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大班语言七彩下雨天教案

时间:2024-04-24 22:24:54 艺诗 教案 我要投稿

大班语言七彩下雨天教案(精选11篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的大班语言七彩下雨天教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言七彩下雨天教案(精选11篇)

  大班语言七彩下雨天教案 1

  一、活动目标

  1.欣赏散文诗,感受作品描绘的"七彩下雨天"的美。

  2.学习有表情地朗读散文中的诗句,尝试创编。

  3.体会做事要仔细,不要粗心大意。

  4.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  二、活动准备

  1.PPT(演示文稿)。

  2.教师大的记录表

  三、活动过程

  一、回忆下雨情景

  师:(用多媒体播放下雨的图片和雨声)哗啦啦,哗啦啦,下雨了!如果下雨了你会想到一些什么事情呢?(赶快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……)

  师(小结):下雨天可以让我们想到做那么多的事情。

  二、欣赏散文诗

  1.大胆猜测讲述下起彩色雨的感受

  师:有一天,天空下起了雨,一个小女孩坐在窗前,看着雨想了很多。我们来听听她想到了什么?

  (1)师:小女孩想到了什么?你们看见过彩虹色的'雨吗?

  (2)师:那如果天空下起红色的雨,你会怎样,小动物们会怎么样?如果天空下起橙色的雨呢,你又感觉怎么样?如果天空下起蓝色的雨呢?

  2.完整欣赏,初步感受散文诗的意境。

  (1)师:我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

  (教师边演示PPT边配乐朗诵。)

  (2)师:你听到了什么?都有什么颜色的雨?

  3.再次欣赏,交流自己最喜欢的诗句。

  师:我们再来仔细听一遍.听听你最喜欢哪一种颜色的雨?

  师:你最喜欢哪一种雨,为什么?

  三、理解朗诵

  1.在教师的带领下集体跟读。

  2.选择自己认为最美的段落朗诵。

  3.再次集体跟读。

  四、创编散文诗

  1.幼儿自由创编。

  2.交流、分享自己创编的诗句。

  五、介绍绘本

  师:其实,这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里,绘本的名字就叫《七彩下雨天》,我们回教室一起去看一看吧。

  大班语言七彩下雨天教案 2

  活动目标:

  1、大胆讲述故事中的对话,理解词语:顶、蹦蹦跳跳。

  2、感受关心别人和被别人关心的快乐。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  故事课件,小兔、小鸡、小猫的胸饰若干、纸做的大荷叶

  活动过程:

  一、用下雨声导入活动,激起幼儿兴趣。

  1、放下雨声,师说:“小朋友们听!这是什么声音?你什么时候听到这种声音的?”

  2、讨论:天下雨了,我们用什么方法来避雨?

  3、我们一起听一听小白兔用什么方法来避雨的?

  二、师完整讲述故事,幼儿欣赏。

  1、师有表情地完整讲述故事

  2、初步理解故事内容,教师进行提问

  (1)故事的名字叫什么呀?

  (2)故事里有哪些小动物?

  (3)小白兔用什么方法来避雨的?

  三、分段欣赏、理解故事《下雨的时候》。

  1、提问:小白兔在草地上是怎么样走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨来了,小白兔想了什么好办法来避雨?(理解“顶”)请幼儿用动作来表现“顶”。

  3、小白兔看到小鸡被雨淋湿了,小鸡的心情怎样?你怎么知道的?小白兔是怎么对小鸡说的?小鸡是怎么回答的?

  4、后来,小白兔和小鸡又碰到了谁,它们是怎么对小猫说的?

  四、提问:

  你喜欢故事中的小白兔吗?为什么?

  五、玩模仿游戏,学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

  1、请幼儿在椅子下拿出小动物胸饰,挂在胸前,看看是什么小动物,与旁边的同伴说说自己扮演的是谁?

  2、师幼一起进行表演。

  六、教师小结

  今天我们听了故事《下雨的时候》,知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样,和小朋友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!

