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《父亲的菜园》教案

时间:2021-12-28 12:05:03 教案 我要投稿

《父亲的菜园》教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的《父亲的菜园》教案,欢迎阅读与收藏。

《父亲的菜园》教案

《父亲的菜园》教案1

  一、导入新课

  1、展示图片

  请学生说一说看见了什么?

  并请学生用词语来讲一讲所联想到的。

  2、提问:在这种环境下,开辟出来一个菜园容易吗?

  过渡:文中哪里看出开菜园很难?

  二、初读课文

  1、要求:大声朗读课文,边读边找,哪里可以看出开菜园很难很难,可以用笔划出来。

  2、学生初读课文。

  三、感受开菜园的难

  (一)、出示语句:每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地。

  1、让学生说一说从哪里看出的。

  (1)、理解:“天还没亮”、“直到傍晚”、“一个星期过去了”看出了了什么?

  (2)、对比:“三四分”、“黄”(父亲的劳动成果)又看出了什么?

  2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导

  (1)、个别读

  (2)、其他学生评价并提意见

  (3)、再个别再读

  (4)、齐读。

  3、过渡:课文中还有没有地方看出开菜园的难?

  (二)、出示语句:父亲还没来得及整理他新辟的菜园,一场暴雨说来就来了。那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。

  1、学生说理由。

  2、学习描写父亲的句子

  (1)、学生说一说从这句话中看出了什么?(预设:焦急)

  相继请个别学生朗读。

  (2)、理解:父亲为什么这么着急,速度这么快?

  说话:用一个比喻形容,他快得就像什么?

  过渡:父亲速度快,但他却快不过什么?(预设:暴雨)

  3、学习写暴雨过后的句子

  (1)、理解“狰狞”

  写话:狰狞的岩石仿佛在嘲笑父亲什么?

  (2)、个别学生读自己写的句子

  4、有感情朗读整段

  5、引问:父亲可能还碰到什么困难?

  四、感受父亲的品质

  (一)、设疑:面对这样的困难父亲不开菜园了吗?

  1、学生想一想:是什么力量让父亲在这么困难下还要开菜园?

  2、预设:父亲的坚毅(坚强),父亲的不放弃,不气馁(坚持),信心十足等

  3、指导朗读相关语句。

  (1)、望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

  (2)、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。

  (3)、父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”

  (二)、感受父亲的智慧

  1、学生理解:要想种菜,对土地有什么要求吗?(肥沃)

  2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。

  (三)、学习最后一段

  说话:你想对父亲说什么?

  五、小结

  我们在做任何事情都要有一种不怕困难的精神。

《父亲的菜园》教案2

  学习目标

  1.认识8个生字。

  2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

  3.积累并学习描写人物言行的语句。

  课前准备

  1.文字幻灯片。

  2.补充阅读材料。

  A 案

  第 一 课 时

  一、读题设疑,整体感知

  1.(板书课题: 父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?

  2.到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

  二、初步阅读,读通课文

  1.轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。

  2.出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  3.说说课文主要写了件什么事。

  三、研读,体会人物精神

  1.默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。

  2.小组内交流。

  3.全班交流:

  a.父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

  b.当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,*自己的双手创造了一块新菜园。

  c.为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

  4.在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如,您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)

  5.父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

  四、探究写法

  1.作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)

  2.拓展阅读《两根指头的声音》。

  附录

  两根指头的声音

  包利民

  黎枫是一个高中生,我第一次看见他的时候,他正打着响指,声音清脆悦耳,我看到他只有一只右手,左臂空空荡荡,更让我吃惊的是,他的右手仅有两根指头,他竟用仅有的拇指和食指打出响指!

  当我们成为朋友后,我渐渐地了解到他的一些情况。9岁那年,他因顽皮触碰到高压线,从此失去了左臂和右手的3根手指。开始的时候,他万念俱灰,年少的他心中充满了绝望。后来在父母及老师的开导下,他才渐渐平复下来。

  有一次,一个伤残人报告团来作报告,父母打算带他去听,好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的,以此鼓舞他的斗志。他很高兴。可第二天他又不快乐了,父亲问他原因,他说:他们做报告时,我怎样为他们鼓掌呢?

