北京教案

时间：2022-05-28 15:27:16 教案我要投稿

精选北京教案模板汇编9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的北京教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选北京教案模板汇编9篇

北京教案篇1

　　一、复习导入，重温过年的热闹气氛。

　　1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

　　2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。

　　二、走进元宵节，赏万家灯火。

　　1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的.多。

　　2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）

　　3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

　　三、领悟表达特点。

　　1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

　　2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

　　（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略）

　　3、对比写法。

　　阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

　　四、拓展总结，布置作业。

　　1、拓展阅读：

　　阅读春节各地的习俗。

　　2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。

　　3、小练笔：

　　结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

　　板书设计

　　北京的春节

　　腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

　　热闹喜庆团圆祥和

北京教案篇2

　　活动目标

　　1.能使用不同长度的测量工具在地图上沿直线测量，学习首尾相接的测量方法。

　　2.能在表格里记录测量的结果，并进行比较。

　　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

　　活动准备

　　1.中国地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族娃娃图片

　　2.小棒，回形针

　　活动过程

　　1.图片导入，激发幼儿的兴趣

　　（1）教师出示四个民族娃娃图片，让幼儿猜猜他们分别是哪个民族的？（汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族）

　　（2）请幼儿在地图上找找他们的家乡在哪里？（在广州，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春）

　　（3）这些娃娃都非常想去首都北京，但是他们也想知道北京到底距离他们有多远。你们能帮助他们吗？

　　2.幼儿操作并记录。

　　（1）在地图上寻找中国首都_北京的位置。

　　（2）讨论：可以用什么工具来测量？（小棒，回形针）

　　（3）怎样测量？测量时要注意什么？

　　小结：测量时要收尾相连。即使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得准确。

　　（1）教师出示记录表，让幼儿学习记录方法。

　　小结；记录表上有变的格子是我们画选用的测量工具，左边的格子是记录测量的数据。

　　（5）幼儿分别使用不同的工具进行测量，并将结果记录下来。

　　3.比较结果测量。

　　（1）师：请问使用回形针测量的结果是什么？使用小棒测量的结果是什么？为什么测量的`结果不一样？

　　（2）师：我们用两种不同的测量工具测每个小朋友到北京的距离，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？

　　小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

　　活动延伸

　　在区域中继续提供不同的测量工具、测量记录表格测量周围的物体，如桌子的长度、植特的长度等。

北京教案篇3

　　一、激情导入：

　　1、同学们，中国农历年的岁首称为春节，相信大家对春节再熟悉不过了！这是我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日，想必同学们都非常喜欢过春节吧！那么，你们知道老北京的孩子是怎样过春节的吗？你们知道北京过春节的风俗习惯吗？今天，我们要学习的课文《北京的春节》，就是老舍先生写的一篇浓缩的展现北京春节民俗风情的文章。

　　板书：北京的春节老舍

　　2、问：谁查到了关于老舍先生的资料给大家介绍一下：资料：老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人，现代小说家，剧作家，老舍先生是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其是北京话的运用，使其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，老舍先生的作品很多，他的代表作《骆驼祥子》、《龙须沟》、《春华秋实》等被誉为“人民艺术家。”1966年，老舍先生去世。(注：资料也可以换成介绍春节的内容)

　　二、出示学习目标：

　　1、了解本文作者老舍先生和有关春节的习俗，感受老北京过春节的隆重、热闹的'喜庆气氛。

　　2、理清文章的脉络，分析文章的结构特点，把握文章的思想内容。

　　3、有感情的朗读课文，领悟民俗文化的丰富内涵。

　　三、自学指导：

　　1、默读课文，初步了解课文内容。

　　2、想一想：

　　（1）、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？

　　（2）、课文按什么顺序写的？

　　（3）、你认为课文应该怎样来分段呢？

　　四、汇报

　　1、指名读课文

　　思考：全文主要写了春节中哪些重要日子的活动。

　　学生汇报：学生：全文先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货，在腊月二十三过小年，之后详细描述了除夕守岁，正月初一拜年，正月十五闹花灯，最后些正月十九春节结束。

