【实用】小学美术教案10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的小学美术教案10篇,欢迎阅读与收藏。
小学美术教案 篇1
教材分析
《错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。
教材以儿童喜爱的图片形式,为大家提供了二条活动的线索:第一,从儿童的生活实际出发-展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理,如摩托车、小女孩的照片等。第二,针对学生动手能力的实际情况,附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。
学生分析
1、三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣,好奇心强,同时也是的但缺乏一定的实践操作能力,因此,让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。
2、学生具有了初步的设计能力和表达能力。
设计理念
1、在整个学习活动中,以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动,体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。
2、在自主探索与自主操作的活动中,采用小组合作的学习方式,促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。
3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中,引导学生能发现问题、提出问题,进行自主性学习。
教学目标
1、 通过欣赏各种变化的图片,让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。
2、 通过制作错位的图片,培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。
3、 通过错位图片的制作,培养学生耐心、认真的学习品质。
教学流程
一、教学准备
(一)教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料,设计引导性的问题,帮助学生了解一些图形变化的知识。
(二)教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。
(三)教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
二、教学过程
(一)、图片欣赏,揭示课题。
师:同学们,今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片,请大家仔细看,看看你们能发现什么?
【教师使用了大量由一张图片变化而成的图片,并引导学生说说图片的效果或教师介绍,生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声,气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】
师:谁能说说看了这些图片发现了什么?
生:这些图片都很漂亮。
有些图片是分离的。
有些图片是变色的。
……
师:大家都观察得非常仔细,这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗?
生:能!
师:大家这么自信,那老师今天可要考考你们了,我们先来这张图片的变化吧,谁能说说它是怎样变化出来的?
生:是割成一条一条后把它放起来的。
是错开位置放的。
是隔一条错开一定距离放起来的。
……
大家讲得真棒!这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。(师边讲边板书课题)
【由图片变化的大环境,聚焦到变化的一种形式-错位图片,并由此引出课题。】
(二)自主探索,解决问题。
师:把图片进行错位只有这种方法吗?
生:横的,竖的,斜的'……
师:大家说得方法都很好,不过老师觉得还有很多方法,接下来大家就一起来讨论一下,同时想一想怎样排列更美观,怎样剪得更快更好?(电脑显示问题)
学生小组合作,讨论上述问题,师巡回指导并点拨几个小组。
【在自主探索的过程中,开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中,可以自由发言,也可以轮流发言,通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】
师:哪个小组代表先来说一说。
生:我们小组讨论后认为横割成一条一条后,可以的条子像楼梯一样排列。
师:斜向哪边?
生:朝左边。(师显示出图例)
师:除了朝左边,还可以朝向哪边?
生:朝向右边。(师显示出图例)
师:横条还可以怎样排列呢?
生:像小河一样弯曲的。
每一条拉开距离排列的。
像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。
……
师:大家通过动脑筋,发现了这么多横条的排列方法,那竖条的呢?
生:像楼梯一样排列的,也可以朝左和朝右的。
隔一条再拉开距离排列的。
像波浪线一样排列的。
……
师:斜条的呢?
生:……
师:刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法,那么要把图片刻成一条一条,并且刻得又快又好,谁能有更好的办法?
生:用尺子画好,然后标上数字,再把它剪下来。
也可以用美工刀刻。
不一这用尺子画的,也可以把图片折成一条一条,然后标上数字,再剪下来的。
……
【在学生汇报交流时,让学生自主地选择问题进行交流,教师对其汇报要有扶有放,积极调动学生的发散性思维,并帮助其提高语言表达能力。】
(三)自主操作,完成作品。
接下来,大家就用自己所喜欢的错位方法,做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。(电脑显示)
(学生进行操作,教师巡回指导。)
【在自主操作中,正视学生的差异,让学生自主选择作业,并通过独立制作或小组成员合作,进行错位图片的制作,教师巡回指导动手能力较薄弱的小组,并及时发现问题纠正问题,同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】
四、自主评价,课外延伸。
1、学生将自己做好的错位图片放在桌上,然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学(放在图片旁边)。
2、 课堂小结
师:今天这节课你们有什么收获呢?
生:我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。
今天这节课我特别高兴。
我能做错位的图片了。
……
师:这节课你感觉有不满意的地方吗?
