树叶语言教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的树叶语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
树叶语言教案1
目标预设：
1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。
2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。
活动准备：
1、经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。
2、物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。
活动过程：
一、树叶怎么了
1、（出示树叶飘落的PPT）师：看，这是什么呀？
幼：树叶。
2、师：树叶怎么了？
幼1：飘下来。
幼2：飞下来。
……
3、师：树叶怎么会飞下来的呢？
幼1：秋天到了。
幼2：风婆婆吹了。
幼3：秋风吹了
……
4、师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗？音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。
二、树叶蝴蝶
1、师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀？
幼：蝴蝶。
2、师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。
3、师：你们听到了什么？根据幼儿回答出示图夹文。
4、师：我们一起来说说这首好听的.诗歌吧。
5、师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧？你们觉得叫什么好呢？
幼1：小树叶。
幼2：树叶和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
5、师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样？（出示诗歌名字）
6、师：现在我们看着图片一起再来说一说。
7、师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看！树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。（请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。）
8、师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好？我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。
9、师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。（请个别幼儿表演。）
10、师：我们也来学一学。（将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。）
三、树叶还像什么
1、师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么？
幼1：小鸟。
幼2：蜜蜂。
……
2、师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么？在干什么？然后和你边上的朋友来说说。
3、幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入：“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。
4、师：谁愿意把你的想法来告诉大家？（请个别）
5、师：我们一起来说说吧。（尝试一起朗读，边朗诵边根据诗歌内容进行表演。）
树叶语言教案2
设计思路：
有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今天的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的'生活，因此在理解诗歌内容上会比较容易。
本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观察图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并根据诗歌进行仿编。
活动目标：
1、理解诗歌内容，根据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。
2、在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、图片导入引发幼儿想象
1、出示第一幅图片。
这是什么季节?你怎么知道的?
小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。
2、这些落叶都是什么样的？
小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！
二、散文诗欣赏《树叶》通过欣赏散文诗，了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容）
1、出示第二幅图片。
这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么悄悄话呢?
小蚂蚁到底说了什么，我们一起来听一听。
2、欣赏散文诗《树叶》
小蚂蚁为什么捡起一片树叶说这是我的渡船？
3、出示第三幅图片。
又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？
我们继续听一听。（幼儿学说小动物的话）
4、完整欣赏散文诗《树叶》
让我们再来听一遍，好吗？愿意的朋友，可以试着跟一起朗诵哦！
小结：小朋友们朗诵得真好听，秋天真是个美丽的季节！
三、树叶继续飘（愿意在集体面前大胆想象，初步尝试仿编诗句）
1、互动讨论
树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。（生生互动）
2、尝试仿编诗句
谁愿意用诗歌里的话来说说？（鼓励幼儿大胆表现，可先请能力强的幼儿作示范）
树叶语言教案3
一、主题背景分析