  父亲看着他的眼睛说:两根指头也可以鼓掌呀!那几天,他学会了打响指,听报告的时候,他以打响指代替了鼓掌。

  有一次他和同学们讨论理想,大家异常激动,有个同学站起来,两手握紧拳头大声说:我要用自己的双手去拼搏,我想成为一个企业家!黎枫的眼睛黯淡了,他的理想也是成为一个企业家,可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。

  回到家中,他一直闷闷不乐,在母亲的关切下,他讲了白天发生的事。母亲没说什么,默默注视了他一会便转身向门外走。忽然,一枚硬币从母亲手中落到了地上,发出清脆的声响。他忙跑过去,把那枚硬币拾起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说:孩子,你看,拾起钱两根手指就足够了!他一下子愣住了,心中的震撼是无法形容的。

  他对我说:从那以后,我就明白了,拼搏不只用两只手,更重要的是,要有一颗健全的心!

  再一次看见黎枫的时候,他正用两根手指熟练地操作电脑。我们谈了好久,临别的时候,他打了一个响指和我再见。是啊,即使上天只给你两根手指,你也可以用它扼住命运的咽喉!

  B 案

  一、导入新课,激发阅读兴趣

  (板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

  二、出示自读提纲

  1.自由轻声读课文,练习读正确,读流利。

  2.说说课文写了一件什么事。

  3.在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。

  小组内交流自读提纲中的2、3题

  三、全班交流,体会人物精神

  1.师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

  a.第三自然段,通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

  b.第五自然段,从山脚下把土一筐筐地挑上去,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,*自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

  c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

  四、积累语言

  选择你最受感动的语段摘抄下来。

《父亲的菜园》教案3

  教学目标:

  1、认识课文中的6的生字;

  2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

  3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

  一、导入

  大家说说看,蔬菜都长在哪里?

  (泥土)

  那那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?要知道荒坡种菜需要土壤和肥料,非常艰难。今天我们就要学习一个艰难的开荒故事——

  二、初读课文

  1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?

  2、检查自学效果

  出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解

  指导学生读一读课文中的冷僻字,如:箢箕、狰狞、气馁……简单地说一说意思

  3、读了课文,谁能用准确简练的语言概括出课文的主要内容?

  (学生在概括,老师及时纠正,及时点拨www.jiaoanba.com)

  父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

  三、指导细读课文:

  自由默读课文并思考下列问题:

  1、父亲为什么要开垦菜园 找出具体的语句读一读。

  2、菜园原本是什么样子的,在父亲的努力下,菜园有了什么变化?

  找出具体的语句来读一读。

  3、父亲是怎样垦菜园的,找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人,讨论小组内部可以进行交流。

  4、全班交流

  父亲言行的句子有

  (1) “父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’(这是父亲决定开荒时说的话。表现了父亲的勤劳)

  开垦荒地。“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着(2)一担柴草回家来。”(父亲开垦荒地时的行动,表现父亲的勤劳、以及肯吃苦的韧性。)

  (3))垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(面对被暴雨冲刷的荒地,父亲表现出了坚忍不拔的精神)

  (4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(表达了父亲对土地的信赖)

  (5)豌豆肥田。“父亲说:‘……肥土吧。’”(说明父亲对土地的保护、热爱)

  (6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(表现了父亲的节俭以及他对土地的热爱)

  5、通过学习课文,你觉得父亲是个怎样的人?

