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有趣的节奏教案

时间:2022-06-22 10:03:16 教案 我要投稿

有趣的节奏教案

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的有趣的节奏教案,欢迎大家分享。

有趣的节奏教案

有趣的节奏教案1

  活动目标:

  培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动重点:

  培养幼儿的节奏感。

  活动难点:

  培养幼儿分辨节奏的能力。

  活动准备:

  幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  我们的'活动室里来了四个小动物,它们是谁呢?你们看(播放幻灯片)

  (二)活动部分

  1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  这些小动物想请小朋友去家里做客,你们想去吗?我也很想去。

  (播放幻灯片)你们看看小动物的家有什么特别的地方?(有节奏符号)

  2、提出规则。

  这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1)老师依次“按门铃”。(如:我先去小兔的家,我要按门铃了……)

  (2)请小朋友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的是谁的家?

  (2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  (三)游戏部分

  1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

  钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  (四)结束活动

  小朋友,活动室外面来了许多小动物也想请小朋友去家里做客,你们想去吗?我们赶快走吧!

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

有趣的节奏教案2

  活动目标:

  1、感受生活中蕴藏的各种节奏,体验节奏给大家带来的快乐。

  2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。

  3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

  活动准备:

  1、儿童经验基础:幼儿对节奏感兴趣。

  2、材料准备:塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品;歌曲磁带、录音机

  活动过程:

  一、幼儿发现生活中有节奏的声音,初步感受节奏

  (一)倾听风声——“呼、呼、呼!”

  1、听到了什么声音?里面藏着什么节奏?你能拍手告诉大家吗?

  2、教师记录幼儿的发现,并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。

  3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。(跺脚、拍腿等)

  (二)倾听小狗叫的声音

  1、小狗的`叫声也是有节奏的,请你学学看?

  2、教师记录同上方法记录,并引导幼儿用其他动作表现。

  (三)倾听教师吹哨子的声音

  1、这是什么声音?请你学一学哨子的节奏。

  2、教师记录。

  3、小结:真有趣,我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长,“哒——哒——哒——”,有的短“哒哒哒”,还有的长长短短连在一起,“哒——哒——哒哒哒”,都是不一样的,真有趣。

  二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

  1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏,引导幼儿一起学拍同伴的节奏。

  2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏,教师分别进行记录。

  3、启发孩子找出两种节奏的不同,从而知道节奏可以是长长的,也可以是短短。

  4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴,一人用材料打一人进行模仿,鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。

  5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏,教师记录。

  6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。

  7、小结:今天,我们玩节奏真是开心啊,原来我们生活中有这么多不一样的节奏,节奏给我们带来了很多快乐。

  三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

  1、欣赏歌曲,感受歌曲节奏变化。

  2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现,请个别幼儿上来演奏,提醒幼儿跟上节奏。

  3、集体面向大家再次为歌曲配节

有趣的节奏教案3

  活动目标:

  1、能按简单的节奏谱进行打击乐活动、

  2、掌握空拍和切分音,并创编简单节奏,激发幼儿的兴趣、

  3、互相配合协作进行合声演奏、

  活动准备:

  节奏软件、节奏板、各种鼓、

  活动过程:

  一、欣赏打击乐表演

  1、请小朋友看电视里的姐姐是怎样打鼓的?他们的情绪是怎样的?

  2、请小朋友在听一听姐姐的演奏,这首节奏乐曲有那些变化?

  3、你听出了那些节奏型,请你学着姐姐用肢体表现出来、

  二、练习打击节奏

  1、小朋友你们知道弹珠警察吗?今天他们请我们到波涛乐园去做客,但是要把四个弹珠警察的节奏打对了才能进入波涛乐园,现在我们就出发吧、

  2、请幼儿看四个弹珠警察的节奏进行节奏练习、

  3、游戏:创编节奏

  幼儿听音乐随意活动,音乐停止看谁先进入弹珠警察的家,进行创编粘贴节奏并能打出节奏、

  4、我们打了这么多节奏你能把我们刚才打过的节奏用你喜欢的'乐器打出来吗?