随着天气的变化，逐渐进入了秋季。秋天是一个迷人的季节，色彩斑斓、秋高气爽、菊黄蟹肥、瓜果飘香……，我们可以和孩子们一起去捡落叶一起去发现秋叶的多姿多彩，，一起品尝橘子的酸甜，一起玩大风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、贴贴，用各种感官去发现大自然的奇妙变化，把美丽的秋天带到我们的身边。这其中蕴涵着丰富的教育价值，也体现了纲要中让幼儿接触自然，亲近动植物，有认识与探索的兴趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主题活动就孕育而生了。
二、分析教材
随着主题的开展，我们进入到了“秋天的树”的小主题。孩子们在捡落叶等活动中初步感受到了秋叶的飘落，但是孩子们对他们的关注程度不够，没有观察与探索的兴趣，这对我们主题的开展与深入是相当不利的。于是我选择了“树叶”这篇散文，散文里：小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船等生动的情景对于中班幼儿来说是极具吸引力的，为了帮助小动物他们就会乐意的去观察树叶，从而去关注树木的变化，对主题的发展有着积极地推进作用。所以在此时进行这次儿歌活动是相当有价值的。那么，作为一次主题背景下的语言活动，我该从哪个点去丰富与提升孩子的语言经验呢？经过分析我将重点与难点放在了学学念念与能用不同的声音表现角色，尝试有感情地朗诵儿歌上。
原因：
1、中班语言目标中提出了让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受语言美，培养表达能力的要求。现在孩子们在朗诵方面是比较欠缺的，所以有必要提升他们朗诵的技巧，让孩子们体会到散文中语言的美和动物的聪明、可爱。
2、在故事活动中我班孩子们对动物的语音变化有了初步的感知，而且这篇散文的结构简单，容易掌握，经过改编的散文中的动物形象也十分分明，有利于孩子获得成功的体验。
根据中班语言教育目标，教材特点、主题要求及班级幼儿的情况我制定了本活动的目标为：
1、在活动中感知与理解散文的内容，有进一步观察树叶及其变化的兴趣和欲望。
2、在学学念念儿歌的过程中尝试用不同的声音表现不同的角色并进行朗诵。
活动的重点：理解、掌握儿歌内容
活动的难点：尝试用不同的声音表现不同的.角色
二、设计思路
皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而构建起来的，儿童语言的发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息、非语言信息交互作用逐步实现的，因此在活动我采用情景创设法、多媒体演示法、讨论法等多种教学方法，引导幼儿积极地与同伴互动与老师互动与环境互动，充分他们活动的积极主动性，来达成本次活动的目的。如：在理解学习散文这一环节我重点采用了视听结合的方法，因为中班孩子思维的主要特点是具体形象思维，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解儿歌内容所以我通过PPT的演示来吸引孩子，使幼儿对儿歌有整体的印象，通过问题情景帮助幼儿用儿散文中的语言进行梳理达到理解和学习散文的目的。又如在难点问题的解决中我采用了设疑法和讨论法“咦？他们的声音会是一样的吗？”让孩子们带着问题去思考和讨论。自由、大胆地表现，让他们的已有经验与同伴的经验相互碰撞，擦出新的火花，体验成功的喜悦。最后环节我又利用情景创设来激发幼儿去观察和寻找各种各样的树叶的欲望，同时又为后续的活动做了铺垫。
三、活动流程：
活动延伸
探索表现
理解学习
导入活动
附散文：
秋风起了，一片片树叶落在地面。
小蚂蚁捡起一片树叶，这是我的渡船。
小老鼠捡起一片树叶，这是我的雨伞。
小狗熊捡起一片树叶，这是我的花帽。
大象捡起一片树叶，这是我的饼干。
大家一起捡树叶，捡得真欢喜。
树叶语言教案4
活动目标：
1、学习儿歌，理解其内容。
2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、体验明显的季节特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
树叶若干、树叶头饰、磁带
活动过程：
(一)演唱歌曲《秋天》，激发兴趣
1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗?让我们一起来唱一下吧!咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来?
2、幼儿自由发言。
(二)学习儿歌内容，理解其内容。
1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。
2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢?
3、请幼儿说说自己的`想法。
4、学习儿歌：①教师介绍儿歌名称
②教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。
③提问：这首儿歌叫什么名字?儿歌中的树叶像什么?
④让幼儿学念儿歌。
⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。
(三)运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。
1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中，用演唱的方式来演示。
2、教师完整唱一遍。
3、师幼一起唱。
附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到地上睡大觉。
活动反思
一、设计意图：
这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对落叶飘落下来的想象力。
二、优点：
1.教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。
2.课堂秩序不错，幼儿回答问题积极。
3.结束形式不错。
三、不足：
1.目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色
2.准备得不够充分，整首儿歌动作太多。
3.幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。
树叶语言教案5
设计思路：
秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。
活动目标：
1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。
2、能有感情的朗诵散文诗。
3、理解并掌握散文诗的内容。
活动准备：
1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).
