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语文教案《三个小伙伴》

时间:2022-06-13 22:47:30 教案 我要投稿

语文教案《三个小伙伴》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的语文教案《三个小伙伴》,希望能够帮助到大家。

语文教案《三个小伙伴》

语文教案《三个小伙伴》1

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写,认识一种新笔画。

  3.体会三个小伙伴互相配合,各现其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。

  教学重点难点:

  识字、写字、朗读、背诵。

  教学具准备及辅助活动:

  1、实物投影仪。

  2、图片、生字卡片。

  主要板书计划:

  14三个小伙伴

  野猪

  嘴拱树坑

  袋鼠

  口袋运肥料

  小象

  鼻子浇水

  作业设计安排:

  课内:描红、临写。

  课外:朗读、背诵。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、看图,谈话导入。

  2、揭示课题。指名读题。

  3、齐读课题。

  4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

  二、

  初读指导

  1、看图读故事开头和结尾。

  (1)看图读开头。A看投影1,点名回答三个小伙伴是谁。

  B从图上能看出它们去干什么吗?

  C出示第一自然段。指名齐读,指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读,表演。

  (2)看图读结尾。A看投影2,问:这幅图上画的是什么?

  B出示课文最后一段。

  C再次映示投影1,问:读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?

  2、引入故事中间部分。

  (1)引导学生根据生活经验说说栽树的.步骤,相机出示下列词语,指名读。

  (2)可是出示:没有锄头挖树坑怎么办?

  没有箩筐运肥料怎么办?

  没有水桶浇水怎么办?

  (3)是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

  (4)自由读课文,要求借助拼音将第二至五自然段读正确,读流利。

  (5)检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

  三、指导写字

  1、认读生字:同拉么。

  2、指导书写。

  3、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。

  四、课内作业

  1、用一同说一句话。

  2、熟读课文。

  第二课时

  一、精读训练

  1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树,多有趣!要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来,比听它更有意思了。

  2、指导讲、演故事。

  (1)交流:三个小伙伴,你喜欢谁?为什么?

  (2)练读课文,要求:把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢它。

  (3)汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句(略),体会小动物们自告奋勇,承担责任。

  (4)难怪树栽好了,它们那么愉快。齐读结尾。

  (5)师生听配乐边读边表演。

  (6)自由练习讲、演。

  (7)点名上台讲故事,戴上头饰表演,评选故事大王和小演员。

  二、总结全文

  小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成任务,得到快乐。

  三、看图讲故事,深化认识

  1、教师讲《好伙伴》的故事。

  2、小结。

  四、指导写字

  1、认读生字:巴把没有要。

  2、记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?

  3、指导书写。

  4、学生在《习字册》上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。

  五、作业

  1、选字填空。

  2、把故事讲给家人听。

语文教案《三个小伙伴》2

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。

  3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教学重点与难点:

  识字、写字、理解课文。

  教学准备:

  生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

  板书:

  14三个小伙伴

  小野猪用嘴巴挖树坑

  小袋鼠用皮口袋运肥料

  小象用鼻子浇水

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  学习目标:

  初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。

  一、揭示课题。

  1、今天我们要学的`新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

  板书课题:14三个小伙伴

  2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

  4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

  二、初读指导。

  1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。

  2、检查自学情况。

  1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

  2)指名读生字词。

  3)指名读课文。

  看图学习第一自然段。

  出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。

  小黑板先后出示下列词语:

  yě zhū dài shǔ xiàng

  小野猪小袋鼠小象

  指名读,齐读。

  从图上能看出它们去干什么吗?

  出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。

  一同上山栽树还可以怎么说呢?

