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我是小学生教案

时间:2022-03-08 11:16:19 教案 我要投稿

我是小学生教案

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的我是小学生教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我是小学生教案

我是小学生教案1

  一、教学目标

  1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

  2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

  二、教学重难点

  教学重点:

  认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。

  教学难点:

  初步了解做一名小学生的基本要求。

  三、教学策略

  本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。

  四、教学过程

  (一)问题引领,激趣说话

  小朋友们,从步入校园的那一刻开始,你们正式成为一名小学生了。开始上学了,你的`心情怎样呢?为什么?

  预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。

  【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。

  (二)参观校园,入学教育

  1.同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。

  “老师,同学们好。我叫__,我喜欢做什么,我的特长是……”

  【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。

  2.参观校园。

  (1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。

  (2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。

  (3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。

  【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。

  3.打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。

  【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。

  4.入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。

  补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。

  【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。

我是小学生教案2

  一、学习内容

  教 材:“我是小学生”;

  《丛书》:“上学歌”,“坐得正”,“上学一日歌”,

  “上课守纪律”,“课间安全牢记心”,“爱护眼睛”,

  “广播操”,“做早操”。

  二、学习目标

  1、观察图画,听读儿歌,朗读文章,初步感受成为小

  学生的喜悦。

  2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观学校,

  感受同学的.友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  三、学习流程

  (一)创设情境,揭示课题

  1、播放《大中国》;

  2、看插图,想多民族;

  3、讲民族故事。

  (二)看图说话,听读句子

  1、介绍天安门;

  2、认识国旗;

  3、想长城。

  (三)唱一唱,跳一跳

  1、《我们的祖国是花园》;

  2、边唱边跳。

  (四)链接阅读《丛书》文章

  “上学校”,“上学多好”,“我们班里朋友多”,

  “太阳公公起得早”,“吃饭歌”,“值日歌”和“好学生”。

我是小学生教案3

  学习目标:

  1、激发学生成为小学生的自豪感,初步培养学生学习汉字的兴趣。

  2、认读“小”、“学”、“生”三个生字,并学习用好办法记住字形。

  3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。

  学习过程:

  一、提示生谈话,引入课题。

  1、提示:小朋友们,今天是个特别的日子,谁知道今天有什么“特别”吗?

  2、生自由交流:今天我是一名小学生了;今天开始,我读小学了。……

  3、提示小结:对!今天,对我们每个小朋友来说,是个特别的日子,因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。--出示课题:我是小学生。

  (1)提示指读课题,生跟读。(2)指名读课题。

  二、看图、听故事、谈话。

  1、看图:图上画了谁,他在干什么?

  2、生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。)

  (引导学生注意小男孩的表情,用上“笑眯眯,高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作:用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。)

  3、提示:对呀,小男孩的名字叫方方,和我们一样,今天起他也是一名小学生了。

  出示四幅图:

  (1)提示:早晨起床,妈妈帮他穿衣服,方方说……

  (2)提示:吃早饭时,奶奶要喂他,方方说……

  (3)提示:上学路上,爸爸说:“方方,我来帮你拿书包。”方方说……

  (4)提示:方方背着新书包,高高兴兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌

  太阳眯眯笑,鸟儿叽叽叫。

  背上小书包,我去上学校。

  他心想,我长大了,我不再是幼儿园的小朋友了,从今天起……

  4、再读“我是小学生”,表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。

  三、课间小活动。

  1、提示:刚才方方在上学路上念的儿歌真好听,我们跟方方一起念好吗?

  2、出示图:(图上有方方和儿歌)

  (1)跟老提示念一遍。

  (2)学生站起来,自编动作念两遍。

  四、认读生字。

  1、方方和你们一样都是小学生了,他很想学习“小学生”三个字。

  2、谁做小老提示领读?(注意读准“生”)

  3、出示打乱顺序的,小、学、生、三张生字卡片。

  谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3-4人)

  4、识记字形。

  (1)方方的'好朋友红红有好办法记住“小”字,看书上的插图,说说并演演红红的说法。

  你还有什么好办法记住“小”?

  (2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等)

  (3)开火车读“生”字,你有什么好办法记住“生”字?

  5、叫号猜字游戏。

  五、拓展说话。

  1、出示句子:我是小学生。

  (1)指名读。

  (2)提示引导学生比较句子和课题,告诉学生句末的小圆圈是句号。一句话写完了,要加上句号。

  (3)提示引读:我是什么?谁是小学生?

  (4)提示:我可以说:我是老提示。你爸爸妈妈会怎么说?

  (5)拓展说话。

  2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。指名三个小朋友上来表演“我是小学生。”

  (1)第二个小朋友还可以怎么说‘(启发学生加上“也”字)

  (2)第三个小朋友可以怎么说?(启发学生用上“我们”和“都”)

  (3)以三个小朋友为单位自由结合,练习说上述3句话。

  六、复习

  1、“小学生”抽读卡片、扩词。

  2、方方和我们一样都喜欢上学,明天我们上学路上也可以念这首儿歌,全班表演儿歌。

我是小学生教案4

  一、教材分析

  《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

  二、学情分析

  刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》,跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

  三、教学目标

  1.观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

  2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  3.初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

  四、教学重点、难点

  教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是__学校一年级的小学生。”

  教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。

  五、教学时数

  六、教学准备

  1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。

  七、教学过程

  (一)联系实际,启发谈话

  1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”

  2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦!今天早晨来上学,你是怎么来的'?你的心情是怎样的?

