母鸡教案

时间：2022-02-28 17:09:42 教案

母鸡教案范文5篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的母鸡教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

母鸡教案范文5篇

母鸡教案篇1

　　目标：

　　1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。

　　2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。

　　3、练习说比较完整的句子。

　　准备：

　　图片三幅。

　　过程：

　　1、引起兴趣：教师用ji妈妈的'口吻引入主题，出示图片。

　　2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。

　　（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。

　　（2）逐一出示图片，进行提问：

　　图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

　　图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

　　图片三：谁来救它了？

　　（3）教师完整讲述示范。

　　3、幼儿练习：幼儿讲述练习。

　　4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

　　延伸活动：

　　情境表演——我和妈妈上商店

　　附图片内容：

　　图片一：画着ji妈妈带着小ji在草地上玩，小黄ji离开了大家。

　　图片二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。

　　图片三：小黄ji害怕极了，这是ji妈妈来了，打败了大野猫，留下了小黄ji，告诉小黄ji离开妈妈很危险。

母鸡教案篇2

　　活动目标

　　1、观察比较公鸡和母鸡不同的外形特征。

　　2、激发孩子有兴趣了解家禽。

　　环境创设

　　公鸡和母鸡的标本，小公鸡和小母鸡及狐狸的头饰。

　　重点与难点

　　了解公鸡和母鸡的不同。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　“咯咯咯，咯咯咯”是谁在叫呀？（母鸡，出示标本）“喔喔握”，这是谁呀？（公鸡，出示标本）

　　二、观察比较：

　　1、公鸡和母鸡有什么不一样？（引导幼儿按顺序观察）

　　2、看看公鸡头上有什么？母鸡有吗？

　　3、公鸡的.羽毛和母鸡的羽毛的不同。

　　4、公鸡的腿和母鸡的不同。

　　三、游戏——“小公鸡和小母鸡”

　　1、随着音乐小鸡做出各种动作。

　　2、听着音乐信号“狐狸来了”小鸡们去追啄狐狸。

　　3、狐狸躲进山洞小鸡不能再啄。可反复进行多次游戏，角色可变化。

母鸡教案篇3

　　活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。

　　2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。

　　活动准备

　　幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音

　　活动过程

　　1、游戏：母鸡下蛋

　　教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”

　　提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的'旋律和内容

　　“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”

　　欣赏歌曲并发表自己的见解。

　　教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。

　　3、幼儿学唱歌曲

　　提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。

　　幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。

　　4、游戏母鸡生蛋

　　引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。

　　活动反思

　　孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练习。

母鸡教案篇4

　　教学设计思路:

　　《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

　　经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

　　目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的.联系。

　　活动名称:

　　《母鸡萝丝去散步》

　　活动目标:

　　1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

　　2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

　　3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

　　活动准备:

　　图标卷轴、故事书、情景图

　　活动过程:

　　一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

　　师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

　　二、根据线索，幼儿展开想象

　　1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

　　2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图

　　师:这就是母鸡散步走过的地方

　　3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?

　　4、出示图标卷

　　师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

　　三、完整的欣赏故事

　　师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

　　四、结束教学

　　活动反思:

　　在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

　　活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

　　《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。