精选识字教案集锦6篇
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的识字教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
识字教案 篇1
一、激趣导入。小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。。
二、学习新课。
1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有美丽的公园————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）
（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）
（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）
（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。
（4）认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。。。。。。。。）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）
（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）
（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）
（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）
（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）
（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。
三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。
四、学习数量词。
1、再读黑板上的词语。
2、这些词语有它们的`好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）
3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。
4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）
五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？学生看图说话。
六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？
七、布置作业。板书：
识字6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟
识字教案 篇2
课题
识字六
课型
新授案序1
教学目标
1.认识9个生字会写8个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点
认识9个生字，会写8个字。
难点
陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学仪器与媒体教学挂图
电脑课件
教学基本思路
导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。
板书设计
识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐
教学过程和教学方法
教学内容与时控教学过程修正
一、导入：
二、初读课文，自主识字：
三、整体感知，展示朗读：
1．和学生做“对对子”活动
2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。
１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍
２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音
３、小组自学要求认识的生字。
（１）小组交流识字经验、发现识字方法
（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况
４、出示词语卡片，开火车读词语
５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟
（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的`形式帮助学生理解
（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？
２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》
（２）讲讲身边助人为乐的人和事
３、读课文，把自己的体会、感受读出来
识字六
课型
讲授案序
教学过程和方法
教学内容与时空教学过程修正
一.复习巩固生字
二.诵读课文
三.指导写字
四.拓展活动：
1.在朗读中巩固识字。
2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。
3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。
1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。
水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。
丑：注意第三笔是横，不是点。
暖：左窄右宽。
贫：上面是分不是今。
2.教师范写，学生仔细观察。
3.学生练写。
4.出示学生写的字，评议，提高。
以课文为例练习对对子。
2.全班交流，评选最佳
识字教案 篇3
【内容简析】
本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。
【设计理念】
让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。
【教学目标】
1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。
2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，了解相关的构字规律。
3、迸嘌积极主动识字的`意识和良好的写字习惯。
【重点难点】
重点：识字、写字。
难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。
【教具准备】
字词卡片、可分可合的生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】第一课时
一、揭示课题，激发识字兴趣
1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。)
2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。
3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快又好。
二、指导学生学习第一组字词
1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。
2、奔觳榫勒字音。
3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。
4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。
三、诵读课文中的儿歌
结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。(看啥模样，想想意思。)
四、自主合作学习第二、三组同音字
1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。
2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。
3、被ケ扯歌。
五、教师检查点拨
1、倍嘀中问饺隙辽字词。
2、惫睦学生谈收获，谈感想。
第二课时
一、背诵儿歌，引入新课
二、巩固识字，指导书写
1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。
2、倍院湃胱贴字卡。
山______ 先______ 密______
游______ 歌______ 远______
急______ 干______ 音______
三、分类指导，书写生字
第一类：峰、蜂、锋
咏、泳(结构相同，左窄右宽)
第二类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)
第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)
四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律
识字教案 篇4
