　七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：

　　1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

　　2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。

　　过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。

　　四、教学重点和难点:

　　重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。

　　五、教学准备：

　　教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。

　　六、教学过程：

　　（一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的.美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？ 1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。学生观察后得出结论：滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发他们学习新知识新方法的兴趣。注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）

　　（二）新课：（板书）出示课题： ——漂浮的画肌理的自然属性：广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。

　　（三）示范：教师示范油漆吸附法：用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：

　　1、汽油稀释的量：加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。

　　2、水所处的状态：水处于静态时滴入油漆。水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。

　　3、油漆滴入水面的距离。

　　（四）学生作业：用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。七、教学评价本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。

《画》教案5

　　设计意图：

　　本活动选自建构式小班教材。玩，是幼儿的天性，在本美术活动中，重在让幼儿在玩的过程中感知色彩，体验珠子滚画的快乐，培养幼儿对色彩产生兴趣的同时认识三原色。

　　活动目标：

　　1、认识三原色，尝试用珠子进行滚画并观察珠子滚画的轨迹

　　2、能愉快地参与玩色活动。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　活动准备：

　　1、红黄蓝颜色每组各一盘，珠子。

　　2、鞋盒盖子人手一个，湿抹布。

　　活动过程：

　　一、谈话引出

　　1、教师出示珠子。

　　今天我请珠子来画画，猜猜珠子可以怎么画画呢？可以在哪里画画？

　　2、幼儿讨论，激发幼儿作画的愿望。

　　二、认识材料，并演示讲解操作方法

　　1、教师介绍材料

　　认识三种颜色的颜料（红、黄、蓝）、鞋盒盖子、弹珠

　　2、示范珠子蘸色作画的方法。

　　（1）将珠子放到颜料盘里滚动，它就会传说彩色衣服

　　（2）把珠子放到盒子里，两手拿着盒子轻轻晃动，珠子就开始画画啦。

　　（3）没有颜色了，还可以到其他颜料盘里滚一下，继续画画。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导

　　1、鼓励幼儿大胆进行各种尝试，保持桌面和衣服的整洁。

　　2、可以引导幼儿观察色彩重叠发生的变化。

　　四、集体欣赏作品

　　1、欣赏自己和同伴的作品，说说珠珠画了一幅什么样的图画。

　　2、教师带领幼儿整理材料。

　　活动反思：

　　对于小班的发展水平来讲，本次教学中运用勺子将弹珠舀起来，这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想，需要老师的帮助，然而将双手托起，纸盒子东摇摇西晃晃，训练大肌肉及胳膊活动能力，得到较为适宜的训练。

　　本次活动主要得到愉悦情感的'体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

　　改进：1、弹珠大小

　　2、颜料的浓厚深浅

　　3、弹珠作画的线图，扭一扭、跳一跳、冲一冲。

《画》教案6

　　课前透视

　　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

　　本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　教学重点

　　识字、写字、有感情朗读课文。

　　信息资料

　　生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）

　　2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）

　　对话平台

　　初读

　　1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

　　2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

　　3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

　　4、分段指读课文，师生评议，正音。

　　（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）

　　朗读

　　1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？

　　2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。

　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考）

　　结果：得了一等奖。

　　（好事）

　　（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。

　　2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。

　　3、学生练写，引导学生评议。

　　第二课时

　　复习

　　1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。

　　2、分段指读课文。回顾课文内容。

　　研读

　　1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？

　　2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。

　　3、读书汇报。

　　教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。

　　如：（1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）------伤心（弄脏画面）-----满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。