生:我在刻图片刻得还不齐,下次要练练刻图片。
我的图片是横向错位的,现在我发现竖向错位会更好看些。
我觉得这节课的时间太短了。
3、 课外延伸。
师:前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会,现在你们有什么感受?
生:错位图片的变化我们学了一节课,它的变化原来有这么多。
图片的变化实在太多,要想在一节课内学完是不可能的。
……
师:同学们都讲得对,图片的变化是太多了,我们靠一节课时间是不可以学完的,不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式,做一张漂亮的图片。
课后反思
这节课中,我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境,充分调动了学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中,通过互相帮助、引导、启迪,较好 地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中,注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是:对学生自主探索的拓展不足:如一个学生说“排列”时,讲到可以剪成三角形后再排列,只是一句带过,而没有大胆放手让学生继续深入。
小学美术教案 篇2
教学目标:
知识与能力:在生活中找到平凡的事与人与物,感知平凡的美。
过程与方法:通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。
情感态度与价值观:培养学生善于发现生活、发现美的能力、提高他们的艺术创作能力。
教学重点:
找到生活中的平凡事物,感知平凡的美。
教学难点:
根据自己的喜欢表现平凡的美。
教学策略:
本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析,来感知平凡的美,平凡的美来自于我们平时的生活,生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力,艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作,让学生发现平凡的美,进而表现平凡的美,只有通过艺术家的作品作为突破口,通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品,图片与大师的绘画的直接对照,让学生感知、找到其中的奥妙,即学会知识又找到了方法,为学生的创作提供支持,一举两得。
教学过程:
(一)课前准备
课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。
(二)(导入新课)
出示图片:
夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品,这些都是西方绘画史上大师级的艺术家,欣赏他们的油画作品,问问孩子都看到什么了?请大家欣赏说说你的感受!
设计目的:从大师的绘画导入,对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要,直接面对面与经典对话。
(三)观察欣赏
学生发现:这些画在表现内容上有一个共同特点,(生活中普普通通的人或者物或者景色,流露着平凡而朴素的美)。
平凡与华丽相对应,平凡指的是平常百姓生活中,平平淡淡的事物。生活是平凡的,但却充满着生活的小情趣。出示课题:平凡的美。
在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的`美。学生描述在生活中的所见所闻(哪怕身边的一块石头也有独特的美)
设计目的:大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材,让学生感知平凡的美,界定平凡的意义。
(四)尝试体验
在你的色彩盒里,找一找你喜欢的颜色,用它来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2分钟
展示:分析画面,教师在造型上的指导、颜色上的指导。
设计目的:鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作,学生可以先以一个事物为例,掌握颜色与造型的规律,发现问题,解决问题。
(五)联想创造
欣赏作品以风景画为例:一棵树,通过遮挡画出树林与远处的地平线
学生结合自己的画面说一说自己的作品构思:如画了一朵花的,可以画片花的海洋;也可以加上一个花瓶画一幅静物画。
利用已有的画面继续添加完成,适当调整构图。
设计目的:艺术与生活是密不可分的,引导学生发现生活中的美。
(六)欣赏分析
图片欣赏:生活中真实的事物,它们展示着自身独特的美。
生物类的:小虾、螃蟹造型美
植物:盆花、树木 色彩美
蔬菜水果,造型色彩美
器皿类:盆罐
民俗:人物 神态美
很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。
对比欣赏作品:
齐白石的《虾、螃蟹》
油画家潘玉良 《植物瓶花器皿》
马蒂斯《红色的房间》
梵高的线描《吃土豆的人》
罗贯中的《父亲》
对比分析画家们是如何表现平凡的生活?(学生说出自己的感受学生从颜色、线条的疏密、表现生活中的事物等角度说说)
设计目的:
问题解决再实践,完成画面,通过欣赏回顾以往的学习知识,组织画面。
自评互评:
说一说自己的画,描述想法,同学点评作品,说说感受。老师总结以鼓励为主,激发学生的学习兴趣。
小学美术教案 篇3
教学目标
知道圣诞树由来的故事。
发挥想象画出理想中的圣诞树。
教学准备
画纸、铅笔、彩笔。
圣诞树故事的视频。
各种各样的圣诞树图。
教学过程
1、小朋友们知道黑板上的图里画的是什么吗?它们都是什么样子的啊?什么节才有圣诞树的出现啊?请自由说一说。
2、我们看看圣诞树上都挂着什么样的装饰啊?谁能说说为什么要给树上挂这么多东西?请自由说一说。
3、你们知道圣诞节为什么有圣诞树么?那我们来看一个故事,了解一下圣诞树的由来。
4、现在小朋友们都知道为什么圣诞节要有圣诞树了吧!那你们喜欢不喜欢圣诞树么?
