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认识你呀真高兴教案

时间:2022-03-08 02:00:24 教案 我要投稿

认识你呀真高兴教案6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的认识你呀真高兴教案,希望能够帮助到大家。

认识你呀真高兴教案6篇

认识你呀真高兴教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿互助互爱。

  2、让幼儿体验交朋友的快乐。

  活动准备:

  《找朋友》音乐 衣服

  活动过程:

  一:开始部分

  通过找朋友的游戏,导入活动

  二:基本部分

  1、听音乐,让幼儿找自己的好朋友(一个大班的一个小班的)

  2、请大班的幼儿把自己做的`礼物介绍给大家 ,然后把礼物送给弟弟妹妹。

  3、师:第一次见面,你们要说些什么?

  让幼儿自己和好朋友互相交流

  4、请幼儿介绍一下自己的好朋友

  5、请大班幼儿说一说自己有什么本领?

  6、请大班的小朋友帮助小班的小朋友一块叠衣服,展示叠好的衣服。

  请大班幼儿说一说是怎样教弟弟妹妹的?(先叠哪后叠哪)

  7、游戏:炒萝卜

  两个小朋友面对面,一个小朋友伸出一根胳膊,另一名幼儿说儿歌做动作

  请大班的小朋友教一教小班的孩子,放音乐,一块做。

认识你呀真高兴教案2

  活动目标

  1、感受歌曲的.欢快,体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。

  2、初步学会跳邀请舞。

  重点难点

  能根据歌词创编相应动作。

  活动准备

  录音磁带;活动场地用笔画好一个大圆圈。

  活动过程

  一、播放音乐磁带《认识你呀真高兴》,引导幼儿一起跟着唱。

  二、启发幼儿根据歌词创编动作。

  三、指导幼儿随音乐边唱边练习表演,要求动作合拍、优美。

  四、幼儿自己随音乐一起表演。

  五、幼儿集体讨论,确定邀请舞动作。

  六、指导幼儿学习邀请舞

  前奏时被邀请者站在圈上按节奏拍手。邀请者在圈内做小跑步动作,最后一拍停在一个被邀请者的面前表演。

  第二遍时,幼儿进行交换角色。

  七、幼儿跟着音乐集体表演。

认识你呀真高兴教案3

  一、活动前的思索

  《认识你呀真高兴》是中班《综合活动丛书》“我们都是好朋友”主题下的一个音乐活动,我仔细分析了教参,发现这首歌的歌词简单好记又容易表演,因此我把学习的重点放在孩子对歌曲的自编自演上,启发孩子从男女表演到交换朋友两人表演再到最后的三人表演,整个教学过程层层递进又其乐无穷。为了避免孩子在找朋友时出现拥挤和停顿的现象,我特意为孩子制作了红、黄、蓝三色花环,借用颜色的不同来帮助孩子更快更方便地找到不同的好朋友,使邀请舞变得别具一格。

  二、活动目标

  1、能根据歌词自编动作,并初步学会跳邀请舞。

  2、在学习结伴舞蹈的过程中,增进朋友间的友爱与亲密,体验共同表演的快乐。

  三、活动准备

  1、幼儿已会唱这首歌曲。

  2、15个红色花环,15个黄色花环,10个蓝色花环。

  3、钢琴伴奏。

  4、活动场地椅子围成圆形,男孩女孩一隔一坐。

  四、活动过程

  1、复习歌曲“认识你呀真高兴”巩固齐唱和轮流唱的演唱形式。

  (1)用语言交流的方式彼此问好。

  师:今天这么多老师都来看我们中2班小朋友上课,我们来向她们问个好吧!哎!老师希望你们用一首歌的歌名来问好!张老师也想大声的对你们说:“认识你呀真高兴!”“因为我们都是好朋友,所以看到了都会说认识你呀真高兴!

  (巧妙的运用歌词内容相互问候,拉近了孩子和老师的距离,使孩子对歌曲产生回想,体验到这是一首表达朋友间友好关系的歌曲。)

  (2)复习歌曲(第一遍齐唱)

  师:“还记得这首歌怎么唱吗?”

  “唱歌的时候应该怎么坐呢?”

  “用什么样的声音来演唱呢?”“老师还要提醒你们第一个问好怎么唱?第二个问好又怎么唱呢?可不要忘记了哦!

