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二年级《拍手歌》教案

时间:2021-12-25 13:10:30 教案 我要投稿

二年级《拍手歌》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的二年级《拍手歌》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级《拍手歌》教案

二年级《拍手歌》教案1

  【学习目标】

  1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

  2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。

  【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。

  【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。

  【学习过程】

  一、板书课题

  这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

  二、出示目标

  师:这节课我们有两个任务要完成,让老师帮大家读一下。

  1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

  2、用歌声及动作表现欢快的情绪:创编歌曲。

  三、出示自学指导(第一次)

  要想学好歌曲,我们首先要学会歌曲的节奏,然后能按着节奏读歌词,请同学们齐读自学指导:

  1、自己跟着歌曲伴奏,练习打节奏。(重点练习第三四句)

  2、能按照节奏读这首歌的歌词。

  (四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

  四、先学(第一次)

  1、播放歌曲伴奏,学生自己打节奏。

  2、踏着节奏练习读歌词。

  五、后教(第一次)

  (一)打节奏

  1、齐打节奏。

  2、抽查两名同学,从中发现问题,其他同学帮助解决问题。

  3、分组展示打节奏。

  (二)读歌词

  1、抽查学生读歌词,从中发现问题,学生互助解决。

  2、按照节奏齐读歌词。

  【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知,在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

  六、出示自学指导(第二次)

  请同学们边听歌曲,边小声跟唱,五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

  七、先学(第二次)

  老师播放歌曲,学生自己学唱,老师巡视,即时发现不会之处。

  八、后教(第二次)

  1、展示歌曲:比赛演唱(如:个人比、男女生比、小组比)

  2、集体演唱。

  【设计理念】这个环节中,学生对乐曲的感受是层层深入的,整个过程符合儿童身心发展的规律,使孩子在快乐的气氛中,自己完成整首歌的学习。

  九、当堂训练

  (一)创编歌曲

  “同学们唱得真好,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪,!五分钟后,我们看谁表现的最牛。

  如果感到幸福你就( ),

  如果感到幸福你就( ),

  如果幸福就用行动把它表现出来吧,

  让我们大家一起( )。

  (二)自我展示

  1、自由展示。(形式可以是:独唱、合唱等)

  2、各组推选出最优秀的队员进行PK,选出最优秀的作词家。

  【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况,进行检测、了解,同时让学生充分展示自己的才艺,从创作中获得自信、获得满足。

  时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的.这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作:

  如果感到幸福你就点点头,

  如果感到幸福你就跟我走。

  如果幸福的话一起说声再见吧,那么我们都一起说再见。

  【教学总结】

  这是一首节奏欢快的儿歌,它融歌唱性与动作性为一体,是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时,我把重点放在了让学生通过学会一段歌词,继而自己创编出其他的歌词,充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后,我问学生你们还能想出其他的动作吗,学生们各抒己见,想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作,学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后,我又引入了一段视频,是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作,孩子们的欢快表情感染了学生,他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间,学生们围成一个圆圈,我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐,跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

  反思:本节课充分发挥了学生的主体性,课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处:1、由于本节课设计的内容较多,每个环节进行的比较仓促,有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够,应该对学生多指导几遍,让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松,但个别学生有点太随便,应加强课堂纪律的教育。

二年级《拍手歌》教案2

  学习目标

  1.认识13个生字;会写10个生字。

  2.准确,熟练地朗读拍手歌,读出节奏感,背诵拍手歌。

  3.有保护动物的意愿。

  多音字

  处(chù)深处辨作名词,表示“地方”“机关,或机关、团体里的部门”时,读chù,

  (chǔ)处分析如,住处、办事处;作动词,表示“居住”“存在,置身”“跟别人

  一起生活,交往”“办理,决定”时,读chǔ,如,处理、设身处地。

  近义词

  飞翔——翱(áo)翔伙伴——同伴(朋友)

  反义词

  朋友——敌人保护——破坏

  词语解释

  伙伴:现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人。

  不休:不停止(用作补语)。“休”不要写成“体育”的“体”。

  嬉戏:游戏;玩耍。

  互动探究

  1课文一共写了几种动物?请同学们找一找。

  本文一共写了8种动物,分别是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

  2你觉得“雁群”会写什么字呢?