5、明天就要到圣诞节了,那你们家里都有圣诞树么?那我们来画棵圣诞树,放学后回家放在家里,这样过圣诞节家里家就有圣诞树了好不好?
6、老师先来教你们基本树的画法,等你们学会了,就可以画出自己想要的圣诞树了。
7、小朋友们老师刚才教你们的',你们学会了没有啊?那你们自己想象中的圣诞树是什么样子的,画出来给小朋友们来共同欣赏好不好?
8、那现在小朋友们就开始动手画出自己的圣诞树吧!教师巡回察看,发现画法有不对的地方,要及时给纠正过来。
9、教师与小朋友们一起来评价其他小朋友们的“圣诞树”。
小学美术教案 篇4
课时:1课时
课堂类型:造型 表现
教学目标:培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。
教学重、难点:
1、形体的概括能力及想象力。
2、激发学生的创造力及想象力。
教具学具:蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课:
教师:(出示粉笔)它是拿来做什么的? 学生:写字、画画等
教师:对(画上一条鱼 )
(出示磁铁块)这些是拿来做什么的?
学生:把东西吸住的
教师:还能做什么?可不可以也用它画画啊
学生:行或不行
教师:(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在教师“画”出这条鱼,像不像!
教师:(出示一张彩纸或报纸)教师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)
现在教师把这张纸变变样子,(用手撕出一条,搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来,圈出一条鱼,教师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住)
这也是一条鱼,它用的是什么材料?
学生:纸条
教师:刚才教师用了几种方法来表现这条鱼啊 ?它们有什么不同?学生:三种:画的、磁铁摆的.,纸条绕的。
教师:(总结引出课题)对了,不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来,只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条,今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。
2、启发、拓展思路
教师:看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料:短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢?让我们一起试一试 (示范) ,哪位同学有更好的想法?
(蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸
3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路:
教师:请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画
4、布置作业:现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?教师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个(如:海底世界、动物园、太空宇宙等),把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合)
三、教师巡视辅导,鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料,进行创造性和概括性的塑造图形
四、组织学生布置创作的主题,进行作品展示与评析
小学美术教案 篇5
一、教材分析:
大是这个世界上不可缺少的一部分,生活中有各式各样的人,他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同,也或许民族、国籍等有差异,他们组成了形形色色的人群,是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现,使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人,从而更加热爱生活,关爱人类。
二、教学目标:
(1)认知目标:了解各式各样的人群,掌握他们的外形特征,能自如地表现形形色色的人。
(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。
(3)情意目标:通过学习,对人类有广博的爱心,对生活中形形色色的人有更多的了解。
三、教学重难点:
教学重点:了解各式人群的特点,抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点:造型时充分表现形形色色的人群,用各种材质巧妙地造型。
四、教学准备:
教师准备:一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备:双面胶、水彩笔、作业纸。
五、教学过程:
第一课时
(1)说一说:
先组织教学,稳定学生上课的情绪。
在国庆节或者是一些特殊的节日,在大街上我们会看到许许多多的人,人们穿着鲜艳的服装,兴高采烈地购物、游玩,你会用怎样的词语来形容这些人群?
我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。
(2)欣赏:
我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。
多媒体课件展示生活中不同类型的人,激发学生回忆生活中的形形色色的人。
(3)画一画:
请一个小朋友躺在大铅画纸上,画出他(她)的外形,挂在黑板上。
教师:这是一个巨人,你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国,让他们全部生活在这个巨人的身体里面。
学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)
(4)贴一贴:
把画出来的人剪出来,贴在巨人的身体里,可以把画的人物剪下来,将脚或脚下多留的一块纸,向前或后折一下,粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间,粘上折纸,贴在巨人身上,这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。
(5)展评:
让学生欣赏、讲评形形色色的人,充分体验集体合作带来的快乐。
第二课时
(1)找一找:
在实物投影仪上展示有特征的人的'图片,让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)
再找一找班级里脸部有明显特征的同学,你能说出他们的特征吗?
