《快来拍拍》教案（精选14篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《快来拍拍》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《快来拍拍》教案 1
活动目标：
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
幼儿已认识身体若干部位的`名称。
活动过程：
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩"摸鼻子"、"摸膝盖"的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。
教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
二、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
这样表演动作：在"来"自上做一次召唤的动作;在"拍拍"上，做两次拍手动作;在"头、肩、腰、膝盖、脚"上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
四、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。
《快来拍拍》教案 2
设计思考：
球是幼儿园最常见的一种运动器材，许多幼儿喜欢玩球。幼儿运动大纲中规定，拍球是中班幼儿必须学习和掌握的一项运动技能。对于中班的幼儿来说，熟练地掌握拍球技能比较困难。中班幼儿要达到运动大纲对拍球的要求，一方面我们要给幼儿探索模仿的机会，另一方面要进行规范的技能指导。因此特设计了"快来拍拍"教学活动，本活动力图通过拍球动作的分解教学与练习来破解中班幼儿"拍球难"问题。
目的要求：
1.初步学习和掌握拍球的运动技能，提高手眼协调能力。
2.增强手臂的力量，培养不怕困难、不怕失败的意志。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的.口头表达能力。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点：
左、右手连续拍球。
活动准备：
皮球人手一个，录音机，光盘。
活动过程：
1.教师带领幼儿单手夹球踏步进入场地，双手持球在场地中听信号进行快走、慢跑交替活动。
2.在音乐声中幼儿跟随教师的示范做头颈、上肢、腰腹、下肢、手腕、脚踝等关键部位的肢体活动。
3.教师：小朋友们，利用皮球有多种锻炼的方法，现在我们每个人都试一试，看看自己能想出几种锻炼身体的方法来。
教师观察指导幼儿进行拍、踢、滚、投、抛接球等运动。
4.教师集中幼儿，向幼儿进行右手、左手拍球运动技能示范与讲解，要求全体幼儿按教师的示范进行模仿拍球。教师观察幼儿拍球的能力和水平。
5.集中幼儿，请个别拍球能力差的幼儿示范，要求小朋友找出不能连续拍球的原因，再请个别拍球能力强的幼儿进行拍球示范，教师总结、提示正确的左右手拍球要领。
6.全体幼儿在教师的带领下用口中数数的方法继续进行左、右手拍球练习。
7.将幼儿分成四个小组站立在场地一端，场地对面一端对应四个组放置四张凳子，幼儿听信号进行推滚球锻炼（去时右手推滚球，回来时左手推滚球）。
8.全体幼儿散立在场地上进行拍球比赛。
（1）听到教师用右手拍球的信号后，全体幼儿开始用右手连续拍球。约一分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。
（2）听到教师用左手拍球的口令后，全体幼儿开始用左手连续拍球。约一分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。
（3）听到教师左右手交替拍球的口令后，全体幼儿开始用左右手交替拍球的方式拍球。约半分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。然后再重复进行两次。
9.教师对本次教学活动进行讲评后，带领幼儿跟随轻松的音乐坐在球上各自做放松活动：拍腿、体屈伸展、慢扭腰等。
10.教师小结活动：带领幼儿单手夹球踏步退场。
教学建议幼儿掌握拍球的方法和技能需要有"观察--模仿--感知--练习--熟练"这样一个过程，因此教学过程中教师不能急于求成，要耐心地分阶段进行指导，以防止幼儿产生害怕的心理。本活动的教学重点应放在拍球教学环节，动作分解练习的时间一定要充分，教师的个别指导也要及时。在练习环节中要注意提高运动的强度和密度，可适当地增加跑、跳等运动来达到理想的运动量。
《快来拍拍》教案 3
教学目标：
1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2、初步发现身体各部位"顺序"在记忆中的作用。
3、在玩唱歌游戏的过程中，感受"忍住不唱"而只做动作的快乐。
教学准备：
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程：
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？
1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）