  (唱歌前的提问和提醒是每次复习歌曲时必不可少的,因为孩子随意性很强,又很健忘。如果不给适当的要求和提醒,他们会把整首歌演唱的让你吃惊,只有在他们的脑海里稍微提醒一下,他们就会注意产生警惕。)

  (3)男女轮流演唱2遍

  师:刚才我们是齐唱的,现在我想请小朋友在歌曲的前半部分中齐唱,后半部分问好的轮流演唱。那么是弟弟先唱还是妹妹先唱,请你们先来商量一下!(第二编交换角色演唱)

  (老师让孩子选择演唱顺序,既体现了教学的自主性,又让孩子对自己演唱的内容进行了考虑。)

  2、启发幼儿根据歌曲创编动作,并在此基础上集体讨论确定邀请舞动作。

  (1)幼儿根据歌曲编动作,老师进行整理。

  师:你们唱的真不错,给自己掌声!老师在想,如果我们一边唱一边表演那就更好了!这样吧!我们一起来编动作好吗!

  (老师的简单一句“真不错,给自己点掌声!”,可以看出是对孩子最真心和诚恳的赞扬,这种赞扬和认可能成为激励幼儿不断自我完善的一种力量。)

  “你呀我呀,你呀我呀,我们是一对好朋友!”怎么表演?“XX孩子是这样表演的,有没有比她的动作更好、更完美的!”“你觉得谁的动作好?”“我们选最好看的动作,把这句表演一下!”(以下的创编以此类推,大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演)

  (这一环节充分体现了孩子学习的主动性,整首歌曲的动作都来自于孩子的身体,老师只是起到了一根“线”的作用,不断的用启发式的提问“有没有比她的动作更好、更完美的!”“你觉得谁的动作最好?”,就这样无形的把孩子最好的'动作串连了起来。)

  (2)老师完整示范孩子们创编的动作。

  师:“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”“我跳的怎么样呀?给我一点掌声呀!”

  (老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的认识,也使整首歌曲的动作表演得到一个完美的效果。)

  (3)幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍

  师:“下面请顾老师帮我们伴奏,大家跟着音乐来表演!”

  (只有在不断的练习中孩子的动作才更熟练更完美。)

  3、学习两人结伴跳邀请舞,乐意与更多朋友进行表演。

  (1)尝试按男女结伴舞蹈的要求完成表演。

  师:一个人表演有点没劲,我们和好朋友一起拉拉手、亲一亲,我们一起来跳邀请舞好吗?跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一点!张老师为小妹妹准备了红色的花环,小弟弟准备了蓝色的花环,请你们带上花环来跳邀请舞吧!哎!我们先商量一下,谁先邀请谁?

  “如果是小弟弟先邀请那么小弟弟要站到哪里?”“对了,站到小妹妹的前面,我们开始表演了!”老师和孩子边唱边表演,当大家唱到“转个圈呀笑哈哈”时,引导孩子思考一下“这时邀请者到哪里去了?”小结:当唱到“转个圈”的时候,男孩女孩正好交换了一下位置,这时邀请者男孩在外圈,应该先唱,女孩在里圈后唱!

  (在这一环节中融入了孩子对歌唱技能和表演技能的考验,为了让孩子清楚的分辨谁是邀请者先唱,谁是被邀请者后唱,我为每个孩子准备一个红色和蓝色的花环,当孩子跳到一半后启发他们思索“这时邀请者到哪里去了?”孩子能很明显的看出,哦!原来我们的位置换了一下。在表演时我随时的在圆圈上走动,通过眼神和动作和孩子进行互动。)

  (2)跟着琴声练习2遍。(提醒孩子邀请者换到外圈后应该先唱)

  (在不断的练习中熟练演唱技能和动作表演)

  (3)尝试男孩女孩交换着朋友跳邀请舞。

  师:“刚才我们只是面对前面的好朋友跳邀请舞,那么,怎么样找到更多的好朋友呢?”

  “对了,在圈上边走边找,老师唱前奏,当唱完前奏就应该找到了,那么有的小朋友说,老师我还没有找到,那该怎么办呀?没关系老师数4下,数到4的时候你就要找到了哦!