2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）
活动过程：
1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。
（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？
（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。
教师：我们一起来听听小树叶说了什么？
（3）、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。
教师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣赏，感受散文诗的.意境美。
（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。
教师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，安静认真地欣赏散文诗，一起来看看小树叶的家是什么样的？
（2）、教师操作教具，幼儿欣赏。
（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）
3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。
（1）、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励孩子有感情的朗诵散文诗）
（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）
4、情感升华，结束活动。
教师：你喜欢诗中的哪几句？为什么？
树叶语言教案6
一、活动目标
1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。
2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。
3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。
二、活动准备
1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。
2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。
三、重点与难点
重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。
难点：情感体验的尝试。
四、活动过程
（一）激发学习爱好
1．以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。
2．咦，小树叶飞到哪里去了？
（二）欣赏散文诗及教师示范朗诵
1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）
2，我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）
3．我们一起来轻轻地念一遍。
4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）
提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？
引导幼儿讲出：
<1>我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。
<3>小树叶做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常难过。还可适当提醒幼儿：你们觉得小树叶怎么样？为什么？
5．小朋友，老师和你们一样为小树叶为了救别人自己却变成小船而难过，同时也为小树叶感到骄做，感到兴奋，你们知道这是为什么吗？你们有没有这样的感受呀？（启发幼儿从小树叶舍己救人和助人为乐的行为上试着去产生另一种情感体验）
6．对呀，小树叶有一颗善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我们为它感到骄傲，感到兴奋。
（三）再次欣赏散文诗
1．让我们再听一次散文诗，这次听时，老师有一个要求，想一想你最喜欢诗里的哪一句话？等会儿请讲给旁边的小朋友听。（欣赏散文诗，并与同伴谈论诗中内容）
2．小朋友，我们在听诗的时候，眼前似乎出现了一幅小树叶帮助别人的`漂亮画面，不知你们听的时候是否会有这种感受。请大家试一试，闭上眼睛听散文诗。
（四）幼儿边听散文诗边作画
让我们一边听，一边把刚才看到的那幅漂亮的画用手中的笔画下来，好吗？
（幼儿试着将画按散文诗顺序连接，组合成一幅完整的具有散文诗内容的画）
树叶语言教案7
活动目标：
1、理解故事内容，了解树长"耳朵"的变化过程。
2、感受小鸟和树之间的情感，有爱护树木的愿望。
活动准备：
树叶生长过程四幅图片、字卡（光秃秃、绿芽芽、小耳朵、小红花）、树、小鸟、蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿操作材料包。
活动过程：
1、完整欣赏故事，引起幼儿兴趣，初步理解故事内容。
（1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么？
（2）教师讲述，请幼儿欣赏。
提问：你听到了什么？
小结：有的朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。
