中班科学生活中的夹子教案

时间：2025-01-06 19:29:54 小英教案

中班科学生活中的夹子教案（通用10篇）

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中班科学生活中的夹子教案，希望能够帮助到大家。

中班科学生活中的夹子教案（通用10篇）

　　中班科学生活中的夹子教案 1

　　一、活动目标：

　　1、乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。

　　2、尝试了解不同夹子的不同功用。

　　3、在游戏中体验探索发现的快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、活动重点：

　　尝试了解不同夹子的不同功用。

　　三、活动难点：

　　在游戏中体验探索发现的快乐。

　　四、活动准备：

　　1、情境创设：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

　　2、各种各样的夹子(食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等)。

　　3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。

　　4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。

　　5、藤编篓，核桃，音乐等。

　　五、活动过程1、.谈话导入，激发活动兴趣。

　　师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!

　　来，出发吧!(听音乐四人一组搬箱子进入活动室。)小兔家到了，我们把箱子放下来。(幼儿依次放好。)2、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的'东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗?

　　⑴、师：让我们来看看你们搬的是什么?(分别出示箱子里的物品。)⑵、(给孩子看食品篓)"哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?""这是小兔的洋娃娃，我们帮她摆到柜子上吧!""哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧"3、探索实践，了解夹子功用。

　　(1)自由选择夹子进行探索并交流。

　　师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看看里面有什么?(出示夹子。)你们玩过夹子吗?

　　师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。(注意出示完以后及时盖上箱子的盖子。)孩子玩一玩，说一说，夹一夹。

　　师：现在请你们把筐子子里的夹子都夹到身上，(不好夹的拿在手上)回到位置上。

　　师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。

　　分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?(可请幼儿到前面介绍。)有意识介绍几种，为分类作准备。

　　师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?(出示标记，标记夹在一含篓子上。)看谁送得又快又对!

　　(2)尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。

　　师："小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?"教师引导并鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。(音乐)"你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。"师：娃娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢?

　　师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。

　　⑶师："现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。"教师请幼儿同伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子(分别请各组幼儿去操作。)⑷集体检查幼儿收拾、整理的情况。

　　小结：(带幼儿参观)终于收拾好了，小兔家很整洁!

　　4、拓展经验⑴教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。

　　(神秘地)出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用?

　　师：(悄悄打开夹子)这也是一种夹子，你们认识吗?

　　师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!(边说边拿封袋夹封住袋口)让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?(防止灰尘、不会坏、保鲜等)--咦，这个夹子真神奇!

　　⑵师幼互动，尝试打开核桃。

　　师：(出示一个核桃)小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!(幼儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，)师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?

　　师：这个核桃夹用处可大了!

　　(小结)生活中还有许多奇妙的夹子呢。(出示PPT长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍)--夹子真是我们的好帮手!

　　5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。

　　活动反思：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

　　中班科学生活中的夹子教案 2

　　活动目标：

　　1、正确点数夹子的数量，按颜色分类，并比较多少，通过添上或去掉的办法使两种物体一样多。

　　2、按卡片上6~7的数字或点子匹配相应数量的夹子。

　　3、喜欢参加活动，乐意在同伴面前讲述自己活动的过程。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、铃鼓一个、透明胶带。

