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一年级下册语文《动物儿歌》教案

时间:2022-02-17 12:32:36 教案 我要投稿
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一年级下册语文《动物儿歌》教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的一年级下册语文《动物儿歌》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级下册语文《动物儿歌》教案

一年级下册语文《动物儿歌》教案1

  教学目标

  1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

  2.正确、流利地朗读儿歌。

  3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

  教学准备

  课件、生字卡片。

  教学过程

  一、激趣引入

  现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

  还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!

  (一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

  师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

  (二)点击出示相关儿歌。

  (点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的'兴趣)

  (三)教师有感情地范读儿歌。

  二、学习字词

  (一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。

  (二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

  1.借助拼音认读词语。

  2.去掉拼音认读词语。

  3.(点击)调换词语位置认读。

  (三)观察生字特点,找认字规律。

  1.这些字都有一个虫字旁。

  2.这些字都是写动物的。

  3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

  小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

  4.出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)

  (四)检查识字效果。

  (五)指导书写。

  找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)

  三、学习儿歌,感受快乐

  师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

  (一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

  (二)学生质疑。(随机解决)

  1.出示:蚯蚓土里造宫殿。

  师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

  2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片) 师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀? 生:捕捉飞来的小虫。

  3.学习“网”字。 师:谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网??)

  (三)合作学习,多种形式读儿歌。

  1.指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读??

  2.学生合作学习。

  3.学生汇报合作成果。

  师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?

  4.师生合作读。

  5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

  (点评:教师放手给学生提供读的空间,引导学生用不同形式读出儿歌的趣味,感受读儿歌的快乐,培养合作意识)

  四、小结

  师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

  五、作业

  到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。

  板书设计

  识字 5

  蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙

一年级下册语文《动物儿歌》教案2

  活动目标

  1,引导幼儿对青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的认识及其颜色的认识,以动物的颜色为题材创编儿歌。

  2,训练幼儿说话能力,语言表达能力。

  3,激发幼儿爱护动物的情感。 准备活动

  青蛙,狗熊,兔子,狐狸等动物的图片,有色和无色各一张;可爱动物的图片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐狸头饰若干。

  一.导入

  师:小朋友们,老师今天给你们请来了几位好朋友,是谁呢?

  教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察,先让孩子说出是什么动物,之后让孩子说出动物的颜色,如果孩子说对了,就出示有色的动物图片。

  二.编儿歌

  教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌

  师:小朋友们,你们看这些动物今天呀刚好过生日,咱们编首儿歌送给他们,好不好。

  1,先给青蛙编。老师引导孩子:“什么动物绿绿的”,让幼儿说出:“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

  2,教师再问什么动物黑黑的,让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

  教师:小朋友们真棒,咱们把刚才编的儿歌串在一起吧,教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的,青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的`”。

  3,下面来编兔子。

  教师不说了,请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句:“什么动物白白的”,请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的'。

  4,教师:小朋友们你们看,青蛙,狗熊,兔子,都有儿歌了,狐狸也想加入儿歌的队伍,快快快,咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

  5,请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

  6,拍着小手,集体将儿歌再唱一遍

  三.做游戏

  教师将头饰发给小朋友,并告诉小朋友玩游戏的规则:当老师说到什么动物绿绿的,带青蛙头饰的小朋友应站起来,并说:青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

  四.教师出示几幅可爱的动物的图片,激发幼儿保护动物的情感

  五.活动延伸

  让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌,并告诉爸爸妈妈爱护动物,不要吃他们。

一年级下册语文《动物儿歌》教案3

  第一课时

  学习目标:

  1、认识12个生字;正确书写7个生字。

  2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。

  学习重点:正确书写7个字;朗读课文。

  学习难点:正确识读12个生字。 教学准备:课件、课本、卡片

  学习过程:

  一、揭示课题

  同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

  二、比赛读文(第一次“先学后教”)

  第一场比赛:比谁字音读得准

  1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

  2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

  全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

  3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

  4、指名轮读。

  (一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)

  5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  生练读--同桌互相检测,指名读词语。

  6、再指名读,并扩词练习。

  有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。

  7、去掉音节找刚读错的人再次读。

  字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。

  先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

  三、流利读文(第二次“先学后教”)

  请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

  1、生自由练读(2分钟)

  2、男、女赛读

  男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

  3、齐读课文

  课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

  四、比赛写字(第三次“先学后教”)

  1、师出示会写字,学生观察。

  请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

  2、生说笔顺--齐书空。

  3、生说提醒的地方。

  4、生描红并练写。

  ①写最不好的两名学生上台临摹。

  ②指名上台纠正。

  ③师适时引导总结。

  ④生再练写。

  五、课堂练习

  1、抄写生字。

  2、辨字组词。

  间( ) 迷( ) 造( )

  运( ) 池( ) 欢( )

  网( )

  六、板书设计

  识字5、动物儿歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

  第二课时

  学习目标:

  1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。

  2、朗读课文,背诵课文。

  学习重点:背诵课文。

  学习难点:了解虫字旁,知道形声字的特点.

