北京教案

时间：2022-05-08 20:25:07 教案我要投稿

北京教案范文集合6篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的北京教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

北京教案范文集合6篇

北京教案篇1

　　一、谈话导入

　　1．课件出示：中国地图。2．师：同学们，你们看，还记得这是什么？是啊，咱们的中国就像一只大公鸡挺立在世界的东方。你再仔细瞧瞧，这标着五角星的地方是哪里呢？3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　二、初读课文，学习生字词语

　　1．初读课文，读通读懂。

　　2、课件出示生字，指名认读并组词。

　　2．读词语：个别读--小老师带读

　　三、再读课文，理解新知

　　1．再读课文（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？（2）师：课文一共有几个自然段？好，请5位同学来试读课文，其他同学请思考：作者写了北京的哪些景物？（课件出示）

　　（3）根据学生的回答板书（略）

　　（4）再请5名同学读课文，其他的同学一边仔细听一边认真想，你对北京总的印象是什么？（5）出示文章1自然段。个别读-齐读，理解“首都”一词的意思。2．理解课文、指导朗读。师：北京的确是一座美丽的城市，这里曾经有我们的老祖先周口店猿人；有数百年来的帝王将相；有世世代代劳动人民的伟大创造。在北京我们可以看到红墙、黄瓦，京剧、茶馆，还可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老师先带你们到北京的中心――世界闻名的天安门广场去看一看。

　　（1）学习第二自然段。看看北京的`中心

　　①师：看着课文的第一幅插图，说说你看到了什么？

　　②师：让我们看看课文中是怎么介绍的。指名读第2自然段。

　　③说说你读懂了什么？（出示图片和第二自然段每句话文字，深入理解课文。）

　　朗读：个别读--老师和小朋友都很喜欢北京的天安门，我们一起来读一读这一段好吗？（2）学生自主学习第三自然段。

　　（3）欣赏天安门视频看看北京的马路＊师：刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。请先自己读课文第三自然段再和同桌讨论讨论。

　　（出示第三自然段文字。）＊学生汇报（重点理解词语：柏油马路、绿树成阴、立交桥、川流不息）

　　＊朗读：个别读-男生读-齐读

　　＊观看立交桥的视频

　　（3）教学第四自然段，拓展知识。＊师：北京还有很多美丽的地方呢。听我来读一读第4段。同学们边听边找出这个自然段中，北京还有哪很美呢？＊分句读：个别读--齐读＊用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

　　四、总结升华

　　北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥和许许多多的建设成就。我们的首都太美了，它值得我们每个中国人骄傲！让我带着对祖国首都的热爱齐读课文的最后一段。

　　五、（机动：回顾全文，播放课文视频）

北京教案篇2

　　教学目标：

　　1. 知识目标：通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。

　　2. 能力目标：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　3. 情感目标：同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。

　　教学重点：

　　用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。

　　教学难点：

　　准确描述物体的相对位置。

　　教学过程：

　　一、复习旧知识

　　1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)

　　2. 现实生活中的方向是这样的，那么如果把生活中的`方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？

