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中班美丽的秋天教案

时间:2022-03-26 11:25:17 教案 我要投稿

中班美丽的秋天教案

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的中班美丽的秋天教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班美丽的秋天教案

中班美丽的秋天教案1

  活动目标:

  1 欣赏作品中丰富的色彩搭配,学习表现秋天的美。

  2 通过观察画出印象中的秋天。

  3 培养幼儿的欣赏能力。

  4 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  教学挂图 幼儿用书

  活动过程:

  1 欣赏儿童诗

  秋风吹,引导幼儿回顾对秋天的印象。

  2 教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

  (1)教师:请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?

  (2)小结:这是画家画的秋天的美丽图画,他画出了秋天晴朗的天空,彩色的`树木,以及落满树叶的街道,看起来秋天很美丽。

  (3)教师:假如你要画美丽的秋天,你会画些什么?

  (4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。

  3 幼儿自由绘画,教师进行个别指导。

  (1)幼儿自由绘画,教师进行个别指导。

  (2)评价,展示幼儿作品:你最喜欢哪一幅画,为什么?

  活动反思:

  本次活动从目标的的完成情况来看,还是基本都完成了三条目标,但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时,我让孩子表达的不够多,应该多给孩子一些说的机会,让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中,应该放手让孩子自己去探索作画的过程,而我过多的强调了作画的过程和步骤,以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。

中班美丽的秋天教案2

  活动目标:

  1、能在观察自然界的基础上创作出秋天的图画,并尝试运用多种材料、多种技巧进行表现。

  2、能相互合作共同完成美术作品,体验集体创作的愉悦,培养幼儿的团结合作意识。

  3、感受秋天的美好景色,体验秋天丰收的喜悦。

  活动重点:

  在创作过程中,培养幼儿的合作意识 。

  活动难点:

  能运用多种材料和技巧进行美术创作,培养幼儿的创新意识。

  活动准备:

  1、绘画纸、油画棒、报纸、鸡蛋壳、胶棒、皱纹纸、水粉、排笔、剪刀、小桶、抹布。

  2、秋天景色的视频。

  3、秋天景色的图片。

  活动过程:

  1、谈话,引出课题。

  (1)师: 小朋友,美丽的`秋天来到了,大自然发生了哪些变化?

  (2)幼儿:秋天,树叶黄了,农民伯伯种的庄稼都丰收了……

  2、播放视频,请幼儿的欣赏秋天的美景。

  (1)引导幼儿仔细观察秋天大自然的变化。

  (2)请幼儿交流、讨论。

  3、出示秋天景色的图片,请幼儿观察。

  4、和幼儿一起讨论创作要求。

  请幼儿说一说想怎样合作去安排和创作,鼓励幼儿大胆想象。

  5、幼儿集体创作,教师指导,重点培养幼儿的团结合作意识。

  引导幼儿合理分工合作,大胆想象尽可能用多种不同的材料创作出内容丰富的作品,根据不同的创作情况,提示添加背景。

  6、幼儿介绍作品,互相欣赏。

  引导幼儿讲讲和同伴在创作中是怎样分工、团结合作的。

  7、教师总结评价。

  今天我们大家共同合作画出了这么美丽的秋天,小朋友们可真能干。你们高不高兴啊?那就跟着老师一起出去感受一下美丽的秋天吧。

  注:本主题活动共分五课时完成。

中班美丽的秋天教案3

  主题目标:

  引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性;知道秋天是收获的季节;知道它们与人们生活的关系,了解它们在秋天变化的原因,会用多种形式来表现;使幼儿知道秋天过后是冬季,加深对四季特征的认识,知道四季的顺序;引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服,使幼儿知道秋天气温变化大,要防止感冒;让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识,懂得不吃不洁食物,瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯;引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美,培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识,了解植物对环境的保护作用,了解动植物需要人们的保护,人们应该尽力保护大自然的和谐。

