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快来拍拍教案

时间:2022-03-14 02:54:43 教案 我要投稿

快来拍拍教案

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的快来拍拍教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

快来拍拍教案

快来拍拍教案1

  活动目标:

  1、初步学唱弱的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

  2、初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

  3、在玩唱歌游戏的过程中,感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

  活动准备:

  1、录音机、音乐磁带。

  活动过程

  1、复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》、《快来拍拍》。

  2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  ★教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始,教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  ★教师引导幼儿回忆歌词内容。

  教师:我唱歌中,拍了身体的哪些地方?

  ★教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。

  ★幼儿跟着教师边唱歌边做动作,教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3、教师变换歌曲前奏的速度,让幼儿用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

  ★幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

  教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的`速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?

  4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

  ★教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

  教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试!当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体部位的动作。

  ★教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

快来拍拍教案2

  活动目标:

  1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。

  2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。

  3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。

  活动准备:

  幼儿已认识身体若干部位的名称。

  活动过程:

  一、复习歌曲《摸耳朵》

  1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。

  2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

  二、游戏《我说你拍》。

  1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反应。

  教师:可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备——拍手、拍膝盖,还可以拍哪里?

  2、教师按照从下往上的.顺序,引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

  3、教师按照从上往下的顺序,引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

  三、韵律活动《快来拍拍》

  1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。

  这样表演动作:在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上,做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

  2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。

  3、引导幼儿完整的边唱边做。

  四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

  五、结伴放松游戏《快来拍拍》

  尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。

快来拍拍教案3

  目标:

  1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学习经验记忆歌词,通过对比记忆歌词。

  2、在熟悉歌曲旋律的基础上,根据图片提示即兴填词演唱。

  3、唱歌时注意调整自己的音量与速度,努力与集体保持一致。

  准备:

  1、小图片1套(头、肩、腰、膝盖、脚),与身体相关的小图片若干(如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等)。

  2、音乐磁带、录音机。

  过程:

  一、教师范唱新歌《快来拍拍》,引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。

  1、师:今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲,它的名字叫《快来拍拍》,它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听,请小朋友认真听,听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌?听出来我么也不要抢着说出来,举手告诉我。为什么?(教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题)

  2、师:谁来说一说?为什么?

  3、这首歌的歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听,两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢?(教师以常速连续范唱2遍)

  二、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  1、教师总结幼儿的回答,并把相应的.小图片有序地贴到黑板上,带着幼儿学唱歌曲。

  师:我们刚才听到歌曲里有头、肩膀、腰、膝盖、脚,多了一个腰,现在老师把这些唱到的歌词按顺序排队排好了,我们一起来学唱这首歌曲好吗?

  2、幼儿看图学唱。(2~3遍)

  3、逐步撤掉小图片,让幼儿逐步记忆歌词,边做动作,学唱歌曲。

  三、幼儿总结学习经验。

  1、师:你们今天为什么这么快就学会了一首新歌?

  2、师:原来可以用已学会的经验来学新本领。

  四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。

  1、师:除了用“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”的游戏来玩,我们哈可以用替换歌词的游戏来玩。看,老师给你们带来了什么?那我们就用这些替换到刚才的“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”歌词里面来唱一唱,试试看,好吗?

  2、教师将图片排序,待歌曲前奏即将弹完,引导幼儿尝试看图演唱。

  3、幼儿尝试演唱并表演动作。

快来拍拍教案4

  教学目标:

  1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

  2、初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。

  3、在玩唱歌游戏的过程中,感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。

  教学准备:

  录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

  教学过程:

  一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

  2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3、幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

  4、教师:这次,我们不仅要把歌唱出来,还要跟着琴的速度做动作。

  三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。

  教师:这首歌还可以有更好玩的`唱法,我们来试试吧!当唱到"脚"的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点了,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

  效果分析:结合健康教育,学习说出自己身体从上到下各部分的名称,并能边说出名称边指相应部分。

快来拍拍教案5

  (一)教学目标:

  1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

  2.初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

  3.在玩唱歌游戏的过程中,感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

  4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  (二)教学准备:

  录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

  (三)教学过程:

  一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》,引导幼儿找出歌词排列的'规律。(从头到脚)

  2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3.幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

  4.教师:这次,我们不仅要把歌唱出来,还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不了,可以怎么办呢?