　　（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。

　　如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？

　　B、“玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？

　　4、讨论：你从爸爸与玲玲的`对话中体会到了什么？

　　5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。

　　（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。）

　　感悟

　　1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？

　　3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。

　　（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）

　　写字

　　1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”，引导学生观察。

　　2、学生尝试书写，教师巡视点拨，同桌互相评议。

　　（结合书写任务较轻的实际，引导尝试书写，培养学生独立写字的能力和信心。）

　　伴教锦囊：

　　词语解释：

　　端详：仔细地看。

　　仔细；细心

《画》教案7

　　教学目标：

　　1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

　　2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。

　　教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。

　　教学难点：如何用学过的'技法去表现诗的意境

　　教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：

　　一、导入新课

　　中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习古诗配画《绝句》（板书课题）

　　二、初步感受

　　谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）

　　谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

　　三、学生创作

　　下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作。教师巡回指导。

　　四、展示评价

　　1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

　　2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

　　五、总结

　　同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《画》教案8

　　教学目标：

　　1、能用简单的线条，大胆表现人物的不同动态。

　　2、尝试制作底片人物画，感受色彩对比的强烈效果及体验人体的对称美。

　　教学重点：

　　通过细致的观察，尝试画出动态各异的人物，学习制作底片人物画。

　　教学难点：

　　在制作“底片人物画”中，注意画中左右两边的人是对称的。

　　教学准备：

　　1、人手两张彩色纸，其中一张比另一张小一半，颜色可以是对比色，如黄和紫，橙和蓝，红和绿

　　2、画笔、剪刀、胶水各一份。

　　3、范例（如图），左边为蓝底橙色人，右边为黄底橙色人；另一张是黑白底片人。

　　教学过程：

　　一、拼摆和画出各种姿势的人

　　1、出示“百变小人”，能根据幼儿的动作，摆出不同造型的人。

　　2、根据某一幼儿的动作，请个别幼儿用简单的线条大胆表现人物的不同动态；

　　3、欣赏幼儿作品，师幼共同点评。

　　师：教师有意识地提醒幼儿做出不同的动作。

　　幼：根据某一幼儿的动作在“百变小人”身上拼摆出与之相同的动作。

　　师：根据幼儿的作画，教师有意识地提醒幼儿画人要画的大些，且先画头、身体，再画四肢。根据幼儿动作不同，四肢方向不同。

　　二、探究底片画

　　1、出示范例，请幼儿说说你看到了什么？发现了什么？（幼儿观察并表达自己的想法，教师给予鼓励和肯定。）

　　幼：大胆地把看到的`和认为特别的地方说出来。

　　师：根据幼儿的回答，教师帮助幼儿梳理。

　　2、教师介绍“底片人物画”

　　师：教师创设情境，让幼儿感受不同色彩底片画带来的不同感受及底片画的特别之处。

　　3、师幼探索制作底片人物画。

　　师：有意识地引导幼儿注意底片画制作的几个步骤及关键环节。

　　幼：通过分步骤观察，更进一步的了解人物画的制作过程。

　　三、创作对称的人物画

　　1、交代作画要求：

　　（1）在一张小纸上，画上动态的人物画；

　　（2）引导幼儿剪下人物轮廓，提醒幼儿尽可能一刀剪到底，把剪下来的人物翻转过来粘贴到大纸的另一半纸上。把剩下的纸粘贴在大纸的另一边，边角对齐，使之成为左右对称的人物画。

　　（3）鼓励幼儿流畅画线，大胆表现人物的不同动态。

　　师：提醒幼儿根据自己喜欢选择两张对比明显的纸及画出不同动态的人物。

　　幼：结合经验及自己喜欢的人物动作进行创作。

　　2、幼儿自由选择制作黑白底片画还是彩色底片画。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　师：根据幼儿出现的问题，教师给予适当指导

　　四、底片人物画的聚会

　　1、展示幼儿作品，感受色彩的强烈对比及底片画有趣的效果。

　　师：鼓励幼儿说出自己喜欢的底片画。

　　师：鼓励幼儿根据幼儿画出的人物做出不同的动态。

　　2、讨论底片画除了可以制作人物画，还可以制作图形、动物、花、草等。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿创作不同的底片画，继续体验创作底片画的乐趣。

　　活动建议：

　　教师在班级里布置“我的底片画”专区，让幼儿把自己创作的作品贴到墙面中去。感受色彩对比的强烈效果及体验人体的对称美及底片画带来的美感。

《画》教案9

　　本课属于“造型、表现”领域的内容，旨在让学生提高临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受画鸟创作的乐趣。