  “雁群会写字”是说雁群飞的`形状,飞的形状一会儿像“人”字,一会儿像“一”字。

  3“猛虎”为什么生活在“丛林深处”?

  因为丛林深处是适合老虎生长的环境,在丛林深处也方便老虎捕捉猎物。

  4请说说你对“保护动物是大事”的理解。

  动物是人类的朋友,动物和人类互相依存,只有关爱动物,保护动物,我们人类才能拥有一个幸福和谐的家园。

  读出拍手歌的节奏。

  “拍手歌”一般都有两个特点:一是押韵,二是节奏感强,所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感,同学们可以进行分节练习:首先练习拍手,拍打的节奏要均匀,可由慢逐渐加快;然后单独练习读课文,先把课文读熟,当然是越熟越好;最后把读课文和拍手结合起来,随着拍手的节奏朗读,练习时可以由慢到快。同学们可以多练习几遍,因为熟能生巧!

二年级《拍手歌》教案3

  课题:识字3 《拍手歌》第2、3课时

  教学目标

  1、认识世、界、丛、猛、灵、休6个生字;会写丛、处、六、熊、九、朋、友7个生字。

  2、背诵课文。

  3、有保护动物的意愿。

  教学重难点

  1、学习生字,重点强调:“熊”的结构和笔顺、“九”字的笔顺。

  2、能读出儿歌的节奏、

  3、有保护动物的意愿。

  教学过程:

  一、入情入境,复习旧知识

  1、教师播放配乐拍手歌视频。

  2、课件出示生词,引导学生正确认读。

  3、听写字词。

  二、合作学习,游戏巩固

  1、课件出示“世、界、丛、猛、灵、休”。组织学生小组合作学习识记。

  2、组织学生集体交流学习收获。(换部首、加部首、做动作、猜谜语,随机组词说句子。)

  3、组织学生通过游戏巩固生字。(读出卡片上的词或认清图片上的动物,帮它们找到彼此的朋友,然后齐读卡片上的词语。)

  三、表演儿歌,感受快乐

  1、创设竞赛结束颁奖会的情境,组织学生表演,随机指导朗读、背诵。

  2、巩固生字。

  (1)、拍手朗读、背诵儿歌。

  (2)a找出课件中本课的生字,读一读,认一认。

  b交流体会:人和动物应该是怎样的关系?(朋友)我们应该怎样做?教师将准备好的头饰发给学生,让学生在小组内表演动物,提示学生表演时要考虑动物的特点。

  【设计意图】

  让孩子在玩中学,学中玩,既达到了识字的效果,又让学生没有学习的负担。

  四、回顾良方,自主书写

  1、指导学生书写“丛、处、六、熊、九、朋、友”。

  2、重点强调:“熊”的结构和笔顺;“朋”第一笔是竖撇。重点学写“熊”“朋”。

  (1)认真观看课件中的`两个字的结构,记住字形。

  (2)一边认真观看方块字的书写演示,一边用小手跟着书空。

  (3)、先描红,再在田字格本上练习写这两个字。教师要强调书写规范,重点讲解“熊”的偏旁的写法。

  五、拓展小结

  1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥美丽的大自然。

  2、把《拍手歌》背诵给家长听。

  3、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  【设计意图】

  学生学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,不仅巩固了所学内容,还激发了学生的学习热情。让学生从二年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料,锻炼了孩子的信息处理能力。