  学习准备:课件、课本

  学习过程:

  一、揭示课题

  同学们,这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》,请跟老师口述学习目标,了解学习任务。

  二、归类识字(第一次“先学后教”)

  1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己读一读。

  2、思考:说说这些字有什么相同特点?

  3、说一说还认识那些带有虫字旁的`词。

  4、巩固形声字的特点,拓展识字。

  三、背诵课文(第二次“先学后教”)

  反复连读,指导背诵

  1、听读表演,整体回顾:课文主要讲了什么?

  2、熟读课文,连说学写

  (1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

  (2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。

  (3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真--呀”的句式练习说话。

  (4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。

  (5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。

  (6)加入动作,自由轻声背诵课文。

  四、课堂练习

  1、背诵课文。

  2、完成课后的《读一读,记一记》。

  蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土

  蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜

  五、拓展延伸

  课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。

  六、板书设计

  识字5、动物儿歌

  蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

  池中 房前 半空 花间 土里 地上

一年级下册语文《动物儿歌》教案4

  一、谈话导入主题

  小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮,还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对,下雨的时候我们撑起它,就不会挨淋了,那小动物们没有我们这样的伞,下雨的时候他们该怎么办呢?

  今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,下面我们就一起看看它们是怎样找伞,都找到了什么伞好吗?

  二、 理解画面,模仿创编

  1.出示小鸟,引出第一句。

  师:有一天小鸟正在外面捉虫,突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了,也会感冒的,小鸟没有伞。可是它很聪明,自己会找伞,你们猜他会把什么当做伞,它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴,他还给这棵大树起了一个好听的.名字,叫大树伞。

  师:小鸟找伞的故事听完了,为了使小朋友们记得方便,老师把这个故事用一句很好听的话说出来:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)师:你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!

  2.观察第二幅画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面,呈现蘑菇图)师:什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!

  师:小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧:"哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁跑到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)

  3.观察第三幅画面,引出第三句。

  师:小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞,真高兴。小青蛙也在找伞,小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师:谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡,模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

  4.观察第四幅画面,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,看看还会发生什么有趣的事情?

  师:你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到树叶下,树叶伞!)

  三、 问题讨论

  1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

  四、完整欣赏师

  我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,现在就一起来完整地欣赏一下吧!

  五、情境表演儿歌

  师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡说儿歌)

  六、创编儿歌

  师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!

一年级下册语文《动物儿歌》教案5

  一、教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、积累一些aabb、abac式的词语,理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词,能看图说几句完整的话。

  3、理解课文内容,懂得做什么事情都要明确目标,要专一、不能三心二意。

  二、教学重点:

  积累一些aabb、abac式的词语,理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词,能看图说几句完整的话。

  教学难点:

  理解课文内容,懂得做什么事情都要明确目标,要专一、不能三心二意。

  一、情境导入

  1、出示小猴子图片,问:"小朋友们,这是什么?"(小猴子)"小猴子生活在哪里呀?"生说。师:小猴子的家安在山上的树林里,时间一长啊,他觉得树上的野果吃腻了,山上也不好玩了,他想下山去看看,顺便找点好吃的。板书课题:18、小猴子下山

  2、复习词语

  有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看,我们来和他们打个招呼吧。(开火车读)。

  还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼,你们会还认识他们吗?(男女生读)。

  二、初读感知

  1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。(播放视频)

  2、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

  玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

  3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢?指名生答,适时表扬。

  小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。

  4、小猴子经过这么多地方,肯定发生了很多有趣的事情,你想知道吗?我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

  三、朗读品味

  (一)、学习第一自然段

  1、指名生读文,小猴子到了什么地方?看见了什么?心情怎样?做了什么?

  2、谁能帮助老师把填空完成?小猴子来到了(),他看见()又()又(),非常(),就()了一个,()着往前走。

  3、小猴子来到玉米地看见玉米板书:玉米地又大又多,高兴连忙伸手去(掰)玉米,讲解:掰字是一个左中右结构的生字,中间是一个分字,意思是用手把东西分开,小猴子掰完了玉米,扛着玉米往前走,我们看看图,小猴子把玉米放在自己的哪里呢?(肩膀)扛就是把东西放在自己的'肩膀上。

  4、师:小猴子的心情怎么样呀?(非常开心)他此时此刻心里会想些什么呀?(玉米这么大这么多,我可以吃的饱饱的了)引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

  师:那我们一起来读一读课文的第二句话,体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书:玉米地又大有多掰扛

  (二)学习第二自然段

  1、小猴子扛着玉米,走到了一棵桃树下。(出示第2自然段)它又看见了什么?