　　板书：腊月

北京教案篇4

　　教材分析

　　音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，通过学习《北京的金山上》，引导幼儿充分感受藏族歌曲的风格特点，能用自然的、优美的声音演唱和表现歌曲《北京的金山上》；了解藏族音乐风格与文化熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）。本此活动将我国民族优秀的传统音乐作为音乐课的教学内容，通过学习民族音乐，使幼儿了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

　　活动目标：

　　1.学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸，知道我国是一个多民族的国家。

　　2.能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。

　　3.感受藏族音乐的特点，舞蹈中会调整自己和同伴的距离，共享活动空间。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《北京的金山上》；天安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。

　　经验准备：日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望。

　　活动过程：

　　一、谈话交流，知道我国是一个多民族的国家。

　　师：“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，想和他做好朋友吗？”

　　（出示藏族娃娃）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”“你知道有哪些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族等）“你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”

　　二、欣赏《北京的金山上》，感受藏族音乐的特点，喜爱学习民族舞蹈。

　　1.欣赏《北京的金山上》，幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律。

　　2.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　3.提问：听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？” 小结：这是一首经典的.藏族歌曲《北京的金山上》，具有浓郁的民族风格，

　　表现了藏族人民对祖国和生活的而无限热爱。

　　三、熟悉旋律，学习随音乐做弹簧步、靠步，双腿自然屈伸。能创编不同方向的甩袖动作，表现出藏族人民的热情奔放。

　　1.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）学习藏族舞蹈基本动作。

　　（1）一脚按拍子点地，双手一上一下翻动。

　　（2）双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　（3）踏点步，双手一切甩袖。

　　（4）双手从下往上翻，做弹跳步。

　　（5）手上下甩袖，脚前后点地。

　　（6） “巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　2.幼儿完整学习舞蹈。

　　师：小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？

　　3.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈，创造性地表现不同方向的甩袖动作。并请小朋友将自己的创编动作进行创编。

　　活动延伸：巩固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸妈妈一起感受藏族舞蹈的韵味。

　　请各位小朋友将今天学习的舞蹈回家和爸爸妈妈们一起跳一跳，也可以和爸爸妈妈在家里创编新的舞蹈动作。

北京教案篇5

　　教材分析

　　《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情。

　　教学目标

　　1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。

　　2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

　　3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

　　4.指导学生深入感知课文内容，在不时的考虑交流过程中，感受读书的乐趣。

　　学情分析

　　有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的。

　　教学思路

　　虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的兴趣。学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生一起参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年七年级与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合。

　　教学重点

　　有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。

　　〖教学难点

　　1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。

　　2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。

　　教学过程

　　（一）激趣导入

　　师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！

　　录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。

　　师：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！

　　生：过年了，春节到了。

　　师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。

　　生1：春节可以放鞭炮

　　生2：春节要贴对联

　　生3：春节可以收到压岁钱

　　生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。

　　师：提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。

　　（课件：老北京过春节的图片。补充课题：老北京的春节。齐读课题。）

　　师：这是哪儿的春节？

　　生：老北京（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字。）

　　师：想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！

　　（生自由读课文）

　　点评：导课热闹而富有感染力。生动的画面随同欢快的音乐，把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好了铺垫。

　　师：课文读完了，有不明白的地方吗？

　　生1：“色如翡翠”是什么意思？

　　生2：就是颜色像翡翠一样青绿。

　　生3：什么是腊八蒜？

　　生4：就是在腊八这天泡的蒜，到了年底就可以吃了。

　　师：你可真会读书，你的解答非常正确。

　　生5：“截然不同”什么意思？

　　（师板书：截然不同）

　　生6：就是一点也不相同的意思。

　　生7：冰灯是什么？

　　生8：用冰做的`一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。

　　生9：“守岁”是什么意思我不明白。

　　（师板书：守岁）

　　师：看来这个问题大家都不明白，那一会儿我们再来看看到底什么是守岁？

　　点评：质疑环节，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充沛调动了学生思维的积极性，我们可以看出，学生之间你问我答，配合默契，合作自然。

