有关科学活动教案汇编8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的科学活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
科学活动：神奇的小细管（大班）
设计意图：
在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。
活动目标：
1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的`毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
活动准备：
1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。
3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：
一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。
2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”
（棉花、纸、植物等。）
二．教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，
科学活动教案 篇2
设计背景：
时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。
《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出"引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义"，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出"引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的"，那么时钟上的分针、时针的.运转规律就具有一定的顺序和规律。
活动目标：
1．认识整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。
2．在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。
3．知道时间与人们生活、学习的关系，懂得爱惜时间。
活动准备：
时钟若干、课件；兔子、乌龟、花小图片若干；场景布置。
活动过程：
一、认识时钟，了解时钟的名称和用途。
1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）。
2、（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）
二、认识整点钟。（课件二）
1、师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？
师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始：
（课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。
2、好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。
3、你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。
三、学习记录时间。（课件三）怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。
四、玩钟，进一步巩固和加强对时钟的认识。
师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上），对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。
五、幼儿游戏，介绍游戏玩法，体验对整点钟的认识。
师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿游戏）
六、了解时钟有什么用。
师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？
（课件四：图）这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？
小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？
活动反思：
今天我给大家展示的是一节大班的数学活动：认识时钟。时钟的认识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发现分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感兴趣。只是在游戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再游戏，所以游戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地安排活动的时间？
科学活动教案 篇3
活动目标
了解鱼的主要特征，初步形成鱼类的基本概念。
学习用观察、局部比较的方法分辨鱼类和非鱼类，提高分析判断能力。
感受鱼类的丰富性，喜爱鱼类。
活动准备
教师用
甲鱼、鳄鱼、章鱼、鲸鱼、金鱼、鲫鱼图片、请柬、记录表、鱼呼吸的视频、各种鱼活动视频
幼儿用
实物金鱼、河鲫鱼
活动过程
一、邀请鱼朋友
二、了解鱼的特点
三、欣赏各种鱼的视频
四、延伸：鲸鱼是不是鱼
活动反思
这次科学活动是对孩子已有经验的.一次挖掘，孩子们平日对鱼熟悉却又陌生，因为他们对鱼只是粗浅的、表面的认识，没有形成鱼类的基本概念，这次活动正是帮助他们梳理经验，形成对鱼的基本的知识概念。
活动环节设计从经验冲突引发，再通过整体观察、局部观察，对鱼有个全面而又独特的认识，孩子们在这个过程中，发现，经过教师梳理总结出鱼类基本特点，再发现、总结，进一步明确鱼类的主要特点，经过层层剖析，分辨鱼类和非鱼类的标准已经较为清晰。活动中借助实物和媒体，让孩子观察地更直接，也更有针对性，对孩子认识、理解帮助较大。
活动中也发现部分孩子对观察比较感兴趣，但是比较盲目，目的性不强，导致观察后不能说出自己看到的，或是观察的内容不是教师要求的，这个观察习惯还是需要在日常更注意培养的。
科学活动教案 篇4
【活动目标】
1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】
无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】
一、开始部分:
小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：
1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）
3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）
4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？
6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走
小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）
四、空气的力量有多大
空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的'实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏
1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
2、请一个小朋友试一试。
3、两个小朋友把报纸分别贴在胸前，进行跑步比赛，胜利者得到一个小红花。
科学活动教案 篇5
目标：
1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探索剥花生的方法。
2、乐意用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
准备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。
过程：
一、导入活动：
1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今天早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”（出示礼盒），会是什么呢？让我们一看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。
二、讲述故事，感知花生的生长过程。
1、（边讲故事边放ppt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了高兴地连忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很开心笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里准备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好伤心，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠伤心的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许许多多的花生小松鼠开心的笑了。
2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很伤心，是为了什么呢？（幼儿回答）师：小松鼠因为找不到花生所以很伤心，其实花生的果实是长在地底下的，小朋友你们知道了吗？