  活动反思:

  《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短,又有重复的对话,很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的,下雨没带避雨的.工具也会经常碰到,但对于小班幼儿来说,他们都在大人的呵护下,下雨天没带雨伞难得遇到,这方面的经验比较缺乏,那么,故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋,想办法解决,学会关心帮助别人。

  在故事《下雨的时候》活动过程中,第一环节,我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动,激发幼儿兴趣。接着,让幼儿说说,下雨天没带避雨的工具,你有什么好办法?杨懿帆说,躲到大树下,郑铖说,双手抱着头快跑,小禹说,躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿,有一只小白兔没带伞,下雨了,它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来欣赏故事,自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中,我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力,目的是让幼儿学会耐心倾听,初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后,我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事,其中有一个问题“你听到了什么?”当时孩子的回答另我惊讶,有的说,小白兔,有的说,小花猫,有的说,下雨了,表达的意思不清晰,他们没用完整的语言来回答,这在今后的活动中,我要注意引导幼儿说完整话,虽然这个问题提问的面大,但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节:分段欣赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳),对于词语的理解,我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳,他们模仿得惟妙惟肖,活动进入了一个小高潮。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话,我采用比较保守的方法,让幼儿个别说、集体说的方式,在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升,让幼儿分角色进行表演,把活动推向了高潮,这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

  本次活动的情感目标是通过故事,让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐,我只是在在情感迁移的过程中,问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,只有个别幼儿如:杨懿帆会说:“我喜欢小白兔,因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因,在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演,将孩子们放在主体地位,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。

  大班语言七彩下雨天教案 3

  活动目标:

  1、培养幼儿积极思考,大胆发言表现的习惯。

  2、指导幼儿理解散文的语言,了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

  3、感受下雨的.乐趣,发展幼儿的观察力、想象力。

  4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  1、观察过下雨天,对下雨情景有一定的了解。

  2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件。

  活动过程:

  1、观看课件中“下雨了”画面,引入活动。

  ①发生了什么事?

  你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)

  为什么怕雨?为什么不怕雨?

  ②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?

  怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)

  2、欣赏《下雨了》课件画面。

  3、理解散文画面内容。

  你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?

  4、欣赏散文《下雨了》。

  你在散文里听到了什么?

  5、看课件学散文。

  6、带手偶表演散文。

  幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

  大班语言七彩下雨天教案 4

  活动目标:

  1.幼儿认真倾听故事,初步理解故事内容,感受小青鱼尊敬老人的情感。

  2.幼儿要尊重、关心家人,体验互爱之情。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  彩虹图片,故事课件,七彩带子。

  活动过程:

  一、猜谜语

  师:小朋友们,今天老师给大家猜个谜语,好吗?

  你们仔细听,看谁猜得又对又快。

  (一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见他)

  师:小朋友,说得很对,是彩虹

  1.出示彩虹图片,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友,你们看看彩虹是什么样子的

  (颜色呀、形状呀等很多方面。)

  2.已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。

  师:刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等,你们想一想,我

  们生活中还有什么东西像彩虹?

  3.织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?

  二、完整讲述故事。

  师:小朋友,你们说了很多东西像彩虹,有香蕉、虾等,今天,老师要给大家

  讲个故事,故事中就有一位像彩虹一样的虾公公,让我们一起来听听吧。

  提问:

  1.故事的名字叫什么?

  (七彩虾)

  2.故事中讲了哪些小动物?

  3.它们之间发生了一件什么事情?

  小朋友们真棒,听得都很仔细。

  三、出示ppt,分段欣赏。

  提问:

  1.小青鱼是什么时候背着虾公公到河面上去的?

  (雨停的时候)

  2.虾公公到了河面看到了什么?

  (彩虹,蓝蓝的天,绿绿的草)

  3.虾公公把彩虹当成了什么?

  (七彩虾

  4.彩虹不见了,虾公公是怎么说的?

  模仿虾公公伤心,闷闷不乐的样子)

  5.有没有谁来帮助虾公公?

  (有,小青鱼)

  小青鱼是怎么帮助虾公公的,我们继续往下听一听。

  6.小青鱼想了个什么办法安慰虾公公的?

  (变成七彩鱼)

  7.虾公公后来开心了吗?

  (开心)

  四、完整欣赏故事(视频)

  你们喜欢故事中的小青鱼吗?为什么?

  (小青鱼爱帮助别人,关心别人)

  那我们小朋友有没有帮助过别人,你帮助了别人,你感觉怎么样?