  (引导生说出桃子又大又红)板书:桃树下又大又红

  2、它看见又大又红桃子,他是怎么做的呀?(扔了玉米,去摘桃子)指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗?板书:(扔摘)

  3、你能不能看图把填空填好呢?指名生答。适时表扬。那

  4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

  板书:桃树下又大又红扔摘

  (三)学习第三自然段

  1、树上的桃子又大又红,看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走,他走到哪了呢?谁能看图来编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。)指名生答。

  2、他说的对不对?(出示第三然段),看看你们填的对不对呢?学生读。

  3、小猴子用他的双手捧着桃子,来到了一片板书:西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了,他又把桃子扔了去摘西瓜。

  板书:西瓜地又大又圆扔摘

  4、小猴子下山遇见了三种食物,出示(玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆。苹果——荷叶——)生填空。

  (四)学习第四自然段

  1、小猴子抱着大西瓜往回走,他把大西瓜带回家了吗?(没有)它又干了什么事情呢?我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段,男生读。

  2、它遇见了谁?(小白兔)原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔,把大西瓜扔了,去追小白兔了。板书:往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样AABB式的词语吗?请生答。师再出示aabb式的词语,每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗?谁来填一填?指名生回答,适时表扬。你的记忆力真棒。

  (五)学习第五自然段

  1、他扔了大西瓜,去追小白兔。追到了吗?(没有)小兔子去哪了呢?我们一起读一读,看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

  2、小猴子拿了东西回家吗?(没有)他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。(后悔、难过)板书:空着手回家

  3、梳理:这只小猴子呀,先摘了玉米,看见桃子把玉米扔了,摘桃子,看见西瓜把桃子扔了抱西瓜,最后看见一只小白兔,把西瓜扔了去找小白兔,最后他什么也没得到,空着手回家去了。

  (六)提升主题

  1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)他带了吃的回家吗?(没有)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?因为:小猴子做事三心二意。

  2、对呀,这只小猴子…师读总结。

  3、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?

  (小猴子,你做事可要一心一意呀,这样才能摘到果子回家)

  4、现在小猴子第二次下山了,他来到一片苹果园林,他会怎么做呢?我们来写一写吧。

  《小猴子第二次下山》

  第二天,小猴子又下山来,走到一片苹果林里,他看见()又()又(),非常(),就()

  四、板书:

  18、小猴子下山

  玉米地又大又多掰扛

  桃树下又大又红扔摘空着手

  西瓜地又大又圆扔摘回家去

  往回走蹦蹦跳跳扔追

一年级下册语文《动物儿歌》教案6

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语:花间捉迷藏造宫殿

  运食粮池子欢笑结网

  2.导入新课。

  通过上节课的学习,我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢?这节课,我们就来看看吧。

  二、课文研读,突破重难

  1.学习第一句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

  (1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

  明确:介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去,蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。

  (2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。

  明确:“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法,描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。

  2.学习第二句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

  (1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

  明确:介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去,忙着建造自己的幸福家园;蚂蚁也在地上爬来爬去,忙着搬运粮食。

  (2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动,说说它们好在哪里。

  明确:“造宫殿”运用拟人的修辞手法,写了蚯蚓建造自己的家园,享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物,突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。

  3.学习第三句,在学习过程中完成生字认读、词语积累,思考问题。

  (1)这一句中介绍了哪两种小动物?它们都在干什么?

  明确:介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去;蜘蛛在房前忙着织网捕食。

  (2)句中的`“欢”和“忙”两个字表现了什么?

  明确:“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳,它正集中全部精神专注于织网的工作。

  三、课堂小结,效果强化

  1.设置问题,引导学生回顾本课所学内容。

  本课用________句话,介绍了______种小动物。其中,会飞的是________、________,会在土里建屋的是________,会在水里游泳的是________,能搬运粮食的是________,能织网的是________。

  答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蚂蚁蜘蛛

  2.谈话小结:这首儿歌用朗朗上口的语言,向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领,激发了我们对小动物的喜爱之情。只要在平时的生活中,多观察、多思考,我们就会从细小的事物上得到快乐。

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

一年级下册语文《动物儿歌》教案7

  语文,还是一个人文素质衡量术语,指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力综合水平。下面是小编整理的关于动物儿歌教学设计,欢迎大家参考!