  5、把刚才打过的节奏试着进行合奏表演、

  三、我们在波涛乐园玩得这么开心,我们来给弹珠警察表演打击乐吧、

有趣的节奏教案4

  目标:

  1.感知分辨4∕4拍的节奏谱,学习2∕4 拍节奏谱。

  2.能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲,掌握由弱到渐强的唱法技能,自编节奏型为歌曲配伴奏。

  3.模仿《羚羊赛跑》的动作要协调,掌握好重心,按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。

  准备:

  课前观察蝴蝶飞舞的姿态,学习模仿动作。4∕4、2∕4节奏谱若干张,羚羊赛跑的投影片一张,乐器若干。

  活动与指导:

  1.幼儿在音乐的伴奏下,模仿蝴蝶飞,重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向,手腕相对,动作幅度大,要保持身体平衡。

  2.歌曲:《我是小鼓手》

  (1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!”

  (2)集体听前奏演唱小鼓手。

  要求幼儿用自豪、欢快、活泼的心情演唱,重点唱准由弱到渐强的唱法。

  (3)幼儿分组讨论,选择什么乐器,用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。

  (4)全体幼儿听音乐齐奏,学会看指挥。

  (5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。

  3.有趣的节奏小屋

  今天老师带小朋友一起春游“动物园”,在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的`小动物们听说我们来做客,都非常热情的邀请我们到它家里去做客,但是它们每一家门上都有一个节奏门铃,只要你做对了上面的节奏,主人就会立即开门让你进去。”

  出示节奏小屋(放投影片)。

  (1)逐个出示小房子,幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。

  (2)同时出示4间房子,老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。

  (3)用语言节奏来叫门,x x x x x x∣。

  (4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型,如:拍手、跺脚、说话。

  (5)老师弹琴来叫门:13 56 5 ─∣xx xx x─∣。

  (6)请4个小朋友分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋),老师用动作、语言表示一种节奏型,幼儿分辨后马上走向相应的小屋。

  4.羚羊赛跑

  幼儿分成四队甲、乙、丙、丁,甲和乙一队,丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心,用轻快的步伐,随音乐的速度,快慢,有节奏的做动作。

  结束部分:幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。

有趣的节奏教案5

  活动目标:

  1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

  2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动准备:

  1、节奏图谱

  2、各种可以敲响的物品及用具

  活动过程:

  (一)开始部分

  律动

  (二)基本部分

  1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

  2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的.? (念节奏图谱)

  3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。

  4、用动作表示轻重

  5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

  (三)结束部分

  送小动物回家。

  活动反思:

  整个活动在唱唱变变棉花糖的过程中比较顺利地结束了,在音乐的伴奏下体现了那种愉快、活跃的气氛,深深地感染了这群天真可爱的孩子们。

有趣的节奏教案6

  活动设计意图:

  节奏是音乐中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来,从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

  一、 活动目标

  1、体验节奏世界里的乐趣。 →

  2、通过联想生活中的节奏,感知节奏型的多样和 →

  有趣。

  3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 →

  二、 活动准备

  1、多媒体幻灯图片一套。 →

  2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →

  3、脑白金盒子一个。 →

  三、 活动流程

  调动情绪、引发兴趣 → 联想节奏、引导编节奏语言 → 看图编词句、配节奏朗读 → 演奏作品

  四、 活动过程

  (一)调动情绪、引发兴趣。

  (1) 用一神秘物引幼儿入活动室。 →

  通过揭开神秘物而引题。

  (2) 听音乐选择动作:走、跳或跑, →

  引导幼儿说出节奏的快慢特点。

  (二)联想生活中的节奏。

  音乐教案-有趣的节奏由收集及整理,转载请说明出处

  →

  (1)引导幼儿说出生活中的各种节奏。如:打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

  各环节设计意图

  情感目标

  知识目标

  技能目标

  供幼儿看图创编说白词用。

  供幼儿演奏作品用。

  供调动幼儿情绪及引入主题

  用。

  抓住幼儿好奇心强的特点,应用神秘物能很好地调动幼儿的'情绪和注意力。

  幼儿听着音乐自主反应,快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

  生活中存在许多有趣的节奏,幼儿无时不在使用。这个环

  小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

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  (2)启发引导幼儿想象编节奏语言。 →

  发挥幼儿的想象,让幼儿自由编说。

  (三)看图创编说白词

  (1) 出示幻灯图片,引导幼儿说出图片的意思 →

  及判断图片中各种行为的正确或错误,并学习创编说白词。

  (2)配节奏朗读。 →

  引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成,

  教师可提供节奏型给以提示,让幼儿编配。

  (四)演奏作品

  幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物,进行打击伴奏,获得成功的乐趣。

  节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来,让知识得以升华,同时感受节奏型的多样和有趣。

  通过举一反三的想象练习,既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

  据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为

  音乐教案-有趣的节奏由收集及整理,转载请说明出处

  主导,让幼儿在风趣、幽默、易

  懂的漫画中,感悟出“五不新风”的含义,并让幼儿尝试编配节奏,这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