　　2、红、绿塑料夹子若干，“花”（画有数字6~7和点子）若干

　　3、夹子放在两个大篓子里，每个幼儿的椅子下放一只小篓。

　　活动过程：

　　一、夹夹子。

　　1、出示小夹子。

　　师：老师今天给你们带来一些小礼物，看，是什么？

　　2、介绍游戏玩法和规则。

　　师：我想请你们用小夹子来打扮自己，把自己变漂亮。你们想把小夹子夹在哪里呢，举手告诉老师？

　　3、教师敲击铃鼓，幼儿游戏。

　　二、数夹子。

　　1、请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

　　2、请幼儿和同伴互相数数、说说各自夹了几个夹子，都夹在什么地方。

　　3、请2~3个幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

　　小结：刚才有的小朋友的夹子夹在…，有的小朋友的夹子夹在…

　　有的小朋友的夹子夹在…，有的小朋友夹得多，有的夹得少。

　　三、给夹子分类，比较多少。

　　1、引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起。

　　师：告诉老师你身上的夹子有哪些颜色？现在我们来比赛，把你身上的.红色夹子夹成一排，绿夹子夹成一排，比比谁夹得又快又整齐！

　　2、幼儿比赛排夹子。

　　师：排好了吗？谁来告诉大家你身上红夹子有几个？绿夹子有几个？哪个多？哪个少？

　　3、请几个幼儿站在前面来说一说。

　　4、将两种夹子变成一样多。

　　小结：有的小朋友身上是红色夹子多，有的小朋友身上是绿夹子多，有的是一样多。那红色夹子和绿色夹子不一样多的，你有什么好办法把红色夹子和绿夹子变得一样多？

　　5、幼儿用去掉或添上的办法操作。

　　6、请个别幼儿到前面，大家一起检查。

　　小结：小夹子玩了这么久想回家了，请你们将小夹子轻轻取下来，放在你椅子下的篓子里。

　　四、做“花”打扮教室。

　　1、师：看，老师用夹子做成了什么？你们看这朵花的花心是什么？花瓣有几朵？

　　2、幼儿操作，教师检查指导。

　　3、用透明胶带展示幼儿做的花。

　　4、结束活动。

　　师：我们的教室现在变漂亮了，我们一起出去玩一玩吧！

　　中班科学生活中的夹子教案 3

　　活动设计背景

　　幼儿的想象力应该是很丰富的，但有部分幼儿的想象力不够；同时为了锻炼他们的`动手能力，选择了幼儿生活中很熟悉的夹子作为载体开展本次活动。

　　活动目标

　　1、认识夹子，知道夹子的用处。

　　2、能和同伴相互玩夹子，在夹、取夹子的操作中体验游戏的快乐。

　　3、幼儿能用夹子变化不同的造型，锻炼手眼协调能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、在夹、取夹子的操作中锻炼幼儿动手能力并体验游戏的快乐。

　　2、能用夹子变换不同的造型，启发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　各色夹子若干、图形卡片若干（圆形、半圆形）、手工制作（衣服、裤子、手帕）、课件

　　活动过程

　　一、热身部分

　　1．幼儿以“开火车”游戏进入活动室。

　　2．师生互动游戏活动。

　　二、导入部分

　　（一）.认识夹子

　　（二）了解夹子的用途

　　三、游戏活动

　　游戏（一）：晾手帕

　　游戏（二）：夹夹子

　　游戏（三）：和图形握手

　　四、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动

　　教学反思

　　1、在整个活动中幼儿认识了夹子，了解了夹子的用途。

　　2、本节课的教学目标基本完成，幼儿能用夹子和图形变成不同有造型，且能用自己的语言表述出来。

　　3、幼儿的动手能力、想象力、语言表达能力都得到了锻炼。

　　4、在活动过程中，孩子们互相配合，互相学习，参与积极性始终很高。

　　中班科学生活中的夹子教案 4

　　教学目标：

　　1、学习点数，正确点数10以内夹子的数量。

　　2、能按照颜色的不同分类，比较多少，出现相关的数字卡，辨认数字。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的`个性。

　　教学准备：

　　红、绿夹子若干

　　教学过程：

　　一、游戏：玩夹子

　　1、介绍游戏规则小朋友，今天老师带来了许多的夹子，小朋友愿意怎么玩?

　　2、幼儿玩夹子：可以夹在衣服上、裤子上、辫子上等等。

　　二、幼儿点数，说出总数

　　1、幼儿自由的数数数看，我们的身上有几个夹子?

　　2、个别展示谁愿意上来数给大家看看。然后告诉大家你一共有几个夹子?

　　看看谁的夹子也和他一样多?

　　3、相互验证相互数数看，你边上的好朋友一共有几个夹子?

　　三、按颜色分类、认识相关的数字。

　　1、教师示范小夹子说同一种颜色的想在一起，你们说该怎么玩?

　　2、幼儿分类现在，也把你的小夹子按颜色分开来玩吧。

　　问：你把夹子请到了什么地方?

