大班教案

时间：2022-07-10 10:28:36 教案我要投稿

【精选】大班教案合集七篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】大班教案合集七篇

大班教案篇1

　　设计意图：

　　时值金秋，正是山芋（也称番薯、地瓜）成熟的季节。我们生长在农村的孩子对它非常熟悉，特别是我组织孩子们将上学期种在苗圃里的山芋开垦出来时，让孩子们既兴奋又失望。原因是：葱葱茏茏的绿藤下挖出的山芋竟是又瘦又小，须根倒不少，这些让孩子们全没了成就感，怎么也搞不明白自己辛辛苦苦种植浇灌的山芋只有这么丁点儿大。藉此机会，我便设计了“山芋”系列活动，旨在帮助孩子了解植物生长过程中必须经历的过程和管理种植物的要点，并通过操作劳动，激发他们的探索兴趣，帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的操作能力，同时体验劳动的艰辛和劳动所带来的喜悦。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿充分运用感官，进一步认知山芋的特征和功用。

　　2、学习一些简单的劳动技能（挖山芋、刨山芋皮、蒸山芋等），培养幼儿初步的生活能力。

　　3、通过劳动，体验劳动的艰辛和成功的快感。

　　4、在操作活动中发展幼儿创新能力。

　　流程图：

　　挖山芋（感知山芋的外部特征和生长情况）→讨论山芋的用处和吃法（进一步认知山芋的用途）→烧制山芋（体验劳动的艰辛和成功的.快感）→山芋造型活动（发展创造力和动手能力）

　　活动一：挖山芋

　　准备：（1）每个幼儿自带一种挖山芋的小工具，一只小篮子。（2）反映山芋生长过程照片或图片。（3）在幼儿园附近联系好一山芋地，请一农民作好讲解山芋种植管理要点和生长环节的准备。

　　过程：

　　1、谈话：

　　上星期，我们一起把我们自己种的山芋挖起来了，你们发现我们种在苗圃中的山芋长得怎么样呀？（瘦小、茎多）

　　今天，老师带你们去农民伯伯种的山芋地里挖山芋，好吗？让我们去看一看、比一比，谁种的山芋大？再想想为什么。

　　2、带领幼儿去指定的山芋地，要求幼儿妥善管理好自己的小工具。

　　3、引导幼儿观察讨论：

　　农民伯伯种的山芋地和我们种的山芋地一样吗？有哪些不一样？

　　猜一猜他们为什么要将平整的地挖成一垄一垄的？为什么把山芋种在垄峰上，而不种垄沟里？

　　幼儿猜测后请老农讲解原因：山芋喜欢干燥松软的泥土，所以将地筑成垄，并把山芋种在垄峰上，若遇连续下雨，水可及时流到沟里，使垄上的泥土保持干燥松软，有利于山芋发育长大。