  全程计划:主题谈话:引起动机-欣赏树叶贴画美术:一串红诗歌:秋风

  主题谈话:秋天的天气歌曲:小树叶体育:扫落叶

  主题谈话:秋天的衣服体育:秋风欣赏:散文-云彩和风儿

  主题谈话:秋天的植物认识菊花美术:设计衣服

  环境创设:

  1、各墙面和柜的装饰

  1) 主墙:家长和老师收集的各种有关秋天的资料,经过整理和装饰,让幼儿感受秋天。

  2) 其他墙:"秋天的花和动物"展示幼儿的'美工作品。

  3) 柜面装饰:A.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。教师记录并整理粘贴。B.用照片的形式记录秋天的变化。C.展示秋天的花和树。D.人们在秋天里的活动。

  区域安排:

  益智区:

  目标:

  1、 观察秋天的植物和动物的变化。

  2、 培养幼儿的动手能力和讲述能力。

  内容:

  1、观察活动(1)树叶变黄了 (2)菊花 (3)螃蟹

  2、游戏:大风和树叶、螃蟹赛跑

  美工区:

  目标:

  1、 掌握用棉签画画的技能。

  2、 会胶泥做出水果的形态。

  3、 学习粘贴的技能。

  4、 鼓励幼儿大胆表现作品。

  内容:

  1、 泥工《一盘水果》

  2、 手工《一串红》

  3、 绘画《螃蟹》

  4、 绘画《小鸡和小鸭》

  阅读区:

  目标:培养幼儿养成安静阅读的习惯,看完后把书放回书架上。

  内容;书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

  结构区:

  目标:1、培养幼儿的动手搭建公园。2、鼓励幼儿相互合作进行建构。

  内容:搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。

  菊花开了案例:菊花开了

  十月初,孩子们在花园散步时,佳慧小朋友突然兴奋地叫起来:“快来看呀,菊花开了!”听她这么一喊,孩子们都围了过去。怎么可能呢?按前两年的常规,这种菊花要到十月底才开,为什么整整提前一个月?

  带着疑问,我走了过去,想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特别高兴,于是去寻找别的菊花,可是找遍了整个花园,却没发现第二株开放的菊花。

  唏韵小朋友跑过来问我:“老师,为什么这株菊花比其它菊花开得早呢?”实话说,我自己搞不清,如何回答呢?突然我灵机一动,这不正是引导幼儿探索、思考的好机会吗?于是我说:“这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的,都是从老的菊花根上长出来的。究竟是什么原因使它们开花时间不一样,我也不知道。我请大家一起寻找原因。”接着,小朋友在这株菊花边仔细地观察着,可就是找不到结果。最后,我请小朋友带着问题回家问问爸爸妈妈。

  第二天,孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地讨论起来。松磊说:“爸爸告诉我,植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的,这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。”我带着幼儿又来到了花园里,结果这个结论很快就被否定了,因为整个花园里的菊花都普照阳光。啸虎说:“我妈妈说,今年秋天很少下雨,如果泥土湿润,植物就会长得快,因此它提前开花了。”于是,我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土,经比较发现它们从颜色上看稍有不同,开花的那株菊花泥土暗了一点,孩子们高兴地大叫起来:“找到原因了。”我疑惑不解:这究竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色?

  第三天,孩子们午餐后在花园散步是,小宇小朋友突然兴奋地叫起来:“老师,我发现菊花开的秘密了。”果然,在那株菊花附近,有一个阴井,正逢阿姨把泔脚水倒入阴井,离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花附近的土壤上,每天这样,不等于施肥吗?

  这时,孩子们纷纷围了上来,小宇抢着告诉大家:“阴井在旁边,阿姨倒‘垃圾水’时,这株菊花正好每天可以喝一点,所以比别的菊花长得快,长得高,开花早。”孩子们都拼命地点头许可并鼓起了掌。

  孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了,他们正是在这种主动探究的过程中证实了一个又一个问题。

  活动反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班美丽的秋天教案4

  内容与要求:

  感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。

  了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。

  活动说明:

  秋天是个美丽的季节,树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获,也因此使劳动变成了一份快乐,这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种资源,让孩子的活动从活动室走向广阔的天地,开拓他们的视野,也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动,都让幼儿在玩中亲近自然,融入自然,发现自然,使他们的感觉变得敏锐,思维变得活跃,性格变得开朗,生活变得有趣。

  随着季节更换,孩子们在散步时就发现地上有扫不完的落叶;玩水的时候感觉到,风吹向湿湿的手会有凉凉的感觉。秋天到来了。主题从“捡落叶”切入,充分利用幼儿园丰富的资源,为幼儿提供寻找和观察的空间。孩子们发现,好多大树妈妈都在“掉头发”,很是心疼。区域活动中,将孩子们捡到的树叶收集到一起,提供多种材料和工具,支持孩子们利用捡到的树叶、收集的废旧物品等,着手为大树妈妈重新穿上好看的衣服。随着主题的推进,孩子们在捡落叶时候的故事、秋游时的故事都逐渐成为孩子谈论的话题。

  当树叶纷飞飘扬,孩子们到处寻觅捡拾落叶之际,幼儿园里一棵结满桔子的树,引起了幼儿的注意。“我爱吃的水果”这一内容顺时推进。于是,活动室内秋天的大树上出现了一个个有趣的果实。从幼儿收集的各种水果,到教师收集的各种农作物,使活动室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。

  这时,在研读新教材中,一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我,我发现,幼儿在品尝水果时,积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等,很少有孩子关注到果核。故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是,本次活动借用这一素材所制作的Flash,以果核为对象,一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象,另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核,体验秋天发现的乐趣。同时,使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回,以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。

  活动设计:

  一、名称:果核宝宝找妈妈

  二、目标:

  1、在看看、听听、讲讲中了解果核的'用处,发现果子里有不一样的果核。

  2、能大胆地交流自己的发现,并体验收集的快乐。

  三、环境创设与材料的提供:

  “蜗牛和苹果”的故事制作成PPT。

  6种水果(每张桌子摆放一样水果,并遮盖住)、相对应的6种果核混合装在脸盆中。

  盘子、消毒纸巾(与幼儿人数相等)、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。

  教室里放置一些不同种类的种子。

  四、活动实录

  教师预设幼儿回应与生成教师的调整

  1、看看、听听、讲讲故事“蜗牛与苹果”

  集体看无声的Flash画面,设问:你看懂了吗?发生了什么事情?该怎么办?

  到底谁是苹果妈妈的宝宝?

  听了故事以后,你们觉得果核到底有用吗?

  2、送果核宝宝回家

  出示装有6种果核的脸盆给幼儿看,设问:今天我带来了许多果核,看看他们都一样吗?

  今天,有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看,你认识她们吗?

  (教师一一出示遮在毛巾下的6种水果,引导幼儿观察、认识。)

  现在就请大家一起来帮忙,把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁,想帮几个就帮几个。

  交流、验证。

  (组织幼儿围坐在桌子旁)我们一起来看看,果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧!

  再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。

  师生一起收拾活动室,带上果核和水果回活动室。

  3、延伸:愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈,鼓励孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子?”

  文文:苹果烂掉了。

  轩轩:小蜗牛和乌龟医生喜欢吃苹果。

  雯雯:他们把苹果吃掉了,后来又长出一棵小苹果树了……

  毛毛:苹果生病了。

  周阳:乌龟医生来给她看病。

  张子煌:每个苹果放得时间长了以后都会烂掉的。这不是生病。

  卿卿:苹果不是真的生病,她要生小宝宝了。

  冷峰:苹果妈妈的宝宝就是小苹果树。

  蕾蕾:苹果妈妈刚生出来的宝宝是一粒粒籽。

  马杜宇:苹果烂掉了,可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不会烂掉的。

  贝贝:我吃过苹果的,在苹果的最最里面就有果核的。

  扬扬:果核有用的。可以种出苹果树,还可以长出苹果来的。

  毛毛:还可以长出桔子来。

  轩轩:还可以长出生梨来。

  ……

  卿卿:不是的。苹果的果核种下去就只能长苹果树的。

  幼儿七嘴八舌:

  桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

  恬恬:香蕉没有果核的。

  张子煌:香蕉也有果核的,就是用眼睛看不清楚,就在她那个心里面……

  恬恬:不一样的,有的大,有的小。

  蕾蕾:有的是黑黑的,有的是白白的。

  文文:有的是圆圆的,有的是长长的。

  ……

  张子煌:我认识那个大的果核,他是龙眼的果核。

  扬扬:那个小小的黑黑的好像是苹果妈妈的宝宝。

  ……

  众:这是石榴。

  雯雯:她有好多好多宝宝的。

  众:这是桔子。

  恬恬:比我们吃的桔子小,是小桔子。

  唐芸吉:她好像不是桔子。

  众:这是苹果,我们在幼儿园吃过很多次的。

  扬扬:妈妈告诉我,苹果吃了皮肤好。

  张子怡:苹果有营养的。

  文文:苹果很好吃的,很甜的。

  众:这是桂圆。

  张子煌:不是的,这是龙眼。

  马杜宇:这个我吃过的,奶奶说好像叫枣子。

  众:这是葡萄。

  幼儿人手一只盘子,到脸盆里挑出想送的果核,把她们一一送到水果妈妈身边的空盘子里。

  众:是龙眼的宝宝。

  轩轩:对了,宝宝送对了。

  幼儿一起观察,并确认所有的龙眼的果核都送回了家。

  (有小部分冬枣核送回了家,大部分放在一边没有送)

  马杜宇:我吃过的,她的果核宝宝就是这样的。

  冷峰:用手剥。

  (冷峰试了试,放弃)

  卿卿:她的皮长得很牢的,剥不掉的,要用刀切的。

  正正:不行的,她太小了,要切到手的。

  龙龙:用牙齿咬。

  众:可以。

  (幼儿自己用湿纸巾擦手,并人手一个冬枣)

  幼儿两种表现:有的边吃边观察;有的急着咬出果核,把咬下的果肉放在一边。

  毛毛:我的果核出来了,像个橄榄。

  蕾蕾:她的两头尖尖的,中间大一点,就像橄榄的样子。

  (另外几种果核幼儿有点混淆,一一验证需要很长时间)

  扬扬:老师,我想带一些果核回家,种在乡下的泥土里。

  唐芸吉:我想把每种水果都打开看看。

  孩子们在交流、品尝和发现着。

  发现幼儿能看懂一些画面,但还不能很好地将多个画面联系起来,有点“断章取义”。于是,再次看Flash(有声的),并提醒幼儿注意倾听

  追问:苹果是真的生病了吗?乌龟医生有没有帮她看好病?

  苹果烂了也不一定就是坏事,可能她是当妈妈了。

  说得好。正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。

  你们都吃过苹果吗?有没有发现过里面的果核?你们吃完后把他们放哪儿去了?

  是不是随便种什么果核,想要她长出什么果子她就能长出来呢?

  那么,除了苹果的果核,你们在吃水果的时候,还发现过什么其他的果核吗?

  关于香蕉的事情看来张子煌了解得比较多,想知道的宝宝以后可以去问问他。

  是啊,他们的颜色、大小、形状都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么,他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢?

  对,你们都吃过吗?她里面长什么样?

  她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗?

  她跟桔子很像,但她有另外一个名字,叫金桔。

  为什么幼儿园要给我们吃很多苹果呢?

  说得对,苹果有丰富的营养,味道也很好,所以大家都很喜欢吃。

  其实,龙眼和桂圆是一种东西,像现在这样新鲜的时候叫龙眼,晒干了以后叫桂圆。

  对,她叫冬枣,可能吃过的宝宝不多,等会儿有机会我们一起来尝尝。

  她跟葡萄长得就像双胞胎,但她的名字叫提子。

  (教师观察幼儿送的情况,鼓励幼儿间的交流,但不告诉幼儿正确答案)

  都对了吗?有没有龙眼妈妈的宝宝还没有回来的?

  那么,让我们一起来看看吧!她的果核长在哪里?该怎么看呢?