2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3、幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4、教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"藏起来"的唱歌游戏。
教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到"脚"的'时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析：
结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。
《快来拍拍》教案 4
活动目标：
1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。
2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。
3、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。
活动准备：
每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。《小手拍拍》音乐磁带一盘。
活动过程：
一、游戏：小手拍拍
教师：我们的.小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）
二、初步学习拍球。
——教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。
——幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。
三、幼儿集体练习拍皮球。
——教师：每个小朋友自己找空地方练习拍皮球。教师巡回指导。
——个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。
四、幼儿再次集体练习，教师巡回知道。
五、游戏：看谁拍的多。
——教师：我们来比一比谁拍的多，预备——开始。（鼓励幼儿不断的拍）
——评价：表扬练习拍球认真的幼儿和拍得好的幼儿。
六、放松活动：山上有个木头人。
引导幼儿边念儿歌边表演游戏，儿歌说完，幼儿即刻做一个姿势并保持身体不动，比一比、看一看谁坚持的时间长。游戏可连续多遍。
《快来拍拍》教案 5
活动目标
1、锻炼幼儿身体的灵活性及反应能力。
2、幼儿学会转身拍球的动作。
活动准备
幼儿每人一个球，课前组织孩子检查球的使用情况。
活动过程
一、开始部分：
1、队形队列练习;听音乐做热身运动。
(1)老师组织孩子们听着音乐进入活动场地，进行队形队列练习，集体一路纵队走成一个大圆，交叉分成两个小圆，在由两对走成四队，回到个人的圆点站好。
(2)听音乐老师和孩子一起做热身运动。重点练习孩子们的手腕、头部、脚趾、腿部的动作。
上肢——下蹲——体转——腹背——划船——跳跃等。
二、基本部分：
1、现在请小朋友们按顺序每人从球筐中拿一个球，看哪个小朋友玩得花样最多。
2、幼儿听音乐四散场地自由玩球。老师注意观察每个孩子的玩法，及时发现孩子们的创新玩法，给与鼓励。
3、刚才，我看到有好多的小朋友玩得球跟我们平时老师教给你们的`不一样，让我们一起跟着他们学一学。由孩子们自己当老师先做示范，再集体练习球的多种玩法。
4、好，现在老师来教小朋友们另一种新的玩法，名字叫：转转拍拍。
(1)先让幼儿根据字面意思，说出并拍出自己的想法。谁能告诉老师，什么是转转拍拍，可以练习一下吗?
(2)老师进行更正，进一步加深幼儿的印象。
(3)老师示范转转拍拍的动作。
讲解玩法：
幼儿每人一球，活动开始，幼儿原地拍球五次，将身体旋转一周后，继续拍球五次，反复进行。
介绍玩球的规则：
拍球第五次时必须高过头顶。
(4)幼儿自由练习玩球。
教师来回转，及时引导不会的幼儿，并与其合作，直到教会全体幼儿为止。
(5)老师和孩子们一起练习。首先先练习转身拍球的动作。
刚才小朋友们拍得很认真，现在让我们一起听口令来练习，准备好了吗?(准备好了)。老师进行数数，孩子们拍球转圈。注意喊道5的时候，老师加重语气，抬高声音，提醒孩子们用力拍才能高过头。注意个别孩子的拍球姿势。
5、与幼儿探讨玩球的技巧，请学的快的幼儿谈谈对玩球的看法，然后，全体幼儿一起跟着练习，看谁的办法最好。
6、幼儿自己分组自由进行比赛。
7、全体幼儿听口令一起练习。
8、比赛玩球《转转拍拍》。
活动结束：
1、把球放入筐里。
2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。
《快来拍拍》教案 6
目标：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、尝试用生活中的'自制乐器为歌曲伴奏。
准备：
情景设置：节奏之门,节奏小桥,节奏国,进口处贴有节奏符号的标记,废物利用的自制乐器，音乐磁带，录音机。
过程：
一、激发兴趣
今天，我们要到节奏国去玩玩。(幼儿听音乐有节奏地来到节奏之门)
二、感知节奏
1、这里有一扇节奏之门，想要从这门过去，先要找到“机关”，(只要做对标记上的动作，就能打开门进去了)。告诉幼儿这个叫节奏符号，想一想要用什么动作来表示呢?