  当孩子邀请了2—3次后提问:怎么样在4秒内很快的找到好朋友?谁有好办法?小结:我们可以看花环的颜色来找朋友,红花找黄花,黄花找红花,这样就快了。

  (这一环节的目的是交换舞伴跳邀请舞,使孩子体验和新朋友一起跳舞的快乐。看似简单的两两结对,要让孩子在不混乱的情况下,在前奏唱完的情况下找到好朋友跳是比较难的。为了使音乐课的常规得到保证,为了使孩子能找到更多的朋友,我让里圈的孩子在前奏的这段时间内,去找站着不动的外圈朋友,但是当前奏结束后,肯定有孩子没找到的,为了不打消孩子找朋友的积极性,我给孩子4秒的时间,那么怎么能在4秒内很快的找到朋友呢?我又再一次把问题抛给孩子,通过大家地热烈讨论,使花环发挥作用,只要看着花环的颜色,就能很快的找到朋友。所以说,老师在设计活动环节时,要考虑到方方面面,每一个细小的提问,每一个细小的准备,都有着不寻常的作用。)

  (4)提升难度,尝试以三人结伴的方式合作表演。

  师:刚才我们是两个两个做好朋友跳邀请舞的,如果请你们三个人一起跳邀请舞行吗?红、蓝只有两种颜色的花环,怎么办呢?看老师还带来了黄色的花环,谁愿意换一下的?

  (这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战,孩子们从二人组合到三人组合,自主协商谁先谁后,学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞,使活动达到高潮。)

  师:记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起,还要商量好谁先说,谁接着说、谁后说。有点难,让我们来试试!

  4、活动延伸

  师:歌曲里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心,你还愿意和好朋友做哪些要好的动作呢?下次我们再一起来跳!

  (每一个优秀的教学活动都有它的一个延续性,只有在不断的生成和延续中,我们的孩子才能学有所获,得到新的发展。)

  五、活动反思

  整个活动从目标的确立、材料的准备、环节的设计,我都考虑的非常周到、细致,在活动中,孩子们对动作的自编自演,男女结伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈,都表现的很完美。每一次活动的设计和组织都是对自己的考验,只有在不断的反思总结和尝试中,才能找到正确答案,才能使我们的孩子在活动中学有收获,得到新的发展。

认识你呀真高兴教案4

  (一)活动目标:

  1.尝试用说唱的方式表演歌曲,创编部分歌词与动作。

  2.在学习结伴舞蹈的过程中,增进朋友间的友爱与亲密,体验共同表演的快乐。

  (二)活动准备:

  1.幼儿会唱歌曲,会跳单圈邀请舞。

  2.钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

  (三)活动过程:

  1.围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

  (1)用语言交流的方式彼此问候。

  师:孩子们,来到无锡认识了你们那么多新朋友,我想大声地对你们说:“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友,一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师,也用这句话向大家问个好吧!

  (2)在歌曲表演中传递快乐情绪。

  师:我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》,咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

  2.用“说唱结合”的方式表现歌曲,感受唱唱、说说的变化与乐趣。

  (1)看老师怎样说又唱。

  师:刚才你们为大家表演,现在我也想为你们表演。仔细听,我和你

  们唱的有什么不一样?

  (2)集体练习。(按前面一半唱,后面一半说的方式完整进行) 师:原来,一首歌可以从头唱到尾,还可以象我这样前面一半唱,后面一半说,唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

  (3)以师生轮流“说”的方式再次练习。

  师:这一次又有新变化:最后两句说的地方我和你们一人一句,你们愿意先说还是后说?

  3.学习两人、三人结伴舞蹈,乐意与更多朋友进行表演。

  (1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。

  师:和你旁边的朋友合作一次吧,我们先商量商量,男孩先说还是女孩先说?(提醒幼儿:说的时候会用好听的声音,听的时候要安静、有礼貌。)

  (2)交换朋友,继续以两人结伴的方式合作表演。

  师:我们要换个朋友再来一次,注意了:前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好,还要商量好谁先说谁后说,前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

  (3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习:小朋友真了不起,能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说,但是商量的声音太,问问孩子这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的'距离(很近),提醒大家用悄悄话商量。

  (4)增加朋友(提升难度),尝试以三人结伴的方式合作表演。 师:刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不

  行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起,还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难,让我们来试试!

  4.创编部分歌词与动作,增进朋友间的友爱与亲密。

认识你呀真高兴教学教案设计

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