  五、表演《请你和我跳个舞》

  我们一起来邀请你的好朋友挑个舞吧!

  活动反思:

  在这个七彩虾的故事中,把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的'兴趣点马上提升了起来,刚开始的时候看到彩虹的时候,小朋友形容颜色是五颜六色的,通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后,我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中,小朋友们又延伸了更多的内容,比如彩虹是在打雷后才出现的,小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以,我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容,再通过幼儿的话进行补充。因此,通过图片,我们可以请幼儿编出很长的故事来。

  大班语言七彩下雨天教案 5

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人的情感。

  2、能大胆地用动作、语言进行表现。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、图片、故事磁带

  2、绘画纸和油画棒人手一份。

  活动过程:

  1、猜谜语。

  出谜面:一座七彩桥,白云上面架,平时不见面,雨后才见它。

  从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

  组织讨论:你觉得哪些东西像彩虹?

  2、听故事。

  倾听一遍故事。故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?

  再次倾听故事。

  虾公公躺在小青鱼的背上,看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?

  组织幼儿讨论:为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)

  小青鱼看到虾公公伤心地样子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?

  3、讨论。

  组织讨论:你认为小青鱼这样做好吗?好在哪里?

  听配乐故事,进一步理解故事情节,感受小青鱼尊敬老人,助人为乐的高尚品质。

  活动反思:

  在这个七彩虾的.故事中,把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来,刚开始的时候看到彩虹的时候,小朋友形容颜色是五颜六色的,通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后,我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中,小朋友们又延伸了更多的内容,比如彩虹是在打雷后才出现的,小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以,我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容,再通过幼儿的话进行补充。因此,通过图片,我们可以请幼儿编出很长的故事来。

  大班语言七彩下雨天教案 6

  活动目标:

  1.理解故事内涵,体验世界的丰富多彩

  2.能运用多种色彩表现七彩山谷

  活动准备:

  挂图18号幼儿活动材料第二册25~28页

  铅画纸油画棒

  活动过程:

  一山谷里的漂亮花

  出示挂图一,有一个神奇的山谷,里面长满了各种颜色的花朵,小朋友们,老师邀请你们一起去看看这神奇的山谷里面都有那些颜色的花。

  引导幼儿来发现山谷里面都有些什么颜色的花,并说出花的颜色

  小结:原来这就是神奇的山谷,山谷的花朵们都说自己是最漂亮的花,自己的山谷是最美丽的山谷。

  二山谷变得很美丽

  怎样才会让山谷变得更美丽,有更多颜色的花呢?

  出示挂图二,山谷里来了谁?它是怎样让山谷变得更美丽的?(白色蒲公英)

  蒲公英请来白色的花,让山谷变得更加的美丽。我们一起来看一遍这个故事。幼儿翻开活动材料进行教师引导的有序阅读,并尝试复述故事内容。

  三七彩山谷我来画

  小朋友们想一想山谷里面要是有更多颜色的花,山谷会变得什么样子?是不是更加美丽了。那我们大家一起来画一画美丽的七彩山谷。

  大幅铅画纸事先布置好山坡,溪流,树林。让幼儿想一想要在这里面添一些什么?

  幼儿分组,在铅画纸上用油画棒进行绘画各种颜色的花朵。

  教师引导幼儿边作画边说出自己的想法。怎样使山谷变得更美丽。

  组成美丽山谷。将幼儿绘画好的花朵拼在大幅的铅画纸上,一起赏析。

  小结:本次教学活动,帮助幼儿进一步认识到蒲公英请来白色的花是山谷变得更加美丽,有色彩和无彩色,会使我们的世界我们的生活变得更加美丽。

  教学反思:

  细节描述:

  细节一:孩子们你们喜欢什么颜色呢?(红色、粉红色、蓝色、绿色)还有很多很多的颜色,这里有一个神奇的山谷,它这里可神奇了,你们说的颜色它都有,我们一起来看看吧。

  细节二:山谷里有这么多漂亮的颜色,那请你想想,怎么样七色山谷变得更漂亮?(再种点草、还有各种各样的花)各种各样的花指什么呢?它们是什么颜色的呢?(茉莉花)它是什么颜色的呢?(好像是白色的)对了,刚刚我们说的七色山谷里有没有白色呢?(没有)那你想想多了白色会怎么样?(会变得更加地漂亮)那我们一起再来听听看故事后来谁来了七彩山谷,山谷里会有什么样的变化呢?带着问题我们一起来听故事《七彩山谷》。

