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是谁在敲门音乐教案

时间:2022-08-24 20:22:35 教案 我要投稿

是谁在敲门音乐教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的是谁在敲门音乐教案,欢迎大家分享。

是谁在敲门音乐教案

是谁在敲门音乐教案1

  活动目标:

  1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  活动准备:小猴和小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程

  一、练习节奏

  1、请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  2、出示贴绒小猴及节奏卡(XX│XXX─│)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  3、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

  (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上条约,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  二、欣赏歌曲

  1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?他们听到什么声音了吗?

  2、两为教师分别扮小猴,小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

  (教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两为教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  三、学唱歌曲

  1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是XXX”这一句。

  (为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表示高兴的心情。

  (整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的.兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)

  四、师幼游戏

  1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2、师幼互换角色对唱。

  3、请几名声音响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。

  (表演时,客人与主人不同的空间位置较容易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

  五、表演布偶

  1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?

  2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演)

  (教师设计体温并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

  六、集体表演

  1、一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。

  2、视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。

  (为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两教师各扮一种角色,与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)

是谁在敲门音乐教案2

  活动目标:

  1.学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  活动准备:

  小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程:

  一、练习节奏

  1.请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  2.出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  3.出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

  (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  二、欣赏歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

  2.两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3.这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

  (教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  三、学唱歌曲

  1.幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)

  四、师幼游戏

  1.教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2.师幼互换角色对唱。

  3.请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的'空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)

  2.小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

  (教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

  六、集体表演

  1.一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。

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  2.视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)

  活动结束

  小朋友一起探讨。

是谁在敲门音乐教案3

  活动目标:

  1、有感情地运用对唱形式表现歌曲,并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱

  2、体验在游戏过程中带来的快乐。

  活动准备:小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片,门,图谱、节奏卡。

  活动过程:

  一、用小动物的叫声学打节奏。

  1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

  师:小朋友,你们知道小鸡是怎么叫的?说的真好(幼:叽叽叽)

  师:今天我们班上来了一群小鸡,出示小鸡的图谱

  它会怎么叫呢?(幼:叽叽叽)

  师:一只小鸡叫一声,我们一起来学一学。

  出示有延长音的小鸡节奏图谱。

  师:咦,后面多了个什么?(幼:小横线)有了这个小尾巴,小鸡会怎么叫呢?谁来学一学?到了小尾巴这怎么办呢?

  师:我们来听一听。

  教师示范,念出节奏。

  师:我的声音到这怎么啦?

  幼:声音长了一点。

  师:听得真仔细,我们一起来学一学。

  再来学学小猫叫。

  二、欣赏歌曲

  1、师:小朋友学的真好。今天小鸡家来了一位客人,(出示图谱,并贴上小鸡的头饰)听,是谁在敲门?

  师:这首歌是几个小动物唱的?(幼:2个)哪两个(幼:小鸡和小猫)他们是怎么唱的?和我们以前学过的歌有什么不一样?他们是不是一起唱的?(幼:不是,他们是一人一句的唱的。)

  三、幼儿学唱歌

  1、师:小朋友说的真好,他们是一人唱一句(贴头饰)来唱歌的.。

  2、师:歌里小鸡是怎么问的?我们一起再来听一听。(撕开遮挡纸)小鸡是怎么问的?我们一起来学学小鸡是怎么唱的?

  小猫是怎么回答他的?我们再来听听小猫是怎么回答的?(撕开遮挡纸)小猫怎么回答的?(幼:你的朋友来看你,请开门,我是小猫,喵喵喵—)

  我们一起来学学小猫唱的。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。

  师:小鸡又是怎么唱的

  (幼:我的朋友快进来,快进来)

  我们一起来学一学。

  2、再次欣赏歌曲

  师:原来小鸡家来的这位客人是小猫,让我们完整地再来听一听这首歌,会唱的宝宝跟着唱。

  3、我们跟着琴完整的学一学。

  4、小朋友唱的真好听,老师想听你们唱一唱。

  四、师幼游戏

  1、教师扮演小鸡,幼儿扮演小猫

  师:小朋友唱的真开心,我想跟你们玩一个好玩的游戏,歌曲里有两个小动物,你们想扮演谁?

  这样吧,我们来商量一下,我先来扮小鸡,你们来扮小猫,等一下我们再来换。

  看好了,有小鸡头饰的部分我来唱,有小猫头饰的部分你们唱

  2、师幼互换角色对唱

  师:我们来换一下,你们来扮演小猫,我来扮演小鸡,有小鸡头饰的是你们唱的,小猫的我来唱,小鸡先唱。

  3、幼儿自主选择扮演的角色

  师:现在,想扮演小鸡的就坐在小鸡这边,想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边,我们再来玩一玩。

  五、结束部分

  师:今天我们学了一首好听的歌,我们去告诉隔壁班的宝宝吧。

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