  【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】

  (二)指导观察,读唱儿歌

  1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?

  2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?

  3.儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?

  4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。

  ①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?

  ②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”

  5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?

  6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。

  【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】

  (三)实地走访,深度感受

  1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。

  2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。

  ①听一听:听老师做自我介绍。

  ②问一问:同桌叫什么名字?

  ③认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?

  ④说一说:“我是__学校一年级的小学生。”(同桌互说--指名说)

  3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?

  4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”

  5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是__学校一年级的小学生”。

  【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】

  (四)作业设计

  1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。

  2.画一画自己美丽的学校。

  (五)板书设计

  写作技巧赞赞赞。

  我是小学生教学反思

  《我不是最弱小的》教学反思

  我是什么教学反思

  《我是什么》教学反思

  《这就是我》及教学反思

我是小学生教案5

  主题一 了解我们的学校

  活动案例二 教师节的礼物

  课后反思:

  主题二 遵守交通规则、安安全全上学

  活动案例二 安安全全上学去

  1、收集信息。

  (1)用各种方法收集常见的交通标志。

  (2)观察自己上学路上的交通情况。

  2、讨论、模拟演练交通情况。

  (1)引导学生展示自己收集的交通标志,说说在哪里找到的?这些标志有什么作用?

  交通资料:在人的感知中,外形是重要的获取信息的手段,标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来,符合人们通常对于形状的认知习惯。但这也并非是唯一的,不同文化背景和生活环境的人们对于外形的认识也是不一样的,所以我们会看到各种各样的标志,当然为了统一,我国对道路交通标志有了明确的定义,将各种外形赋予了不同的'含义。在我国,道路交通标志主要有10种主要形状。

  交通标志分为主标志和辅助标志两大类,其中主标志包括:

  1. 警告标志:警告车辆、行人注意危险地点的标志;

  2. 禁令标志:禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;

  3. 指示标志:指示车辆、行人行进的标志;

  4. 指路标志:传递道路方向、地点、距离信息的标志;

  5. 旅游区标志:提供旅游景点方向、距离的标志;

  6. 道路施工安全标志:通告道路施工区通行的标志。

  辅助标志须与主标志一起使用,附设在主标志下方,其对主标志的辅助说明。

  一般来说,警告标志使用三角形;禁令标志使用圆形;指示标志通常有两种,圆形和方形;指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。)

  (2)结合学生遇到的具体问题讨论:

  你在上学路上遇到了哪些交通情况?你是如何处理的?怎样做的?

  3、判断:

  (1)过马路时遇到红灯,但没有车,妈妈拉我过马路。对不对?为什么?

  (2)放学路上,隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。

  我是去还是不去?

  4、复习上节课所学的《安全歌》。

  5、讲述并讨论:

  (1)自己在路上看到哪些行为是对的?哪些是不对的?

  (2)上学路上还有哪些情况要特别注意安全?

  6、观察学校周边的交通情况,实地演练安全上学。

  7、每课小故事。(《科普知识故事》)

  课后反思:

  这节课通过学习《交通安全歌》,学生知道过马路时要注意什么,个别学生还说出了自己是如何过马路的。通过这节的学习学生了解了许多交通知识,知道上学时要注意安全。

我是小学生教案6

  一、教材分析

  《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。从这首《上学歌》折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。

  二、学情分析

  刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。

  三、教学目标

  1. 观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。

  2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

  3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。

  四、教学重难点

  教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的.小学生。”

  教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。

  五、教学时数

  1课时

  六、教学准备

  1.歌曲《上学歌》,以及伴奏乐。

  七、教学过程

  (一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:‘早,早,早,你为什么背上小书包?’”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学,你是怎么来的?你的心情是怎样的?

  【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】

  (二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。①从《上学歌》里,你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”5.听《上学歌》歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏,演唱《上学歌》。

  【设计意图:在听读《上学歌》中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】

  (三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。①听一听:听老师做自我介绍。②问一问:同桌叫什么名字?③ 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说——指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。

  【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】

  (四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。

  (五)板书设计

我是小学生教案7

  第一单元 我是小学生啦

  单元目标:

  1.情感与态度:感受学校环境的美好,体验集体生活的愉快,并乐于新同学、新老师交往。

  2.行为与习惯:了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

  3.知识与技能:了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。

  4.过程与方法:尝试运用不同的方式与同学、老师交往,在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。

  课时安排:8课时。

  第1个主题:3课时

  第2个主题:2课时

  第3个主题:2课时

  第4个主题:1课时

  3走,看校园去

  教学目标:

  1.初步熟悉校园环境和各种设施,知道它们各自在校园中的.方位。

  2.能够利用学校中的设施解决自己的问题。

  3.对新校园产生喜爱之情。

  教学重点:

  1.认识、了解学校的主要场所和设施。

  2.帮助学生了解新校园,学会利用新校园的各种设施、设备解决自己的问题。

  教学难点:

  帮助学生了解新校园,学会利用新校园的各种设施、设备解决自己的问题。

  活动时间:二课时

  第一课时

  活动内容:参观校园

  活动准备:

  1.教师准备有关学校的简介资料,上课前给学生看一看。

  2.教师课前设计好要向学生提出的游戏任务。

  3.学生课前初步了解新校园的环境和主要设施。

  活动过程:

  1.提问导入:有谁知道办公室(或校医务室、图书室……)在哪儿?(学生自由回答)他们说得对不对呢?我们一起去看看吧。

  2.参观:教师带领学生参观校园的主要场所,并介绍校园中的主要设施及其用途。

  3.游戏:教师将学生分成几组,每组选一名组长。教师指定游戏任务后,各小组在组长带领下,开始行动。如:

  指令1:到校门口认认校名,向门房老爷爷打一声招呼。

  指令2:到厕所旁区分一下男厕所与女厕所。

  指令3:找一找……在什么地方。

  教师要将指令一一向学生交代清楚。各组学生可分头完成各项任务,看看哪一组最快、最准确地完成任务。

  4.小结要点:熟悉、了解校园的各种场所和设施会给我们带来很多方便。

  第二课时

  活动内容:说说、贴贴我们的校园

  活动准备:学生课前准备绘画工具和用来做校园拼图的颜料、纸、剪刀、糨糊。

  活动过程:

  1.导入:上次活动我们参观了我们的新校园,请大家回忆一下我们都去过哪些地方?

  2.绘画:请学生画出校园里自己最喜欢的一个地方,并说说理由。

  3.拼图游戏。

  (1)先让学生熟悉范例中各项设施的标记和色彩。

  (2)要求学生依据标记和色彩,自己在一张白纸上绘一绘、涂一涂,动手制作标记。

  (3)让学生根据自己参观的校园的实际环境,动手在一张白纸上摆一摆,贴一贴,做一个自己校园的拼图。

  (4)鼓励学生发挥想象,在自己的拼图上加工润色,美化校园。

  4.小结要点:校园也是我们的家,我们要爱护它,爱护公物和花草树木。

我是小学生教案8

  一、教育与训练目标

  1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

  2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

  3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

  二、教育与训练点

  1、我是什么学校一年级几班的学生。

  2、自我介绍:自己的姓名、家庭住址及爱好。

  3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

  三、教育与训练准备

  1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

  2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

  四、教育与训练过程

  1、谈话揭题

  小朋友,从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。

  2、认识校名、年级、班级

  当开学的第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的`校名谁知道?

  (1)出示带有注音的小黑板。

  (2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

  (3)谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

  (4)教师边画边讲年级与班级。

  请每个学生自己讲讲:我是一几班的小学生。

  (5)巩固校名、年级、班级。

  出示:我是(x)小学(x)年级(x)班的小学生。

  指名讲、同桌讲、开火车讲。

  3、自我介绍

  我们这个班有(x)个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得认识一下。

  (1)示范引路。

  谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?

  (2)同桌互相介绍。

  (3)介绍爱好。

  我们小朋友在幼儿园或在家里,都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

  (4)连起来作介绍。

  现在请小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜欢什么,连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。

我是小学生教案9

  教学目标:

  让学生了解自己已经是一个小学生了,并知道小学生应该做到的礼仪、卫生、学习要求。

  教学重点:

  小学生的学习、卫生、礼仪要求。

  教学过程:

  一、导入新课

  说一说,议一议现在上课老师和我们的问好与幼儿园有没有区别,知道为什么有区别吗?

  让学生积极地说一说自己的体会。从而引出:这一切都因为我们已经是一个小学生了。并以此来增强学生的荣誉感和责任心。

  二、学习新课

  采用引导讨论的方法让学生学习新课

  1、说一说早上起来后你做了些什么?当你见到老师和小朋友时会怎样?

  2、我们的校园很美,因为我的校园很整洁,校园怎么会整洁的呢?你会怎么做呢?

  3、你觉得在小学里和幼儿园有什么不同?

  每一个问题都要让学生尽情的表达,并让学生积极讨论,从讨论和交流中让学生明白我是一个小学生了,有着光荣的使命:

  有礼貌:见到老师要问早,见到同学问声好,见到父母长辈要懂礼

  讲卫生:手中纸屑不乱扔,瓜皮果壳入篓中,地上脏了我来扫,桌上脏了我来抹,讲究卫生真光荣

  专心听:上课了,坐得正,有,专心听,学知识,长本领。

  三、巩固新课

  组织学生动手巩固新课:把自己的`课桌理一理,把自己的桌子排一排,把地上的小纸屑捡一捡。

  四、布置作业:

  比一比、赛一赛看看谁的行动最最棒?

  板书设计:

  我是小学生了

  有礼貌

  讲卫生

  爱学习

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