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一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

时间:2022-04-20 12:36:56 教案 我要投稿
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人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》,欢迎大家分享。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1

  教学目标:

  1、通过动手操作,学生能够理解并掌握4和5的组成,能够熟练地说出5以内数的组成。

  2、经历探索与交流的过程,学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和思维能力得到提升。学生能够获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

  教学任务:

  1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

  2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

  教学重点:

  通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

  教学难点:

  熟练地说出5以内数的组成。

  教法学法:

  为了实现学习目标,有效地突出重点、突破难点,我注重通过设置多种问题情境来营造轻松、有趣的课堂氛围。学生可以经历具体抽象的探索过程。所以我采用谈话法、观察法、演示法、练习法等教学方法,并且使用数学课件、教具图等直观教具。

  关于学法,新课程的最高理念为:一切为了每一位孩子,学生应该成为学习的主人,学生可以做到好学、乐学。教师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。学生经历了探索、交流的过程,才能牢固掌握知识,提升技能。

  教学过程:

  一、忆旧迎新 趣味导入

  出示课件,复习巩固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境导入

  师:大家复习得真好,大家掌声鼓励鼓励自己。

  小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的,谁来示范一下? (一个学生主动示范)

  师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作,好吗?(集体模仿)

  师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? (两只手先分开来,再合起来,然后又分开来,再合起来。)

  师:看来两只手要有分有合才能拍响。

  在数学王国里呀,也经常用到分与合的知识,这节课我们就来学习数的组成。(板书课题:分与合)

  2. 探索4的组成

  出示篮子和向日葵的教具,孩子们上台来分一分,摆一摆,经历动手操作的.过程。

  3. 了解4的组成

  总结孩子们摆的结果,4可以分成1和3,1和3组成4;4可以分成2和2,2和2组成4;4可以分成3和1,3和1组成4.

  4. 探索5的组成

  出示盘子和玉米的教具,孩子们上台分一分、摆一摆。

  5.师生共同玩猜球游戏,探索3的组成

  三、自学指导 展示评价(对数游戏)

  对数游戏:介绍游戏规则:老师报4,同桌一人说我出1,另一人说我出3,两人一起说4可以分成1和3,1和3组成4,这样既可巩固有关数的分与合知识,又可以增强学生之间的合作意识。

  四、引导总结 交流收获

  出示4和5的组成的教具,孩子们读一读,同桌之间互相说一说

  五、巩固诊断 夯实基础

  出示练习题。

  课堂总结:

  你今天都学习了什么?能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说?

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》2

  一、教学目标

  1、会数数量是5以内的物体的个数,会用l~5各数表示物体的个数。

  2、知道1~5的数序。能认读1~5各数,初步建立数感。

  3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

  二、教学重难点

  重点:使学生掌握1~5各数的写法。

  难点:使学生掌握1~5的基数含义。

  三、教学过程

  1、创设情境,激情引趣。

  师:小朋友,今天我们一起去王奶奶家看看吧。

  (课件出示课本第14、15页的彩图)

  王奶奶家的院子里都有些什么呢?快来数一数它们的`数量,并用相同的小圆片表示出来。 (学生观察图画,数数,并动手摆圆片)

  (1)与组内的小朋友交流。

  说说你看到了什么,它的数量是多少。

  你是用几个圆片表示它的数量的?

  (2)交流汇报。

  哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少?

  (学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量,边说边摆,全班进行简单评价)

  (3)小结。

  同学们摆出的圆片的数量都在1~5之间,今天我们一起来认识1~5。

  (板书课题:1~5的认识)

  2、动手操作,合作探究。

  (1)摆一摆。

  师:你们能根据老师摆出圆片的个数,从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对。

  (学生活动,教师巡视操作情况)

  组内同学相互评价谁找得正确,请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片,全班交流。

  (2)感知数的顺序。

  ①逐次感知1~5的顺序。

  课件演示,学生跟着摆。

  先摆1个圆片,再摆1个是几?这个“2”是在哪个数字后面?

  再摆1个是几个?

  依次感知3、4、5的顺序。

  ②整体感知1~5的顺序。

  a.出示点子图,你们来给它们5个排排队。

  请两名学生上台摆,其他学生动手自己摆。

  b.摆好后教师提问。

  师:5前面的一个数是几?

  (生:5前面的一个数是4)

  师:2的前面和后面一个数分别是几?

  (生:2的前面是1,2的后面是3)

  c.同桌间互问互答。

  ③数一数。

  a.让学生从l数到5。

  b.让学生从5数到1。

  3、巩固运用,深化拓展。

  (1)联系生活,运用知识。

  你们在生活中哪些地方见过1~5这几个数?

  学生可能说出:我每天上学、放学坐5路公共汽车;我家住2号楼4单元……

  四、教学总结

  这节课你学会了哪些知识?先互相说一说,再告诉老师和同学们。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》3

  一、教学目标

  通过操作演示,使学生初步了解加法的含义,认识“+”这个符号,能正确读出加法算式。能通过操作计算5以内的加法,使学生初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决,并初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。

  二、教学重难点

  重点:掌握自己喜欢的计算方法,并灵活应用。

  难点:能从不同的计算方法中选择适合自己的.方法。

  三、教学过程

  1、引导学生观察,初步感知加法的含义。

  师:同学们不仅在课堂上可以学到数学知识,在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢!你们看,游乐园里的小丑正在干什么?(利用课件动画展示主题图)

  (1)通过电脑反复演示,小丑右手拿着3个气球,左手又拿来1个气球。

  (2)让学生说一说图意。

  同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验,再在全班交流。也可由老师引导说:把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是“合起来”的意思。

  (一边说一边做手势表示“合起来”)

  反复演示再指名学生说题意,让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来,从而引出要知道它们合起来有多少,在数学上要用加法计算。

  2、学习加法算式。

  (1)引导学生说出:由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。

  (2)教师说明:在数学上,要求一共有多少个气球,就是要把数字3和l合起来。我们可以用符号“+”表示合起来,教师板书“+”。

  (3)引导学生数一数3和l合在一起是多少,并说说用数字几表示。说明:等于4,用“=4”表示。

  3、学生借用学具动手操作,加深体验加法含义。

  操作活动:让每个学生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有几根小棒。

  让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起来,用算式3+1=4表示。

  4、发散思维,进一步理解加法的含义。

  教师启发、引导,让学生说说生活中能用加法算式表示的事例,并会口头列加法算式。

  四、教学总结

  通过这节课的学习你学会了什么?印象最深的是什么?