学生讨论,交流。
(2)表现(绘画或陶土):
我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等,也可以加上各种综合材料的辅助),可以抓住人物的面部进行刻画,也可以突出他们的动作,也可以是人物的有趣外形或服饰。
(3)评一评:
对有新意的作品进行展示,激发学生思维的扩展。
(4)欣赏(如:无锡的小泥人等)
欣赏无锡的小泥人,感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品,他的人物造型,鹅蛋型的脸,长长的略带倾斜的脖子,长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时,抓住了他们的特征,并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时,也要善于抓住人物的特点。
(5)展评:
让学生自由地欣赏各自的作品,最后放置于一块展板上,也可以是讲台上,让学生欣赏别人作品的同时,反思自己的作品,并通过集体的展示,领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富,就是拥有了这些形形色色的人呀!
小学美术教案 篇6
课题:第二课〈〈卡通大亮相〉〉
课时:五课时之一
课型:教研课
授课教师:薛苇
教学目标:
1、欣赏优秀的卡通片,提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点,以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点:
1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点:
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备:
1、教师:动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
2、学生:课前上查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。
教学过程:
一、组织教学
预备铃响,学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室,按八人小组坐好,并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问:同学们刚才听到了一首什么歌曲?它哪里?
学生答:《西游记》里的歌。
师补充:这首歌我们很熟悉,是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问:同学们还知道哪些动画片?(学生自由发言)
师述:你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗?为什么?
(学生举手谈)
动画片深受大家喜爱,是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。(课件出示部分动画片中的卡通形象)
4、师明题:这节课我们就一起卡通形象的基本设计方法,学习第二课《卡通大亮相》。(板书课题)
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象,学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论:卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(教师参与到各组中听取意见)
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图,引导学生比较,得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计,使造型更为有趣,更加人性化,更能贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一,学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
(1)夸张:可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例,将身体缩小、五官放大或省略,以达到一种奇妙的滑稽感。
(2)拟人:这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》,美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都是优秀的`卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画,口述:同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯?(生述:愿意)
那你们说出变化方法,老师画。(教师按学生所说画)
学生共同设计的作品,教师鼓励,同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习,每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。(不动笔,只在学生需要帮助时启发、辅助)
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问:这些形象老师觉得设计得不错,就是有一点点不足,你们发现没有?
生猜答,师再问:从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗?(不明显)
讨论:怎样解决这个问题?让我们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善,修改自己画稿。
六、展示
1、各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平,最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来,并自评。其余学生谈观后感,教师引导学生正确。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合。
七、课后拓展练习
鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。
全课结束。
板书设计(略)
课后:
本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手,充分激发了学生的学习兴趣,通过卡通形象的欣赏、设计,使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点,对卡通图形的鉴赏能力得以提高,初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看,这节课不失为一节成功的美术课,体现了课程改革的新理念。
小学美术教案 篇7
教学目标 :
1、学生心目中大嘴怪是什么样的,欣赏各种大嘴怪的图片。
2、初步了解吹塑纸版画的制作方法。
3、通过版画的学习,培养学生动手能力,同时激起学习版画的兴趣。
教学重点:
构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
教学难点:
了解版画的绘画方法,初步能够运用。
教学准备
学具准备:
铅笔、水粉颜料、滚筒或者水粉笔、吹塑版、卡纸、夹子、调色盘等。
教具准备:
课件
教学设计
一、组织教学,稳定学生情绪。
二、教学导入:
图片导入,这幅画带给你什么样的感觉?
这也就是咱们今天要学习的内容《大嘴怪》
三、新授
感知自然界中的动物张大嘴巴的样子
1、自然界中的动物张大嘴巴是什么样子呢?让我们一起来看看。
(1)河马
(2)鲸鱼
(3)鳄鱼
(4)老虎
(5)动物张大嘴捕食
(6)小鸟待哺
这些大嘴带给你什么感觉呢?