2、分段欣赏故事，理解树长"耳朵"的变化过程。
指导语：你们知道小树的."耳朵"是怎么长出来的吗？
（1）出示图片
1提问：这是一棵怎么样的树？
（原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃"）
小结：冬天来了，树叶都落光了，树变得光秃秃的，冷冷清清。
指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌。
（2）出示图片2提问：树发生了什么变化？
（长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽"）小结：春天来了，树上长出了绿芽芽，小鸟高兴得唱起了歌。
指导语：过了几天，小鸟又飞来了，它们唱得更好听了。这是为什么呢？
（树上长出了树叶，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌。
（3）出示图片3提问：之后小树身上又发生了哪些变化？
（开出了小红花——出示字卡"小红花"）
小结：春天来了，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友。
（4）出示图片
4提问：还有哪些朋友会来呢？
小结：瞧，蜜蜂蝴蝶也飞来了，大树底下热闹起来。
（5）总结提问：小树是怎么长耳朵的？
小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候，树叶落光了，树变得光秃秃的，春天来了，小树长出了绿芽芽，绿芽芽张开变成了小树叶，最后开出了美丽的小红花。
3、看图片再次倾听散文。
指导语：现在我们连着图片再来欣赏一遍故事。
4、制作小图书指导语：这个故事真好听，我们来把图片做成一本书吧，怎么样呢？
教师指导操作要求，幼儿分组操作，教师巡回观察，提醒幼儿边操作边讲述故事。
5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品，再次倾听故事。
活动延伸讨论：
小鸟是树的好朋友，会陪树，为它唱歌，还有谁喜欢和树做朋友？我们可以为树做什么呢？
小结：
树是我们的好朋友，我们要爱护它。
散文：
有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。
树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。
有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。
小树叶说："小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。"没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。
小鸟在唱："春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。"小树叶也唱起来了；"树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。
树叶语言教案8
一、说课内容
关于活动内容天气凉了，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、玩落叶，是很有乐趣的事。《小树叶，飘啊飘》勾勒了一幅充满童趣的画面，这首儿歌结构符合幼儿的语言特点，易于小班幼儿接受、理解、记忆，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
关于活动目标我希望通过各种体验活动帮助孩子感知理解儿歌，学会念儿歌，能用简单的动作进行表演并初步尝试仿编儿歌。
关于活动设计活动设计过程遵循逐层深入的原则，步骤大致为：欣赏感知儿歌→理解学习儿歌→体验表演儿歌→尝试仿编儿歌。整个活动设计层层递进，每个环节的设置都希望孩子的能力在前一个环节的基础上得到进一步提升。具体流程是：
1.欣赏感知儿歌教师扮演大树妈妈，示范朗诵儿歌，幼儿完整欣赏作品，重点让孩子感知“飘、头顶、肩膀、膝盖”。
2.理解学习儿歌小班孩子记忆主要以无意记忆、机械记忆为主，具有直观、形象的特点，为此我利用直观的图谱，帮助孩子理解学习儿歌，也为孩子进行仿编活动打好基础。
3.体验表演儿歌表演游戏是创造性游戏的一种，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。幼儿正处在学习使用语言的最佳期，而表演游戏正符合幼儿期语言表达特点，孩子们拿着小树叶，扮演树叶宝宝，在游戏中体验儿歌带来的快乐。
4.尝试仿编儿歌让幼儿在愉悦的游戏中，展开思维，充分发挥想象，从词句的变换来加深游戏的玩法，让幼儿进行创造性的'模仿。
二、活动目标
1.学会念儿歌，能用简单的动作进行表演。
2.初步尝仿编儿歌。
三、活动准备
1．平时带幼儿在幼儿园里散步时，引导幼儿观察树叶飘落。
2．儿歌《小树叶，飘啊飘》自制图谱，落叶若干。
四、活动过程
1.欣赏感知儿歌
（1）出示树叶，引导幼儿观察小树叶飘落，初步理解“飘”。
教师：小树叶怎么了？小树叶是怎样掉到地上的？
（2）教师边朗诵儿歌，边做动作，幼儿完整欣赏。
教师：小树叶飘到了什么地方？
2.理解学习儿歌
（1）教师利用图谱引导幼儿理解儿歌。
（2）教师引导幼儿观察图谱，鼓励他们看图谱朗诵儿歌。
3．角色表演游戏
教师扮演大树妈妈，幼儿每人手持一片小树叶扮演树叶宝宝，边念儿歌，边做动作，让幼儿体验儿歌中的乐趣。
4.尝试仿编儿歌
（1）幼儿讨论，“小树叶除了飘到头顶上、肩膀上、膝盖上，还能飘到我们身体的什么地方?”