  (父亲虽然是一位普通的农民,但他们身上那种执着、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。)

  6、是啊,父亲的精神令我们感动,下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

  学生读,其他学生评价,教师总结,最后全班连起来齐读课文。

  四、拓展阅读《两根指头的声音》

  1、自由读

  2、谈谈读后的收获

《父亲的菜园》教案4

  教学目标:

  1.认识8个生字,简要地说说课文的主要内容。

  2.有感情地朗读课文,在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。

  3.品味语言,学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。

  教学重点:有感情地朗读课文,在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信赖和珍惜。

  教学难点:理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1. 教师:孩子们,你家有菜园吗?这些菜园都在平地上是吗?那菜园里都种了些什么?(学生自由说)

  2. (出示荒凉的山坡图片)同学们看,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是父亲的菜园。(板书课题)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文,大家就会明白了。

  二、初读感知

  1. 请同学们快速地搜索读,父亲的菜园里有什么蔬菜?

  2. 孩子们仔细看看最后一段,再看看课文的题目,你发现了什么?

  3. 为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢?带着这个问题去默读课文,边读边画出描写父亲言行的句子。(学生默读后汇报交流)

  三、精读,感受人物品质

  1. 要使这块荒凉的坡地变成一片碧绿的菜园,父亲做了哪些事情呢?如果我们把课文分为几个场景,那么,第一个场景是劳作在黎明前的父亲,你能找到与之相关的语句吗?

  2. 学生反馈,教师适时点拨。

  (1)每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回来。

  教师:父亲这样的劳动坚持了多久?(一个星期)

  教师:整整七天,父亲都是这样。

  教师:炎炎烈日下,父亲满身泥土,豆大的汗珠从他的额头上掉下来;傍晚,父亲披着夕阳的余辉一个人默默地带着他的劳动工具回来了,顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难,可父亲一直都坚持着。孩子们,将你的感受,再次融入到朗读中,肯定会有不一样的感觉。(学生读)

  读到这里,你看到了一位怎样的父亲?(伟大,坚持不懈,勤劳,不怕困难。)

  过渡:父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于,一块三四分的地翻好了,可是,一场突如其来的暴雨来了,将父亲的菜园摧毁了。我们一起去看看第二个场景,去看看暴雨中的父亲是怎样的?你能找到相关的句子吗?

  (2)那天,父亲正在吃午饭……岩石来。

  教师:你看到暴雨中的父亲了吗?请找到句中的三个动词(丢、抓、冲)一丢、一抓、一冲,真是闪电般的速度,然而,作者却让镜头在这里戛然而止,省略号省去的是什么呢?省略号背后藏着的是怎样的画面呢?你能想象吗?

  教师:也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水,也许,地上很滑,父亲摔倒了,然而他又爬起来……如果你是他的孩子,你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地,你是什么心情和感受?

  可是,那样奋不顾身地抢救,还是无济于事,还是被冲得面目全非,课文当中用了一个什么词写岩石?“狰狞”是什么意思?

  是的,那么多天的劳动成果毁于一旦,等于之前的心血全部白费了,所以此时此刻,这石头显得比老虎狮子还要狰狞,还要恐怖。然而,大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗?大雨还冲走了什么?冲不走的又是什么呢?(冲走了父亲的心血、功劳、劳动成果和全家人的希望;冲不走的是父亲的信念。)

  父亲的信念是什么?(那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。)

  (3)父亲没有气馁……也磨起了泡。

  教师:父亲在做什么?从哪里挑?挑了多少?这块地有多大?父亲默默地,坚持不懈地挑着,读到这里,你又看到一位怎么的父亲呢?(有恒心、有毅力)

  过渡:在父亲的精心伺候下,这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而,就在儿子做着美梦时,父亲却做出一个出人意料的举动。

  (4)父亲说:“我们不能……就用来肥土吧。”

  教师:“拼了命才养出来”可见这是块怎样的土地?你能为“贫瘠”找一个反义词吗?在这样贫瘠的土地上种豌豆,父亲有信心吗?从哪个词看出来?(信心十足),而我却似信非信。当父亲把那一片豌豆全翻在泥里的时候,我还有些(疑惑不解)。但是听了爸爸的这番话以后,我一下子又明白了爸爸的用心良苦。

  四、总结,体会菜园的来之不易及其象征意义

  1. 教师:课文学到这里,你明白了是什么让这一片荒凉的山坡变成了生机勃勃的菜园?