  这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。

  三、指导写字

  1、指名读:同拉么把巴没有要

  2、根据笔顺集体书空。

  3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。

  左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。

  上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。

  4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。

  5、作业:熟读课文。

  第二课时

  学习目标:

  理解课文第二到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  一、谈话导入

  1、小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

  2、出示卡片:一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

  指名读,师生评议。

  二、新授

  1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象

  这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

  2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

  这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑

  出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。

  3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料

  你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

  4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做动作示范。

  5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水

  出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

  6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

  7、三个小伙伴不仅使出自己的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。

  8、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。

  三、看图讲故事

  1、出示投影片

  2、小结:小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴,互相关心,互相帮助。

语文教案《三个小伙伴》3

  教学目标:

  1、学会“伙”、“伴”等11个生字,会认“挖”“紧”等6个生字。

  2、正确书写学会的11个生字。

  3、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。

  4、能正确、流利、朗读课文。

  教学重点:

  1、学会“伙”、“伴”等11个生字,会认“挖”“紧”等6个生字。

  2、正确书写学会的11个生字。

  教学难点:

  1、体会小动物的美好愿望。对大自然的热爱,体现了一种合作精神。

  2、能正确、流利、朗读课文。

  课时安排:

  二课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、会认6个字,了解多音字,学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字,并正确书写。

  2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:

  能认读生字,会写“伙、伴、象、栽、坑”5个字。

  教学难点:

  能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、板书课题,指名朗读,全班齐读。

  2、看到课题你想知道什么?

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)同座检查读音。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的`?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  5、手势表示有几个自然段。

  三、质疑。

  1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。

  2、小组合作学习。

  3、汇报交流。

  四、指导写字。

  1、观察,读记生字:“伙、伴、象、栽、坑”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  朗读课文。

  板书设计:

  3、三个小伙伴

  野猪小象袋鼠

  第二课时

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

  3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”

  教学重点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。

  教学难点:

  能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么?”

  教具准备:

  生字卡片。

  教学过程:

  一、复习。

  生字词抽读竞赛:

  伙伴、挖坑、施肥

  二、朗读感悟课文。

  1、自由读课文想一想:三个小伙伴在栽树的时候各做了什么?

  2、小组交流

  3、全班交流

  (1)小野猪做了什么?(第二自然段)

  a、指名读地二自然段

  b、指名说

  c、指导朗读

  (2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)

  (3)小象做了什么?(第五自然段)

  (2)、(3)学生自学,方法同(1)教学。

  4、学习第六自然段

  (1)指名读

  (2)为什么又跳又笑?

  三、演一演:

  1、小组合作。

  2、全班表演。

  四、指导写字。

  1、观察,读记生字:“运、肥、培、桶、浇、足”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  五、作业设计。

  1、朗读课文。

  2、回家把故事演给家长看。

  板书设计:

  三个小伙伴

  小野猪拱树坑

  小袋鼠运肥料

  小象浇水

语文教案《三个小伙伴》4

  教学要求:

  知识技能

  1、学习并掌握本课生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,再演一演。

  3、理解课文内容,知道三个小伙伴为什么能把树栽好。

  过程与方法

  以学生为主体,自读课文,掌握生字。在理解课文内容时,引导学生展开想象,边读边想,并议一议。

  情感态度与价值观

  懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  教学时间:2课时

  教学设计:

  第一课时教学过程:

  一、看图导入

  1、学生看图:图上画的是什么地方?有哪些动物在干什么?

  2、把名说一说。

  3、想读读这个故事吗?

  二、初读课文

  1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、学习生字。

  3、将生字带入课文读一读,要求:读得正确、流利。

  4、指导读长句。

  出示:不一会儿,小袋鼠就用口袋运来了一堆肥料。

  三、再读感知

  1、自读课文,要求:读准、读通,并给自然段标上序号。

  2、指名分段朗读并正音。

  3、再读思考:课文讲了一件什么事?

  小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树,它们遇到了很多困难,三个小伙伴一起想办法解决了困难,终于把小树栽好了。

  4、教师小结后再读课文,加深对课文内容的整体感知。

  四、指导书写

  1、复习巩固生字词读音。

  2、分析字形,指导书写。

  3、教师示范,学生描红临写。

  五、课堂小结

  小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树,它们遇到了很多困难。但是它们想办法把困难解决了,那么它们遇到了什么困难,又是用什么办法解决的,下节课我们一起来探讨这些问题。

  六、作业

  1、熟读课文。

  2、组词。

  么()有()巴()拉()同()

  云()友()把()立()用()

  3、收集有关团结协作的名言警句。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习巩固

  1、认读生字卡片。

  2、口头填空:

  课文讲的是、和一起的故事。

  二、学习课文

  1、指名读第一自然段。

  2、“一同”还能换成什么词?