  能行吗?你来试试。

  对啊,切很小的东西可能会有危险。

  你们觉得龙龙的办法可以用吗?

  那么我们一起来试试。

  好多宝宝都没吃过冬枣,现在你可以慢慢地尝一尝。

  是吗?为什么说她像橄榄?

  那么,大家看看,还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝,一起把她们送回家。

  还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了,不知道自己找的妈妈对不对,我们把她们带到教室里去,再想想办法。

  好啊,你可以请爸爸妈妈跟你一起试试,看看现在种下去,什么时候会长出来。如果长不出来,过一段时间再种,看看什么时候种水果比较合适。

  可以的。但要看看,是不是每种水果都用一样的办法打开来。

  反思:

  本次活动为幼儿创设了观察、探索的空间,引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发现的快乐。探索的过程中,我注意给幼儿表达自己经验的机会,并注意倾听和追问,激发幼儿间的争论和互动。活动中,孩子们敢于用自己的语言表达,也敢于质疑,并能够大胆地运用经验解决碰到的问题。在验证过程中,我选择了比较有代表性的两种果核,引导幼儿在讨论中关注到不同的取果核的方法,并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。一方面,给更多的孩子自主探索的机会,另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点,以进一步拓展主题内容。

  幼儿操作的果核很多也很细小,这在一定程度上给幼儿设置了障碍,可能会让有的孩子产生挫折感,需要在后续的活动中加以积极的引导,帮助幼儿体验克服困难和挫折后带来的快乐。

  教研组评价:

  活动中幼儿的参与和表达很自主,也很大胆,在寻找冬枣果核的过程中,很多孩子沉浸于活动中,甚至都忘了吃果肉,却为自己寻找到的果核而欢呼,完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探索的兴趣和良好的学习习惯。教师在活动中能灵活地与幼儿互动,及时的追问以及幼儿间引发的争论、互相质疑都大大激活了幼儿的思维。

  活动第一环节教师有意识地安排无声动画,给了幼儿观察的机会和想像的机会;活动第二环节更是让幼儿充分地探索、表达和发现。整个过程使幼儿获得了很多经验,也有了满足的体验。

中班美丽的秋天教案5

  活动目标

  1.理解散文诗内容,感受散文诗优美意境。学习词汇:飘落、千姿百态、黄澄澄等。(重)

  2.有感情地朗诵诗歌,并能根据诗歌内容自编部分动作,大胆表达自己对诗歌的理解。(难)

  3.感受秋天的美丽,进一步萌发对秋天的喜爱之情。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。

  2.物质准备:PPT 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。

  活动过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受,对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。

  2.出示不同的秋天美景图,引导幼儿分别仔细观察,鼓励幼儿用自己

  的语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。

  3.提问:现在是什么季节?你从哪里发现秋天到了?

  二、欣赏诗歌,理解内容。

  此环节解决活动重点目标。

  1.教师结合诗歌 PPT 课件,完整朗诵诗歌,请幼儿欣赏,初步理解诗歌内容,感受诗歌的优美。

  提问:诗歌里说了秋天的哪些美景?

  2.分段欣赏诗歌,结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解,学习重点词汇:飘落、千姿百态、黄澄澄,感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等,多感官参与,理解感知每一段诗歌的内容。

  提问:秋天的树叶有什么变化?花园里的`菊花长什么样?秋天的果园是都有什么?还有哪些水果也是黄澄澄的?

  3.教师配乐,再次随课件完整朗诵诗歌,帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验,进一步理解诗歌内容和秋天美景。

  提问:你最喜欢哪一句?为什么?引导幼儿尝试使用原文回答。三、创编动作,表达情感。

  此环节解决活动难点目标。

  1.请幼儿跟随老师观察图片,尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情,引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌,鼓励幼儿大胆表达。

  提问:你们觉得秋天的景色怎么样?这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢?