2、引导幼儿说出节奏型××，并互相学习。
3、继续前进来到节奏小桥，要过桥先观察节奏符号。
4、幼儿说一说，做一做，互相学习(用脚的动作来表示。)
5、和前一节奏进行比较，知道下面加线的节奏要快一点，引导幼儿用不同脚的动作来打节奏。
6、开火车：提出要求：每人做一节车厢，小脚有节奏的前进开过小桥。
7、引导幼儿还可以用身体的哪些部位拍打出节奏。
三、尝试用自制乐器伴奏
小朋友真能干，奖励一件小礼物(出示自制乐器)
1、你们知道这是什么吗?你能用它了打出节奏么吗?幼儿尝试并互相学习。
2、分小组尝试看图谱伴奏
3、集体表演打击乐《哈罗哈罗》
《快来拍拍》教案 7
一、活动目标
1、 学习用接唱的方法学唱歌曲，感受歌曲的'幽默和诙谐。
2、 创编歌词，对音乐游戏有兴趣
二、活动准备
歌曲录音磁带
三、活动过程
1、 律动活动
幼儿随音乐做律动
2、 学唱歌曲
欣赏歌曲
幼儿学唱：重点学习接唱部分，以师生对唱、生生对唱等多种形式学习接唱
3、 创编歌词
除了摸五官还能摸什么？
幼儿自由创编
请个别幼儿进行表演，集体进行模仿演唱
用接唱方法演唱：创编者唱第一句，被指定的个人或小组唱第二、三句，全体齐唱最后一句
四、活动建议
也可同时进行多个五官的创作，如：摸耳朵的同时摸鼻子
《快来拍拍》教案 8
活动目标：
1、通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。
2、用自然的声音演唱歌曲。
3、体验边唱表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
幼儿用书﹑磁带/CD、练习册。
活动过程：
1、教师做动作导入歌曲。
教师：仔细看看我表演的是什么呀？教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。
2、帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。
教师：刚才我做了什么动作？教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。
3、教师边做动作边范唱歌曲。
⑴教师第一遍范唱。
教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
⑵以较慢的速度讲解动作。
①教师:小手伸出来。教师唱:小手拍拍。
②教师:小脚点起来。教师唱:跳一跳呀。
③教师:小手伸出来。教师唱:小手拍拍。
④教师:食指伸出来。教师唱:笑一笑呀。
⑤教师:小脚踏起来。教师唱:小脚踏踏。
⑥教师:脚向左右方向旋转。教师唱:转一转呀。
⑦教师:小脚踏起来。教师唱:小脚踏踏。
⑧教师:脚向左右方向旋转。教师唱:转一转呀。
（3）教师第二遍范唱。教师:这一次老师唱歌，小朋友和我一起学做动作。
4、幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。
⑴教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作？教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作。鼓励有进步的、积极发言的幼儿。
⑵教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作？引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚。
5、幼儿散点站，边唱歌边表演动作。
随音乐快乐地表现歌曲。
活动反思：
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的.眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
《快来拍拍》教案 9
活动目标：
1.巩固认识五官的名称、位置及功能。
2.学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。
活动准备：
1、已能简单认识五官
2、课件《小手拍拍》。
活动过程：
一.找一找，说一说
1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？
2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的`哪个位置。并将五官贴好。
4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二.学唱歌曲《小手拍拍》
1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？
2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）
4、跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教师：随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
《快来拍拍》教案 10
活动设计背景
主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。
活动目标
1．巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
2. 认识五官的名称及位置
3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
教学重点、难点
重点：认识五官的名称和位置
难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置
活动准备
《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习
活动过程
1、活动导入：做“指五官”的游戏。
师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的.带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。
《快来拍拍》教案 11
艺术活动：
《小手拍拍》(音乐游戏)
活动目标：
1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。
2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
物质准备：音乐《小手拍拍》，播放器。
活动过程：
1、介绍游戏的玩法和规则。
(1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到"手指伸出来"时，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"时，教师边唱边问。唱到"眼睛在这里"时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。
(2)指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。
3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做"小老师"，在第⑤小节处问，其他幼儿答。
4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。
5、利用多种形式来游戏。
6、师幼共同评价，结束活动。
教学反思：
在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做《小手拍拍》，拍自已的'身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!
《快来拍拍》教案 12
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。
2.丰富词汇：“举、转、张开、握、藏”。
3.感受拍手游戏的快乐。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.教学挂图、音乐光碟
2.日常生活中了解小手的作用，会玩小手游戏。
活动过程：
1.音乐游戏：小手在哪里。激发幼儿学习的兴趣。
2.完整地欣赏儿歌。
导语：今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《小手拍拍》。
教师边朗读边做动作，完整地朗读儿歌。
提问：小手会做什么?
