大班美术《斑马》教案（通用6篇）
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班美术《斑马》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班美术《斑马》教案 1
【活动目标】
1、通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。
2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
【活动准备】
1、斑马的图片。
2、图画纸、炭铅笔。
【活动过程】
一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：
1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）
2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？
（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）
二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。
教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。
四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。
五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。
【活动建议】
活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的`兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。
【活动反思】
平时我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。
可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。
大班美术《斑马》教案 2
活动目标：
1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。
2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。
活动准备：欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸
活动过程：
一、示范导入
1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？
2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……
3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）
4、欣赏范例：漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的.斑马昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”
二、幼儿尝试
1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。
2、幼儿操作。 指导重点：
1、粗细笔的转换运用是否得当。
2、斑马的身体特征是否表现完整。
3、斑马的不同姿态表现是否生动。
4、主题与背景的互动是否合理。
5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。
三、分享讲评
1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？
2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。
大班美术《斑马》教案 3
活动目标：
1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
活动准备：白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸
活动过程：
一、情景导入、激发兴趣
导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析
1．播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）：原来斑马的'身体可以分成四部分（出示图符，归纳）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形
2．阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）
3．播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求：
1．要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2．注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达
1．寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2．请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
大班美术《斑马》教案 4
教学内容：
斑马
教学目的：
1、认识斑马的生活习性，了解斑纹的作用。
2、探索其他动物的保护色作用。
3、寻找斑马条纹在生活中的运用。
教学准备：
斑马拼图、动画、幻灯片、纸制背心、蜡光纸、浆糊、蜡笔
教学设计：
一、用拼图引出主题
师：小朋友，今天老师请来了一位客人，现在要请你们帮忙，把这位客人请出来。怎么请呢？就是请每一组的'四个小朋友互相帮忙，用你们桌上的卡片拼一拼就能知道是谁来了？
（幼儿合作一起拼图）
二、初步了解斑马的生活习性和斑纹的作用
师：你们看，我们请来的客人是谁呀？（放斑马幻灯，再出示字卡）你们见过斑马吗？在什么地方见过？斑马生活在什么地方？它喜欢吃什么？再看看它身上有什么？那你们知道斑马身上一条黑一条白的斑纹有什么用呢？（让幼儿自由发言）
三、进一步了解斑纹的作用
师：刚才有些小朋友讲了许多，到底斑纹有什么用呢？我们一起来看看。（放动画）
提问：
（1）现在我们知道斑马生活在什么地方？
（2）喜欢吃什么？
（3）它们跑起来很快，但是保护自己的本领很弱，那它们遇到危险的时候怎么办？
（4）那斑纹到底有什么用呢？（识别、保护色）
小结：斑马身上的斑纹用处这么大，能保护自己，我们把这些有用的斑纹叫做保护色。
四、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有保护色
在大自然中还有许多动物，为了保护自己更好生存，它们身体的颜色或斑纹和它们生活的环境十分接近，这样可以隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。你们还知道哪些动物具有保护色？怎样利用保护色保护自己？（幼儿自由讲述）
师：王老师也找了一些，看看是不是和你们说的一样。（看幻灯）
五、斑马条纹在生活中的运用
师：这些动物也象斑马一样有自己的保护色。斑马身上的黑白条纹不仅起到保护的作用，而且看上去很漂亮，所以在我们的生活中也得到了运用，你们看见过黑白二种颜色组成的东西吗？（幼儿讲）（放幻灯）
六、制作斑马背心