经过对幼儿识字的教学，发现人的识字能力是学习能力的基础，我注意到学前班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是学前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识我对学前班孩子识字教学进行了探索。
一、利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发孩子从事学习的动力。游戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采用孩子喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、…将这些游戏引入课堂，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
二、教师有意识地引导孩子无意识字
学前班年龄是5-6岁，他们特别爱听故事、还爱讲故事，在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的能力学习掌握一些词语，并在讲故事时练习使用。老师也常常随手把一些孩子比较熟悉，字型又不怎么复杂的词语写在黑板上，对一些同音字，形近字还适时适度地作一些比较。在孩子看书的`时候，老师提醒孩子注意看故事中有没有刚学过的生字，它在故事中组成了什么新词，看到后把它告诉同伴或老师，这种看似无意，实为有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在无意中复习巩固了学过的生字，二是在新的语言环境中学会使用这些生字，取得了温故而知新的效果。
三、比赛中激发孩子的识字兴趣
学前班的孩子好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让孩子口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，()让孩子用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起孩子的学习兴趣，又能培养孩子的口头表达能力，相得益彰。
四、识字教学需要课本，这是学习识字的凭借。
然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，是因为课本能容纳的东西实在是太有限了。因此，必须引导孩子把教材向课外延伸，把孩子学习生字与现实生活结合起来，孩子生活中接触最多的广告招牌、商品包装物，地名，还有各种报刊杂志，这些都可以成为儿童识字的最好材料，引导他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字课本”。在这个过程中，孩子动手，动脑，收集，整理，编排，还是一个创造的过程。
总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象，实践，孩子就能获得成功的喜悦。随文识字教学反思二年级识字教学反思低年级识字教学反思
识字教案 篇5
一、激趣导入，引入新课
1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册 识字4 教案。
2、看图说话，请你仔细观察，小动物们在做什么？你还在什么地方见过它们。（课件演示，指名回答）
二、读儿歌，识生字
1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）
2、学生快速读课文。
3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网
指名读字，组词，
展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？
运：你用什么办法记住它？
网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？
4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准
5、指名读。
6、男女生比赛读。
7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的'小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。
学生画出小动物的名字，不认识的同桌互相学习。
你都画了那些词？谁画的和他一样？
8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？
（出示课件）比赛读词。
小动物们又跑回去了，还能认出来吗？
没有拼音能读吗？
排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。
还有谁不认识？快问问你的同桌。
谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
9、出示图片找朋友。出示词语卡片。
三、合作探究，发现规律
1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）
2、还发现什么？读一读想一想，看看你又有什么新发现。
引导学生发现形声字规律：“蚂”这个字读什么，遮住虫字旁又读什么？
像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
四、指导书写
我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”
五、朗读韵文，积累语言
刚才学习的真好，现在看看课文读的怎么样了?
把课文读的正确流利，个人自由读，指名朗读。
指导表演读：读你喜欢的句子，全班表演读
引读：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏……
识字教案 篇6
1、谈话导入课题：
（1）同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？（同学们各自发表议论）
（2）引导归纳，谈话导入
今天我们大家一起学习《识字6》。（板书课题：识字6）
2、提出读书要求：
同学们读课文时，应该注意什么？
（读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……）
3、学生自由读课文：
评价学生自由读课文情况（同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！）1、学生在教师的引导下列举日常生活中见到的有关美与丑的实例。
2、和老师一起讨论美与丑的实例，归纳出今天学习的课题内容。
3、坐端正，带着问题自由读课文，并能用自己的学习方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、通顺、流利。1、谈论美与丑是为了调动学生的积极性，从而兴趣盎然的接受新知。调动阅读积极性，使学生积极主动地投入到课文的学习中去。
2、培养学生识字方法。1、交流课前收集的对子材料，激发学生兴趣。
师：看来，小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课，老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的'知识。好不好？板书课题。
1、检查生词认读情况：
课文的生字宝宝已经着急了，带着他在课文里的小伙伴向我们招手了。
（1）（课件出示词语）老师采用指名读、开火车、小老师领读、比赛读等方法检查学生识字情况。
爱恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)贫(pín)富(fù)
饥(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)献永(yǒng)远
（2）课件出示去掉拼音的词语再读
爱恨沙漠雪中送炭贫富饥寒索取奉献永远
男女生对读、小组比赛读、指名读、开火车读等方法检查学生的识字情况（老师评价：同学们读得真棒，你们真会学习呀！）
2、检查生字认读情况（课件出示）
恨漠炭贫富饥索奉永
（1）小组合作检查：由小组长领着学习，比一比哪个小组学的最棒
（2）老师检查：小朋友们，刚才你们都会读生字了吗？现在老师想听听你们读得怎么样了（指名读、齐读、开火车读）
（3）下面老师检查一下，看你们记得怎么样
A恨——很漠——摸
B炭（山+灰）贫（分+贝）
C奉——捧永——泳索——系
D饥：吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富：一个人住一间大房子，还有许多田地。
请同学们讨论一下，以上各组字是采用什么方法记忆的？
（师评价：你们个个都很棒，真了不起，伸出你们自己的大拇指鼓励一下自己吧）
3、再读课文:
调皮的生字宝宝又藏到课文里去了，你还能认出他们吗？请你们再去认真的读一遍课文，要读通顺哟！
4、检查读课文，交流收获
（1）师生对读课文（直到读通顺、读懂），指名读课文，其他同学当评委评一评。
（2）同学们读得真棒！你们从课文中体会到什么？你们读懂了什么？请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。
预设问题：你发现了什么？（对子歌、反义词）
1、同学们认真读卡片上的词语，不认识的字借助拼音读。
2、按要求接读生词，其他人认真倾听别人朗读生词。并能说出其他同学读得怎么样。
3、学生再按要求读去掉拼音的词语。
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