  三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

  教师:这首歌还可以有更好玩的唱法,我们来试试吧!当唱到"脚"的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点了,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

  效果分析:结合健康教育,学习说出自己身体从上到下各部分的名称,并能边说出名称边指相应部分。

  (四)活动反思

  在活动过程中,孩子们都非常的积极,只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则,仍然需要我的强化指导,可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的,在今后的教学中我会更加注重这方面的,争取做得更好。

快来拍拍教案6

  设计思考:

  球是幼儿园最常见的一种运动器材,许多幼儿喜欢玩球。幼儿运动大纲中规定,拍球是中班幼儿必须学习和掌握的一项运动技能。对于中班的幼儿来说,熟练地掌握拍球技能比较困难。中班幼儿要达到运动大纲对拍球的要求,一方面我们要给幼儿探索模仿的机会,另一方面要进行规范的技能指导。因此特设计了"快来拍拍"教学活动,本活动力图通过拍球动作的分解教学与练习来破解中班幼儿"拍球难"问题。

  目的要求:

  1.初步学习和掌握拍球的运动技能,提高手眼协调能力。

  2.增强手臂的力量,培养不怕困难、不怕失败的意志。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  教学重点:

  左、右手连续拍球。

  活动准备:

  皮球人手一个,录音机,光盘。

  活动过程:

  1.教师带领幼儿单手夹球踏步进入场地,双手持球在场地中听信号进行快走、慢跑交替活动。

  2.在音乐声中幼儿跟随教师的示范做头颈、上肢、腰腹、下肢、手腕、脚踝等关键部位的肢体活动。

  3.教师:小朋友们,利用皮球有多种锻炼的方法,现在我们每个人都试一试,看看自己能想出几种锻炼身体的方法来。

  教师观察指导幼儿进行拍、踢、滚、投、抛接球等运动。

  4.教师集中幼儿,向幼儿进行右手、左手拍球运动技能示范与讲解,要求全体幼儿按教师的示范进行模仿拍球。教师观察幼儿拍球的能力和水平。

  5.集中幼儿,请个别拍球能力差的幼儿示范,要求小朋友找出不能连续拍球的原因,再请个别拍球能力强的'幼儿进行拍球示范,教师总结、提示正确的左右手拍球要领。

  6.全体幼儿在教师的带领下用口中数数的方法继续进行左、右手拍球练习。

  7.将幼儿分成四个小组站立在场地一端,场地对面一端对应四个组放置四张凳子,幼儿听信号进行推滚球锻炼(去时右手推滚球,回来时左手推滚球)。

  8.全体幼儿散立在场地上进行拍球比赛。

  (1)听到教师用右手拍球的信号后,全体幼儿开始用右手连续拍球。约一分钟后教师说停,幼儿报自己拍球的次数。

  (2)听到教师用左手拍球的口令后,全体幼儿开始用左手连续拍球。约一分钟后教师说停,幼儿报自己拍球的次数。

  (3)听到教师左右手交替拍球的口令后,全体幼儿开始用左右手交替拍球的方式拍球。约半分钟后教师说停,幼儿报自己拍球的次数。然后再重复进行两次。

  9.教师对本次教学活动进行讲评后,带领幼儿跟随轻松的音乐坐在球上各自做放松活动:拍腿、体屈伸展、慢扭腰等。

  10.教师小结活动:带领幼儿单手夹球踏步退场。

  教学建议幼儿掌握拍球的方法和技能需要有"观察--模仿--感知--练习--熟练"这样一个过程,因此教学过程中教师不能急于求成,要耐心地分阶段进行指导,以防止幼儿产生害怕的心理。本活动的教学重点应放在拍球教学环节,动作分解练习的时间一定要充分,教师的个别指导也要及时。在练习环节中要注意提高运动的强度和密度,可适当地增加跑、跳等运动来达到理想的运动量。

快来拍拍教案7

  [活动目标]

  1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

  2、尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

  3、引导幼儿进行默唱游戏,能在规定默唱的地方及时控制住自己不发声。

  [活动准备] 录音机、音乐磁带。

  [活动过程]

  1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

  2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始,教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  教师引导幼儿回忆歌词内容。

  教师:我唱歌中,拍了身体的哪些地方?

  教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。

  幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

  3、教师变换歌曲前奏的速度,让幼儿用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

  幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的'不同速度,边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

  教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?

  4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

  教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

  教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,当唱到身体部位的时候,我们忍住不唱,仍做触摸该身体部位的动作。比如:当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱脚,仍做触摸脚位的动作。 我们来试试!

  教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

  5、教师清唱《小宝宝要睡觉》,幼儿放松,活动结束。

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