　　（二）学习生字

　　师：课件出示本课生字。请自身读一下。

　　师：看到“假”字，你想提醒同学什么？

　　生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。

　　师：谢谢你对大家的提示。［点评：点拨巧妙，回答精彩，评价亲切。］

　　师：生字读得这么好，送同学一串鞭炮吧，来我们一边放鞭炮一边读生字，看谁读得又快又好。（课件：生字游戏――点爆竹）

　　生：抢读生字。（爆竹爆开，出现词语，激发了学生的兴趣）

　　（三）初读课文

　　师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。

　　（指名一排同学按自然段接读，教师随时纠正读音错误）

　　师：刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听他人说话是一种美德，我们同学做得真好。

　　［点评：教师不只关注发言的同学，更关注了听讲的同学。］

　　师：老北京的春节给你留下什么印象？

　　生：热闹。

　　生：喜气洋洋。

　　师：板书“热闹”

　　师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就――

　　生：结束了。

　　（板书：腊月热闹正月十九）

　　师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？

　　（腊月初八、腊月十九、除夕、大年七年级、元宵节、正月十九）

　　师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。

　　（课件：日历。学生齐读）

　　点评：放手让学生找一找，画一画有哪些重要的日子，然后教师借助课件演示，协助学生感知课文的叙述顺序，理清思路。

　　（四）研读课文

　　师：春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的局部，画画描写热闹的句子。

　　生：（默读课文）

　　师：画完了吗？把你画的句子推荐给大家。

　　生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。

　　师：把你认为热闹的句子读读吧。

　　生1：到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁。

　　师：看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹。谁来把这个段落读一下？

　　生：读第4自然段

　　师：你认为他读得怎么样？

　　生1：我觉得××读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的热闹，那个“鞭炮声日夜不绝”没有读好。

　　生2：我觉得××读得还可以，但是他读得不够热闹。

　　生3：我觉得“团圆饭”这一句应该读得很好吃，叫人很想吃才行。

北京教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识十三个生字，会写十个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　4、激发学生热爱首都北京的感情。

　　教学重难点：

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　3、让学生通过有感情的`朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、审题、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、小组内读课文：互查读音。

　　三、学生结合生活实际，自主识字。

　　1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）

　　2、“读读记记”下面词语。

　　绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

　　四、写字指导。

　　1、分析字的结构。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主笔的字：央、市、旁、城

　　4、教师范写：边写边讲解。

　　五、自由读课文，初步感知课文内容。

　　1、北京给你的总体印象是什么？

　　2、用书上的一句话概括？读出语气

　　3、学生质疑，提出不懂的问题。

　　六、布置作业。

北京教案篇7

　　【教学目标】

　　1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。

　　3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。

　　【教学重点】

　　教学目的1、2。

　　【教学难点】

　　教学目的3。

　　【课前准备】

　　新北京图片及资料。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣导入新课

　　1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

　　2、播放北京的'有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。

　　3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。

　　二、读课文，学习生字新词

　　1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

　　2、同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。

　　3、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。

　　4、重点字教师提示并讲解：

　　似：在“似的”一词中，字音为 shi。

　　厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。

　　阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　　5、读生字并组词。

　　6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字：

　　“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

　　7、“土”还有哪些字：

　　⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。

　　⑵ 自学城市的市怎样写。

　　8、掌握笔顺写“央”字。

　　三、再读课文，熟悉课文内容，再认生字

　　1、再自读课文，看谁能读得最流利。

　　2、小组接力读，开展竞赛。

　　3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。

　　四、巩固本堂所学

　　1、全班抽认生字卡。

　　2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。

　　3、判断正误。

　　4、听写所学四个要求会写的字并注音：

　　“中央”、“花坛”、“城市”。

　　第二课时

　　一、复习上节课所学

　　1、开火车抽认生字卡。

　　2、重点字抽认。

　　二、课文，理解内容

　　1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。

　　2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽：

　　第二自然段：

　　⑴ 齐读该段，提问：你了解了北京地什么?