  活动目标

  1、理解儿歌内容,能在教师的引导下基本诵读儿歌。

  2、学习用词汇:蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

  3、探索动物秘密的兴趣,了解动物居住的地方。

  活动准备

  1、四幅不同动物的家背景图片,小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

  2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

  活动过程

  1、欣赏《家》照片,激发幼儿学习兴趣。

  师:小朋友,今天老师带来了几张照片,请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才,你们看到的就是贡老师的家,我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

  2、帮小动物找家

  (1)逐一观看图片,理解儿歌内容,并能运用词汇表述小动物的家。

  师:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家,(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小朋友说的都不错,可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔,天空就是小鸟的家。师追问:天空是谁的家?(提醒幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出:蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍:蓝蓝的.天空是小鸟的家)

  (2)(出示小鱼图片),引导幼儿说出:小鱼的家

  师:小鸟找到家了,看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……) 清清的河水是谁的家(小鱼的家) (教师在幼儿回答后,要有重点地引导用儿歌中话来说:清清的河水是小鱼的家)

  (3)(出示小马、螃蟹图片),引导幼儿说出:小马、螃蟹的家

  师:绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

  3、幼儿学习儿歌。

  (1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

  (2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

  小朋友帮这些小动物都找到了自己的家,它们心里很开心。让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

一年级下册语文《动物儿歌》教案8

  教学目标:

  1、借助汉语拼音,能正确朗读课文。

  2、图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

  3、能正确认读"蜻"等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记"蜻蜓展翅"等6个短语。

  教学重点:

  1、能正确朗读课文。

  2、能正确认读"蜻"等12个生字新词,正确读记"蜻蜓展翅"等6个主谓短语,正确读写"间"等7个生字。

  教学难点:

  图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。

  教学准备:

  文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的PPT。

  教学过程:

  一、板书课题直接导入

  1、老师板书课题,学生书空。

  2、齐读课题

  二、初读课文整体感知

  1、听老师范读课文。

  你觉得老师读的怎样?(流利、正确,注意停顿)

  2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

  预设:学生1:可以借助拼音读准字音。

  学生2:可以问老师,问同学。

  3、现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。

  4、检查读书情况,找生朗读,评价。

  5、再读课文,边读边想课文写了哪些小动物?用笔画下来。

  三、利用规律集中识字

  学生找一找儿歌中的动物朋友。学习"蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。

  1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。

  2、教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。

  (1)这些汉字都是虫字旁,图片演示"虫"的演变过程。

  小结:带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

  (2)这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字,我们可以认识更多的字。

  (3)识字加油站

  蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐

  材肝籽忠

  3、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。

  (设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)

  四、诵读儿歌,随文识字

  学生用自己喜欢的方式读课文,想一想,儿歌中讲了"谁在哪里干什么"

  (出示课文插图)

  1、分句朗读,画出生字,方法识记。

  (1)蜻蜓半空展翅飞(板书:蜻蜓展翅)

  蜻蜓怎样飞?做一做展翅的'动作。边做动作边读句子。

  (2)蝴蝶花间做迷藏。学习"迷"和"藏"(板书:蝴蝶飞舞)

  A、自主选择识记方法。如"迷"字可以猜字谜"蚂蚁搬走大米"。

  B、扩词。

  C、读儿歌。

  (3)蚯蚓土里造宫殿。(板书:蚯蚓松土)

  学习"造"结合图片与生活,说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

  (4)蚂蚁地上运食粮(板书:蚂蚁搬家)

  A、采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如"粮"字和米有关,所以是米字旁加个"良"。

  B、扩词。

  C、朗读本句,结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点,(勤劳)。

  (5)蝌蚪池中游得欢。(板书:蝌蚪游水)

  (6)蜘蛛房前结网忙(板书:蜘蛛结网)

  学习"网"字。(A、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画"一张网"。B、字理识字:课件出示"网"字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)

  3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

  4、指名边做动作边读课文。

  5、小组合作表演读课文,集体展示赛读。

  设计意图:随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此,在随文识字中采用丰富多彩的识字方法,再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌,巧妙地将识字和阅读结合起来,从而使学生在识字的同时,展开生动有趣的学习活动,联系生活理解文本内容,激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

  五、拓展思维练习说话

  1、我们的周围还有许多小动物,想一想,他们会在哪里干什么?

  (出示图片)学生练习说

  2、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容"蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"的情景。

  (设计意图:结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。)

  六、作业

  1、课下留心观察小动物,模仿课文,再编几句儿歌。

  2、背诵课文。

  板书设计

  识字五动物儿歌

  蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

  蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网