（2）将幼儿仿编的儿歌用图谱展示，鼓励幼儿大胆念自己仿编的儿歌。
延伸活动：带孩子到户外，引导他们观察大自然中小树叶还会飘落在哪里？启发幼儿进一步创编。
树叶语言教案9
活动目标：
1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。
2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。
设计思路：
本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。
初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的`答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。
活动准备：
1、收集各种树叶。
2、PPT课件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。
活动流程：
PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸
活动流程：
一、PPT导入，引出主题
（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）
画面一：
1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？
2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？
画面二：
树叶们聚在一起，在说些什么呢？
二、欣赏故事，分段理解
（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）
画面一：
1、这里有几片树叶？
2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）
3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？
总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！
过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？
画面二：
这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？
画面三：
1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。
2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）
3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？
三、树叶的舞蹈
1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？
2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？
3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！
4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。
5、幼儿操作。
四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。
活动反思：
本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。
当然活动总是有很多不足的：
难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。
树叶语言教案10
活动目标：
1．了解秋天很多树都会落叶，感受秋天的基本季节特征。
2．在捡树叶的活动中，发展幼儿小肌肉群的灵活性。
活动准备：
人手一个塑料袋
活动过程：
一、布置任务：
1．现在是秋天了，秋天有什么变化啊？
2．树爷爷说：“我也有变化了，我的叶子都掉下来了，请宝宝们来看看。”
3．每一个宝宝要捡很多不同的树叶，装在袋子里哦！
二、带领宝宝去室外捡落叶
1．鼓励宝宝捡不同的树叶。
2．要求宝宝在教师的视线里捡树叶。
三、总结、提升
1．你捡到了什么样的树叶啊？
2．表扬按照老师要求捡树叶的宝宝。
3．将宝宝捡到的树叶制作成图画，进行观赏。
活动小结：
在活动中，宝宝很开心地在户外捡树叶，但因为幼儿园的树种类不是很多，有些树还不掉叶子的`，宝宝们捡回来的树叶不是很多，有些宝宝检不到干脆就摘了。这些状况的产生是因为我们事先对环境没有踩点，准备不够充分。但是像这样类似的亲近大自然的活动还是要多开展一点，宝宝们会觉得很开心。
在捡树叶的过程中，有些宝宝比较专注，能至始至终完成任务，有些宝宝捡一会就去玩大型玩具了，任务意识还不是很强。回到班级里，开始介绍自己的树叶时，个别宝宝的语言发展还是比较好的，但大部分宝宝说不清自己要表达的意思，因此还是要加强对宝宝语言能力的培养。
树叶语言教案11
活动背景：
中班主题活动“春夏秋冬”的重点是引导幼儿感知不同季节的特征，观察动植物的变化。
在引导幼儿感知秋天明显的季节变化和大自然的美时，我以秋天争相开放的各种花卉和满天飞舞的落叶为切入口，重点引导幼儿感知秋天的斑斓色彩。我预设了集体活动“会跳舞的小树叶”，通过文学欣赏、音乐烘托、优美的画面等各种媒介和表达方式，帮助幼儿整体体验和感受，引发表达的愿望。活动前期，我和幼儿一起秋游，在踩落叶、拾落叶中体验秋的景色；将幼儿收集的树叶投放在活动区，让幼儿自由探索，如“叶子贴印画”“降落伞”小实验等，让幼儿在观察树叶、玩树叶和认识树叶的过程中，感知和积累有关落叶的经验。
活动目标：
1.欣赏诗歌《会跳舞的小树叶》，感受秋天落叶的美景。
2.大胆地运用语言和肢体动作表现。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
落叶飘落飞舞的多媒体课件；歌曲《会跳舞的小树叶》磁带；幼儿自制各种树叶头饰、胸饰等；收集大班幼儿的'绘画作品《秋天的树林》。
活动过程：
一、欣赏动画《树叶飘舞》：幼儿与媒体的互动
教师运用多媒体课件把幼儿带入秋天优美的意境中，共同回忆、欣赏曾看到的树叶飘落时的情景。
师：树叶飘落时像什么？
设计意图：这一环节强调的是幼儿与多媒体的互动。由于活动前，幼儿针对不同颜色、形状的树叶已展开过想象、讲述，因此，他们能够创造性地想象和表达。此外，中班幼儿的思维具有具体形象的特点，所以我借助多媒体课件和音乐的烘托等辅助手段，激发幼儿用语言来表达内心的审美体验。
二、欣赏诗歌：幼儿尝试创编诗歌
教师配乐诗歌朗诵《会跳舞的小树叶》：小小的落叶，轻又轻/风一吹呀，摇摆不停/像飞舞的小蜻蜓/像美丽的小花伞……飘在美丽的秋天里。 师：听了诗歌有什么感觉？(教师引导幼儿迁移经验、尝试创编。)
设计意图：此时，教师运用诗歌，对幼儿的表达进行归纳、整理和提升，借助诗歌的文学功能，幼儿体验落叶的变化，感受秋天的美。诗歌与乐曲的完美结合，拓展了幼儿的想象空间。
三、快乐舞动：幼儿自主表现
幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。幼儿可以单独或自由结伴表演，选择道具装扮自己。
设计意图：中班幼儿喜欢通过动作、语言进行表现与创作，在这一环节中，教师以观察者和支持者的身份，适时鼓励帮助幼儿借助语言、肢体动作表现心中的感受，丰富了幼儿多种表现的经验。
四、延伸活动
1.教师演唱歌曲：《会跳舞的小树叶》。
2.欣赏大班幼儿绘画作品《秋天的树林》。
3.讨论：你们发现秋天还有哪些美景？
活动反思：
活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。
树叶语言教案12
活动目标：
●欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
●对落叶下落形态产生探索兴趣。
活动准备：
●树叶可以飘落的树。
●树叶手饰若干。
●柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。
活动过程：
●回忆树叶飘落的样子。
·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么？（引导幼儿讲述）
·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来？
●欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。
·幼儿熟悉、理解诗歌内容。
--教师：你听到了什么？最喜欢哪一句？小树叶飘落下来时像什么？（根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。）
·幼儿跟念诗歌。
--教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。
●仿编诗歌。
·教师共同欣赏树叶飘落的样子。
--教师：树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。
--幼儿抛洒不同形状的树叶，教师引导幼儿观察。
·仿编有关树叶飘落形态的诗句。
--教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么？（不同的树叶由于大小、形状不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船……）--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。
·教师朗诵仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进行归纳。
●用肢体动作表现诗歌。
·教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。
·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的.情景。
活动延伸：
●把创编的诗歌分享给其它小伙伴，鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。
活动提示：
●在跟念儿歌环节，教师可根据幼儿跟念情况逐步退位（完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。）
●观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的，因此要帮助幼儿明确观察的目的，特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。
●为了让幼儿体验到创作的快乐与成功，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。
会跳舞的小树叶小小落叶，轻又轻；风儿一吹，摇不停；像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，……（此处加入幼儿创编的内容）飘在美丽的秋天里。
树叶语言教案13
设计意图：
九月、十月，天气逐渐转凉，步入秋天，秋天的特征也日益明显。孩子们能直观的感受到季节的变化：树叶、花瓣开始飘落，各种瓜果非常丰富······我设计这堂课，通过一个意境优美的童话故事，结合幼儿的相关经验，锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标：
1、喜欢听故事，感知故事中多彩的秋天。
2、通过回答问题，锻炼记忆力和复述故事的能力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、几片落叶。
2、 自制教学挂图，动物头饰，水果图片，房子图片，路牌。
活动过程：
1、 教师出示落叶，通过谈话引出主题。
（1）教师：（出示树叶）孩子们，你们看今天老师带来的是什么？你们猜一猜这树叶是从哪里来的`？（老师捡的。）为什么地上会有树叶呢？（秋天到了，树叶凋落了。）
（2）教师：下面我给大家讲一个关于树叶的故事，名字叫“树叶房子”。
2、引导幼儿观察教学挂图的画面，了解故事内容。
教师：
（1）第一幅图上你们看到了什么？能看出这是什么季节吗？你们猜一猜三只小兔子要去干什么？这个路牌上有谁的照片？说明小兔子们要去找谁呀？
（2）第二幅图中你们看到了什么？小兔子们在干什么？小猪在家吗？是从哪里看出来的？
（3）第三幅图中的小兔子在干什么？小白兔用什么颜色的树叶盖了一间房子？小黑兔、小灰兔呢？它们在用什么颜色的树叶盖房子？
（4）第四幅图上谁回来了？它的小车里放着什么？你知道这些水果都是在什么季节成熟吗？小猪来到自己家门口看到了什么？（教师手指着三间树叶房子）
（5）小兔子们帮着小猪把什么放进了红房子？把什么放进了黄房子？又把什么放进了绿房子？
（6） 最后一幅图画上，你看到小猪在干什么？
3、教师完整地讲述故事。
4 、结合挂图提问，引导幼儿回忆、复述故事。
（1） 秋天来了，大地穿上了······（请幼儿回答）
（2）小······兔、小······兔、小······兔（教师用手指着图中相应的兔子，引导幼儿说出小白兔、小灰兔、小黑兔）到树林里去看望······（教师指着小猪路牌，引导幼儿说出小猪）。
（3）咦，小猪······，小兔子们就在院子里······
（4）院子里好多漂亮的树叶。小白兔说：“我用······做间······。”（教师用手指着图中的红房子）小灰兔说：“我用······做间······”小黑兔说：“我用······做间······”（教师用手指着相应颜色的房子，鼓励幼儿说出答案。
（5） 房子搭好了，小猪······。小白兔对小猪说······。
（6）小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进······，把······放进······。（教师手指着相应的房子）
（7）“谢谢，谢谢！”小猪高兴地在草地上······。
5、 请个别幼儿进行复述。教师适当的启发、鼓励。
6、分角色表演。
教师指导幼儿带上动物头饰，拿好图片，表演整个故事。
活动反思：