  你能用“一同、一起、一块、一齐……”中的一词来说句话吗?

  3、齐读第一自然段。

  4、它们遇到了哪些困难?自读课文后自己先说一说。

  5、根据学生回答,出示:

  (1)没有锄头挖树坑怎么办?

  (2)没有箩筐运肥料怎么办?

  (3)没有水桶浇水怎么办?

  指导朗读三个问句,读出疑问及遇到困难时心急的语气。

  6、小动物们是怎样解决这些问题的,请同学来读一读,注意波动我们说话时的语气。

  指名朗读小野猪、小象和小袋的话。

  7、口头填空:小动物们怎么解决困难的。

  (1)(谁)用(什么)(干什么)。

  (2)照样子说话。

  8、问题(困难)都解决了吗?从哪一片段段知道的?齐读第六自然段。

  9、此时此刻,三个小伙伴心情怎样呢?(高兴)能读出来吗?

  10、小结:三个小伙伴终于栽好了小树,这是多么令人高兴的事呀!它们围着小树又跳又笑,连小树见了也会高兴的。

  三、讨论深化

  1、引导学生交流:三个小伙伴为什么能把小树栽好?

  2、讨论交流。

  它们面对困难的'时候没有退缩,它们认真思考,发挥各自的长处,团结协作,共同解决了困难。

  3、从它们身上,你们受到了什么启发?

  (1)团结协作,才能把事情办好。

  (2)遇到困难的时候,不要灰心,不要退缩,要想办法解决。

  4、是呀,三个小伙伴勇敢地面对困难,团结协作,终于把小树种好了。

  5、引导学生交流收集的资料。

  人多计谋广,柴多火焰高。

  一根筷子容易折,一把筷子难折断。

  树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。……

  四、总结课文

  1、你们喜欢这三个小伙伴吗?那就以小组为单位,把它们种树的故事演一演。

  2、小组上台表演,师生评议。

  3、小结:同学们不畏困难,团结协作是美好的品质,希望你们在学习和生活中,能够勇敢地面对困难,迎难而上。乐于与他人合作,争取把事情做得更好。

  黄老师在教学过程中,注重调动学生主动阅读,主动去发现问题,解决问题的热情,指导学生通过阅读、交流、体会、感悟解决了自己想知道的问题,通过表演这种孩子喜闻乐见的形式,加深了学生对课文的理解,使学生多方面的才能得到锻炼。

语文教案《三个小伙伴》5

  学习目标:

  1、学会8个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字“长”。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过对课文的朗读,培养学生团结协作的精神,懂得团结起来力量大的道理。

  学习重点:

  识字写字,有感情地朗读课文,感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

  学习时间:

  3课时

  学习过程:

  教师活动

  学生活动

  导入:

  1.板书课题,学生读题。读了课题,你想到了什么?

  2.你还想知道什么?

  学生纷纷举手发言

  学生说自己的疑问。

  初步感知,学习生字:

  1.检查预习:通过预习,你知道课文主要讲了什么?你能把课文读准确吗?

  2.指名分段读课文。其他同学注意听,看是否读准确了。

  3.同桌共同学习生字。

  4.指名学生当小老师领读。

  5.去掉拼音读。

  6.开火车检查生字掌握情况。

  7.读词语。

  8.读句子:“不要紧,不要紧……”

  9.把生字放回课文,你会读吗?

  指名分段读课文。其他同学注意听,看是否读准确了

  学生借助拼音自由认读生字

  指名读

  去掉拼音读

  开火车读

  读词语

  读句子

  自由读课文

  围绕主要问题,讨论式学习

  1.提出问题:三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难,是怎么解决的?学生自由朗读,用笔勾画相关的语句。

  2.围绕问题,小组内展开交流。

  3.指名回答,相机板书,指导朗读。

  4.练习分角色读2—5自然段。

  学生自由朗读,用笔勾画相关的语句

  小组交流。

  学生练习朗读。

  情境表演,加深理解

  1.小组合作,排演课本剧。

  1)一起研读“剧本”。

  2)分配角色:小野猪,小象,小袋鼠,旁白

  3)学生练习表演,互相提意见。教师巡视指导。

  2.小组集体表演,集体评议。

  1)最欣赏谁的'表演,为什么?