  2. 父亲付出了那么多艰辛和努力,才有了这个生机勃勃的菜园!想到这一点,更让我们觉得这菜园是那么来之不易。让我们再读读第十一自然段。

  3. 父亲的菜园那么生机勃勃,我从父亲的菜园里收获到些什么?(一年四季不断的蔬菜。)仅仅是蔬菜吗?(还有父亲那种坚持不懈、勤劳的精神。)

  4. 父亲的菜园如翡翠般醒目地嵌在荒凉的山坡上,父亲的精神更如翡翠般久久地留在我们的心中。

  五、布置作业

  课文中父亲的言行一定让你有所感悟,请你摘录在好词好句纸上。

《父亲的菜园》教案5

  学习目标:

  1、认识并理解生字新词。

  2、学会有感情地朗读本文。

  3、抓住描写父亲言行的词句,感受并学习父亲执著和勤劳的品格。

  重难点:抓住描写父亲言行的词句,感受并学习父亲执著和勤劳的品格。

  课前准备:

  首先,我们来看两组图片。(每组图片各三幅)请你用一个词或一句话来形容这两组画面。

  学生纷纷举手发言。

  一、导入

  很难想象把一片荒凉、贫瘠的黄土,变成“碧绿的菜园”,得付出多大的代价啊,但这位普通的农民却做到了,今天,我们就一起走近这位伟大的父亲。

  板书:父亲的菜园

  1、齐读课题

  师:接下来,我们来了了解一下本节课的学习目标。

  2、出示目标

  3、默读课文,在预习的基础上将课文读正确、流利。

  4、认识新字词。

  舒畅 诧异 坚毅 平缓

  狰狞 箢箕 可怖 伺候

  莴笋 气馁 边缘 锄头

  贫瘠 铁锨 榨干 诱人

  似信非信 疑惑不解

  指名读——齐读——解决不理解的词语

  二、研读课文

  1、师:接下来,我们来看这样一段话:

  “在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

  指名读,根据学生读的程度分别做相应的评价。

  A、 你读得很正确、流利。

  B、 你已经在试着抓住重点字词来有感情的朗读了。

  C、 你读的这么好,有什么方法和窍门吗?告诉大家。

  板书:(出示卡片)贫瘠 碧绿

  2、指导学生有感情的朗读课文,体会父亲的伟大。

  出示自学要求:父亲为了把“贫瘠的死黄土”变成“碧绿的菜园”,他付出了很多,他都做了些什么?请你用波浪线好找出相关的语句,并认真读一读,你从中体会到了什么,批注在旁边

  交流:谁愿意把自己的自学情况给大家交流一下。

  呈现一个指导朗读的片断:

  “父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。”

  A、是啊,大雨过后,道路泥泞,父亲摔倒了,可是他没有放弃。齐读

  B、烈日炎炎,父亲汗流浃背,可是他没有停歇。再读。

  C、狂风肆虐,父亲步履蹒跚,可是他没有叫苦叫累。再读。

  师:父亲太让我们佩服了,还有哪些语句……

  3、出示练习,让父亲的形象更加鲜明

  师:父亲太伟大了,他不仅给我们留下了一片四季常青的菜园,他还留下了什么?谁来填一填

  因为父亲的( ),所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

  师:因此,这篇文章的题目就叫————

  望着这片碧绿的菜园,你想对父亲说些什么?指名回答。

  让我们带着对父亲的无比敬仰之情,再读课题。

  三、整体再读课文(带着自己的感受,有感情的朗读全文。)

  四、总结

  同学们,让我们记住这片课文,让父亲的精神永远激励着我们越走越远,越飞越高。

《父亲的菜园》教案6

  一、教学目标

  1比鲜侗究8个生字。

  2蹦读课文,从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

  二、教学过程

  1苯萄时,先让学生读读“阅读提示”,说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文,边读边在书上做记号和批注,要把描写父亲言行的词句画出来,然后在小组里交流,并把小组里不能解决的问题记下来。