　　有几个橘色的夹子，有几个绿色的夹子?请幼儿表达。

　　四、排列夹子

　　1、教师示范操作，幼儿寻找规律

　　1)理解排列，知道排列有基本规律

　　2)花样排列

　　2、幼儿尝试排列

　　3、展示并纠正你的夹子在哪里排队，是怎么排队的?

　　五、收拾整理

　　请小朋友把绿色的小夹子送到绿色的小筐里，橘黄色的小夹子送到橘黄色的小筐里。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　中班科学生活中的夹子教案 5

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

　　3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

　　活动过程：

　　一、观察夹子，说说夹子的'不同特征。

　　二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

　　2、听铃声，夹夹子。

　　① 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

　　② 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。

　　1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的乐趣。

　　2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

　　3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

　　4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

　　四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

　　1、坐车。请

　　幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

　　2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

　　3、开汽车出活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。

　　中班科学生活中的夹子教案 6

　　活动目标：

　　1、学习用数字、符号等记录自己和同伴左右手臂上所夹夹子的数量。

　　2、在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。

　　3、鼓励幼儿积极思考，能发表自己的想法和意见。

　　重点难点：

　　在区分左右的基础上，发现以自体和以客体为中心的左右差别。

　　活动准备：

　　1、自备铃鼓1个。

　　2、幼儿每人一张记录单、1支笔。

　　3、按两人一组准备：夹衣服的塑料夹子一小筐。

　　4、幼儿两人一组面对面坐好。

　　活动过程：

　　一、观察游戏材料，了解游戏内容。

　　1、引导幼儿观察每个小筐里装的什么："小朋友看看每个小筐里装的是什么？"

　　2、师：今天，请大家来玩一个游戏"听铃声夹夹子"。

　　二、交代游戏规则与要求，玩"夹夹子"游戏。

　　1、教师：请大家听铃声在规定的时间丽江夹子分别夹在两只袖子上，铃声响开始夹，铃声停止大家停手。

　　2、幼儿做好准备，敲响铃鼓，开始游戏。

　　3、教师边敲铃鼓便提醒幼儿两边的袖子上都要夹上夹子。

　　三、学习用数字、符号等记录所夹夹子的数量。

　　1、请幼儿互相交流自己左右袖子上各夹了几个夹子。

　　2、教师出示记录单，提出记录要求。

　　3、幼儿进行记录。

　　四、展示交流，验证记录。

　　1、请幼儿将自己的记录结果展示在黑板上，鼓励幼儿对照各自袖子上的'夹子数量，互相交流自己记录结果。

　　2、观察个别幼儿的记录单。

　　3、教师请该名幼儿和同伴在集体面前，师幼共同验证其记录是否正确。

　　"请你看看你左边袖子夹了几个夹子？"

　　五、比一比，谁夹的夹子多。

　　中班科学生活中的夹子教案 7

　　活动目标：

　　1、学习按一定顺序手口一致的点数10以内实物，并能正确说出总数。

　　2、能愉快地参与操作活动，体验数学的乐趣。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力和思维的.敏捷性。

　　活动准备：

　　夹子、篮子、衣服卡片若干。

　　活动过程：

　　一、数夹子

　　1、请幼儿数数自己篮子里的夹子有几个？

　　2、个别幼儿展示数数，并说出一共有几个夹子。

　　3、请幼儿将自己的夹子添加成10个，再来数一数。

　　4、互相验证。

　　二、凉衣服

　　1、请幼儿用十个夹子来帮妈妈凉衣服。

　　2、你们手上还剩几个夹子？

　　3、教师小结。

　　三、游戏：抢夹子

　　1、请幼儿将剩下的夹子夹在自己的身上，玩《抢夹子》的游戏。

　　2、请全体幼儿把抢到的夹子夹在绳子上，大家一起来数数一共有多少个夹子。

　　中班科学生活中的夹子教案 8

　　一、活动目标：

　　1、了解夹子的仿生学原理和妙用。

　　2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。

　　3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作(作品和动作)。

　　二、活动准备：

　　1、与幼儿共同收集夹子(如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、窗帘夹、衣服夹、气筒等)；被夹人手一个。

　　2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞”音乐。

　　3、泡沫纸的几何图形纸。

　　三、活动程序：

　　(一)夹子的仿生学原理：

　　1、出示螃蟹，观察它的两个大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什么东西?