  板书设计

  3、拍手歌

二年级《拍手歌》教案4

  【教学导航】

  一、教学目标

  【知识与技能】

  1.认识“雀、锦、鹰、丛”1等生字,会写“丛、歌、深、处”等生字。

  2.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。

  【过程与方法】

  通过自主学习、合作探究,找出识记生字方法。

  【情感态度与价值观】

  培养学生有保护动物的意愿。

  二、教学重点

  识字写字。

  三、教学难点

  正确朗读,读出节奏。

  四、教学时间

  2课时

  五、教学准备:

  图片、生字卡片、课件

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课。

  今天,老师给你们带来几位朋友,大家看他们是谁?出示动物图片。今天,他们要和我们一起来学习拍手歌。

  二、自主认读

  1.自由读课文,请读准字音。

  2.请个别学生朗读,请学生正音和点评等。

  3.生字宝宝出来和大家打招呼,你们认得它们吗?出示生字卡片,全班齐读。

  4.开火车读生字。

  5.通过预习,你们有什么想提醒大家或告诉大家的?

  重点指导学生读准“孔、鹰、灵”的后鼻音,“锦”的前鼻音。

  读生字卡片后面的词语。

  三、交流收获合作发现

  同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准,真是了不起,快来说一说你是用什么方法记住这些生字的?

  1.认识“隹”(课件出示)

  师:“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹”旁?(点读)

  (课件出示)锦鹰鹂孔雀鸡

  3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方,从“牢”的本意引出“牢固” “牢记”两个词。(板书:牢记)

  身边很安全。(保)

  一只美丽的小鸟爱唱歌。(鹂)

  做拍手动作。(拍)

  屋里关着一头牛。(牢)

  学鸡叫。(鸡)

  窗户的户加提手旁。(护)

  描红描一半,小狗跑来看。(猫)

  4.生字宝宝们又回到课文里,想看看大家还认不认识它们。齐读课文。

  5.你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

  6.老师也想和大家一起来读拍手歌。

  四、复现巩固拓展识字

  师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

  师:自由地把课文读一读,画出动物的名字,留住他们。

  (生读课文,师巡视)

  师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的.感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)

  师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

  (指名读,师生共评)

  问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?

  问:还有谁愿意读?

  (多请教几位同学读,师生共评)

  问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?

  (让学生自述,畅所欲言。)

  师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

  师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

  五、拓展延伸,我会演。

  师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)

  师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?

  师:去找小伙伴,大家一起演一演。

  六、总结

  学了课文,你还想保护哪些动物?今天这节课我们学习了拍手歌,知道了动物和我们人类是好朋友,我们要爱护它们。

  七、作业设计

  把今天学习的拍手歌回家后和爸爸妈妈演一演。并说一说你学习后的感想。

  第二课时

  一、复习

  1.读书上的生字。

  2.朗读课文。

  3.完成书上P125的练习。

  二、交流收集的资料

  1.在学习小组中交流搜集的有关动物的知识。

  2.仿说动物拍手歌,老师指导。你还会说其他拍手歌吗?

  3.动笔仿写拍手歌。

  4.交流、评价。

  三、写字指导

  (1)仔细观察,重点指导

  丛字重点指导第二笔的写法,牢字的“牛”字要穿头。

  同偏旁:拍-护比较,重点复习提手旁的写法。

  保:重点指导“木”不添笔画。

  物:重点指导牛字旁的写法,勿字不添笔画。

  鸡:复习又字旁的写法,重点指导写好鸟字。

  猫:字部首的写法。

  (2)师范写,生试写。

  (3)点评。

  (4)展示学生作品。

  (5)让生把写的不好的字再多写几遍。

  四、作业设计

  1.读书卡

  2.背诵《拍手歌》

  板书设计

  识字7

  拍手歌

  短节奏

  保护小动物

  【教学反思】

  本科教学中识字方法多样化,过程简练不重复,利用熟字加减偏旁记忆,如:利用字形想象记忆,如雀,编字谜。让学生在生活中识字,在游戏中识字,联系生活实际组词玩字词句的开火车游戏,在特定情境下的巩固识字,让学生在轻松愉快的氛围中学习。看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来,再回到实践中去的规律。利用儿童的生活经验,将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。

二年级《拍手歌》教案5

  教学目标:

  1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。

  2.正确流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

  3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

  教学重点:识记与动物有关的生字。

  教学难点:识记生字,了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  谈话:同学们,上节课我们在《树之歌》中了解了许多植物的特点,这节课想不想跟老师一起走进奇妙的动物世界?