三、了解花生的外形特征
（1）师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！（播放ppt）师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？
（2）继续（ppt）师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？（幼儿回答）（剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。）
：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。（师：边边示范剥花生）
四、探索剥花生的方法
1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的`花生米，想不想再来吃一点呢？
2、提出要求：
（1）请你们自己来剥花生。
（2）如果有的宝宝拨不开可以请箩筐里的工具帮帮忙。
（3）剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里
3、提问：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）
：我们小朋友都很能干，有一些力气大的直接用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可以帮助我们小朋友让身体长高，还能促进小朋友的大脑发育变的越来越聪明，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！
对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师分享花生米。（结束）
科学活动教案 篇6
一、设计意图：
大班年龄阶段的幼儿，思维发展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在认识事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手能力，喜欢通过动手动脑获取新知识与经验，乐意使用工具和技术进行探索活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们幼儿园所有孩子的心。近日来，孩子们常常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在研究要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那认真的神情，我突然产生灵感，何不开展一次《不倒的房子》的科学建构活动。
二、活动目标：
1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。
2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。
三、活动资源准备：
1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的'技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。
2、材料准备：
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。
b 辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。
四、活动过程：
１、激发兴趣，导入活动。
(１)提问；小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。
(２)幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
２、感知材料，提升认知。（重点）
(１)幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步
(２)了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。
发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。
提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢？
３、动手操作，掌握技术。（难点）
(１)激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。
提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢？
(２)学习在操作中作出简单的记录。（附记录表）
４、展示与检查，体验成功。
(１)师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。
５、拓展活动。
观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。
2、迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。
3、增强自信心，体验成功感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花树（冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖）两三棵。
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1、出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿认识字冰。
2、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）认识字光滑，寒冷。
3、拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。
4、看一看是什么颜色的？（无色）。
5、实验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见？说明冰是透明的。
6、仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰，是变大了呢？还是小了？变成什么了？
教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透明的东西，容易化成水。
二、情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。
教师收拾桌子，故意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了？（碎了）
三、探索活动“冰中取宝”
1、出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么？是什么形状的'？每人去取一个你喜欢的冰花。
2、看一看冰花里面有什么东西，你喜欢吗？就想办法把它拿出来吧。
3、幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。
4、经验交流梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰———————）
5、再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。
四、吃或玩自己取出的宝，体验成功感。
说一说你取出了什么宝贝？高兴吗？
活动反思：
活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、通过观察了解脐橙的特点。
2、了解脐橙和橘子的异同，学习正确分辨它们。
活动准备：
1、脐橙、橘子若干。
2、幼儿用书、教学挂图
活动过程：
一、活动开始。
老师：这节课老师要带小朋友们来认识一种可爱的水果，它跟小朋友们喜欢的orange长得可像啦，你们猜猜是什么呢?
(幼儿思考并回答)
老师：对啦，是橙子呢!那今天我们就来认识这种可爱的水果吧，请你们看看，这是哪里呢?
老师：你看见果树上都结满了什么果子?
(出示脐橙的丰收图片，树上结满了橘黄橘黄的脐橙。)
老师：你们来过这个地方吗?
(幼儿回答)
老师：有的'小朋友在脐橙园里看过脐橙，脐橙是我们家乡的特产。
老师：秋天的时候，我们家乡的脐橙园熟了，果树上结满了脐橙，果农伯伯就会把脐橙摘下来了。
二、出示实物脐橙，感知脐橙的特征。
1、观看脐橙
老师：你们看，老师今天把脐橙带过来了，脐橙是什么颜色的?它长是什么样子的?怎么样的?
(幼儿回答)
老师：脐橙是黄色的，它长得圆圆的样子，下面有个圆圆的像小肚脐所以我们叫它脐橙。
2、通过触觉感知脐橙
老师：我们用小手摸摸脐橙有什么感觉?(硬硬的、粗糙的)
3、通过嗅觉感知脐橙
老师：我们用小鼻子闻一闻脐橙有什么气味?(香香的)
老师：大家和旁边的小朋友交换脐橙，看看别人的脐橙的形状、颜色、闻一闻气味。
(交换脐橙，继续感知脐橙的各种特征)
4、感知脐橙与橘子的不同。
老师：瞧，这是什么?(橘子)橘子与脐橙有什么不同呢?
(橘子是扁圆形的，脐橙大大的，椭圆形的;橘子摸起来软软的，脐橙硬硬的;脐橙的底部有个圆圆的像小肚脐)
老师：脐橙的颜色是橘黄色，椭圆形的，表面有蒂，摸起来很粗糙，闻起来很香。那它的果肉有是什么样的呢?
三、活动结束。
老师：老师要告诉你们哦，脐橙不仅好吃，还有丰富的营养价值呢!它含有非常丰富的维生素C，我们可以多吃脐橙，如果有客人来我们家乡做客，我们就可以请他们来品尝我们家乡的脐橙。 效果分析：
【科学活动教案】相关文章：
科学活动教案04-19
科学活动教案11-04
科学活动《蚂蚁》教案01-23
有关科学活动教案11-13
关于科学活动教案11-27
科学活动教案范文05-04
科学活动教案模板04-14
奇妙的影子科学活动教案02-11
科学活动“有趣的水”教案02-07
科学活动教案（精选15篇）04-15