  2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明,父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点:(1)在我家后面的山坡上,选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地;(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪,伺候这块菜园。

  3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀⒓崛偷钠分适墙萄У闹氐恪?赏ü有感情地朗读这些句子来体会,然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理。

  (1)决定开荒。“父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’”(勤劳)

  (2)开垦荒地。“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

  (3)垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

  (4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(对土地的信赖)

  (5)豌豆肥田。“父亲说:‘……肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

  (6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(节俭、对土地的热爱)

《父亲的菜园》教案7

  《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文,记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

  课文通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。

  学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向,按知识、能力、情感三方面的目标,我确定本课

  教学目标:

  1、引导学生通读课文,最大限度地促成每个层面的学生,都能将课文读正确,读通顺。

  2、学习从课文内容体会思想的方法,引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解,从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格,知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。

  3、在读悟结合、丰富言语实践活动中,发展历练学生语言,在读中提升情感,唤起对父亲的崇敬。

  教法学法:

  为了达成上述的教学目标,本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点,突破难点。培养学生质疑课题,着眼课题理解课文内容的思维习惯,培养学生朗读能力,培养语感。

  教学理念:

  本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟交流——深化文本、体会精神”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。

  教学流程:

  一、亲情导入,质疑课题

  1. 同学们见过菜地吗?菜地:院子里的小块平地可以开垦成,田里的又大又平,分成一畦一畦的。可是有一位极其普通的农民,为家人在山坡上开出了一块菜园(板书课题:父亲的菜园)读题。

  2、学生课件观看父亲在山坡上开辟的菜园,再读课题,质疑。

  [设计意图]

  用亲切自然的语言,引导学生进入课文,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣,由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

  二、读通课文 ,整体感知

  ①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍,练习读正确,读流利。(请教学习工具或老师)(疑难字词课件屏幕呈示)

  ②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,多读几遍。 ③想一想课文主要写了一件什么事。

  ④反馈朗读划出的句子,注意读得正确、流利、有感情。

  ⑤交流:课文主要写了一件什么事?

  三、品读课文,探究原因(探究为什么叫“父亲的菜园”)

  1、细读课文,思考为什么叫“父亲的菜园”,要求:圈画批注。

  2、讨论感悟重点词句,感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的热爱,带着感受朗读课文。 重点研读:

  (1) “父亲坚毅地说:?我们去开荒!?”(勤劳)

  (2)“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

  (3) “父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

  (4)当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:?当然能!?”(对土地的信赖)

  (5) “父亲说:?我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”(对土地的保护、热爱)

  (6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(为了肥土、对土地的热爱)

  为什么叫“父亲的菜园”?可归纳说:

  ①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

  ②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

  ③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

  [设计意图]此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟,引导学生自主学习和探究,把学生相对分散的思维集中起来,准确地把握文章内容,体会情感。

  四、深读课文,体会精神(深入体会课文内容所要表达的思想)

  1、思考、交流:你呢?(收获的是一种人生精神:坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、热爱土地、热爱劳动)你此时心里最大的感受是什么?(一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。)

  2、有感情地齐读课文中描写父亲言行,体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。(课件呈示)

  3、带着对父亲的敬佩之情再读课题。

《父亲的菜园》教案8

  【设计理念】

  本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。

  【教学目标】

  1、学习生字、新词;

  2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

  3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。

  重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

  【课前准备】

  教师准备:教具准备:常规、挂图

  【课时安排】

  【教学流程与设计意图】

  一、亲情导入,激发情趣

  1. 同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)

  2. 一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?

  3. (板书课题: 父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

  [设计意图]

  用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。

  4. 出示提纲,指导自读

  ①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。

  ②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。

  (2)想一想课文主要写了件什么事。

  二、提出疑问,梳理问题

  1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。

  2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园?