3.分段学习儿歌。
老师边朗读边做动作，幼儿逐句模仿学习。
4.学习有感情地朗读儿歌
(1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。
(2)进行个别朗读和集体朗读。
(3)儿歌表演。
提出要求：大家一起用好听的声音一边朗读儿歌，一边做动作。
活动反思：
小班孩子年龄小，还处在口语发展的`阶段，这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来，幼儿的兴致很浓厚，课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分，我是以音乐游戏“小手在哪里”导入，加上前期的经验作为铺垫，幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作，幼儿更易于理解了儿歌内容，掌握词汇：“举、转、张开、握、藏”等。
《快来拍拍》教案 13
活动目标：
1、引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣。
2、激发幼儿的创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。通过玩球，培养幼儿团结合作的意识。
活动准备：
每人一个皮球，音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、准备活动
幼儿与老师随音乐抱球入场。
热身运动：师生在《加油操》中做球操！
2、花样玩球
(1)看谁玩得花样多
师：小朋友你们喜欢玩球吗?你平时都是怎样玩的？
生：单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。
师：刚才这些都是我们一个人玩球。那如果是两个人合作，是不是又会有许多的新玩法呢？那现在我们就自己找朋友试试吧？
幼儿两两合作玩球，教师进行指导。（在活动中，幼儿开始有意识的合作，教师的提醒拓宽了幼儿玩球的思路）
（2）合作玩球：搭火车玩球
听口哨声集中！好了，孩子们，刚刚你和你的伙伴都是怎样玩球的？谁愿意上来说一说？
幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。有一对幼儿的玩法很新颖：两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。
师：你们刚刚是怎么玩的？再表演一次可以吗？（幼儿表演了一遍。）
师：你们这样玩真有意思，能不能再让多一些小朋友参加呢？
幼儿又去邀请其他幼儿的加入，这时很多幼儿都想参加，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都高兴极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。
（3）换位接球
发现有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。但是由于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了信心。
师：我们同时接球进行不了这是什么原因呢？
幼：有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来！
师：那小朋友们想一想怎样才能同时接到球呢？我们和身边的朋友讨论一下！
幼：都拍两个或者是三个再同时传！
师：那按你们想的方法试一试吧！
结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的慢，教师适时介入，我们可以用数数的方法，拍两个球数两下，边拍球边数：在说“接”的时候把球传给对方。
用这样的方法，两人的步调达成了一致，换接球可以连续进行了，幼儿的.兴趣大增，都双双结合，玩得很高兴，有的幼儿还自发的三个人一起玩。
师：能不能让更多的人参加进来呢？
生：可以
师：为什么会乱呢？这是什么原因呢？
幼：传球时没有想到传给谁，就出错了!有的时候两个人都传给同一个人！球打架了！
师：那有什么办法让我们大家都能参加，而且又不乱呢？
幼：提前定好传给给就不乱了！
幼儿实验，结果还是很乱，怎么办？孩子们都想不出好方法。
师：我们刚才两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，如果，我们的球不换地方，还要接住别人的球！那应该怎样玩？
幼儿都试了起来，有一组幼儿发现可以人动球不动（在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人迅速向同一方向移动一个位置，继续接住相邻幼儿的球）
师：那我们其他小朋友想不想也来试一试？
幼儿很快掌握了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很热烈！
师：刚才我转了一圈发现好多好朋友都基本掌握了这种换接球的方法，相信我们以后多多练习，肯定能又快又准地接到旁边小朋友的球的！好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧！
3、结束
在轻松地音乐声中，幼儿随教师坐在球上做放松运动！
《快来拍拍》教案 14
活动目标：
1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。
3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。
活动准备：
《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料
活动分析：
三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：《能干的小手》，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的.愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识，加深对自己的认识，形成初步的自我保护意识。
活动过程：
一、 导入：
听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。
二、 展开：
1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。
2、和幼儿一起认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。
3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。
4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。
5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。
6、和幼儿讨论手的作用。
7、教育幼儿手的作用大要保护好手。
8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。
三、 延伸活动：带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。
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