生:……
2、这些大嘴除了恐怖还给你了什么感觉呢?(海底世界图片) 生:……
3、艺术作品欣赏生活中的大嘴怪。
(1)师:我搜集了一些生活中大嘴怪的形象,大家请看(课件出示) 提问:通过生活中这些大嘴怪的形象,大家想想,它还带给你了什么不同的感觉呢?
生:活泼、夸张、生动
师:是的,大嘴怪的形象不再让我们感到害怕和恐惧,它能给我们带来欢乐,也是生活中很多艺术家的创作题材。
4、小朋友作品欣赏
小朋友们心中的大嘴怪是什么样子呢?让我们一起来看看。
(1) 手工
(2) 报纸剪贴
(3) 绘画作品
小朋友们眼中的大嘴怪形象真是生动又活泼,表现形式也是各种各样的。那么今天我们在一起来学习一种新的表现形式。
5、版画绘画
这幅画是用什么方法进行的绘画呢?
版画是一种独特的表现形式,类似于古时候的活字印刷术,都是要经过制版、拓印,以使想要的内容可以长久的保存下来,而且所制的版可以重复使用。
欣赏两幅版画作品,给你的感觉是怎么样呢?
会画板画需要准备哪些工具呢?
如何使用这些工具呢?
看看同学们表现的大嘴怪吧,你能读懂他们表现的`是什么吗? 怎样是嘴巴显得更大呢?同桌讨论一下吧。
可以运用夸张的手法,也可以运用对比的手法,把嘴巴画大,其余的画小,增加装饰线条,以突出嘴巴的大。
绘画步骤:起稿、刻板、拓印。
四、 学生创作
1、提出作业要求:
同学们请你发挥想象力,创造一个拥有大嘴巴的艺术形象吧。注意版画绘画的方法。
2、 学生创造实践,教师加以指导。
五、展评
1、师:大家刚才创作的那么认真,我相信你们的作品一定很精彩,谁愿意来展示一下呢?
生:……
六、总结
本节课,大家都能够运用简单的版画知识进行绘画,也能够发挥想象力,是画面生动形象,希望同学们课下多多进行版画的绘画,使技法使用更熟练。
七、板书设计
大嘴怪
夸张
起稿-刻板-拓印
小学美术教案 篇8
教材分析:
本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长,他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化,用艺术的形式表达出来,提高学生的创造力与表达能力。
教学目标:
1、认知目标:根据生活中的物体特点,展开丰富的想像,并以一定得方法表现这些创造性的思维。
2、操作目标:指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标:通过学习,体会将创想变成作品的快乐,发展学生解决问题的能力,培养创新精神与实践能力,激发学生对生活的热爱。
教学重点:
通过对生活中常见事物的想像,依据其特点,用联想、组合等方法创造出新颖有趣,匝心独具的奇妙构想。
教学难点:
鼓励学生想象的范围更广,更大胆,创造出与众不同的奇妙的构思,激活创新的火花。
教学准备:
1、教师准备:准备学生绘画用纸;示范用范画、PPT课件。
2、学生准备:绘画工具。
教学过程:
一、 激发兴趣,导入新课
欣赏影片中的奇思妙想,引出课题。
二、 欣赏作品,拓宽思路
1、走近大师
(1)介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多 达利,达利1904年出生于西班牙,作为世界著名的'超现实主义画家,达利的作品充满了奇特的想象力。他与毕加索、马蒂斯一起被认为是20世纪最有代表的三位画家。是一位具有卓越天才的画家。
(2)欣赏大师两幅作品
2、想象无处不在,总能带给我们更多神奇的体验!生活中也充满了想象,猜一猜,这个唇形的又是什么?怎么巧妙处理各个部分的?你觉得这个设计怎样?
生活中的作品欣赏,猜一猜,他们分别是什么?新奇在哪里?又有什么巧妙的地方?
奇怪的房屋的欣赏,分别是什么造型?你见过这样的房子吗?
这些设计有什么共同的特点?
3、 同一物体有着不同的造型,要敢于想象。这些设计对我们的生活有什么作用呢?
4、 观察一组时钟的图片,了解设计的方法1:联想法一般用联想法来创造出夸张的物体外形。
以弹簧鞋为例来说明设计的方法2:组合法,一般用用组合法来增添物体的功能。
三、 思维发散游戏
比一比,谁的想象最丰富。
高跟鞋——座椅——红酒架——滑梯——房屋——?