  3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明,父亲的态度如何?也用一个词语来说明。

  4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读,在书本上批注)

  5. 思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)

  6. 全班讨论,理清课文的思路。

  ①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

  ②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

  ③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

  [设计意图]

  发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。

  三、合作探究,初步感悟

  1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。

  2.出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  3. 联系上下文,指导理解词语。

  坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。

  狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。

  气馁:失掉勇气和信心。

  贫瘠:土地薄,不肥沃。

  疑惑不解:心里不明白,不理解。

  4. 讨论感悟,指导理解句子。

  ①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

  父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。

  ②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

  帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。

  四、交流感悟,解决问题

  1. 全班交流,体会人物精神

  师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

  a.第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

  b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

  c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

  3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

  4. 经过父亲的努力结果如何?

  5. 读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

  6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

  7. 探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)

  8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。

  (预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)

  [设计意图]

  对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。

  五、布置作业

  1. 积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。

  2. 学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话

  28课 父亲的菜园

  山坡开地

  起早贪黑

  精心侍候

  菜蔬茁壮

  四季常青

  就像一块碧绿的翡翠

  一种百折不挠的精神

《父亲的菜园》教案9

  【教学目标】

  1、自学课文,概括课文的主要内容,理解课文内容。

  2、有感情地朗读课文,在抓住课文主要内容的基础上,引导学生抓住描写父亲言行的词句,从内容体会思想。

  3、通过对课文的感悟,体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。

  【教学重点】

  抓住描写父亲言行的词句,深入理解。

  【教学难点】

  通过对描写父亲言行词句的理解,体会课文内容所要表达的思想。

  【教学方法】

  反复朗读描写父亲言行的句子,读中感悟,读中理解,然后通过小组合作交流,深化自己对课文内容的理解。

  【教学准备】

  多媒体电脑、课件。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、(出示课文插图)看图激趣,导入新课

  同学们看,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是父亲的菜园。(板书)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文,大家就会明白了。

  二、自学课文,整体感知

  1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

  2、勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

  三、小组合作研讨,深入理解课文

  1、组内交流自学收获,组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

  2、以小组为单位汇报学习成果:

  讨论问题:

  ⑴ 引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”

  ⑵ 着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

  四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想

  (出示课文插图)

  望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

  (学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方,从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得:一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。)

  五、以本文为例,学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

  六、有感情地朗读课文

  【布置作业】

  运用“从内容体会思想”的读书方法,阅读一篇写人或记事的文章,抓住文中描写人物言行的词句,反复读一读,想一想表达了怎样的思想。

  【板书设计】

  28* 父亲的菜园

  坚毅

  荒凉的山坡 没有气馁 一块碧绿的翡翠

  信心十足

《父亲的菜园》教案10

  最新教案设计: 父亲的菜园

  教学目标:

  1.认识本课6个生字;

  2.有感情地朗读课文;

  3.从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。

  二、自读课文;整体感知

  1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

  2.勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

  三、小组合作研讨,深入理解课文

  1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”

  2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

  四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想

  望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

  一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。

  五、有感情地朗读课文

  六、布置作业

  七、板书设计

  教案点评:

  对这篇自读课文,教师可以在课前设计好一份自读提纲,课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文,找问题、解决问题。剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来,准确地把握文章内容,体会情感。

《父亲的菜园》教案11

  教学目标:

  1、认识课文中的6的生字;

  2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

  3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

  重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

  教学过程:

  一、导入新课,激发阅读兴趣

  (板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

  这是一片略读课文,我们阅读的方法是怎样的?

  生:1、自读课文,扫清字、词障碍。

  2、再读课文,理清文章脉络。

  3、按照阅读提示研读课文。

  4、小组交流、讨论。

  5、大组汇报

  二、按照学习方法,进行学习。

  三、(以小组为单位)汇报学习情况。

  1、小组1:读课文,并讲解不理解的'词义。

  提醒易读错的字音和易写错的生字。

  (其他小组进行补充。)

  2、小组2:理清课文脉络

  3、全班交流,体会人物精神

  (1).师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

  a.第三自然段,通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

  b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

  c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  (2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

  四、根据我们所学的内容,请同学们自己设计板书,展示并评价。

  五、语言表达训练

  六、积累语言

  选择你最受感动的语段摘抄下来。

《父亲的菜园》教案12

  学习目标

  1.认读8个生字.

