插图美术教案

插图美术教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的插图美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

插图美术教案1

　　教学目标：

　　1.培养学生创造精神，形成综合学习的能力。

　　2.使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。

　　3.了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。

　　教学重点：

　　在作文的.关键段落画插图。

　　教学难点：

　　怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。

　　教具准备：

　　收集带有图文的书籍，绘画工具等。

　　教学预案：教学过程

　　一、欣赏导入：

　　1.学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。

　　2.这些图文资料的特点是什么？（图文相配合）

　　3.你们觉得文字中配上图画美吗？为什么？

　　二、体验感受：

　　1.朗读文学作品，让学生感受文学之美。

　　2.要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方。

　　3.欣赏文学作品中配的插图。

　　三、方法指导：

　　1.选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。

　　2.可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。

　　四、自主表现：

　　1.构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。

　　2.师巡视辅导。

　　五、课堂评价：

　　1.自评：谈谈自己构思中的得意之处。

　　2.互评：互相交流、欣赏、评议。

　　六、课后拓展：

　　除了给作文插图外，也可先画图再构思作文，锻炼学生的逆向思维。

插图美术教案2

　　教学目的

　　1．让学生认识插图特点和文学作品的关系，并学习为文学作品画一插图。

　　2．培养学生的想象力和创造能力。

　　作业要求

　　完成一幅着色的故事插图，画面要求人物的身份、服饰、道具及配景等均要与文学作品相符。

　　课前准备

　　1．欣赏用的插图作品及步骤图。

　　2．让学生收集熟悉的神话、寓言、童话等故事供学习它帅插图之用。

　　教学过程

　　一、 出示插图，导入新课。

　　二、 讲授新课：

　　1．分析插图作品的内容及作用——对故事、童话等文学作品的内容、形象加以说明，加强作品的感染力。

　　2．分析插图与作品的关系：

　　插图是用形象表现作品的主要情节及形象，插图(创作画)目的是使读者加深对原作的理解。创作插图时，，既要尊重文学作品原意，又要发挥视觉艺术的功能，给读者留有回味的余地。例如课文中的《神笔马良》插图，表现了他为穷人画仙鹅取乐的情景。画面中的马良全神投入绘画，画中几条弧线反映了神笔把仙鹤挥动起来的状况，突出了“神笔”的“神”字。另一幅表现地主到金山去夺宝，马良决不让坏人得逞，手舞画笔画了几道粗犷的弧线，风刮起，浪奔腾，地主和他的船即将卷入大海，画面进一步点出了神笔马良的“神”及马良爱憎分明的.性格，加深了人们对作品的理解。因此，要画好插图，首先要熟悉文学作品的内容，对内容要有深刻的感受，然后再用形象去表达作品中的主要情节及形象，并要画出作品的时代特征。

　　3．绘画步骤：

　　(1)熟悉故事，选出主要情节，分析主要人物的身份、服饰、所处环境和时代特征。

　　(2)用铅笔定场景位置。插图(创作画)画出天空与地乎线(室内墙壁地面线)，用基本形画出主要的景物。

　　(3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后关系定在画面上。

　　(4)详细画出各部分。

　　4．作业要求：插图(创作画)本课要求用铅笔完成画稿。

　　5．学生绘画，教师辅导；

　　出示一些与创作插图有关的形象资料(中外人咖臣饰及建筑殴)，讲述插图作品的主体，要符合内容要求，人物的身份、服饰及配置景物应有时代特点。

　　分析插图颜色的运用运用色彩，一般是根据作品的内容决定的，例如课文左上图，色调是黄色，表现了在炎热阳光下小熊和小朋友开心地吃西瓜的情景。从上述分析：

　　① 色彩省作品内容有密切关系，插图(创作画)色彩为表达主题而设。

　　② 用骸色衬托主体形象，使其突出，可以运用重色衬出淡色或淡色托出重色。

　　③ 画面要有主要颜色，其他颜色起衬托作用。

　　6、着色步骤：(阅读课文及龄祝步骤图说明)

　　a.先着主体的颜色。

　　b．涂背景。背景与主体色彩应有所区分。

　　c.刻画细部。

　　三、学生着色，教师指导。

　　四、课堂小结：对主题突出，画面主体符合内容要求，配景有时代特征，色彩鲜明的插图给予表扬。 教师应认真帮助学生确定作插图的故事情节。启发形象思维要紧扣情节。特别是细节，明确后，才会有生动的表现。创作插图对五年级的学生是有难度的，要多鼓励。

插图美术教案3

　　一、教学目标:

　　1.认识插图的作用，欣赏和感受经典成语中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。

　　2.充分发挥学生的的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。

　　二、教学重点和难点：

　　1.教学重点：

　　通过分析经典成语故事，学会把文字形象变为生动的`视觉形象。

　　2.教学难点：

　　如何为经典故事中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。

　　三、课前准备：

　　教师准备课件和范画。学生准备好彩色笔。

　　四、教学过程:

　　1.组织教学，导入新课。

　　展示一成语插图的范画，师生交谈。进行情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文配插图的意义。教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。