师：今天我们也来做一件斑马背心，穿上它去做“斑马与狮子”的游戏好吗？
大班美术《斑马》教案 5
活动目标
通过观察、讨论斑马的图片，了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。
学习运用绘画工具（如炭铅笔、粗细笔等）表现斑马的形象，并尝试表现不同姿态的斑马。
激发幼儿的创作欲望，体验艺术表现的乐趣，培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备
斑马的图片、示范画纸、幼儿画纸。
绘画工具：炭铅笔、粗细笔、图画纸、彩色铅笔或蜡笔（用于丰富背景）。
粘贴纸（可选，用于装饰）。
活动过程
一、导入环节
引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友，身上有美丽的斑纹，它可能会是谁呢？（斑马）
提问：你们知道斑马生活在哪里吗？它喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）
二、观察与讨论
出示斑马的图片，引导幼儿观察斑马的外形特征，包括头、脖子、身体、腿和尾巴的形状，以及身上的黑白条纹。
提问：斑马身上的黑白条纹有什么作用？（引导幼儿讨论，教师总结：一种说法是条纹可以保护斑马不被天敌发现，另一种说法是条纹可以让斑马群奔跑时让袭击者眼花缭乱）
三、示范与讲解
教师示范如何用炭铅笔或粗细笔绘制斑马的身体轮廓和条纹。
先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部。
最后画身体上的`黑白条纹，注意条纹的排列和粗细变化。
引导幼儿观察不同姿态的斑马图片，鼓励幼儿尝试表现不同姿态的斑马。
四、幼儿创作
分发绘画工具和画纸，引导幼儿开始创作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中的问题，如粗细笔的转换运用、斑马身体特征的完整性、不同姿态的表现等。
鼓励幼儿为图画设计丰富的背景，如草地、树木、小鸟等。
五、分享与评价
请幼儿展示自己的作品，并描述图画中的故事。
教师和幼儿一起欣赏和评价作品，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创意。
小结：斑马喜欢群居生活，它们在一起相亲相爱，很快乐。我们也应该学习斑马，与朋友和谐相处。
活动延伸
在美工区投放炭铅笔或其他绘画工具，让幼儿继续练习绘画斑马或其他动物。
引导幼儿观察生活中的斑马线，理解斑马线的意义和重要作用，并尝试在画纸上画出斑马线。
大班美术《斑马》教案 6
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够了解斑马的外形特征，如黑白条纹、体型等。
掌握用简单图形组合及线条装饰来绘画斑马的方法，提高幼儿的绘画技巧。
过程与方法目标
通过观察图片、视频及实物模型，培养幼儿的观察力与想象力。
在绘画过程中，锻炼幼儿的手部精细动作与手眼协调能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对动物的喜爱之情，增强幼儿保护动物的意识。
让幼儿在绘画创作中体验成功的喜悦，培养自信心。
二、教学重难点
重点
引导幼儿把握斑马的外形特点，用流畅的线条画出斑马的形态。
学会用黑白条纹装饰斑马身体。
难点
启发幼儿发挥想象力，为斑马设计独特的场景，使画面丰富生动。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
斑马的图片、视频资料，斑马的实物模型。
绘画工具，如白纸、水彩笔（黑色、白色为主，兼彩色）、油画棒、绘画板等。
小贴纸、彩色卡纸等手工材料若干，用于幼儿作品展示。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师播放一段包含各种动物叫声的音频，让幼儿闭上眼睛倾听，猜猜都有哪些动物。
播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才听到的声音里，有一种动物身上穿着黑白条纹的‘衣服’，它跑起来可快啦，你们知道是什么动物吗？” 引导幼儿回答出斑马，从而引出本节课主题。
（二）观察感知（7 分钟）
教师依次展示斑马的图片、视频以及实物模型，引导幼儿从不同角度观察斑马的外形。
提问：“斑马的身体是什么形状的呀？它的头、脖子、四肢又是什么样的？” 鼓励幼儿用简单的'语言描述，如 “斑马的身体像椭圆形，头是圆圆的，脖子长长的” 等。
重点引导幼儿观察斑马身上的黑白条纹：“看看斑马身上的条纹，是粗的还是细的？条纹是直直的还是弯弯的？条纹的排列有什么规律吗？” 让幼儿仔细观察并大胆表达。
教师简单小结斑马的外形特点，强化幼儿记忆：“斑马有着长长的脖子、椭圆形的身体，四条腿又细又长，最特别的就是它身上那黑白相间、直直的条纹啦，这些条纹就像给斑马穿上了一件漂亮的花衣服。”
（三）示范讲解（8 分钟）
教师拿起绘画工具，在画纸上示范画斑马。
先用铅笔画一个大大的椭圆形表示斑马的身体，再在椭圆形的一端画一个小圆形作为斑马的头，接着用两条弧线连接头和身体，画出斑马的脖子。
在身体下方画出四条长长的直线作为斑马的腿，注意腿的长短和角度要合适，让斑马看起来站得稳。
用黑色水彩笔沿着身体轮廓画出斑马的耳朵、眼睛、嘴巴和尾巴，强调眼睛要画得大而有神，耳朵要尖尖的。
开始画斑马身上的条纹，教师示范用黑色水彩笔从斑马的背部开始，画一条条直直的、间隔均匀的竖线，一直画到腹部，提醒幼儿条纹要画得整齐，不要歪歪扭扭。
示范完成后，教师向幼儿介绍可以用彩色水彩笔或油画棒为斑马的背景添加一些草原、树木等元素，让画面更加丰富：“斑马生活在大草原上，我们可以给它画一些绿色的小草、蓝色的天空，让斑马好像在草原上快乐地奔跑。”
（四）幼儿操作（15 分钟）
教师给幼儿发放绘画工具，让幼儿自己动手画斑马。
在幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面布局，如斑马不要画得太小或太大，要留出一些空间画背景。
针对个别绘画能力较弱的幼儿，教师给予手把手的帮助，引导他们逐步完成绘画步骤。
鼓励幼儿发挥想象力，为斑马设计不同的动作和表情，比如斑马在吃草、奔跑、玩耍等。
幼儿基本完成斑马主体绘画后，引导他们用彩色工具装饰背景，如用绿色油画棒画草地，用蓝色水彩笔画天空，用棕色画树干等。
（五）作品展示与评价（5 分钟）
教师组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示墙上。
采用幼儿自评、互评与教师评价相结合的方式。
幼儿自评：邀请几位幼儿上台介绍自己画的斑马，说说自己最喜欢画中的哪个部分，为什么这样画。
幼儿互评：引导其他幼儿观察同伴的作品，说一说你觉得哪幅画里的斑马最有趣，哪里画得好。
教师评价：教师从斑马的外形特征把握、线条运用、色彩搭配以及画面创意等方面进行综合评价，对幼儿的努力和创意给予充分肯定，同时针对个别作品提出一些改进建议，如 “如果你的条纹画得再整齐一点，斑马就会更漂亮啦”。
（六）课堂小结（2 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课的内容：“今天我们一起认识了斑马，还学会了用画笔把斑马画出来，小朋友们都画得太棒了！”
再次强调保护动物的重要性：“斑马是我们的好朋友，在大自然中还有很多像斑马一样可爱的动物，我们要保护它们，让它们在自己的家园里快乐生活。”
六、活动延伸
在美工区投放更多动物的图片和绘画材料，鼓励幼儿在课后继续绘画其他喜欢的动物。
组织幼儿开展 “动物保护小使者” 活动，让幼儿向家人、朋友宣传保护动物的知识。
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