《三个小伙伴》第二课时教案

时间：2022-03-24 09:57:53 教案我要投稿

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《三个小伙伴》第二课时教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《三个小伙伴》第二课时教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《三个小伙伴》第二课时教案

《三个小伙伴》第二课时教案1

　　一、复检

　　1．抽读生字

　　2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）

　　3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

　　师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

　　二、学习第一节

　　1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）

　　2．指导读第一节，突出“一同”。

　　过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？

　　三、学习二至五节

　　1．自读二至五节

　　2．学习第二节

　　师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

　　（1）出示第二节，指读。

　　（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

　　（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

　　（4）指导分角色朗读第二节.

　　（5）指导背诵.

　　出示幻灯片提示:

　　没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

　　指名口头填空，指背，齐背。

　　师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？

　　3.自学三至五节

　　要求:四人小组讨论学习。

　　（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

　　（2）小组讨论问题。

　　（3）练习有感情、分角色朗读课文。

　　4.检查自学情况，按小组汇报补充。

　　（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

　　（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）

　　（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

　　（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

　　（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的`困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？

　　（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

　　（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

　　（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

　　没有______________怎么办?_______说:“不要紧, 不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

　　师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?

　　四、学习第六节

　　齐读第六节,读出高幸的语气。

　　五、总结全文

　　1.齐读全文,边读边想加什么动作。

　　2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

　　3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)

　　附板书:

　　小野猪（图）用嘴巴拱树坑

　　14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料

　　小象（图）用长鼻子吸水浇树

《三个小伙伴》第二课时教案2

　　一、导入

　　1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）

　　2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）

　　二、新授

　　第1自然段

　　1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）

　　谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。

　　2、从图上你能看出他们是去种树的吗？

　　可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）

　　3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。

　　指名回答，出示困难，读。

　　第2自然段

　　1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）

　　2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）

　　（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）

　　出示句子，指名读，齐读，加动作读

　　3、小野猪是这么说的，他是怎么做的`？（板书：做）

　　（学生读）（出示句子）指名读，齐读。

　　你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？

　　想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）

　　加上动作读一读小野猪是怎么做的。

　　4、小结，完成板书贴

　　5、齐读第2自然段

　　第3自然段

　　1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？

　　2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。

　　3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。

　　4、齐读第3段

　　第4自然段

　　该种树了（出示句子）读，加动作读

　　第5自然段

　　1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？

　　2、学生自学第5段，想怎么完成板书。

　　3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。

　　4、齐读

　　第6自然段

　　1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。

　　2、看他们在跳舞呢（出示动画）

　　3、我们一起来吧。边跳边读。

　　三、总结

　　树种好了，你认为是谁的功劳？

　　四、表演

　　你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！

　　小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。

《三个小伙伴》第二课时教案3

　　目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

　　3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

　　4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教学

　　重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　教学

　　资源

　　1、生字卡片、挂图

　　2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。

　　学程预设导学策略调整与反思

　　一、复习检查

　　1、齐读课题

　　2、开火车认读生字词

　　二、精读课文

　　1、观察插图，说说小动物们的样子

　　2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。

　　3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。

　　4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话

　　5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。

　　6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的'，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。

　　7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读

　　8、齐读三个小伙伴说的话

　　9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情

　　10、齐读第六自然段

　　11、指名读，评议，齐读

　　三、朗读表演

　　1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子

　　2、四人小组分角色练习朗读。

　　3、加上动作练读

　　4、上台表演

　　四、小结

　　说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

　　五、学习生字

　　1、认读生字

　　2、给生字组词

　　3、识记生字

　　4、自学笔顺，书空

　　5、描红功之母。一、复习检查。

　　1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。

　　2、复习生字。

　　一同没有长鼻子怎么办

　　不要紧嘴巴手拉着手栽树

　　二、精读课文

　　1、出示第一幅插图，观察他们的样子

　　2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。

　　3、交流：

　　（1）没有锄头挖树坑怎么办？

　　（2）没有箩筐运肥料怎么办？

　　（3）没有水桶浇水怎么办？

　　4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。

　　5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。

　　6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。

　　7、其他两个问题又是怎么解决的？

　　8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？

　　9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）

　　10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）

　　11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。

　　三、朗读表演

　　1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。

　　2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。

　　3、加上动作试着读一读，学生练读。

　　4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。

　　四、小结

　　三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？

　　小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字

　　1、出示生字：同没要巴就

　　2、给生字组词

　　3、你有什么好办法记住他们。

　　4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。

　　5、学生描红。

　　作业

　　设计★完成《习字册》

　　★★

　　完成《一课一练》

　　完成《补充习题》三

　　★★★

　　1、收集关于合作的词语、名言俗语。

　　2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。

《三个小伙伴》第二课时教案4

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

　　4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　教学过程：

　　一、揭题复习，质疑导入

　　1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

　　⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

　　⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

　　⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

　　2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

　　3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

　　二、入情入境，感悟朗读

　　㈠、整体感知 2 － 5

　　1、自己去读一读 2 － 5 自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

　　2、交流：他们遇到了哪些困难？

　　3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　4、指导读好三个问句。

　　㈡、重点指导 2

　　1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？

　　（课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

　　2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

　　⑴、指名说。

　　⑵、听课件配音。

　　⑶、找出课文中的句子，指名读。

　　⑷、课件出示： “ 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：单个字读第一声，词语中读轻声。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是轻声，要读得又轻又快。

　　b—— 指导读出硬的感觉。

　　⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）

　　3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

　　4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

　　⑴、指名读

　　⑵、看课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

　　⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的'事情，虽然累，但是感觉很快乐。

　　⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

　　⑸、读好第三句话（指名读）

　　5、读好第二自然段（齐读）

　　6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（课件：无声动画，与第二自然段相配套）

　　㈢、方法学习 3 － 5

　　第三自然段

　　1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？

　　2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。

　　3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

　　⑴、指名读。

　　⑵、课件出示： “ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

　　4、读了这两句话，你读懂了什么？

　　5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

　　⑴、分角色读。

　　⑵、指导评价并适时分句指导读好。

　　⑶、再指名分角色读。

　　7、集体分角色读好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引读：三个小伙伴把小树 —— （课件演示，出示第四段内容）

　　第五自然段

　　1、自读第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名说）

　　3、你能读好小象的话吗？（课件出示：第五自然段后两句）

　　4、指导读懂关键词。

　　⑴、学生质疑。

　　⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　　⑶、读好第三句话。

　　5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

　　㈣、回归整体

　　小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。

　　㈤、学习第六自然段

　　1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？

　　⑴、课件出示：图片＋文字（第六自然段）

　　⑵、自由说。

　　⑶、看上去，他们心情怎么样？

　　⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

　　⑸、交流。

　　2、读好第六自然段

　　三、明理感受，指导背诵

　　1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？

　　2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

　　3、指导背诵

　　⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。

　　⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

　　四、运用语言，拓展说话

　　1、课件：一起上山摘果子

　　2、课件：梯子

　　没有梯子爬上去怎么办？小象说：不一会儿。

　　3、课件：箩筐

　　没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说：不一会儿。

　　五、生字教学

　　拉把

　　1、认读

　　2、说说两个字的共同点。

　　3、学习 “ 把 ” 的笔顺

　　4、怎样才能把提手旁写漂亮？

　　5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮？

　　6、写字

　　板书：

　　三个小伙伴

　　小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长长的鼻子浇水

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