  很多动物朋友都藏在这首拍手歌里,让我们一起学习这首拍手歌,齐读课题--

  二、看图、读词、识字

  1.结合图片和拼音读词语:我们的有些动物朋友就藏在下面的词语中,你能认识他们吗?看以看图读出他们的名字。

  2.小老师领读拼读词语

  3.去拼音、图片读词语:去掉了拼音和图片朋友的帮助,你还能认识这些词语吗?

  4.去掉了熟字朋友,只剩下了生字朋友,你会读吗?

  自己先借助课后的拼音拼读遍,一会咱们开火车检查检查。

  5.大家有没有发现“雀、鹰、雁”这三个字有一个共同的`部分?这个字读隹,表示一种短尾巴的鸟。让我们再读一下这三个字。看22页的词语,带“鸟”字旁的也与鸟有关。

  三、朗读学习儿歌

  1.儿歌中提到了哪些动物,请用横线画出来,并认真读读他们的名字。

  2.儿歌一共有几个小节?找同学分小节读读儿歌。

  3.我们先到儿歌中了解一下这借个带“隹”字的小伙伴。

  4.孔雀锦鸡是伙伴:伙伴是什么意思?好伙伴怎么读?

  孔雀锦鸡漂亮的羽毛是伙伴。

  5.雁群是什么意思?跟读一只大雁,一群大雁。

  天空雁群会写字让我们想到一年级学的《秋天》里面的“一群群大雁往南飞,一会儿排成个”一“字,一会儿排成个”人“字。”

  6.带着我们的理解和对动物朋友的喜欢让我们一起再读前三个小节:男女生拍手比赛读。

  7.其他几个小动物也着急和大家见面了,我们读读下面的三个小节吧,生1读,生2读……

  8.指导朗读猛虎、百灵唱不休

  大家觉得猛虎是一种什么感觉?读出感觉。

  百灵鸟的歌声非常动听,谁能读的动听一点?

  9.合起来一起拍手读。

  10.我们再读读后边这三节,读了这三节你知道了什么?

  大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。

  四、板书设计

  3.拍手歌

  动物保护

  作业布置:

  必做:背诵拍手歌

  选做:搜集了解其他动物的特点

  教学反思:

  1.本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。

  2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加一加,猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二年级《拍手歌》教案6

  教学目标:

  1.通过预习认识“世、界、雀”等6个生字,重点指导“锦、灵、猛、鹰”等7个难读的生字,会写“丛、深、处“3个生字。

  2.通过观察发现了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。

  3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物,理解课文的内容。

  4.通过同伴拍手互动,小组配合朗读,正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏感。

  教学重难点

  1.了解”隹、鸟“偏旁表义的特点,重点认识”雀、鹰、雁“等字。

  2.理解课文的内容,运用拍手互动等形式读出儿歌的节奏感。

  课前准备

  预习单的下发和完成情况统计

  教学过程

  一、激趣创情境

  1.小朋友,今天我们要去一个特别的地方,你们看这是什么?(运用智慧教育软件,探照灯效果局部出现)

  2.(整体出示)你看这是哪呀?(动物园、动物世界)动物世界让你觉得怎么样?是啊,动物世界很新奇。

  3.就在前两天,从动物世界寄来了一封邀请函,你们看(打开邀请函)亲爱的同学们,

  动物世界一年一度的颁奖典礼即将举行,邀请小朋友们作为评委参与本次典礼。

  同学们,你们愿意做评委吗?那就让我们一起前往动物世界吧!