  以幼儿为主体, 尊重幼儿的编配。

  尽情快乐地演奏,感受成功的乐趣。

有趣的节奏教案7

  活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  活动准备: 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)

  (二)活动部分

  1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)

  师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号

  2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xx I xxI….)

  师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。

  (2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的.是谁的家?

  (2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分

  1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

  师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动

  小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

有趣的节奏教案8

  活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活动准备:

  背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)

  (二)活动部分

  1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号

  2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1)老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xxIxxI)师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱呱/呱呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的.门铃是:汪汪汪。

  (2)请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家…。

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

  (2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分

  1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

有趣的节奏教案9

   【活动目标】

  1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

  2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  【活动准备】

  1、节奏图谱

  2、各种可以敲响的物品及用具

  【活动过程】

  (一)开始部分

  律动

  (二)基本部分

  1、今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?(出示节奏谱)

  2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的?

  (念节奏图谱)

  3、让幼儿比较轻重,理解强弱的`规律。

  a、我们都知道大象大老鼠小,那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?

  b、提醒幼儿根据动物的个数来发声。

  4、用动作表示轻重

  5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

  a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。

  b、小老鼠用什么声音表示呢?

  C、幼儿看节奏谱打击

  (三)结束部分

  送小动物回家。

有趣的节奏教案10

  一、设计思路:

  陶行知先生说过:“活的教育要用活的环境,不用死的书。”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。在实践过程中先以节奏乐为开头。整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材,让他们随意的敲敲打打,熟悉并喜欢上这些器材;其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲,部分幼儿能合着音乐慢慢的.拍拍小手。我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐,让他们利用身体各部位进行节奏练习,也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习,既要听音、又要肢体协调,是具有一定的挑战性。

  二、活动目标:

  1、进一步感知2/4拍音乐节奏,能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。

  2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。

  三、教学手段和方法:

  创设情境,利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。

  四、活动过程:

  (一)用儿歌形式进行节奏游戏。(运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习)

  师:小朋友,告诉我,谁的小手最能干。

  幼:倪老师,告诉你,##的小手最能干。

  师:小朋友,告诉我,谁的礼貌最最好。

  幼:倪老师,告诉我,##的礼貌最最好…..

  (二)用肢体动作进行节奏游戏(尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏,使其节奏合拍到位)

  师:今天,小老虎家要办喜事了,我们一起去参加小老虎的婚礼,好不好!

  1、探索节奏符号的秘密。

  按门铃:小老虎家的门铃特别有趣,是一种节奏门铃,只要小朋友做对了节奏门铃,小老虎听到了美妙的节奏音乐,他就会来迎接我们。

  引导幼儿发现节奏门铃上的秘密,并用小手来拍打2/4拍节奏。

  2、引导幼儿用身体部位打节奏。

  师:原来我们身体也能发出动听的声音来,引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。

  (三)用乡土器械进行节奏游戏(尝试运用乡土器械进行大胆表达表现,萌发幼儿对音乐的兴趣。)

  1、选择一种器械进行演奏。

  师:爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事,他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝,你们猜猜这是为什么?(敲锣打鼓真热闹)。

  (1)请幼儿示范。

  (2)教师清唱,幼儿集体演奏。

  (3)放音乐集体演奏。

  2、选择两种器械进行演奏。

  (1)师示范。

  (2)幼儿集体演奏。

  五、预计活动效果

  第一个环节由于是已有经验的再现,孩子们能与老师进行你问我答,深深互动。其次,在第二个环节利用肢体动作,对孩子来说是有难度的,是一种尝试和挑战。预计大部分幼儿孩子能够在老师慢慢清唱,放慢速度的情况下,肢体协调,动作合拍!最后一部分是孩子最感兴趣的,在两种器械的交替敲打中具有一定的挑战性。

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