　　3. 指导学生制作方向板。

　　二、新授

　　1. 出示平面图（102页）看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。

　　2. 出示104页的图。

　　3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。

　　4. 引导学生认识一线地铁线路图。

　　(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）

　　(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？

　　(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。

　　5. 引导认识环线地铁图。

　　(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？

　　(2)师讲解环线地铁线路图。

　　(3)环线地铁有什么特点？

　　(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？

　　6. 引导学生认识换乘站

　　(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？

　　(2)师介绍换乘站。

　　(3)换乘站的什么特点？

　　(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？

　　三、巩固练习

　　1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？

　　2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？

　　3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。

　　四、总结新课

　　说一说你的收获和想法。

　　五、布置作业

　　课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。

北京教案篇3

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

　　【教学重、难点】

　　1、认识13个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。课前准备

　　1、本课词语卡片

　　2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、揭题激趣，导入新课。

　　1、认识北京

　　上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。

　　学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。

　　2、了解北京

　　北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？

　　（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）

　　小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京

　　二、初读课文，整体感知

　　1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京

　　2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

　　师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。

　　3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？

　　学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，

　　觉得难读的句子多读几遍。

　　三、多种途径，认读生字

　　1、结合生活实际自主识字：

　　出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）

　　2、在具体的语言环境中识字：

　　a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。

　　b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）

　　（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

　　（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

　　3、读词识字：

　　最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。

　　出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）

　　4、认读单个生字：

　　同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。

　　四、逐步深入，把握重点

　　1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）

　　2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）

　　（根据学生回答板书：美丽）

　　3、根据课文内容填一填：

　　美丽的北京有（）。

　　4、课文是围绕哪一句话来写的？

　　（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）

　　5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。

　　五、品读感悟，理解体验

　　学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

　　（一）学习第2自然段

　　1、指名读，说说北京美在哪里。

　　2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）

　　3、我们来借助图片认识它们。

　　看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

　　4、动手画一画。

　　自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。

　　5、想不想亲自去天安门看一看？

　　指导朗读，读出向往之情。

　　6、能不能看着自己画的.示意图试着背诵第2自然段？

　　（二）学习第3自然段

　　1、指名读，说说北京美在哪里。

　　2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。

　　3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢？

　　说话练习：立交桥又（）又（）。

　　鲜花又（）又（）。

　　草坪又（）又（）。

　　车辆又（）又（）。

　　4、学到这里，北京给你的印象是什么？

　　5、你想怎样读好这段话？

　　带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。

　　（三）学习第4自然段

　　1、指名读，说说美在哪里。

　　2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。

　　3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）

　　4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？

　　5、用你的朗读来表达出你的感受。

　　指导朗读，读出热爱、赞美之情。

　　六、升华情感，设计作业

　　（一）总结全课

　　1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？

　　2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

　　3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

　　4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。

　　（板书：热爱）

　　（二）自主设计作业

　　1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？

　　2、归纳总结学生的发言，提出建议：

　　a、可以背诵自己喜欢的段落；

　　b、可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；

　　c、可以给家里人介绍北京的美丽风光；

　　d、了解北京近些年又有了哪些新的变化。

北京教案篇4

　　1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。

　　2、学习书中内容并填空。

　　教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。

　　3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。

　　4、课堂活动

　　通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。

　　(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的'下一组一对一对地自我介绍。

　　(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,

　　奖励一支小红旗。

　　5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。

　　6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。

北京教案篇5

　　【教学目标】

　　1.学会本课11个生字，认识6个生字，正确读写要求学会的词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　4.了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。

　　【教学重点】

　　1.能正确认读和书写本课的生字。

　　2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　3.学习课文写法，练习按方位顺序说话。

　　【教学难点】

　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。

　　2.了解课文如何按方位顺序进行介绍。

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：小朋友肯定知道零八年的奥运会是在哪里成功举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？教师给学生呈现北京的景点图，

　　今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

　　2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字，不认识的生字词可以小组同学合作解决。

　　3.教师请学生通过多种方式自由认读生字。

　　4.教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生的发音。

　　三、指导写字

　　1.教师给学生出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。

　　2.教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的.想法。并和学生一起总结识字规律。

　　■熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

　　■熟字减偏旁；央、交、旁

　　■编字谜：在大房子里过冬（图）

　　■形近字：巾——市

　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

　　3.教师给学生示范书写，并告诉学生需要注意的地方。

　　4.教师请学生练习书写，教师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组给予一定形式的奖励。

　　5.生字难关攻克后，小朋友回去根据老师给大家呈现的北京地图，想一想，如果你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1.教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

　　2.自由读生字、词，记忆词语。

　　二、范读，感知课文内容

　　1.教师请学生听课文朗读，之后问学生：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：美丽首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