  【设计意图】

  运用智慧教育软件探照灯效果局部出现动物图,激发学生对于动物世界的兴趣,同时创设动物世界颁奖典礼的情境,引入整个课堂。

  二、初读识动物

  1.既然做评委,我们就要先来看看有哪些动物要来参加评选,动物王国的小作家,把这些小动物的名字都编在了咱们的课文《拍手歌》中,请大家打开课文自由地读一读吧。

  2.结合预习单进行反馈。

  在昨天的预习攻略中我们班级绝大部分小朋友都能把课文读好,同时还圈出了8种动物的名字。

  在这些小动物的名字中,有四个词大部分小朋友都能读好,他们是:孔雀、雁群、熊猫、黄鹂(齐读),而这几个词有不少小朋友觉得比较难度。我们请个小老师来教一教大家,关注前后鼻音。(生带读)

  现在,老师把他们打乱顺序你还会读吗?(板贴词卡)

  【设计意图】

  通过预习单的反馈,根据学生预习情况,分成难读的字和会读的字两个板块进行字词指导,这样可以更好地基于学生实际学情,进行字词的重点教学。

  三、观察明含义

  1.现在,参选的动物们都到齐了,同学们你们仔细观察一下这些鸟儿的名字,看看有什么特别的地方吗?发现鸟字旁。

  2.那么这里还有一些字也是表示鸟的,这些字中又有什么部分是表示”鸟“的意思呢?引导发现”隹“。

  3.出示对比图:讲解,我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字,你没看在很早很早以前,隹和鸟事这样写的`,像什么呢?是呀,在以前这两个字长得很像,也表示同样的意思。

  4.现在就让我们再一起读好这些鸟儿的名字吧!把他们放到句子中,会读吗?(七个人接力读)

  【设计意图】

  通过引导学生观察带有”鸟“字旁的字,引导学生关注的汉字偏旁表义的特点,并运用智慧教育软件互动的形式,让学生自主发现”隹“字部也表示鸟的意思,从而重点指导”雁、鹰、雀、雄“等字的认识。

  四、颁奖晓特征

  做了这么多准备工作,现在就让我们进行最激动人心的颁奖环节吧。你们瞧,这隆重的颁奖音乐还把谁吸引来了呢?

  1.”孔雀、锦鸡“做示范

  (1)谁能读好这句话?指名读,齐读,有什么疑问吗?(为什么是伙伴)

  (2)谁能来解释一下?老师给你们看幅图,现在你们知道原因了吗?

  (3)你观察得可真仔细,你没看锦鸡这种鸟儿(动态放大图片),他是一种特别珍贵的动物,有一身艳丽无比的羽毛。

  (4)锦鸡的艳丽色彩,我们不仅可以从图片中感受到,还可以从他的名字中看出来,看锦的左边是金字旁,右边是一个帛。金字旁表示金丝金线,帛表示织品。用金丝金线织成的织品就是锦缎(出示图),你们瞧,这些锦缎看起来怎么?(颜色艳丽)是呀,所以像锦缎这样色彩艳丽的鸟儿就是锦鸡

  (5)孔雀、锦鸡的色彩都很艳丽,怪不得课文中说----你拍一,我拍一,孔雀锦鸡是伙伴。是呀,他们都是这么漂亮美丽的鸟儿,如果请你给他们颁奖,你们会颁发什么奖?

  (6)生提名,嗯好的就按你们说的,我们把”美丽奖“颁给他们

  2.看到孔雀和锦鸡获奖了,其他小动物都等不及了,他们都来了,现在请我们的小评委们都来颁奖。我们该怎么做呢?