　　2.欣赏范作，认识插图。引导学生欣赏课件中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。启发学生回忆成语故事，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。

　　3.学习要领。教师示范为经典画插图的要领。

　　（1）选出文中的主要人物，主要情节。

　　（2）用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。

　　（3）适当添加背景。

　　（4）用彩色或水彩颜料着色完成插图。

　　4.大胆设计，绘制插图。自画一幅插图。巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。

　　5.展示作业，互相评价。学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。

　　五、教学反思:

　　传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。传统文化继承的表现形式为：传统习俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。本人根据本校的研究课题，结合自己所在学校的具体情况，从实际出发进行教学设计。在具体分析学生情况时，选择了适合四年级学生的对国学经典成语的插图的绘制。教学通过具体的图例示范，让学生易于接受和掌握。学生效果明显。

插图美术教案4

　　教学目的：

　　1、培养审美情趣

　　2、学习作文插图知识

　　3、学会作单幅插图及连续的几幅画

　　教学重点及难点：

　　1、画出了作文的主要内容

　　2、画面和作文相符

　　电教、教具、学具准备：范图数幅

　　教学过程：

　　一、揭示课题：作文插图

　　二、讲授新课

　　1、插图的作用

　　形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的`演式作为传输的媒介和手段。

　　在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

　　2、绘制插图的过程

　　（1）欣赏范画

　　A河马B老狼

　　C郊游

　　（2）讨论方法

　　A深刻地理解作文的主要内容

　　B打轮廓

　　C涂色

　　运用多种工具、多种方法。

　　比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔……

　　3、学生绘制

　　要求：

　　（1）可以在作文中的关键段落画插图

　　（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

　　（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段

　　学生作画，教师巡回指导4、作业评价

插图美术教案5

　　教材版本：自编教材

　　教学年级：小学五年级

　　教学目标：

　　1、通过本课学习，使学生认识插图的形式美感。

　　2、加强绘画基础知识和基本技能训练，训练学生用线、用色的造型能力，培养学生的想像力和创造力。

　　教学重点难点：

　　重点：学习画插图的基本方法。

　　难点：如何根据文章内容组织插图画面。

　　教学工具：

　　教具：.课件、范画、纸张、彩色笔、钢笔等。

　　学具：纸张、彩色笔、学生人手一张有文章内容无插图的小报。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　二、导入

　　1、我请大家一起来看一段录相。

　　（放录相欣赏）

　　2、师：同学们，这些报纸设计得怎么样？漂亮在哪？（请学生回答）

　　小结：象这些插附在文章旁的小画，我们称之为插图。

　　（.课件欣赏附有插图的童话、作文、诗、儿歌）

　　3、师：给文章进行插图有什么好处呢？（请学生回答）

　　小结：学生回答后，说明插图一般是用插页方式对文章内容作形象的说明，以加强作品的感染力，漂亮的插图，不仅能吸引读者，还给读者留下深刻的印象。

　　4、师：刚才你们在录相中看到的.几个小朋友是一所学校的美术小编辑，他们正在给自己设计的手抄报进行插图呢，你们想不想也象他们那样做个小美编呀？好，那么今天我们大家也来露一手，给小报插图。（板书课题：给小报插图）

　　三：新授

　　1、师：在给小报进行插图之前，同学们有什么问题要提出来？

　　（引导学生解决如何进行插图）

　　2、师：抓住学生提出的问题或老师提出如何给一篇文章插图？出示一篇文章让学生通阅读，相互讨论如何为之进行插图。

　　（学生回答后，师根据学生说的来示范插图，投影展示。）

　　（老师.总结并板书。）

　　板书：

　　读 找 画

　　形象

　　文章 情节

　　四：学生作业

　　1、.课件出示：提出学习要求

　　①、请你为阳光小学完成《阳光小报》的插图。

　　②、插图时可以用上铅笔、钢笔或是彩色笔。

　　③、完成以后，请在“小美编”一栏处写上你的名字。

　　④、在绘画过程中，大家根据小报中文章内容不同的特点，可运用写实或变形、夸张的手法进行插图创作。

　　2、学生作画、放音乐。

　　3、师巡回辅导

　　五、展示、评价（投影展示学生作品）

　　1．自评：你能给大家介绍一下你设计的小报吗？你是根据什么来创作这一幅插图的？

　　2．互评：说说你最比较喜欢哪一张插图，为什么？

　　六、拓展

　　同学们，一篇文章或故事与我们的美术相结合，文中有画，画中有文，相辅相成，引人入胜。下课后，请同学们回去把今天的这张小报继续完成，我已和你们的老师说好了，等你们完成后交给他，评出最出色的小美编，还打算把好的作品拿来展览呢！在作画过程中，除了用钢笔、彩色笔进行绘画，还可以用不同的工具进行作画，如水彩、油画棒等，还可以用上各种电脑软件来画插图。我希望同学们在课后多动手、多尝试，老师相信，出色的小美编一定会在你们中间产生。

　　板书设计：

　　给小报插图

　　投 影

　　读 → 找 → 画

　　形象

　　文章 情节

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