　　师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……

　　2.生汇报：读出自己划的句子。

　　三、品读课文理解词句

　　师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

　　第一自然段：

　　点明本文介绍的主要内容。

　　第二自然段：

　　1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组讨论，画出广场布局示意图。

　　2.课件演示天安门广场。教师指导朗读。

　　第三自然段：

　　3.了解路和桥的特点。

　　4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。

　　师：“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

　　5.通过读表示出对北京的热爱。

　　第四自然段：

　　6.了解北京的名胜古迹。

　　教师解释“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

　　7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）

　　第五自然段：

　　8.了解北京的著名景观。

　　9.教师指导学生，“到处……到处”要重读。

　　10.教师请学生带着自己对北京热爱的情感朗读全文。

　　四、拓展实践

　　1.同学们，你也来把你喜欢的地方用美丽的语言描述出来吧！

　　2.查查资料，看看北京现在又有什么新的变化呢？

北京教案篇6

　　教学目标：

　　1．结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

　　2．认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据回答一些简单的问题。

　　3．在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

　　4．通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。

　　教学重点：

　　1．收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。

　　2．认识象形统计图和简单的统计表

　　教具、学具准备：

　　笑脸，课件等

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　这节课你们打算怎么表现呢？（上课专心听讲，带着小耳朵来；带着小眼睛看老师；回答问题声音要响亮，带着小嘴巴来。）

　　老师带你们玩个游戏，非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？老师刚才问了几个问题？请一学生回答：你最后回答几？

　　再玩一遍。（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？老师最后问的一个问题是什么？1+1=？就是嘛，所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细，再聪明也答不上来。

　　一、导入新课

　　1．通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片，猜猜他的岁数

　　大约是多少岁，并说说猜测的理由。

　　师：今天老师为大家带来了几位新朋友（课件出示4位小朋友和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵），你来猜猜看，他们今年几岁呀？你怎么知道的？从哪儿看出来是*岁？（从牙齿上看出来**今年**岁了。）

　　2．介绍乳牙、恒牙的有关知识

　　师：确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗？咱们一生中要长出两副牙齿，从一出生就长出的牙齿叫乳牙，可是这个牙跟我们的时间可不长，从6岁开始呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了，到12岁的时候会全部掉光，那个时候就能长出一副新的牙齿，叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是6~12岁之间都是有道理的。（播放课件声音：我7岁了，我换牙了）

　　同学们，请你们看看同桌的乳牙和恒牙，并大声地告诉其他同学，你几岁了，你换牙了吗？（板书：我换牙了）

　　二、探究新知

　　1．初步了解同学们的换牙情况，并进行简单的分类

　　（1）介绍换牙期间对牙齿保护的重要性，由此引出想了解同学们的换牙情况。

　　师：恒牙大约在14岁之前会全部长齐，所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。（课件出示蛀牙图片）为了研制出一种高效的儿童牙膏，科学家们必须了解小朋友们的换牙情况！今天，老师就是带着这样的任务来的！谁愿意告诉老师你换了几颗牙？

　　（2）让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的回答在黑板上依次贴上0颗，1颗，2颗，3颗，4颗，5颗……

　　--万一有一种学生没有说，可以在让学生帖笑脸时教师自然引出，几颗牙的一个也没有，用0表示。

　　2．引导学生思考统计的方法。

　　（1）我看了同学们黑板上的这些情况呀，我想知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？你想知道什么呀？这可把我们难住了，怎样才能知道换每种人的有多少人呢？

　　（2）学生独立思考后小组内进行交流。

　　咱们在小组内商量商量，用什么办法能知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？等等等等。一个人在说的时候，其他小朋友该怎么样？看看他说的方法你会不会，咱们呆会比一比，看哪个小组想出的调查办法最多？快说说，怎么调查每种情况有几人？小组一起说一说，