  选每个小组选择一个动物进行讨论

  读在小组长的带领下把相关句子读一读

  写讨论后写下你们要颁的奖

  说把讨论的结果和原因告诉大家。

  3.各小组分组讨论,师随机指导。

  4.各小组依次反馈,师随机辅助

  雄鹰--看图指导读好云彩间

  雁群--看图感受”会写字“一个人读

  猛虎--抓住”猛“字,通过动作读出凶猛的感觉。黄鹂、百灵--听鸟声,理解”唱不休“熊猫--看动画,理解”嬉戏“

  5.你们把这儿歌读得越来越好了既然课文题目叫《拍手歌》,那咱们就可以拍着手来唱,我们可以一个人拍,可以两个人拍,谁想和老师来试一试?(师生配合示范)

  请同学们都和你的小伙伴试一试,接下来就请你们选择你喜欢的拍手方式,来读一读你们小组刚才选择的动物。

  【设计意图】

  通过示范讲解”孔雀、锦鸡“的学习方法,让各小组自主选择喜欢的动物,并根据学习方法指导,进行自主讨论学习。在讨论中发现动物的特点,在汇报中读好相关动物的句子。

  五、观察会书写

  1.在同学们热烈的掌声和欢呼中,我们今天的奖也全都颁完了。老师把他们都编进了一首儿歌中。

  孔雀锦鸡真美丽,雄鹰雁群会飞翔,黄鹂百灵歌声美,丛林深处老虎猛,熊猫熊猫真可爱。

  2.你们瞧,这三个字,就是我们今天要写的字。仔细看看”丛、深、处“,这三个字,他们都有哪一个共同的笔画呢?

  3.写的时候要注意什么呢?“丛、深”的捺要短一点,“处”的捺要长一点,从横中线上开始起笔。

  4.重点指导“深”和“处”

  5.反馈指导

  同学们写得可真不错,老师也要颁发你一个奖,那就是小小书法家!最后,我宣布:今天的颁奖典礼到此结束,下课!

  【设计意图】

  利用儿歌再现的形式,复习本课的生字、词。同时通过预习书写的反馈,引导学生发现在前期写字中,我们存在的问题,基于学生的实际情况,进行书写的指导,更具针对性。

二年级《拍手歌》教案7

  一、活动目标:

  1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣;

  2、熟悉一些常见的交通工具;

  3、学习仿编儿歌。

  二、活动准备:

  1、教学图片(飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球);

  2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

  三、活动过程:

  1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

  ------今天,我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。

  ------老师告诉你们,这叫《拍手歌》,那哪位聪明的小朋友来告诉我们,《拍手歌》是怎么玩的呢?(拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌)

  2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

  ------今天呢,我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里(出示图片),都有些什么呢?(飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球)

  ------小朋友们真聪明,它们都有一个共同的名字,叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

  ------你拍一,我拍一,一个小孩子坐?坐什么好呢?

  ------你拍二,我拍二,两个小孩子坐?坐什么好呢?

  …………

  ------你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

  3、梳理并复习编好的《拍手歌》

  ------小朋友们真厉害,这么快就编好了一首《拍手歌》,那就让我们从头到尾连起来念一遍。

  ------念得真好,下面呢,由老师来念前面的.两句,第三句由小朋友来接,比如说,老师说“你拍一,我拍一”,你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”,你们说好不好?好,让我们来试试看。

  四、游戏“点兵点将”:

  请幼儿上来表演,最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3-5轮即可。

  ------小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢?下面老师要请小朋友们来玩一个游戏,名字叫“点兵点将”,小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来,由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起,在中间为大家表演《拍手歌》,最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗?(听明白了)

  -------好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好朋友一起上来。

  附儿歌:

  你拍一,我拍一,一个小孩儿坐飞机;你拍二,我拍二,两个小孩儿坐火箭;

  你拍三,我拍三,三个小孩儿坐轮船;你拍四,我拍四,四个小孩儿坐的士;

