当前位置:育文网>教学文档>教案> 北京教案

北京教案

时间:2022-06-05 10:30:37 教案 我要投稿

精选北京教案范文集合6篇

  作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的北京教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选北京教案范文集合6篇

北京教案 篇1

  活动目标: 能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。 了解北京的建筑和景色。 体验热爱祖国的情感。

  活动准备: 中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

  活动过程:

  1、共同回忆有关情节,讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”

  2、幼儿看图片讨论: 交流各自对天安门的认识: 天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的? 边看图片边验证他们的介绍,小结。

  3、交流北京著名的古迹、特产。 你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑? 你最喜欢北京的.什么地方?为什么?

  4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影: 想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?教师用相机为幼儿拍照留影。

北京教案 篇2

  教学目标:

  1. 知识目标: 通过观察平面图,培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向,培养学生看平面图的能力和语言表达能力。

  2. 能力目标: 使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

  3. 情感目标: 同时使学生感受北京的变化,对首都北京产生热爱之情。

  教学重点:

  用东北、西北、东南、西南描述物体的`位置以及几个物体的相对位置。

  教学难点:

  准确描述物体的相对位置。

  教学过程:

  一、复习旧知识

  1. 同学们,我们在二年级已经学过了关于方向的知识,你还记得哪些?(指名回答)

  2. 现实生活中的方向是这样的,那么如果把生活中的方向画在平面图上,图上的方向是怎样的呢?

  3. 指导学生制作方向板。

  二、新授

  1. 出示平面图(102页) 看方向板,利用表示方向的词语,说一说各建筑物的相对位置。

  2. 出示104页的图。

  3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗?谁能给大家介绍一下。

  4. 引导学生认识一线地铁线路图。

  (1)你现在哪里?想去哪那里?(从哪儿到哪)

  (2)如果我要从王府井去军事博物馆,该怎样乘坐地铁?

  (3)请同学任意说出出发点和目的地,其他同学说乘坐方法。

  5. 引导认识环线地铁图。

  (1)出示问题:从阜成门站去鼓楼大街,怎样走?

  (2)师讲解环线地铁线路图。

  (3)环线地铁有什么特点?

  (4)从北京站到积水潭站可以怎么走?

  6. 引导学生认识换乘站

  (1)出示问题:从五棵松站到崇文门站,可以怎样乘车?

  (2)师介绍换乘站。

  (3)换乘站的什么特点?

  (4)从西单到东直门怎样乘坐地铁?

  三、巩固练习

  1. 小明乘坐地铁,坐了3站在雍和宫站下车,他可能是从哪儿上车?

  2. 如果乘地铁从阜成门到建国门,你会怎样乘坐地铁?

  3. 从密云出发,到达东直门,你想乘坐地铁到哪里,该怎样乘车,在小组内交流你的想法。

  四、总结新课

  说一说你的收获和想法。

  五、布置作业

  课下了解北京交通的发展,记在数学日记中。

北京教案 篇3

  教学目的:

  1、 通过问题解决,让学生学会9+?的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能解决生活中实际问题。

  2、 教师尊重学生独特的思考,并促进学生的担出问题能力的培养,让学生有自己学数学的兴趣。

  3、 理解凑+法的含义。

  4、 在游戏中培养与人合作的观念,并且有互相谦让的合作能力。

  教学重点、难点:

  理解凑+法的含义

  教学准备:每组一份小棒,教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。

  教学方法:合作学习是增加学习氛围,促进学生思考和计算。

  教学步骤:

  一、创设情况,提出问题

  教学首先从学生熟悉的生活情境入手。

  1、 小芳家很穷,小华送给小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?

  2、 鱼缸有金鱼8条,又买来9条,一共有金鱼几条呢?

  你知道牛奶有几瓶,金鱼有几条呢?这些都是数学问题,你想解决吗?你想用什么方法来解决?(组织小组活动)

  二、自主合作,解决问题

  问题提出之后,可以组织学生讨论交流,并加以解决。

  1、9+5 (1)数数法

  (2)9+5=14

  (分小数凑大数)

  (牛奶瓶表示)

  (3)9+5=14

  (分大数凑小数)

  (牛奶瓶表示)

  (4)9+5=14

  看见9就-1

  2、8+9 你喜欢用什么方法,说说你的理由。9+5的计算,是组织交流后共同解决,7+9的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的.结果,一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三,能有新的想法,在汇报后就进步,进一步尝试,也就是巩固阶段。

  3、试一试。

  9+3 7+9

  可指名8至10位同学板演,不是机械段,而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现,对凑+法要进一步落实。

  三、实践应用,拓展延伸

  在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。

  1、p73 完成书本内容。

  题2,原有金鱼9条,现又有8条,一共有几条?