  2.在幼儿进一步理解诗歌内容,体会诗歌意境的基础上,鼓励幼儿自

  编动作,边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。四、分享交流,梳理小结。

  教师梳理所学散文诗内容,启发幼儿联系生活,寻找生活中、大自然中秋天的美景,并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 XX 分外好看”,表达自己在实际生活中的发现。

  活动延伸

  请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景, 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。

  改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》

  附诗歌:

  美丽的秋天

  秋天多么美丽!蓝天格外高,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头上飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。

  秋天的花园分外好看:菊花向着太阳开放,金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态,发出阵阵的清香。

  秋天的果园分外好看:圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。

  秋天的田野分外好看:稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处是丰收的景象。

  啊!秋天多么美丽!

中班美丽的秋天教案6

  活动由来:

  在和孩子们的交谈中了解到秋天是最美的,秋天是收获的季节。和孩子们的游戏中发现幼儿喜欢捉虫子,他们很想了解秋天的动物、植物。因此我们设计了主题活动“美丽的秋天”。

  活动目标

  问题板块

  主题壁报

  区域游戏相关内容

  家园合作

  资源利用

  1、能够感知秋天天气的变化与动植物和人的`关系。

  2、用语言表述出对秋天自然的感受。

  3、喜欢探索和发现,喜欢问为什么?培养幼儿对科学探索的兴趣。

  4、为幼儿提供创作的机会,并会用多种形式表现出来。

  1、月亮为什么会变?

  2、树叶上面为什么会有花纹?

  3、为什么有的树落叶有的树不落叶?

  4、衣服是怎么制成的?为什么颜色都不一样?

  5、秋天天空为什么不是蓝的?

  1、我感到秋天是什么样的?

  2、秋天的墙饰。

  3、衣服的墙饰。

  1、 制作衣服

  2、 树叶分类

  3、 收集树叶

  4、 蝴蝶

  5、 会变的颜色

  6、 中秋节

  7、 国庆节

  8、 教师节

  9、 美工活动:

  我喜爱的秋天

  1、请家长带幼儿郊游感受秋天。

  2、填写主题网调查表。

  3、观察天文馆,丰富相关经验。

  家长搜集一些有关秋天相关内容,并能亲自来园讲给小朋友听。

中班美丽的秋天教案7

  活动目标

  1、培养幼儿的尝试精神。

  2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  美丽的秋天

  “美丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动:“美丽的秋天”, 为了丰富小朋友对秋天丰收的感受,我们围绕着收集来的水果、植物等相互交流。在这个过程中,孩子们认识了秋天的特征,知道秋天树叶会从树上飘落,与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果,并认识秋天丰富的色彩。“秋天的树叶”,我们带孩子到户外散步,孩子们都爱捡地上的落叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。

  孩子们把他们捡到的树叶当成宝,有的小朋友还把它偷偷的装在兜里,舍不得丢掉。

  孩子对树叶感兴趣,但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的.形状开始,并把这些树叶编成散文“秋叶”,并请小朋友和家长进行了“秋叶”的创编。

  孩子们的想象力非常丰富,把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等… “秋天的水果”,幼儿比较熟悉,有一定的生活经验,而且味道好,能品尝,孩子非常感兴趣。我们开展了“水果品尝会”,小朋友先介绍自己带来的水果(形状、颜色、味道等),总结出:水果里面有许多水分、有维生素,每组一起分享,我们还邀请了小班的小朋友共同分享。我们还利用这些水果进行数学活动,如点数、排序、分类,平时枯燥难懂的数学活动,有了这些水果的加入,变的生动有趣。苹果与葡萄比大小,我帮水果找朋友,水果娃娃去旅行,孩子们和这些水果做了朋友,并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。

  孩子们对水果的兴趣,使他们乐于探索、乐于发现。我们给孩子提供各种活动机会,重视发展幼儿的社会认知和交往能力。能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画,巩固对几何图形的认识。如:参观菜地,我们拍摄了许多照片,张贴在橱窗里;参观柿子园,拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区,通过这些活动既增长了孩子们的知识,又发展了他们的交往能力。我们的主题活动即将结束,在以后的活动中,我们将会以幼儿的兴趣为出发点,让他们在兴趣中探索、前进,让他们对自然科学有新的认识。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

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