　　【教学目标】

　　1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

　　2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

　　3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，

　　【教学重点】

　　学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

　　【教学难点】

　　用笔和用墨的表现方法。

　　【教学准备】

　　国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。

　　（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

　　（3）出示课题——花鸟画。

　　【设计意图】传授给学生一些中国画鸟画的`知识，提高学生鉴赏画鸟画的素养。了解“缘物寄情”的目的是为了更好地开展本课教学，使学生对中国花鸟画有更深层次的理解，为创作打基础。

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏吴昌硕的作品《菊花》

　　2、面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。

　　三、小组研究：

　　【设计意图】渗透画鸟绘画的创作方法之一,通过对比欣赏优秀作品，了解和感悟画家是如何用笔和用墨的。

　　（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？

　　（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：

　　侧锋画麻雀头——点、抹

　　中锋画翅、尾——短线

　　四、讨论分析：

　　麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。

　　五、学生绘画创作，教师巡视辅导

　　作业要求：临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。

　　六、欣赏展示：

　　1、师生互评：选出你最喜欢的作品，说说哪里好？

　　2、教师

《画》教案10

　　设计意图

　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美能力。根据《纲要》，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。

　　在幼儿了解叶子基本知识的基础上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，深得孩子们的喜爱。

　　活动目标

　　1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

　　2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

　　活动准备

　　1、与幼儿共同收集各种叶子。

　　2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

　　活动过程

　　1、创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？

　　（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）

　　〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的'且积极主动的状态。因此活动一开始，我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题，请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的认识。〕

　　2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

　　请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）

　　〔在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思妙想，而且也为下一个制作环节打下的基础。〕

　　3、幼儿制作叶子画。

　　（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。）

　　〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。〕

　　4、展示幼儿作品，幼儿自评。

　　（倾听幼儿介绍，提出恰当意见。）

　　〔针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，也促进了老师和幼儿，幼儿与幼儿之间的互动。在过程中，教师注重的绝不局限于幼儿的操作结果，而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况。活动最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿再一次体验到成功的喜悦，进而在以后的活动中保持这种创作。〕

《画》教案11

　　设计意图

　　指印画是美术画中的一种，小朋友在课堂上认识指纹并仔细观察指纹，结合自己的想象力与创造力与其他组内成员共同完成指印画作品，不仅让小朋友学会观察生活奇妙之处，也充分发挥了小朋友的想象力与创造力，提高与他人的合作意识，通过这节课让小朋友认识到小小指纹的奇妙之处，学会善于观察生活中的细微之处，将其运用到绘画课程中去，同时也让他们的想象天赋得以展现，学会与同伴合作组织画面。

　　活动目标

　　1、知识与技能：观察并了解指纹的形状及大小，初步认识指印画。

　　2、过程与方法：学会用手指压出形状不同的元素，并运用联想小组合作在图片上加以修饰，使作品更加逼真。

　　3、情感态度价值观：引导学生在观察，联想，游戏中体验艺术的乐趣，培养幼儿对创造性艺术活动的兴趣。

　　重点难点

　　重点：仔细观察指纹，通过联想，组织画面制作指印画。

　　难点：通过指印的联想，画面的组织以及适当修饰完成作画。

　　活动准备

　　印泥、白色卡纸、常见的简单可指印元素、彩色水笔、指印画范画、多媒体设备图片及音频

　　活动过程

　　一、通过手指游戏引入指印画课题

　　1、小朋友们，我们一起来玩个手指游戏吧！你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机；你拍二，我拍二，两个娃娃打电话；你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干；你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。

　　二、教会学生使用印泥印出自己的指纹

　　1、教师出示印泥，引起兴趣。大家看一看老师手上拿的是什么呀，这是我们

　　玩印章的印泥，今天我们就要来看看我们小小的奇妙的指纹，大家看看自己的小手发现每个手指不一样的地方了吗。

　　2、好，接下来我们来请几位到老师这来用印泥，印出自己的指纹。（同时老师告诉小朋友们注意只用一个手指，轻轻的按在印泥上，在卡纸上按下去的时候也不要移动哦，否则印出来的指纹就不清晰了）

　　3、大家看几个可爱的指印出来了，真有趣呀，大家有没有注意到没有两个指纹是一样的呢，这个是圆圆的，这个是扁扁的，这个……你们看老师的手指竖着印下去是不是就会出现圆圆的指纹，侧着印下去就会出现扁扁的指纹，把指纹都连起来又是一个不一样的效果，你们也赶快试一试怎么用小手指在卡纸上印出各种各样指印吧！