  你拍五,我拍五,五个小孩儿坐巴士;你拍六,我拍六,六个小孩儿坐龙舟;

  你拍七,我拍七,七个小孩儿坐电梯;你拍八,我拍八,八个小孩儿坐大巴;

  你拍九,我拍九,九个小孩儿坐气球,你拍十,我拍十,一起石头剪子布。

二年级《拍手歌》教案8

  【教学设想】

  本课教学中初读读准字音,再到交流识记字形,最后到指导写字,很好地扫清了语言障碍,为第二课时的学习奠定基础。

  【教具准备】

  课件、生字卡片

  【教学过程】

  一、读拍手歌,引入课题。

  同学们,上课之前我们先来读一首儿歌。(课件出示“讲卫生”拍手歌歌词,大家边拍手边读。)这首儿歌还有一个名字,叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗?

  今天,我们学习一首关于动物的拍手歌,让我们一起走进《识字3》。板书课题。

  (学生跟着书空课题,齐读课题)

  二、初读课文,自主识字,读准字音。

  1.读课文,找词语。

  请同学自己读课文,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物,边读边画出是动物的词语。

  (学生自己读课文,记生字,画词语。)

  课文里出现了哪些动物呢?(课件出示动物图片,学生读出相应的名称。)

  (学生读词语)

  2.自主识记生字。

  (1)出示带拼音的词语。(男女生比赛读)

  (2)去掉拼音读词语。(小组开火车读)

  哪个词语不理解?了解“飞翔”“雁群会写字”“唱不休”“嬉戏”等词语的含义。

  (3)出示带拼音的生字。(齐读)

  (4)出示不带拼音的生字。(小老师领读,其他学生跟读)

  三、交流方法,识记字形,了解字义。

  1.你有什么好办法记住它们?(同桌合作,交流识字方法)

  2.全班讨论交流识字方法。(学生根据已有经验交流识字方法)

  提醒:雀,隹部,跟鸟一样,带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里的动物里,再找出带有“隹”字的字吗?(学生第一次学习“隹”部字)

  再一次出示关于动物名称的词语,找带有“隹”的字。

  3.同桌合作,你指我认。(学生利用生字卡片检查识字情况)

  4.边读边收回卡片。(学生整理卡片)

  5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?(指生发言)

  四、再读课文,巩固生字。

  1.同学们,这么多可爱的.动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读)

  2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读)

  3.谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。(小组开火车读课文,其他同学做评委。)

  4.这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。(学生边拍手边齐读课文)

  五、指导写字。

  1.这节课我们学习书写“熊”字,看哪个同学最快找到它。(指生说出生字的位置,并组词)

  2.仔细观察这个字的结构和田字格中的位置。

  3.描红。(学生描红,师在田字格里书写不规范汉字)

  4.学生来找毛病。

  5.师生一起来修改,教师范写,提醒学生需要注意的地方。

  (“熊”上下结构,注意横四点的写法,最左的点朝左,其余三点的朝右。)

二年级《拍手歌》教案9

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

  2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

  3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  过程与方法:

  1、通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

  2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

  教学重点难点:

  教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

  教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

  教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

  教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

  学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习

  教学过程:

  (一)展示图片,谈话导入,揭示课题

  1、课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

  2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

  3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

  (二)初读课文,整体感知

  1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

  2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

  3、同桌互读,纠正字音。

  (三)细读课文,借图识记

  1、画一画,找一找。

  引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

  2、读一读,选一选。

  这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:

  牢记 保护 伙伴

  我们要( )大自然中的动物。

  动物是我们的好( )。

  学过的生字大家一定要( )。

  练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

  3、“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

  4、自由读文,巩固生字。

  (四)拍手游戏,品读课文

  1、学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

  2、同桌拍手互读。

  3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

  (五)整体把握,练习说话

  1、引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

  2、学生思考后交流。

  3、让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

  (1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

  (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

  (六)书写“保、伙、伴”