  评价分析:

  《七彩山谷》这个语言活动通过讲述故事,让幼儿理解故事内涵,体验世界的丰富多彩;并且能够运用多种彩来表现七彩山谷。细节一为我的导入活动,以问幼儿喜欢的颜色为导入,颜色孩子们平时接触得比较多,到处都有颜色,这样的谈话导入让幼儿放松心情,自然而然地开始整个活动。细节二为第二环节中的一个问题,怎么样七彩山谷变得更加地漂亮?让幼儿进行大胆想象并进行猜测,在幼儿想象猜测的基础上再进行讲述故事会让幼儿有更深的印象,对于故事中的情节也记得更牢固。

  所思所悟:

  颜色是孩子们日常生活中经常接触的,且是非常喜欢的`,在他们的衣服上、鞋子上、生活中到处可以看见颜色的存在。在这个活动中给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境,在这样的环境中,让孩子们在轻松愉快的氛围中进行学习。当然在这个活动中也有很多不足的地方:例如,故事中有很多花的种类,我觉得应该要进行课前丰富让幼儿知道有些什么花,它们的颜色是怎么样的?这样让幼儿进行回答的时候会有更多的小朋友举手;还有在第三个环节中七彩山谷我来画中,让幼儿进行绘画,发现画下来的效果不是特别的理解,或许是请幼儿画之前没有讲清楚让幼儿画什么,引导画下来画面不是特别地好看。在今后的日子里注意这些问题,争取做得更好。

  大班语言七彩下雨天教案 7

  设计意图

  开展了《七彩下雨天》的教学后,我问孩子们:如果你是龙王,你要下什么样的雨呢?孩子们立马开始了五花八门的想象!艺术是幼儿表达自己的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,尊重每一幼儿的想法和创造,分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律,为幼儿创设想象的空间,在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”,去感受“雨”,从而绘制新的绘本故事。

  活动目标

  1、能根据经验大胆想象,用绘画语言表达自己喜欢的`下雨天的情景。

  2、能较合理的安排画面,体验自制图书的乐趣。

  活动准备

  1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》

  2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个

  活动过程

  一、阅读图书,关注细节部分,萌发创编故事的愿望。

  (1)教师出示图书,引导幼儿回忆书名后提出看书的要求:仔细观察书中以前没有注意看的地方,看看有什么新的发现。

  (2)幼儿自主阅读。

  (3)幼儿集中交流,介绍自己发现的细节。

  (4)教师小结:小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会,你想下一场怎样的雨呢?

  (5)分组讨论,尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。

  二、幼儿作画,教师巡回指导,播放钢琴曲《雨的印记》。

  1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来,你可以选择你喜欢的工具来作画,四人为一组。

  2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排,突出主题,给所画的东西用点、线、面进行装饰,保持画面的干净。

  三、作品展示。

  1、请小朋友们把画夹在绳子上。

  2、请你们来说说你喜欢几号作品?为什么?

  四、延伸活动

  师幼合作设计图书封面,将作品装订成册,投放到图书角,供幼儿反复欣赏。

  大班语言七彩下雨天教案 8

  设计意图:

  一个和千千万万喜欢幻想的孩子一样的小朋友在下雨天,开始了一段美丽、神奇、梦幻的七彩旅経她在用多彩的心跟这个多彩的世界交谈、做游戏,这不是天真的胡思乱想,而是对美丽世界的好奇和向往,也是送给所有热爱生活、热爱自然、热爱想象的人的心灵礼物。你看见过七色彩虹雨吗?不管是咿呀学语的娃娃,还是朝气蓬勃的少男少女,甚至两鬓斑白的长者们,在这一刻,请静下心来,屏住呼吸,张开心灵的眼睛,一起去感受一场天真烂漫、五彩缤纷的七色雨吧!比彩虹更绚丽的是想象。

  活动目标:

  1、自主阅读绘本,尝试创编用“如果下起XX雨,·······”来讲述下雨带来的优美意境。

  2、能根据经验大胆想象,用绘画方式记录表达下雨天的情景。

  3、感受色彩带来的乐趣,体验想象的美好。

  活动重点:

  自主阅读绘本,尝试创编用“如果下起XX雨,·······”来讲述下雨带来的优美意境。

  活动难点:

  能根据经验大胆想象,用绘画方式记录表达想象中下雨天的情景。

  活动准备:

  幼儿对颜色联想的经验准备,彩色水,画纸,油画棒,贴纸。

  活动过程:

  一、导入

  1、听声音(下雨声)

  教师提问:“你听到了什么?(下雨的声音)那你知道雨是什么颜色的吗?(透明)。那雨又是什么形状啊?”(圆形、水滴形)

  2、有个叫姜香英的小朋友大家都叫他香香,她有一个想法?出示PPT第5页,如果下起彩虹色的雨,会是什么样的啊?人们会怎么想,动物们会怎么样呢。幼儿猜测回答。

  3、观看书的前环衬和后环衬对比你发现了什么?

  (两幅图是一样的.,上面都有谁。)教师:开着飞机撑着伞往前开会遇到什么呢?请小朋友们自己翻开书,看一看,想一想,说一说!

  4、幼儿自主阅读图书翻阅。教师你都看到了些什么?(让幼儿从后背拿出图书,放在腿上翻阅。阅读结束放回原处)

  5、发放便签,请把你喜欢的那一页或者没有看懂的贴上便签。(教师请孩子上来说,引导幼儿说出句式,如果下起红色雨,就像身上都起了红点点一样,好吓人。)

  6、如果没有小朋友贴最后一页(提示最后一页和前面有什么联系吗?)谁能发现?王老师喜欢最后一页,上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有关。

  7、教师把绘本完整读一遍给孩子听(播放PPT).我们一起来完整的把她欣赏一遍吧,请小朋友们仔细倾听哟。

  8、小朋友们,如果给你一次机会,你想下一场怎样的雨呢?请小朋友们开动脑筋想一想,(说三个作为示范,如果下起绿色的雨,就像从天空上下草一样,小兔子小羊就会每天吃的饱饱的)王老师已经把彩色的雨准备好了,选一个你喜欢的,你想象一下如果下起你选择的颜色,大自然会变成什么样子呢?请你用油画棒画下来,完成后再给大家分享你的下雨天好吗?

  9、幼儿分组绘画:放钢琴曲《雨的印记》(提示幼儿音乐播放完停止操作)

  10、两位教师拉住横幅展示,请幼儿逐个表达。注意要用“如果下起橙色的雨,就像好多果汁从天上倒下来,酸酸甜甜的。”

  11、你们的《七彩下雨天》可真美啊,让我们吧它带回美工区,一起去制造更多的《七彩下雨天》吧。

  大班语言七彩下雨天教案 9

  活动目标

  1.感受下雨带来的优美意境,体验想象的美好。

  2.能关注画面细节,并用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。

  3.自主阅读画面,尝试用“如果下起XX的雨,……”来讲述绘本内容。

  活动准备

  《七彩下雨天》20本、PPT图片。

  活动重点

  关注画面细节,能用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。

  活动难点

  能用“如果下起xx的雨,……”的句型来讲述画面内容。

  活动过程

  (一)出示PPT图片,描述自己对雨的感觉

  师:

  1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的感觉?雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨,你觉得会怎么样?

  2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的,到底是怎么回事呢?我们一起来看一本书,名字叫《七彩下雨天》。

  (二)观察封面,尝试用“如果下起xx的雨,……”来进行猜想

  师:仔细观察封面,说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的'雨有几种颜色?我们一起来猜一下,如果下起红色的雨,你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜想其他颜色的雨)

  师:书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧!

  (三)自主阅读,尝试用连贯、清晰的语言描述画面内容。

  师:说一说你最喜欢书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(分享三个幼儿最喜欢的画面)

  (四)集体阅读,感受书中的优美意境

  师:我们一起来阅读一下这本优美的图画书《七彩下雨天》吧!

  师:小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(幻想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗?