  看图应用题(仔细观察,说一说图示,然后独立完成)

  2、9+1+5 9+1+3 9+1+8 9+1+9

  9+1+6 9+1+4 9+1+7 9+1+19+1+2 9+1+0

  巩固凑十法

  3、数学游戏:

  游戏可以小组形式组织学生活动,在活动中要注意学生之间的合作与交流。

  4、课外作业:

  继续上课的数学游戏。

  课后评析:

北京教案 篇4

  【教学目标】

  1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等10个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化。

  3、有热爱祖国首都的意识和感情。

  【教学重点】

  学习生字词,朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  学会本课的生字,感受祖国首都的美丽。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识,激发他们的爱国情感,让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些,在放幻灯片,让学生对北京古老而现代的景观有所了解,再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用,有小组长带领读一读、说一说、记一记,再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

  【教学过程】

  第一课时

  一、说说北京,导入新课

  1、说说你知道的北京。

  2、课件出示:美丽的北京。

  展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

  请同学们认真观看。说说你看到的北京。

  3、北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩。

  二、初读识字

  1、自由读课文,要求读准字音。

  2、检查学生认读情况:

  ⑴ 学生用生字卡片互相检查。

  ⑵ 课件出示词语:

  中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥

  风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹

  ① 学生自读;

  ② 小老师领读;

  ③ 开火车读。

  ⑶ 指名分自然段朗读,正音。

  ⑷ 给生字找朋友。

  三、朗读欣赏,悟情

  1、请同学们听老师读读课文,想一想,你感受到了什么。

  2、读读想想说说:哪些地方写出了北京的美,这些景物有哪些特点?

  3、请同学们读读课文,把你觉得最想读的'地方划出来,再读给你的同桌听,并和他说与说你为什么想读。

  4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?

  5、指名朗读课文,大家评议,教师进行朗读指导。

  四、实践活动

  北京的景色如此美丽,让我们动手把它画下来,再加上自己的想象,画一幅想象画,并配上一、两句赞美的话。

  第二课时

  一、展示交流,复习巩固

  1、在小组内展示、交流自己画的想象画。

  2、课件出示课后读读记记中的词语:

  绿树成阴 鲜花盛开 风景优美

  来来往往 高楼大厦 名胜古迹

  ⑴ 自己读读这些词语。

  ⑵ 同桌互相读一读。

  ⑶ 全班齐读。

  ⑷ 开火车朗读。

  3、拼词游戏。

  4、自由选择词语练习说话。

  二、我会写

  课件出示本课要求书写的字:

  央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图

  1、读准这些字的音。

  2、仔细观察这些生字在田字格里的占位,同桌互相说一说。

  3、教师在黑板上板书,学生仔细观察,并书空练习。

  4、描红仿写。

  三、练习背诵自己喜欢的部分,并背给小组长听

  四、拓展活动

  说说知道的北京新变化。

  【教学后记】

  学生对北京非常向往,课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景,学生一看就激发了自豪感,因此,在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时,引导学生搜集资料,培养想象力,这种练习须继续加强训练。

北京教案 篇5

  一、教学目标。

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。

  3、理解含义深刻的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

  二、重难点。

  1、感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。

  2、理解含义深刻的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

  三、乐学善思办法。

  1、通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。

  2、让学生听北京话的录音,让学生感受北京话的魅力。

  四、教学流程。

  (一)创设情境,引入新课。

  同学们都喜欢听相声吧,今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受?今天我们就来学习课文《北京话》

  (二)初读课文,整体把握。

  快速浏览课文,想一想课文的主要内容是什么?从中你感受到了什么?(作者对北京话的喜爱之情。)

  (三)精读品味,体会情感。

  1、自读勾画:从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。

  2、汇报点拨:

  (1)体会“我在北京话的诱惑中,改变着自己”一句的深刻含义。

  (2)抓住“诱惑”追问:北京话的诱惑在哪里?(相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件,让学生体会北京话的诱惑,与作者一起感受。)

  (3)重点指导朗读句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京话的汪洋大海之中”。

  3、自读讨论:作者分别写了谁学说北京话?你有什么体会?抓住句子或词语说一说

  (1)体会北京话很重要的句子:“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。

  (2)在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的.句子,说说朋友为什么会有这样的心情?这体现出北京话在朋友的心中怎么样?

  (3)最能抒发作者感情的句子是哪句话?为什么北京话是不朽的?

  (四)揣摩写法,拉近距离。

  1、回顾全文:作者喜爱北京话的原因是什么?作者是怎样表达自己的喜爱之情的?

  2、小结,梳理写作方法。

  3、指名交流:我们的家乡话与普通话有哪些不同?