1、本次活动内容为幼儿创设了自由、宽松的语言学习环境，鼓励和支持幼儿与老师、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。教师通过设置悬念、内容复述、动静结合的游戏活动、积极的鼓励和评价等方式，丰富了幼儿的知识经验，促进了语言能力的发展。
2、有几个幼儿不愿意主动表达，可能是因为他们对讨论的内容不感兴趣，或不会回答问题，或羞于开口，也可能是因为不敢向老师表达自己的想法，不敢和小朋友争辩。我们应该尊重和接纳幼儿的各种说话方式，理解不同幼儿高低不等的表达水平。鼓励幼儿多使用语言表达自己的意见，让他们在课堂上大胆表述自我见解，对主动表达的行为给予表扬，对表达准确的行为给予奖励，并积极回应幼儿的语言行为。
树叶语言教案14
【活动设计】
现在的孩子对幸福的体会比较简单，他们不知道自己天天被幸福包围着。这一堂课的教育目标就是让孩子知道健康快乐就是最大的幸福，同时让孩子感受遇到困难时要有信心，并且有帮助他人的情感，孩子通过对小女孩的心理感受过程体验幸福。
【教学目标】
1、通过观察图片，初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。
2、培养孩子的想象能力和语言表达能力。
3、大胆制作叶子徽章，体验助人为乐。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【教学准备】
笔、纸、自制故事书“最后一片树叶”。
【教学过程】
一、出示故事书“最后一片树叶”
逐步展示图片，幼儿观察图片，大胆表达自己的观点，重点引导幼儿感受树与女孩的微妙关系。
（出示图片一）女孩的病房前有一棵茂密的大树。
重点让孩子体会女孩生病了，不能出去玩，天天呆在病房里，很痛苦。只有窗前的大树一直陪着她，是她唯一的朋友。让孩子理解在女孩痛苦的生活中还有大树陪伴，理解大树对女孩的重要性，为故事情感做准备。
（出示图片二）秋天到了，大树的叶子慢慢掉了。
主要让孩子理解女孩的身体越来越糟糕了，当她看到夏天茂密的大树在秋风的摇曳下树叶都飘落，越来越萧条时，她仿佛看到自己一样。也在越来越糟糕。心情越来越低落，对自己没有信心了。
（出示图片三）风吹雨打过后，叶子掉光了。
利用开关的窗户设置悬念，增强故事的情节性，吸引孩子的注意力。
师：女孩躺在床上，在想什么？她的心情是怎样的？无情的大风大雨有没有把树叶都吹走，重点要孩子明白树叶对女孩的重要作用，它可以让女孩找到生活的希望和信心。
（出示图片四）感受最后一片树叶对小女孩的意义。
师：树叶都掉光了，女孩看到后会会怎样想？她的这种想法会造成什么后果？再次体会最后一片树叶的珍贵，它不是简单的一片树叶而是生命的象征。
教师提问：树叶都掉光了，那这片树叶是怎么回事呢？（有人用胶水粘上去的、小鸟插上去的、神仙变的等。）
二、教师完整讲述故事“最后一片树叶”。
1、教师有感情的讲述故事，重点要引起孩子的情感共鸣。
2、幼儿发表自己的感想，教师总结故事寓意。
3、让孩子初步感知希望对生命的重大意义，体验最后一片树叶的神奇。
三、幼儿续编故事，体验健康的快乐。
教师启发幼儿大胆想象女孩病好之后会做什么？正面感受拥有健康是多么幸福的事情。
四、幼儿制作叶子徽章。
教师重点引导幼儿大胆设计不同的徽章，注意叶子与徽章的用色。
让孩子知道我们在遇到苦难的时候需要他人的帮助，同样我们也要去帮助他人，学会帮助。
五、赠送叶子徽章，鼓励别人加入志愿者队，共同帮助他人。
附故事：最后一片树叶
在医院的`病房里孤独的躺着一个小女孩。他没有亲戚朋友，所以就整天一个人躺在病房里，她对生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越来越差，身体也越来越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵树。是那些绿叶给她的生命带来了一点点希望。渐渐地，秋天到了，刮起秋风，那棵树的叶子也随风飘落在地上。小女孩的病情不但没有好转，而且是一天不如一天了！他望着那棵树，心想：当这些树叶全掉光时，我的生命也要结束了！
渐渐地，树上的叶子越来越少，只剩下最后一片，小女孩等着最后一片叶子凋落，他整天想着最后一片树叶掉下来的时候，我也就要死了。可这片叶子却在树上一动也不动。
几天过去了，有一天晚上，狂风大作，小女孩想：今天晚上这么大的风，最后一片树叶肯定要掉下来了，不知道明天那片叶子还会不会挂在枝头？第二天，她迫不及待的打开窗户，没想到，叶子居然还在！他对自己暗暗发誓：我要活下去！最后他真的奇迹般的活了下来！其实那片叶子是一位老画家得知她的病情后画的叶子。
【教学反思】
孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去，重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上，前期经验和情感的缺乏，导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐，烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭遇产生共鸣，达成目标一：初步感知希望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难，但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有一定的感触和想法。
树叶语言教案15
设计意图：
该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。
目标：
1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。
2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。
3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。
准备：
1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。
2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。
过程：
一、玩一玩，演一演
教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。
师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？
幼：当帽子。
师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？
幼：当梳子。
幼：当扇子。
幼：当蝴蝶结。
教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。
师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？
幼：当镜子。
请一位男孩捡树叶。
师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？
幼：当枕头。