　　⑵ 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗?

　　⑶ 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。

　　第三自然段：

　　⑴ 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么?

　　⑵ 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢?

　　⑶ 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。

　　⑷ 体会读。

　　⑸ 课后读一读。

　　第四自然段：

　　⑴ 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)

　　⑵ 老师介绍：

　　是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗?

　　⑶ 激发情感再读此段。

　　3、品读全文：

　　⑴ 首尾段齐读，中间段落分组读。

　　⑵ 体会感情反复品读末段。

　　三、扩展活动

　　展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。

　　四、写字教学

　　1、教师提示：

　　“旁”第6笔是横钩。

　　观察“国”、“图”指导写方框。

　　2、学生练习。

　　3、书空听写。

　　五、试着背诵课文

北京教案篇8

　　活动目标：

　　⑴.感受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

　　⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步.甩袖等）

　　⑶.知道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

　　⑷在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　⑸乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备；

　　⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望

　　⑵.磁带.录音机。

　　⑶.民族的服装娃娃.图片若干。

　　⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。

　　活动过程：

　　Ⅰ.组织问好。

　　⑴.教师弹曲子，幼儿更节奏拍手.

　　⑵.练声：《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》

　　⑶律动：《手碗转动》.《喜洋洋》

　　Ⅱ.与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

　　“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝*族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长.腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

　　Ⅲ.欣赏《北京的金山上》⑴.欣赏《北京的金山上》

　　⑵.幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

　　⑶.欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　⑷.小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿.你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的.金山上），“这首很好听的北京的金山上。”

　　Ⅳ.学习基本工作。

　　⑴.“藏族有哪些基本工作？”（甩袖.弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

　　①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动

　　②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　③踏点步，双手一切甩袖。

　　④双手从下往上翻，做弹跳步。

　　⑤手上下甩袖，脚前后点地。

　　⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　Ⅴ.学习舞蹈。

　　⑴.幼儿完整学习舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）

　　⑵.幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

　　Ⅵ.小结舞蹈

　　今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上.藏族舞蹈）

　　Ⅶ.总结：

　　⑴.除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）

　　⑵.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

　　Ⅶ.评价幼儿作品。

　　来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）

　　教学反思：

　　经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱歌曲，同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样幼儿在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教幼儿舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高幼儿舞蹈动作的准确性。在本次活动的第二课时中，我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高，可能是因为图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱，那应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。

北京教案篇9

　　教学目标：

　　1. 结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。

　　2. 使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。

　　3. 感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

　　4. 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。

　　教学重、难点：

　　在具体的情境中，能根据给定的.一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。

　　教具：小黑板字条（打印）

　　教学过程：

　　课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。

　　一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）

　　现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。（板书）

　　二、联系实际，自主探究

　　1.刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？

　　2.为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的经验，开始独立完成。（生独立完成平面图，师巡视指导）

　　3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集中摆放。）

　　4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。怎么办？所以必须统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应该是（学生说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必须按这个方位。再把校园这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。

　　5.这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）

　　三、实践应用

　　1. 实小平面图

　　通过这个图，你说一说知道学校的哪些情况？

　　2 做一个学校周边环境平面图

　　师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的情况？（板书东埠西埠下河头石良集）把它们写到另一张纸上，做成一个平面图。

　　板书设计：略

【北京教案】相关文章：

《北京》教案04-08

北京的教案09-14

《北京》优秀教案03-26

北京教案模板02-18