北京教案 篇6

  教学目标:

  1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音,认清字形,知道它们在本课中都是表示数目的。

  2.掌握9种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。

  3.认识田字格,能依照田字格里的范字写字。

  4.认识4个字,会读指定的词语。

  5.能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

  教学重点:

  识字写字。

  教学难点:

  能依照田字格里的规范字写字。

  教学准备:

  生字卡片、田字黑板。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:

  一、引入新课

  1.从今天起我们就要学习汉字了,每个字的上面都有一个音节,音节怎样读汉字就怎样读。

  2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的`儿歌里面,今天开始学习“识字(一)”。儿歌是一行一行写出来的,《数星星》这首儿歌共有6行。

  3.儿歌上面是题目《数星星》,题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读:1.数星星

  二、学习新课

  (一)读儿歌

  1.教师范读儿歌。

  2.学生借助拼音自读儿歌,注意读准字音。 困

  3.指名读,同桌互读儿歌。

  4.说说你从这首儿歌中知道了什么?

  5.抽卡片读生字和认读字。

  6.齐读儿歌。

  (二)学习新笔画

  1.出示“一”,这个笔画叫做“横”。

  2.让学生观察自己的名字,看看有没有“横”。

  3.教师范写“横”,从左往右写,要写平。

  (三)学习生字

  1.学习“一”

  (1)指名领读字音,教师范写,提问:“一”共几笔?哪一笔?

  (2)教师记字形:“一”,横“一”。

  (3)学生指名、互相、小组记字形。

  (4)“一”表示数目,我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子??)

  2.学习“二”。

  (1)指名领读字音,教师范写,提问:“二”共几笔?哪几笔?

  (2)指名、互相记字形。

  (3)组词:三朵花、三棵树、三粒种子??

  (四)指导看笔画笔顺表

  1.红笔画是新笔画。

  2.第一栏是生字,第二栏是笔顺。

  3.右下角的数字是生字的总笔画数。

  三、巩固练习

  1.开火车抽读生字。

  2.识字游戏。

  四、指导书写

  (一)认识田字格

  田字格中的横虚线称作“横中线”,竖虚线称作“竖中线”,横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

  (二)指导书写“一”

  1.教师范写,提问:“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?

  2.师述:“一”,起笔在左横中线,收笔在右横中线稍靠上一点,“横”要平,居中。

  3.学生描红,仿写。

  (三)指导书写“二”

  1.教师范写,提问:“二”字的两横写在哪里?一样长吗?

  2.师述:“二”,两个“横”分别在左横中线的上、下,相距不远不近,笔画走向同“一”,各笔画分别居中。

  3.学生描红,仿写。

  (四)指导书写“三”

  1.教师范写,提问:“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?

  2.师述:“三”,三个“横”分别落在横中线上方,横中线和横中线下方,上下两“横”距中间的“横”不远不近,笔画走向同“一”,各笔画分别居中。

  3.学生描红,仿写。

  五、总结

  这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

  课后反思

  学生有主动识字的兴趣,对基本笔画掌握较好,只是个别学生的书写习惯还有待培养,在今后的教学过程中慢慢培养。

  第二课时

  一、引入新课

  1.读儿歌:指名、小组读。

  2.抽卡片读生字。

  二、学习新课

  (一)学习新笔画

  竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩

  丨 丿 丶

  1.教师范写笔画,说出各笔画名称。困

  2.用铁丝演示“ ”,帮助学生记住笔画是一笔。

  3.学生书空笔画。

  4.小组记忆笔画名称和写法。

  (二)学习生字

  1.提自学要求

  (1) 借助拼音读准字音。

  (2)根据笔画顺序记忆字形。

  (3)利用儿歌弄懂字义,组词说句。

  2.学生自学生字:四、五、六、七、八、九、十

  3.检查自学效果,教师指导。

  (1)“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

  (2)“五”的第三笔是“横折”。

  (3)“六”的最后一笔是“点”。

  (4)“八”撇低,捺高,中间留空。

  三、巩固练习

  1.抽卡片开火车读生字。

  2.识字游戏。

  四、指导书写

  1.学生观察田字格中的范字,从整体到笔画说说怎样写。

  2.教师范写。

  (1)“四”,第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些,且不要拉得太长,第三笔“撇”,起笔稍重,收笔要轻,要拉出笔锋。

  (2)“五”,第二笔为“竖”,由竖中线起笔稍左方向运笔。

  (3)“六”,第一笔为“点”,写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,“横”在横中线上,最后一笔为“点”。

  (4)“七”,第一笔“横”起笔在左横中线稍下,穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”

  起笔在竖中线稍左一点。

  (5)“八”,第二笔是“捺”,起笔在左上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

  (6)“九”,第一笔是“撇”稍直,不要太斜,“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔,折后向下,稍左运笔,弯要有弧度,钩要小。

  3.学生描红,仿写。

  五、总结

  这节课我们学会了7个生字,知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

  课后反思

  学生第一次学习生字,兴趣很高,对基本笔画掌握较好,多数学生书写习惯好,只是个别学生的书写还有待练习。

【北京教案】相关文章:

《北京》教案04-08

北京的教案09-14

《北京》优秀教案03-26

北京教案模板02-18

有关北京教案01-01

认识北京教案01-08

大班《北京》教案12-22

有关北京的教案03-27

北京教案模板03-28

北京小学教案02-27