　　三、发挥想象力用水彩笔在指印上添加元素

　　1、小朋友们指印都印完了吗，大家看这个圆圆的'指纹像什么呀，像不像一个飞在天空中的气球啊，那老师再用水彩笔添上尾巴和表情使它看起来更像一个气球好不好，那这个扁扁的像什么呢，像不像一片花瓣，老师再来加几片把它做成一朵美丽的花，来我们用水彩笔加一个花的主干，在下面加两片绿色的扁扁的指纹叶子，一朵美丽的花儿就变出来了，我们还可以印苹果，葡萄，草莓，小甲虫，七星瓢虫，美丽的蝴蝶等等，我们把几个指印连在一起可以变出一个毛毛虫，大家都像是小小魔法师一样把一个个指纹变成一幅画。

　　四、教师通过多媒体设备展示简单的指印画元素和范画，将小朋友分成两人一组，合作完成指印画的制作，教师指导，播放背景音乐。

　　1、大家想不想自己试一试制作美丽的指印画呢，那我们分成两人一组，大家看看黑板上的这些画，学着自己做一次小小魔法师好不好。

　　2、你们的魔法都变好了吗，可以告诉老师和同学们你们都变得是什么吗，小朋友们互相交流自己的指印画，然后在分享给老师，老师做出相应评价。

　　五、课程结束。

　　小朋友们，今天学的指印画都学会了吗，你都会变哪些有趣的东西呢，回家和爸爸妈妈一起分享我们今天学习的小小指印画好不好。

　　活动总结

　　贴近幼儿生活，引起幼儿对艺术的兴趣，课程设置抓住重点，充分发挥小朋友联想能力与其他人合作一起作画

《画》教案12

　　一、活动目标：

　　1。愿意尝试新的作画工具，积极探索弹珠滚画的多种滚法。

　　2。能够按照步骤图，通过对比、操作，发现"滚画"的方法。

　　2。对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。

　　二、活动准备：

　　1、玻璃弹珠若干，包装盒的盖子，人手一个，里面放"手帕"。

　　2、每张桌子一块抹布及一份颜料（红黄蓝绿各一）放在透明的大饮料瓶里。

　　3、弹珠滚画步骤图。

　　三、活动过程：

　　（一）经验导入，学习新的弹珠玩法

　　1。瞧，这是什么，你玩过么？你平时是怎么玩的呀？

　　2。探索弹珠在盒子里怎么滚动：今天我们来玩一个新方法，不用小手，把弹珠放在盒子里，有什么办法可以使它滚动起来？

　　3。你们想了这么多的方法，想不想自己试一试啊？等下请你回到位置上试一试，要求是弹珠只能在盒子里，手不能到盒子里，玩的时候仔细想一想弹珠是在么滚动的。

　　（二）利用图谱，发现弹珠滚动的方法

　　1。根据幼儿的回答出示相应的图谱。

　　2。教师小结：老师根据你们滚动弹珠的方法编了首儿歌，上下来回滚动，左右来回滚动，四周来回滚动。

　　（三）出示范例，探索弹珠滚画的画法

　　1。我带来了一块特别手帕，看看它和我们平时的手帕有什么不一样？什么材料，线条呢？它是用什么画出来的呀？

　　2。我们今天要用弹珠来画画，叫做弹珠滚画。学习弹珠滚画的本领。

　　3。熊伯伯的商店要进一批手帕，他想请小朋友帮个忙和弹珠一起把手帕完成好你们愿意么？

　　（四）创设情境，知道弹珠滚画的要求

　　1。教师出示弹珠滚画的步骤图，幼儿看图讲解。

　　谁来说说看弹珠是怎么滚画出来的？

　　2。弹珠滚画的方法已经知道了，那滚画的时候要注意什么呢？

　　（1）滚得时候轻轻地不能让弹珠宝宝掉下去哦，它会疼的，会哭的。

　　（2）要把弹珠宝宝送回家，哪个颜料盘里拿的.就要还到那个颜料盘里，不可以混在一起哟，不然会变丑，变脏的。

　　（3）滚画的时候要爱护我们的衣服哦，不要画在衣服上。

　　（4）画好了之后要把手擦干净。

　　画好了之后把手帕给熊伯伯，让熊伯伯挂在他的商店里。

　　（五）尝试操作，体验弹珠滚画的乐趣

　　刚刚在滚画的时候遇到什么问题了，你是怎么解决的？

　　（六）游戏评价，欣赏弹珠滚画的美丽

　　1。你们都很棒，现在我们来欣赏一下熊伯伯商店里的手帕，你喜欢哪一块，买哪一块？

　　2。熊伯伯的商店可以开张，我们小朋友有空可以去买了哦。

　　活动反思：

　　本次活动主要得到愉悦情感的体验，玩的开心是有的，但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

《画》教案13

　　教学目标：

　　1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式为古诗配画。

　　2、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。

　　教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望。

　　教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境

　　教学准备：课件、古诗、绘画工具及材料教学过程：

　　一、初步感受

　　1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。（出示课件《风》）

　　2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的`脑海里放电影，想想你仿佛看到了什么？（老师和同学一起有感情地朗诵）

　　3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

　　二、欣赏作品

　　1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

　　2、诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。）