  2.了解父亲是在什么情况下开发菜园,是怎样开发的?

  3.感受父亲的勤劳,坚强.

  学习重点了解课文内容.

  学习难点

  感受父亲的勤劳,坚强.

  教具、学具准备

  学习活动过程

  活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

  活动1.导入解题看到题目大家会想到什么?让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园,回答.初解课文

  活动2.学习课文如何理解父亲的菜园?1.读课文,学生字.

  2.学习课文内容.

  1.读文识字.

  2.畅谈自己读懂的内容.

  深入理解课文

  活动3.再读课文,加深理解父亲是怎样管理菜园?让学生读文后分组讨论问题.选出小组代表回答问题.细致了解父亲的菜园

  活动4.细读课文哪些句子是描写父亲的?让学生细读课文找出描写父亲的语言.找出描写父亲的语言并回答.积累语言

  拓展你家是怎样管理菜园的?小组讨论回答自家管理菜园的情况.

  《父亲的菜园》叙述父亲开荒种菜一事,表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性,我们在学习中要学习父亲的.

  板书设计失去———修路

  坚毅

  父亲的菜园{开荒{不气馁}伺候}翡翠

  笑了

  作业设计1.你家是怎样种菜和管理菜园的?(请简要回答)

  教后反思

《父亲的菜园》教案13

  【题目】《父亲的菜园》

  【课时安排】1课时

  【学习目标】

  1、认识课文中的6的生字;

  2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

  3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

  【重点难点】

  重点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

  难点:学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

  【课前准备】课件

  【学案】

  一 、自读导航

  1、用自己喜欢的方法阅读课文,把课文读正确、流利、有感情。

  2、勾画出生字词语,将生字注上拼音,小组长检查,全班订正。齐读词语。

  3、再读课文,提出疑问,小组收集整理问题。

  二、合作交流,点拨释疑

  1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

  这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?

  2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?

  3、现在,父亲的菜园是什么样子的?

  4、精读文本

  父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠, 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)

  5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?

  三、语言积累与运用

  选择你最受感动的语段摘抄下来。

  推荐课外阅读《愚公移山》。

  【导案】

  一、编制学案、课前预习

  1、用自己喜欢的方法阅读课文,把课文读正确、流利、有感情。

  2、勾画出生字词语,将生字注上拼音,小组长检查,全班订正。齐读词语。

  3、再读课文,提出疑问,小组收集整理问题。

  二、合作交流,点拨释疑

  1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

  (因为新修公路是我家失去菜园,而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜,没有新鲜蔬菜就只剩下饭,如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿,这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

  2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块,而父亲要去开垦,全家人感到很惊讶,认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)

  3、现在,父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮,远远望去,就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋……一年四季都是一片诱人的翠绿。)

  4、精读文本

  父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠, 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)

  ①父亲每天……就……直到……才,通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地,付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

  ②当暴雨冲走泥土后,父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。 (垒石挑土)

  ③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,还四处拾粪,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)

  5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?

  三、语言积累与运用

  选择你最受感动的语段摘抄下来。

  四、课外延伸。

  推荐课外阅读《愚公移山》。

  板书设计:

  28父亲的菜园

  荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠

  ↓ ↑ 勤劳执着

  开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛

  ↓ ↑ 坚持不懈

  垒石填土 → 豌豆肥田

《父亲的菜园》教案14

尊敬的各位老师评委:

  下午好!