  小结:当太阳光照射到空气中的水滴,就会在天空上形成拱形的七彩光谱,常见的彩虹会在下雨后出现。形状弯曲,通常为半圆状,而且色彩艳丽。

  活动延伸:

  户外活动:制造彩虹。

  大班语言七彩下雨天教案 10

  活动目标:

  1.感受雨天给自己带来的乐趣

  2.学会使用雨伞并进行雨伞

  游戏准备:

  挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把

  活动过程:

  一、说说雨天

  1.听,这是什么声音?

  2.小朋友你们喜欢下雨吗?

  请你们来说说看,为什么你喜欢下雨天,为什么你不喜欢下雨天?

  二、听听故事今天老师带来了一个故事,故事里有一个和你们一样大的宝宝,他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。

  到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢,我们一起来听听这故事。

  1.听故事录音

  2.提问

  ⑴这个故事叫什么?

  ⑵多多喜欢下雨吗?

  ⑶ 多多的小伙伴们喜欢下雨天吗?

  ⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/

  3.结合图片生动讲述故事第2遍

  ⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗?

  ⑵你们喜欢伞树吗?今天老师要带小朋友们去种伞树

  三、雨伞游戏

  1教师为幼儿准备好雨伞,带他们到室外空地

  2和教师一起尝试打开雨伞,教师及时给予帮助,提醒幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞,请小朋友和老师一起把伞宝宝打开

  3进行游戏

  ⑴小朋友都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树,我们小朋友老当小老鼠,把自己躲在伞树里面,伞树是我们小老鼠的家

  ⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了,去小老虎家作客

  ⑶小老鼠们下雨了,快回家,快躲到伞树下去

  ⑷雨越下于大了,伞树越长越高了,看谁的伞树长得最高

  ⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

  4共同庆祝伞树诞生小老鼠们,我们的伞树诞生了,大家一起来庆祝吧。

  活动反思:

  培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的`幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

  大班语言七彩下雨天教案 11

  活动目标

  1.理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话。学习词:顶、避雨、蹦蹦跳跳。

  2.懂得遇到困难要动脑筋,想办法解决,体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

  活动准备:

  自制PPT

  活动过程:

  一、演示PPT,引起幼儿的兴趣

  1.师:图上怎么了?(幼:下雨了)

  2.师:哇,这雨下的可真大啊!那我们该怎么办呢?(幼:躲起来,往家跑……)这就叫“避雨”。(学习“避雨”这个词)师:我们该怎样避雨呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)

  3.师:我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨(出示打雨伞、穿雨衣的图片)。可是小白兔怎么办呀?今天老师带来了一个好听故事,名字叫“下雨的时候”。

  二、分段欣赏,理解故事内容

  1.场景定格在小兔子在雨中走

  师:小白兔在草地上干什么的呀?(蹦蹦跳跳,小朋友用动作表现一下)

  师:小白兔在草地上看看花,采采蘑菇。后来天气怎么样了?小白兔会用什么办法避雨呢?

  2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面

  小兔用什么当伞?小兔子把荷叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶,体验顶的感觉)

  3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡

  问:小白兔往前走遇见了谁?小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)

  师:小鸡着急了就会怎么样啊?(幼儿尝试学习小鸡着急、难过的叫声)

  师:看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么回答的?

  4.演示课件,场景定格在小鸡躲到叶子底下

  小鸡在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?它会对小兔说什么?

  5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫

  师:小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,又看见了谁?小猫怎么了?它的心情会怎样?它会怎样叫?(幼儿学习小猫的叫声)小白兔和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?

  6.演示课件,场景定格在小猫躲到叶子底下

  小猫在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?小兔在帮助别人后心情会怎样?

  三、完整欣赏故事,迁移生活经验

  1.提问:小兔是用什么避雨的?小鸡、小猫在得到小兔的帮助后,心情会怎样?小兔帮助别人后心情怎样?这是一只怎样的小兔?你喜欢它吗?为什么?

  2.师小结:当遇到困难时,要学会动脑筋、想办法,学会关心、帮助别人,朋友之间要互相帮助,被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情,帮助别人更是快乐的'!

  活动反思:

  在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带餐巾纸的时候,要给予帮助等。

  活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?

  我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。

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