师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……
师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？
师/幼：当口罩/当画纸/手表……
（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。）
二、做一做，说一说
1.学习操作和表述。
师：小朋友把树叶当成了××、××，真美！小动物会把树叶当什么呢？
（教师在磁性黑板上出示小猴图片。）
师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？
幼：当小伞。
（教师继续在＂小猴＂图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）
幼：当口罩。
幼：当衣服。
幼：当鞋子。
师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。
众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。
2.分组操作摆放及表述。
师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？
师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。
（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）
3.小组展示、交流。
师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。
师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。
师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。
师：很好，你们还会一边指着一边说。
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。
师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！
师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当××，当××，当××，当××……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ （析：依托第一层次的＂我把树叶当××＂的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对＂当××，当××＂这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的`理解逐步深入。）
三、编一编，讲一讲
1.观察图片，描述问题。
师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？
幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。
幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。
幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。
幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。
师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。
2.合作解决问题并描述结果。
（1）想象、表达。
师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。
●第一组
幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。
幼：也可以搭一条船这样划过去。
师：你们想到了两种办法，真不错！
●第二组
幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下来。
师：你们帮小兔想得真周到！
●第三组
幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。
幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。
师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。
●第四组
幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。
幼：也给它做一张床。
幼：还有被子。
师：你们真是毛毛虫的好朋友！
（2）操作交流。
师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。
（幼儿操作，教师巡视。）
师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。
师：走过小桥去干什么？
幼：到山那边找朋友。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。
师：运什么？
幼：运梨子到家里去。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。
师：过冬了！
幼：暖和了！
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：给点掌声。
师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！
3.完整讲述。
教师将图片重新摆放，拼成一副画。
众幼：哇！拼成一幅图了。
师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？
幼儿连贯表达：
秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；
秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；
秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；
秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？
师：请大家一起说一说这个美丽的故事。
师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。
（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）
延伸活动：
带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。
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