　　2、讨论：很早以前，人们还没有发明夹子时，做哪些事情会很不方便?

　　3、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物(如螳螂)的大手会夹东西，就发明了夹子，使我们做一些事情变得很方便。

　　自评：通过夹子仿生学原理的探索，幼儿不仅学到了知识，更懂得了观察事物后乐于思考、联想的经验。这里的讨论更为下面的用途打下了伏笔。

　　(二)夹子的用途：

　　1、讨论：你看到过什么夹子，是干什么用的?(幼儿回答后，教师出示相应的夹子实物。)

　　2、看录像，了解夹子的非常规用途。

　　(如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的.饼干用夹子夹住，可以防止受潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里；衣服扣子掉了，也可暂时用夹子来夹一下等。)

　　3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后)

　　“夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这被夹来打节奏呢!”

　　4、讨论：夹子本领真大，你还想发明什么样有用的夹子呢?

　　自评：通过与幼儿共同收集夹子，幼儿介绍夹子用途的时候就显得非常胸有成竹。因此；我想；与幼儿共同准备活动的材料，是非常有意义的事。这里巧妙的是把夹子的非常规用途拍成了录像，开拓了幼儿思维。另外，在老师念儿歌时，用夹子打节奏能够吸引幼儿，可谓巧中设巧。

　　(三)夹子的杠杆原理：

　　1、幼儿第一次尝试探索：“小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。”

　　2、幼儿第二次尝试探索：“夹子还有一个小秘密，请你比一比：在夹子中间按和在夹子的头上按，手的感觉怎样?”

　　3、幼儿第三次操作，进行验证。自评：杠杆原理是初中的内容，但是在一遍又一遍的尝试探索和老师的引导中，孩子们都发现了夹子里的秘密。这些对于幼儿来说，显得那么轻松，尝试教学的优势在这里体现得是那么淋漓尽致。

　　(四)夹子的艺术化创作：

　　1、介绍材料，提出创作建议。“刚才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝(把泡沫纸裁成各种几何图形)来做成你喜欢的东西。如果你想在纸的中间夹，可以先用手指挖一个小洞。”

　　2、幼儿创作，教师指导和帮助。

　　3、幼儿自己在泡沫板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。自评：这里虽然没有丝毫的提示，但是幼儿的创造力发挥得是那么充分，基本上每个人的作品都是不同的。他们做成了树、刺猬、螃蟹、乌龟、船、风车、太阳、花、钟、飞机、机器人等。因此我认为，在让幼儿创作之前，老师的提示有时会妨碍幼儿的思维。

　　(五)夹子王国开“Party”。

　　1、老师打扮成一个大夹子，邀请夹子王国的朋友来参加“party”。

　　2、讨论：我们现在变成了一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?

　　3、听音乐自由创编动作。

　　4、请动作有创新的幼儿来示范，师生共同学习。

　　5、开夹子“Party”。

　　6、“Party”结束，大家共同用夹子来夹点小吃。

　　自评：奇特的夹子“Party”中，幼儿创编的夹子动作真好玩，调动了所有幼儿的兴趣。孩子们把手指、手臂、手肘、腿、脚等想象成夹子，做着各个部位的夹子动作，真是一次有趣的快乐约会。

　　活动建议：本次活动可分2―3个教时进行或是半日活动。

　　附儿歌：夹子本领大

　　夹子种类真不少，

　　它的本领更不小，

　　夹衣服、夹报纸，

　　夹头发、夹窗帘，

　　夹书本、夹馒头，

　　夹菜碗、夹泥土，

　　紧急情况更有用，

　　大家不要小看它，

　　有了它，

　　我们的生活真方便，

　　我们的生活真正美，

　　真正美!