　　（3）全班集体交流

　　你们想到了什么办法？

　　生可能会说：把几颗牙的围在一起。师板书：分一分

　　在几颗牙的上面打个☆。师板书：记一记

　　老师说没有换牙的.同学请举手，然后同学们就举手。师板书：数一数

　　刚才有的小朋友没有办法，咱们小组内一交流，大家就想到办法了，本来一个人只有一个办法，你一个我一个，一交流就这么多办法了，你说小组合作这种学习方法好不好呀？你以后碰到什么困难，就几个人一起讨论讨论。

　　2．选择合理方法，统计全班同学的换牙情况。

　　（1）师：刚才同学们想出了这么多的好办法，分一分，记一记，数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢？

　　生可能会说：用分一分的方法。

　　生可能会说：用记一记的方法。

　　生可能会说：用数一数的方法。

　　（2）引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来，换了几颗牙就把自己的

　　笑脸贴到相应的位置上去。

　　有学生提到记一记的方法，师：那接下来老师就采纳她的意见，把小笑脸拿

　　出来。问一学生，你换了几颗牙？并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴，比一比看谁的小笑脸排得最好

　　4．认识统计图、统计表

　　（1）整理统计情况

　　师：经过这么一整理，小朋友的换牙人数就清楚地知道了，刚才这个过程在数学上就叫做“统计”（板书统计）。读题。

　　（2）认识统计图

　　刚才咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况，把你们的换牙情况用着这样的图表示出来，这样的图叫做统计图。（板书：统计图），问：叫什么图来着？

　　刚才老师想知道换1颗牙的有几人？换2颗牙的有几人？现在你能帮老师解决这个问题了吗？你是怎么知道的？

　　那你还能知道什么？换*颗牙的有*人。

　　这次不准数了，只能看一眼，你能告诉老师换哪种牙的人最多吗？没有数怎么知道？（因为他最高）用这种方法看看换几颗牙的人最少？

　　小结：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？

　　（3）认识统计表

　　师：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？现在我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们，该怎么告诉他们呢？让老师把黑板搬过去吗？那怎么办呀？

　　生可能说：1。打电话。

　　2．自己记住，回家告诉爸爸妈妈

　　师：记一记，很好的方法，那我应该怎么记呀？先写什么？再写什么？

　　根据学生回答引出统计表

　　你们就这个意思，让我这么记下来，我想补充一点，在这画一条红线，你看现在这张表格是不是清楚多了？（完成统计表）

　　把统计的情况画成图叫统计图，那写在表格里叫什么呀？（板书统计表）

　　引导学生看统计表

　　你看着统计表，能告诉老师换*颗牙的有几人？你还知道什么？

　　5．教师小结

　　这就是统计表的最大好处，不用去数，一眼就能看清楚各种情况的人数，有了这张统计表，科学家们就能够根据你们的换牙情况发明出适合你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙，你说要是这个恒牙坏了，还能再长出来吗？所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢？咱们听听科学家怎么说的（课件播放）：保护牙齿要做到经常刷牙，要保持口腔清洁，不要用舌头舔新长出来的牙齿，不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持营养的均衡。

　　看，本来我们班的换牙情况很乱，很糊涂，让同学们这么一统计，就看得清清除楚，明明百百！你们说，统计的作用大不大呀？咱们可以用统计的了解咱们班的换牙情况，其实生活中的很多情况也可以用到统计，想了解小朋友喜欢哪个动画片，可以统计，还有什么情况可以统计？

　　三、课间操

　　咱们一起学习到现在呀，我发现同学们学得很认真，那我们一起来做个游戏好吗？非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示2）1加2等于几？看来认真听讲真的很重要。

　　四、巩固练习

　　1．完成操场上参加各种活动的人数统计表

　　师：课间休息了，瞧，操场上多热闹呀！请同学们来统计一下参加各种活动的人数，把他们填到统计表中。

　　2．再次经历统计的过程：统计各小组本节课的表现。

　　师：看来，同学们这节课学到了不少知识！一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢！睡得到了笑脸请举手！

　　师：现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多，表现得最好，想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法？（统计）

　　师在黑板上写上1、2、3、4，要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。

　　想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢？（填写统计表）

　　第一组第二组第三组第四组 1