  1、观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

  2、观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

  3、教师范写,学生练习。

  4、师生赏评,练习改进。

  (七)拓展小结

  1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的.孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

  2、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  (八)布置作业:

  1、熟读课文。

  2、把今天学过的内容讲给家人听。

  《拍手歌》教学反思

  《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。虽然篇幅较长,但内容简单、节奏明显,不仅念起来琅琅上口,而且还能边念、边唱、边拍手,给孩子们带来无穷的乐趣。学生对这类型的课很感兴趣,但是识字教学又是枯燥的,如何让我们的识字课变得有趣?如何为孩子们营造一个轻松、活泼的教学氛围?如何让孩子们中由被动识字变为有主动识字的愿望呢?这是我在备课时反复思索的问题。因此,在教学开展时我结合部编版新教材图文结合的特点,充分利用了识字教学的两个“拐棍”——拼音和图画。

  第动物图片导入,先是看图片学习,借助图片的感染认识来帮助认识动物名称,实际上就是看图认字;然后去掉图片利用拼音认读动物名称,并请同学们指出特殊音节提醒注意;接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语,在熟悉的动物名称的带动下认识生字,也许会有学生忘哪个字的读音,但是马上可以根据词语去猜测出读音;紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字,其实之前的几步都是在有帮助的情况下认字,有图片、有拼音、或者根据词去猜,而只剩下单独的字应该是达到最难的程度,在这一过程中让学生反复读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节,把自己识字的方法说给大家听,在学生说的过程中我重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系,并通过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”有关系,而且“隹”字是一个偏旁,它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。

二年级《拍手歌》教案10

  教学目标

  1.会认“世、界、雀、锦”等13个生字,会写“歌、深、猫”等10个字及“朋友、丛林、熊猫”等词语。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  4.交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

  教学重点

  会认13个生字,会写10个生字。

  教学难点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学准备

  生字卡片、生词卡片、多媒体课件

  课时安排

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1.同学们,在美丽的大森林里生活着各种各样的.动物,你都见过哪些动物?看图片,你认识它们吗?(出示大森林中动物们活动的场景)

  2.出示课题,齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1.借助拼音读课文,圈出本课生字,自由读两遍。

  2.同桌互读课文,互相做小老师,纠正读音。

  3.认读生字。

  (1)出示生字卡片,“开火车”认读、齐读。

  (2)交流、汇报识字方法。

  采用“加一加”“换偏旁”“猜字谜”等形式识记生字。

  (3)出示带有生字的生词,先自由读,再齐读。

  三、指导写字

  1.出示生字卡片,做找朋友(组词)游戏。

  2.指导书写“友”。教师在田字格中范写,学生注意老师的笔顺、笔画,练习写生字。

  四、做拍手歌游戏

  朗读课文,和同学边拍手边读。

  第二课时

  一、巩固生字,复习导入

  1.出示本课生词卡片,让学生读一读。

  2.自由读课文,想一想课文主要写了什么。

  3.板书课题,交代学习内容。

  二、再读课文,了解内容

  1.自由读课文,说说课文中写了哪些动物。

  2.人和动物是朋友,那我们应该怎样保护动物呢?小组交流、汇报。

  三、指导书写

  1.出示要书写的生字:深、猫、朋、丛、处、熊。

  2.学生练习读,并给这些字组词。

  3.引导学生观察左右结构和上下结构的生字占格情况。

  4.教师范写“深”“熊”“处”。

  5.学生练习书写,教师巡视。

  四、拓展练习

  1.出示课后第2题的内容。

  (1)学生自由读一读这些词语。

  (2)找一找同一行词语中,加点字相同的地方。

  (3)指名汇报,齐读词语。

  2.练习背诵课文。

  五、小结内容。

  通过这节课的学习,我们知道了动物和我们人类是朋友,我们要保护他们,不要伤害它们。

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