四、 教师示范,学习表现
1、以香蕉为例,设计两个形象,再想一想,还可以变成什么新的形象?重点示范线条与细节的处理。
香蕉——海豚(联想) 香蕉——汽车(组合)
2、出示其他的形象及色彩图。
五、 学生作品赏析,启迪思维
六、 布置要求,作业练习:
大胆想象,用线条画出自己心中的奇思妙想,可以先从身边的物体入手去画。要求外形奇特,构思巧妙。能看出物体的作用。
七、 评选出最有创意奖。作业讲评。
八、 课后拓展:
欣赏一组肖像作品,师总结:画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式,只要你有与众不同的想法,敢于表现的精神,你就能成为享受创造带来的无限乐趣!
小学美术教案 篇9
教材分析:
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛,引导他们用眼睛去鉴赏美,用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课,正是要引导学生从美术课程出发,通过“品”品味与感受生活中的美,“评”——用语言来表达自己眼中的美,来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。
教学目标:
1. 能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美;
2. 培养学生对生活中美的关注与热爱之情。
教学过程:
一、导入:
师问:你这个小帽子这漂亮,他的的颜色真鲜艳,谁觉得他那漂亮?
师:生活中的美可以说是无处不在,无所不包,我们要有一双发现的眼睛去寻找,去欣赏,谁夸一夸生活中还有哪些事物美,美在哪里?
二、新授:
1、课件
师:我请大家一起欣赏艺术品,希望大家,都有一双火眼金睛。
师:这是民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等,我们一起欣赏美,寻找美,品评美。希望大家畅所欲言。
引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法
2、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。
3、欣赏自然美:把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏。
4、课件:欣赏自然风光。
师:大自然是美,是清新自然的。美在我们的'生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品,你有怎样的感受?
三、游戏:
1、师:爱美是人的天性,生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美。到商店里买衣服,你会怎样去挑选,为什么?
2、游戏:商店买卖的情景
小结:感受到生活中的美是无处不在的,人们的生活离不开美,拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更加美好。
反思:本课主要是让学生欣赏生活中的美,所以,我根据实际情况和学生的特点采用不同的上课形式,如用游戏的形式大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。如果把学生带到校园里、大自然中去寻找、欣赏效果就更好了。也可以采用室内课与室外课相结合的方式。
小学美术教案 篇10
教学目的
1:运用所学知识,装饰美化节日的教室
2:让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲手创造。
重点难点:
重点:发挥各自的特长,团结合作
难点:制作,把握整体效果
教学准备:
课件、各种绘画工具和手工材料等。
教学过程
一:师生谈话,整体规划
1:同学们,一年一度的元旦就快到来了,大家有什么美好的心愿和祝福呢?(学生讨论)
2:怎样来美化我们的教室呢?老师想听听大家的`意见
(让学生各抒己见,并引导学生讨论怎么样才能更完美的效果,看谁的主意好)
我们学了美术字,可在黑板上写上漂亮的节日标语,我们学过剪纸,窗户上可贴上美丽的窗花,我们学过彩练、纸花,可在教室中间向四周拉彩练,,挂上好看的纸花,有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。。。。
3:谁来完成每一项工作呢?看哪些同学自告奋勇地上?
(提醒学生根据自己特长,可独立制作,也可以组为单位。注意不要冷落任何一个学生。)
二:提出要求,大胆创作
1:分组拿出一个美化和计划,把具体任务和内容落实到每一个人,再分头创作。
2:在创作和制作过程中,有分工又要有合作,充分发挥各自的特长,把握整体效果,取长补短,共同提高。
3:学生分头行动,播放欢快的音乐,制作气氛。
4:教师参与到各个小组的制作中,与学生同乐,并适时提出一些问题,肯定和鼓励学生。
三:观摩,分享成功喜悦
共同观摩大家的劳动成果,一起来说说各自的特色,教师引导学生评议、肯定和鼓励。然后教师点评。
同学们,今天我们用自己的双手和智慧美化了教室,创造了美。美的生活、美的世界哪里来?靠的就是我们的知识,我们的双手!让我们一起来把生活装点得更加绚丽多彩!
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