　　三、学生创作

　　同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。下面请同学们把这首诗配上画，赶快动手吧！学生制作，教师巡回指导。

　　四、展示评价

　　老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

　　五、总结

　　同学们的表现真棒，绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

《画》教案14

　　活动目标：

　　1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。

　　2、学习添画背景的方法。

　　2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果，激发孩子细致添画、涂色的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一张印好手印的作品。

　　2、不同块状背景图片。

　　3、有无背景的两幅范画。

　　活动过程：

　　一、对比两幅手印画（一幅有背景、一幅没有添画背景）感受比较作品添画前后的不同视觉效果，激发幼儿添画作品背景的兴趣。

　　这里有两幅花瓶的'图画，你们喜欢哪一幅？为什么？

　　小结：手印本来只有一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景，不仅更加突出了花瓶，还使得整幅画更加漂亮了。

　　二、引出活动的主题，了解块面装饰的方法

　　这幅画的背景是用什么来装饰的？

　　欣赏老师的范例，说说是怎样分割成的块面。

　　小结：我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面，可以像太阳发射的光芒，也可以像格子布一样，还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面，这些块面它们有没有有把小手压住，怎样才能不把小手压住呢？

　　三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走，看见小手踮起脚，走过小手地上走。

　　四、幼儿尝试操作。

　　看了这么多的装饰图画，你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手，请你也用分割块面的方法给小手添画背景，让小手画更漂亮。

　　五、交流欣赏

　　说说自己是怎样添画装饰画面的。

《画》教案15

　　教学目标：

　　1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；

　　3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。

　　教学重点：

　　1、学习生字、词；

　　2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。

　　教学难点：

　　通过不同的'语气表现人物的不同心情。

　　教学准备：

　　生字、词语卡片、小黑板。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入课题：

　　出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？

　　二、初读课文，学习会认字：

　　1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？

　　2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）

　　3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。

　　4、交流词语：

　　端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事

　　变成全班满意比赛道理坏事

　　（自由读、齐读、抽读）

　　5、学习会认字。

　　（1）小组长主持学习会认字；

　　（2）指导学习一：析字组词

　　洋弟叁丁庄但苹董

　　详梯参厅脏担评懂

　　（3）指导学习二：连一连

　　艹立王臣讠忄

　　卜廾办董平端

　　（）（）（）（）（）（）

　　（4）卡片识字（抽读、开火车）

　　三、理解文中蕴含的道理：

　　1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？

　　2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？

　　四、练习加标点符号，再读一读。

　　1、爸爸的主意很妙

　　2、爸爸你的主意真妙

　　3、苏雅你怎么会想到画小狗呢

　　五、作业：

　　1、熟读课文，有情入味；

　　2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？

【《画》教案】相关文章：

《画》教案09-10

《画》教案03-22

画苹果教案06-17

《红色的画》教案06-19

《画青花》教案04-05

画青花教案04-05

《玲玲的画》教案02-19

画杨桃的教案03-09

小班画教案02-23

画草原教案02-24