  2)想给谁的表演提改进意见?

  3)相机引导:表演也要团结合作,发挥各人的长处。

  小组合作,一起研读“剧本”。

  分配角色:小野猪,小象,小袋鼠,旁白

  学生练习表演,互相提意见。

  小组集体表演,集体评议。

  联系生活实际,训练口语表达

  1.师感情描述,引导学生有感情地朗读全文。

  2.小树栽好了,现在,如果你就是那棵小树,你会对三个小伙伴说些什么呢?

  3.学了这篇课文,你想说什么?

  4.是啊,团结起来力量大呀!遇到困难,只要小伙伴们齐心协力,就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

  学生有感情地朗读全文

  学生自由发言,说出自己的想象。

  (团结力量大……)

  学生举手说自己类似的经历。

  写字指导

  指导写“伙、伴、拉”三个字。

  指导写“起、运、边、围、足”五个字。

  学生观察字型特点。

  看教师范写,学生练习书写。

  教学反思:

语文教案《三个小伙伴》6

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,认识一种新笔画。

  3.体会三个小伙伴互相配合,各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,感悟同心协力方能做好一件事的道理。

  教学准备:投影片或图片、课文录音、生字卡片等。

  教学时间:两课时

  第 一 课 时

  一、提示课题。

  1.小朋友们都喜欢听故事,不过,能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。

  2.读题。讲解:伙伴就是同伴,好朋友。

  3.提问:你有好伙伴吗?你们经常在一起干什么?

  4.过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

  二、初读指导。

  1.看图读故事开关和结尾。

  (1)看图读开头。①映示投影片1,指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语:小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

  ②从图上能看出它们干什么吗?

  ③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读,齐读,指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说?(指图)你们看,这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!我们高高兴兴地来读这句话。分组读,表演。

  (2)看图读结尾。

  ①映示投影片2,问:这幅图上画的什么?

  ②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾,读轻声。教师示范读,学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉,那个是跳呢?(引导学生注意偏旁部首)指导感情朗读。指名度读,强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气,而且形之于色。评议后分男女生读。

  ③再次映示投影片1,问:读了故事的'结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会有疑问吗?(没有工具两手空空怎么栽树呀?)

  2.引入故事中间部分。

  (1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤,相机出示下列词语,指名读:挖坑施肥培土浇水

  (2)可是——出示:没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?

  ①指名读句中“没有”和“怎么办“。

  ②自由读三句话,要求读出问话语气。

  ③分小组读,相机指导。

  (3)是啊,这也没有,那也没有,可怎么栽树呢?同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

  (4)自由读课文,要求借助拼音将第二至五自然段读正确,读流利。

  (5)检查自读情况。

  ①问:哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多?

  ②出示下列词语,开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段,相机指导。

  三、指导写字。

  1.指名读:同拉么

  2.根据笔顺提示集体书空。

  3.教师范写生字,学生观察字形结构,笔画。

  4.学生在《习字册》上描红。临写。

  四、课内作业。

  1.用“一同”说一句话。

  2.熟读课文。

  第 二 课 时

  一、精读训练

  1.看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树,多有趣!要是能把这个故事有声有色地讲出来,演出来,比听它更有意思了。

  2.指导讲、演故事。

  (1)交流:三个小伙伴,你喜欢谁?为什么?

  (2)练读课文,要求:把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢。

  (3)汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句,体会小动物们自告奋勇,承担责任。

  ①“不要紧,不要紧,我有……”三个小伙伴都这样说,说明他们都很积极主动。

  ②“不一会儿……”他们都不偷懒,相互配合得多好!