　　4、让幼儿分别用自带的小工具挖山芋，比比谁挖得多。提醒幼儿注意安全。

　　5、休息时讨论：

　　（1）我们种的山芋与农民伯伯种的山芋有什么不一样？然后请老农讲解种植山芋的注意事项和山芋的生长过程，教师配合讲解依次出示相关图片。

　　（山芋发芽→育苗→将土壤耙碎筑成垄→种苗→定期浇水、施肥、锄草→定期修剪山芋藤→收获）

　　（2）用你的小工具挖山芋累不累？用什么方法挖山芋又快又省力？

　　请老农用钉耙一垄一垄将地掀开，让幼儿能完整地看到整株的山芋。同时介绍垦山芋的决窍：要在地垄侧面下锄，这样山芋不易被垦破或垦断。

　　6、让幼儿捡山芋，引导幼儿仔细观察山芋整株呈什么样儿？象什么？（鼓励幼儿大胆想象，为下面的活动作铺垫）一根藤上大约长几个山芋？

　　7、数数篮子里共捡了几只山芋？排排大小、分分类。

　　8、劳动结束，回园。

　　活动二、讨论活动：山芋的特征及功用

　　准备：（1）每组一筐山芋、分类用小筐（2）录像：制作粉丝的流程

　　过程：

　　1、每组提供一小筐山芋，让幼儿观察其外形特征并进行描述（可按形状和颜色来进行分类）

　　2、教师剖开红皮、黄皮两种山芋，让幼儿再次观察山芋的肉有什么不同？（有淡红、有淡黄、有橘红等颜色，剖开面上有点点浆液渗出。）

　　3、讨论：山芋有什么用？

　　（藤可喂家畜；山芋可以吃，当饲料、作鱼饵、做粉丝、粉皮，还能提炼加工成酒精和淀粉）（可以制作玩具：藤上的茎做耳环、项链，山芋可做小动物、印章等）

　　4、观看录像：山芋的制作流程

　　洗净山芋→放入机器碾成碎末→过滤去渣→将浆液蒸成块→冷却→放在机器里抽成条状→凉干

　　5、山芋可以怎么吃呢？有哪些吃法？

　　（可以生吃、切成片晒干了吃、烧甜汤山芋、烤着吃、蒸了吃、红烧着吃、煨着吃、还可与面烧糊吃。）

　　6、山芋怎么贮藏：一下子收获那么多山芋，时间放太久会烂，怎么办呢？

　　（北方藏在地窖里，南方在地上挖个洞，铺上草或柴，将山芋埋在地洞里，冬天不易烂，而且又甜又细腻。）

大班教案篇2

　　目标：

　　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

　　2、学习借助肢体动作表现音乐。

　　准备：音乐磁带或CD

　　过程：

　　悄悄出来的小老鼠——以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的？会听到什么声音，看到什么东西？

　　——我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

　　——教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

　　——小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩？

　　——小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里？（椅子上）——幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

　　——除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子？（小脚）——幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的`样子。

　　机灵的小老鼠——引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

　　——小老鼠听到了什么声音？（可怕的声音）小老鼠会怎么样？（很害怕，很紧张）可能是谁来了？（老虎，狮子，狼，猫等等）有没有来？（没有）小老鼠变得怎么样？（它放松下来，不害怕了）——仔细听听音乐，小老鼠几次紧张？又几次放松下来？

　　——引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

　　——提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

　　——小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

　　——引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

　　——跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

　　快乐玩耍的小老鼠——播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

　　——幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

　　——小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了！我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　——随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

　　——欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

　　草丛中的小老鼠——幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

　　——这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么？（安全，不要碰撞）——幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

　　——幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

　　活动反思：

　　《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的'音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）

　　1、节奏前置，难点提前突破

　　在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音乐故事，帮助故事理解

　　让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！

　　故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。

　　3、肢体游戏，灵动表现音乐

　　音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、懂得保护眼睛的重要性及正确。

　　2、形成良好的用眼卫生习惯。

　　活动过程：

　　1、结合教育，讲述故事《戴眼镜的小猴》

　　交流谈论：小猴灰灰为什么戴眼镜了？运动会上，灰灰遇到了哪些烦恼？回到家，妈妈和灰灰都说了些什么？

　　2、结合生活中的具体事例，让幼儿说说为什么要保护眼睛，以及保护眼睛的正确方法。

　　3、幼儿学习保护视力拍手歌。

　　教学反思：

　　1、设计活动时没考虑到幼儿的`认知水平还很有限，导入环节用时稍长了点。

　　2、出示图画内容时应该要以儿歌内容相一致，这样有利于幼儿的接受与理解，还可以帮助记忆。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　欣赏歌表演《蚂蚁》，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。

　　根据歌词内容，探索表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。

　　能与同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

　　活动准备：

　　幼儿会念儿歌逗蚂蚁；蚂蚁图片等

　　活动过程：

　　朗诵儿歌《逗蚂蚁》，引出主题。

　　——师（出示蚂蚁图片）：看，蚂蚁来啦，我们一起来念念蚂蚁的儿歌，（师生一起念儿歌“逗蚂蚁”）

　　——师：我们再来听一首《蚂蚁》的歌。

　　分段欣赏情景表演《蚂蚁》，初步感知内容。

　　——幼儿观看情景表演第一段，师提问：你看见了什么？小蚂蚁发现了什么？他们是怎样做的？

　　——幼儿观看第二段，师提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的？

　　——师：为什么一只蚂蚁搬不走，许多蚂蚁就能把豆子抬回家呢？这告诉我们一个什么道理呢？（人多力量大）

　　分段学习歌曲，探索表演动作。

　　——再次分段欣赏情景表演，教师鼓励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

　　——教师带领幼儿一起学唱第一段歌词，重点引导幼儿唱准附点音符。

　　——启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱？

　　——师：怎样做动作呢？师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。

　　——用同样的'方法，先欣赏第二段情景表演，再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌唱，最后引导幼儿仿编第二段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起模仿抬豆子的体态动作。教师带领幼儿边唱边练习表演第二段的动作。