  我选的课题是《父亲的菜园》,分六个环节来完成。

  一、说教材

  《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文,是略读课文,记叙了父亲通过艰辛的努力,在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地,使它成为“我家”菜园的事,赞扬了父亲勤劳、执著的。品质,表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标,不懈努力的精神;二是提高学生的自学能力。

  结合我班学生实际,我指定如下教学目标:

  1、知识

  认识8个生字。

  2、方法

  学习并积累描写人物言行的语句。

  3、情感

  有感情的朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。

  二、说教材的重点难点

  理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义,是本课教学的重点和难点。

  三、说教法和学法

  四年级的学生已具有一定的思维能力,能够独立的思考一些问题,根据教材的特点,除了运用最基本的四步探究教学以外,我拟定以下教法:读中感悟法,让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。比较法,边读边与自己的父亲进行对比,感悟每个父亲的不易。此外还有以读代讲法等多种教法相结合。

  四、说教学准备

  生字卡

  五、说教学流程(我的教学流程共有 五个 环节)

  第一环节,谈话导入

  同学们,你们家谁种着菜园呢?在什么地方,种了些什么?是啊,有菜园真好,是你们的父母亲为你们开辟的,就有这样一位父亲,不仅给家人了一片碧绿的菜园,还让子女获得了一种人生精神,是什么精神呢,让我们一起走进父亲的菜园,来感受这种精神。板书课题。

  语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的好奇心,求知欲,创新和进取的精神,对课文的质疑是学生懂得在思考中学习,在问题中学习,因而制定

  第二环节,阅读质疑 自主探究

  1、根据课题质疑

  菜园在什么地方?菜园里有哪些蔬菜?长的怎么样?为什么以“父亲的菜园”为题?

  2、根据自学提示,自学课文

  四年级的学生有一定的自学能力,我提出的自学要求是:

  (1)自学生字词,自由轻声读文,注意每个生字的读音,把课文读通顺。

  (2)思考课文主要写了一件什么事。

  (3)通过读课文提出自己的问题,交给四人小组组长。

  第三环节,多元互动 合作探究

  1、生自由读文,读通、读顺、有感情。

  2、出示生字卡片,指导正确读音,根据上下文,理解词语:、气馁、相当、信心十足、榨干等。

  3、四人小组讨论上面提出的问题,解决不了的全班一块交流。

  4、课文中哪些地方最让你感动?画出这样的语段,读一读,体会并做好批注。

  第四环节,训练检测 目标探究

  1、共同解决难题 为什么以父亲的菜园为题?

  默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。从中体会到什么? 每天天还没亮??直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

  那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中??

  父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

  (父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注)

  2、划出父亲“精心伺候”菜地的句子你又能体会到什么?

  就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里 。

  以后的日子,我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。

  (父亲对土地的热爱,重视)

  3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神?

  (体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质)这正是父亲的菜园的象征意义。

  4、小结

  这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

  第五环节,迁移应用 拓展探究

  1、积累:把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。

  2、学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话。

  六、板书设计

  好的板书设计,是课文精华的体现,好的板书更应具有深刻的启发性,我的板书也正是力求显示这些,既体现文章的思路,又便于学生的记忆。

《父亲的菜园》教案15

  教学目标:

  1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。

  2、有感情地朗读课文,感受父亲的坚毅和勤劳。

  教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?

  2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)

  “远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

  a大家静静的望,望见一个怎样的菜园了?还望见了什么?

  (结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)

  3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)

  “春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。

  二、初读课文,整体感知

  1、读准生字新词,读通课文。

  2、划出生字新词,标上小节号。

  3、想一想课文写了一件什么事?

  三、交流检查

  1、师:我们来读读新词

  2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

  3、这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么?

  课件出示两句话。

  望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

  点贫瘠出现 可怖的岩石 大块大块狰狞的岩石 出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

  父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  嵌字的理解。

  再读读这两句话,你能提出一些问题吗?

  根据学生的问题板书:

  贫瘠—?—“碧绿的翡翠”

  (父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)

  四、学习课文(2--10节)

  快速浏览课文2——10节,根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

  指名三位同学读三个层次。

  小组学习任务:

  我们小组学习的是课文的( )这一部分。

  1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

  2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

  3、讨论:谈谈自己的理解。

  4、我们小组推选( )代表发言。

  让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

  开地:

  1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

  2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

  3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

  板书:

  开地 从早到晚

  师读困难的句子,你们读父亲的决心。

  填石:

  可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。

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