  (4)难怪树栽好了,它们那么愉快。齐读结尾。

  (5)师生听配乐边读边表演。

  (6)自由练习讲演。

  (7)指名上台讲故事,戴上头饰表演,评选“故事大王”和“小演员”。

  二、总结小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成,得到快乐。

  三、看图讲故事,深化认识小朋友看图讲故事多棒,咱们再试讲一个《好伙伴》的故事,好吗?投影片映示,教师引导讲出故事内容。小结:小熊生病住院后,小伙伴们都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎么样?(互相帮助,互相关心)希望大家以后也能成为好伙伴。

  四、指导写字

  1.生字卡出示:巴把没有要

  2.指名读,书空,相机教学笔横折弯。

  3.同桌讨论识记方法,交流。

  4.教师范写生字,重点指导:把、没、要、

  5.学生在《习字册》上描红,临写。

  五、作业

  1.选字填空有友青青()许多好朋友。

  2.回家把两个故事讲给家里人听。

语文教案《三个小伙伴》7

  《三个小伙伴》第一课时的教学,能以学生的兴趣为前提,教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多,主要有以下几点:

  一、设计新颖。

  万老师先让学生猜谜,将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上,引出课题(三个小伙伴)然后问学生这三个小伙伴要去干什么?(上山种树)你们怎么知道的?引出第一自然段的学习。再问:三个小伙伴的任务完成了吗?让学生看图说图意,引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图,引导学生观察图上只有小象扛着树苗,其他的动物有没有带工具?从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时,教师激发学生探究问题答案的欲望:他们没有植树的工具,那么是怎么种好树的`呢?我认为这样设计效果比较好,先了解故事的开头和结尾,使学生急于了解植树的过程,把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力,有利于活跃学生的思维,促进思维的发展。因此,我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

  二、教学方法得当。

  万老师在教学第二自然段时,提了这些问题并出示:

  1、没有锄头挖坑怎么办?

  2、没有箩筐运肥料怎么办?

  3、没有水桶提水怎么办?

  学生根据课题自学课文,并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节,教师从教到放引导,学生变接受为发现,立足于学生对课文的自我理解,自我解读,使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯,消除学习上的依赖心理,使学生由被动接受者变为主动探索者。

语文教案《三个小伙伴》8

  第一课时:

  一、教学目标。

  1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识4个新偏旁。。

  2、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

  3、理解课文内容,学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长,齐心协力解决困难的积极态度。

  二、教学重点与难点:

  识字、写字、理解课文。

  三、教学准备:

  生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

  四、教学过程。

  (一)揭示课题。

  1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的'故事。

  板书课题:5、 三个小伙伴

  2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。

  3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?

  4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?

  (二)初读指导。

  1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。

  2、检查自学情况。

  1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

  2)指名读生字词。

  3)指名读课文。

  ①看图学习第一自然段。

  ②出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。

  ③小黑板先后出示下列词语:

  yě zhū dài shǔ xiàng

  小野猪小 袋 鼠 小 象

  ④指名读,齐读。

  ⑤从图上能看出它们去干什么吗?

  ⑥出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。

  ⑦一同上山栽树还可以怎么说呢?这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。

  ⑧分组读,表演。

  (三)指导写字。

  1、指名读:同拉么把巴没有要

  2、根据笔顺集体书空。

  3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。

  左右结构的有:“伙”左窄右宽,上下平齐。“和”的“禾”竖挺直,口在右,居中。

  “跳”足字旁,字形窄小。

  半包围结构的有:“同”同字框,竖直方正,右竖稍长,里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。

  4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。

  (四)作业:熟读课文。

  (五)板书。

  5、三个小伙伴

  小野猪

  小袋鼠

  小象

  第二课时:

  一、教学目标。

  1、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

  2、理解课文内容,学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长,齐心协力解决困难的积极态度。

  二、教学重点与难点。

  识字、写字、理解课文。

  三、教学准备。

  生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

  四、教学过程。

  (一)谈话导入。

  1、小朋友,上节课我们初读了第5课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

  2、出示卡片:一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手。

  3、指名读,师生评议。

  (二)新授。

  1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪、小袋鼠、小象。

  这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?

  2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。

  这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑。

  出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。

  3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料

  你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

  4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

  什么叫培上泥土?指名做动作示范。

  5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水

  出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。

  指导读小象说的话。

  什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。

  6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

  7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。

  8、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。

  (三)看图讲故事。

  1、出示投影片。

  2、小结:小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴,互相关心,互相帮助。

  (四)作业。

  抄写词语

  (五)板书:

  5、三个小伙伴

  小野猪 硬嘴巴 拱树坑

  小袋鼠 皮口袋 运肥料

  小 象 长鼻子 浇树坑

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