　　表演歌曲活动。

　　——鼓励幼儿随着音乐边唱边表演。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并了解五声音阶的组成。

　　2、尝试四拍节奏的设计，体验创编游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片

　　2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

　　活动重点：五声音阶与创编演唱节奏谱。

　　难点：运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

　　活动过程：

　　一、语言节奏操

　　二、五声音阶

　　1、认识re，知道它的音高、手势、音名。

　　念儿歌，做动作。

　　2、知道五声音阶的组成将这五个音按次序排列在地上，形成楼梯状。

　　让幼儿跳跳这五个音。

　　提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

　　往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

　　小结：五声调式是中国式的调式，doremisola 五个音组成。这五个音随意组合，就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

　　3、五声音阶的小游戏听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

　　听听少了谁？

　　弹音阶上行或下行，请幼儿将少的'这个音找出来。

　　三、四拍的节奏

　　1、设计四拍的节奏小椅子游戏

　　2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫，喵喵喵，喵---。

　　大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗？（提醒幼儿两拍、四拍要停足）你还能让别的小动物也有节奏的叫吗？（个别——集体）引导幼儿创编各种小动物叫声。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　　小结：先想好动物，然后要有节奏的叫。

　　3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

　　1 2 3- 3 3 3- 5---（6123）（听出最后一音）幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。

　　四、小结：

　　今天我们学了许多的新本领。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）我们还用学过的节奏做了许多游戏，希望小朋友们能够记住，下次我们会继续和小音符做游戏的。

大班教案篇6

　　一、活动目标

　　1、感受音乐欢快激烈的风格，体验与朋友们一起随音乐游戏的乐趣。

　　2、根据教师的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。

　　3、能够辨出音乐中每个乐句末的重音。

　　二、活动准备

　　1、音乐《斗牛士进行曲》、铃鼓、沙锤、碰铃、

　　2、斗牛士图片、小号等。

　　三、活动过程

　　1、欣赏A段音乐，感受A段音乐中每个乐句末的重音，并用语言和动作表现。

　　（1）师：你们知道斗牛这个游戏吗？

　　（2）出示斗牛士图片，分析图片，讲解斗牛玩法。

　　（3）引出"加油"的西班牙语--"欧类"

　　（4）在教师的语言提示下，随音乐在句末重音外喊出"欧类"。

　　2、再次欣赏A段音乐，用拍椅子的动作和"欧类"语言进一步表现句末的重音外。

　　师：斗牛士听到你们的加油声，更来劲了，可是老师好像听见你们的小椅子也想玩这个游戏，也想喊加油，你们想想怎么样让它们发出声音？有什么办法？

　　3、教师运用身体动作，随音乐做出加油、士兵吹小号，鲜花的动作，引导幼儿根据教师的动作提示初步感受全曲的旋律变化。（放完整的斗牛士进行曲）

　　（1）师：斗牛场上的比赛越来越激烈了，除了有观众朋友们为他们喊加油，还有谁会为斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。

　　（2）出示图片，按音乐的顺序排列。

　　（3）幼儿跟随老师一起听音乐并做相应的`动作。

　　4、幼儿分组随音乐演奏乐器，表现乐曲的曲式结构。

　　师：老师这准备了许多的乐器，我们可以利用它们来斗牛士加油。

　　《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，容易让幼儿产生兴趣，因此此次活动孩子很感兴趣，整个活动氛围愉悦、轻松，接下来我就这次活动的组织进行反思：

　　兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。

　　此次活动的重、难点为：初步感知A段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲A段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。

　　本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。