　　中班科学生活中的夹子教案 9

　　目标：

　　1、尝试使用各种夹子，积累生活经验。

　　2、感知夹子的不同形状和功能。

　　3、通过解决生活中的小问题来理解小工具在生活中的作用。

　　准备：

　　1、用布或者纸剪成裤子的形状，手帕人手一块。

　　2、塑料夹子（松一点的），木头（竹）夹子（若太紧可以不用），长尾文件夹、密封夹、便签夹、各种发夹、点心夹若干。

　　3、在活动室里拉一根高度绳子。

　　4、幼儿活动材料P8—9《各种各样的夹子》。

　　过程：

　　一、认识夹子（解决晒裤子的问题）

　　——出示小裤子，和一根绳子请幼儿帮忙晒裤子。

　　指导语：妈妈洗了许多裤子，要晾起来，你有什么办法吗？如果有大风怎么办？（引导幼儿根据生活经验，想出不同的晾裤子方法）

　　——根据幼儿出示夹子夹好裤子，帮助幼儿了解夹子可以起帮助固定的作用。

　　二、玩夹子（体验夹子的特点）

　　——出示很多手帕，请幼儿自己使用夹子把手帕夹到绳子上。

　　指导语：你来试一试，怎么样夹才能把手帕晾上呢？（引导幼儿感受夹子打开合上的特点）找一找夹子的大嘴巴和尾巴。（注意知道幼儿握力点和手指力度的把握）

　　——出示塑料夹子，木头（竹）夹子，长尾文件夹、密封夹、便签夹、各种发夹、点心夹等，请幼儿摸摸、玩玩、感受其材质、大小、构造。然后教师演示各种夹子的使用方法和使用场合。

　　——启发幼儿运用以往经验，说说自己看到过的夹子。

　　指导语：你还看到过什么夹子，它是干什么用的？

　　——指导语：夹子是多种多样的'，有的能把东西夹在一起：有的能让东西不会动来动去：还有的可以样我们不用手就把东西拿起来，夹子的用处可真多啊。

　　三、各种各样的夹子（帮助幼儿了解更多的架子种类和用途）

　　——使用幼儿活动材料P8《各种各样的夹子》

　　（一）请幼儿看看认认不同的夹子，听教师介绍夹子的不同用处。P9页《各种各样的夹子》

　　（二）看看图上的小朋友有没有用对夹子。

　　——带幼儿到幼儿园各处去寻找有用的夹子。

　　中班科学生活中的夹子教案 10

　　一、活动背景

　　夹子是幼儿熟悉的日用品，可以说每个家庭都必备。用夹子夹夹玩玩幼儿曾喜欢过，可现在夹子被遗弃在玩具柜的角落里。我观察细想后，发现幼儿不喜欢的原因是因为玩夹子只局限在夹子，形式单一，不能有更多的变化。如何让孩子们重新对它发生兴趣呢?我想到了幼儿最喜欢的魔术节目，于是我根据我班幼儿想象力丰富而语言表达能力参差不齐这个实际情况，特设计了此次语言活动。以变魔术为契入口，为幼儿了更多形状、大小不一的夹子和各种不同的图形卡片作为辅助材料，进一步激发幼儿的动手操作欲望和语言表达欲望。

　　二、过程记录

　　(一)活动目标：

　　1、幼儿能在做做玩玩中对仿编儿歌有兴趣，并学习仿编完整的儿歌。

　　2、启发幼儿组拼图形，发展幼儿丰富的想象力。

　　3、认真倾听，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述，愉快、积极地参与活动。

　　(二)活动准备：

　　1、各种各样的夹子、几何图形若干。

　　2、有背景的展示台(大树、蘑菇、树林、小房子、池塘等。)。

　　3、每人一只小篮子，供幼儿放作品用。

　　(三)活动过程

　　1、出示夹子，引起兴趣

　　师：它们长的`一样吗?哪里不一样?

　　幼：颜色、大小、形状、材料

　　师：夹子有什么用?

　　幼：夹衣服、夹纸、夹书……

　　(评析：由于小朋友都认识夹子且有一定的生活经验，所以夹子一出现，老师的问题一提出，孩子们就纷纷把小手举了起来，个别心急等不及的孩子已半个身子站了起来，大家争着抢着回答问题，气氛一下子就活跃了起来。)

　　2、学习仿编儿歌。

　　(1)学习仿编儿歌第一段：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子

　　师：小夹子还是位魔术师呢!听听小夹子是怎么介绍自己的?

　　师：小夹子是怎样介绍自己的?

　　幼：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。

　　师：谁会用不一样的话来介绍小夹子?

　　幼A：夹夹夹，夹夹夹，什么东西都能夹。

　　幼B：小夹子，小夹子，样样东西都能夹。

　　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。

　　(评析：通过先利用小朋友们对小夹子常规作用的了解，再展现小夹子另一种截然不同的作用，来利用这种反差把幼儿对小夹子的作用引入一种新的认识，从而进一步激发小朋友们的新奇感，使他们对夹子在心理上有了一种神秘感，因而对夹子更充满了强烈的好奇心。)

　　(2)学习仿编儿歌第二段：这夹夹，那里夹夹，变出一只XXX

　　① 老师边念儿歌边变魔术。

　　师：魔术小夹子是怎样变出小兔子的?

　　幼：这里夹夹，那里夹夹。

　　师：还可以变什么?可以怎么说?

　　②幼儿动手操作仿编。

　　师：请你们自己去变一变、试一试并用儿歌的话介绍给你的好朋友。

　　幼儿围在后面桌旁操作，师适时指导。

　　师：谁愿意把你变的东西介绍?

　　幼A：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只溜冰鞋。

　　幼B：这里夹夹,那里夹夹,夹出一座小房子。

　　幼C：这里夹夹,那里夹夹,夹出一块小黑板。

　　幼D：这里夹夹,那里夹夹,夹出一个奥特曼。

　　幼E：这里夹夹,那里夹夹,夹出一只小公鸡。

　　幼F：这里夹夹,那里夹夹,夹出一棵大树。

　　③幼儿按自己仿编内容学习朗诵第一第二段，教师个别倾听、帮助。

　　师：谁会把小夹子介绍自己和变魔术时的儿歌连起来朗读听。

　　个别交流：

　　幼A：夹夹夹，夹夹夹，我是神奇小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一间小房子。

　　幼B：夹夹夹，夹夹夹，我是小小魔术师。这里夹夹,那里夹夹,夹出一艘小火箭。

　　幼C：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一架

　　幼F：夹夹夹，夹夹夹，我是魔术小夹子。这里夹夹,那里夹夹,夹出一个红太阳。

　　幼儿互相交流……

　　(评析：看老师表演魔术小朋友已非常兴奋，一听说请自己变魔术更是迫不及待了，老师一说完，孩子们就直奔操作区。孩子们边夹边玩，在夹夹玩玩的过程中儿歌的第一第二段被进一步巩固和掌握了。在玩的过程中，能力强的幼儿我要求他们多变几样，能力差的完成一样也不错。在指导中我尽量启发帮助能力差的幼儿和不愿开口的幼儿完成作品和纺编儿歌，同时鼓励能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。孩子们兴奋地交谈着，只一会儿功夫，每个孩子就都变出了与众不同的东西，最多的孩子竟变出了4样。通过幼儿间的生生互动和与老师间的师生互动，小朋友的语言表达能力得到了充分的锻炼。)

　　(3)学习仿编儿歌第三段。

　　① 师生一起仿编。

　　师：呀，我们只顾自己变魔术了，小兔子没劲在生气了。怎么办呢?请幼儿讨论想办法。

　　幼：请它吃萝卜。

　　师：小兔子没听见，我们一起来叫它：“小兔子，小兔子，请你快吃萝卜吧”!

　　师：还有其他办法吗?

　　幼A：和小兔子一起采蘑菇。

　　幼B：请它蹦蹦跳跳做游戏。

　　幼C：说它很聪明。

　　②幼儿根据自己的作品仿编句子，先讲给同伴听。

　　③请个别幼儿上前讲述仿编内容，提醒其他幼儿认真倾听。

　　幼A：小公鸡，小公鸡，快叫小朋友们起床吧!