大班教案

时间：2022-02-09 01:21:49 教案

【热门】大班教案范文锦集5篇

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】大班教案范文锦集5篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、学习按图形特征进行有规律排序。

　　2、能初步尝试设计不同的规律（AB、ABB或AABB）来排序。

　　3、体验有规律排序活动的乐趣

　　活动准备

　　小鸡盖的新家、展板（见资源包）。

　　圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干（见资源包）。

　　《铺小路》游戏卡（见幼儿操作包）。

　　活动过程

　　观察展示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路，引导幼儿感知图形排序规律。

　　教师：小鸡家门口铺了一条小路，这条小路有什么形状的砖？

　　是按照什么规律铺的呢？

　　操作

　　1．出示《铺小路》游戏卡，引导幼儿尝试按不同规律的排序方法设计小路。

　　教师：帮助小鸡多设计几条小路。用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路？

　　还可以怎样设计？

　　2．请幼儿将自己设计的小路粘到展板上，感知不同的排序规律。

　　游戏

　　1、出示不同形状的砖，引导幼儿观察。

　　教师：小鸡给小朋友准备了圆形和正方形的砖，还准备了一些其他形状的砖，看看都是什么形状的？

　　2、将小鸡家图片固定在场地中间，引导幼儿以小鸡家为中心，呈四射状有规律的铺小路。

　　教师：我们从小鸡家开始，向外铺小路，要连着铺出一条有规律的小路。

　　体验

　　1．请幼儿站在自己铺的小路终点，集体观察铺好的小路。

　　教师：看看谁的小路铺的有规律，是什么样的规律？

　　2、请幼儿自由走不同的小路，互相学习，体验有规律排序活动的乐趣。

　　教师：一边走，一边说出你踩到的砖的形状。

　　活动反思

　　小班幼儿已经具备一定的按规则排序经验，即从物体排的序列中找出简单的排列规律，然后按照规律接着往下排。本活动在此基础上增加一定的难度，选择两种图形--正方形和圆形，在感知规律的基础上，让幼儿运用这两种图形来设计不同的.排序规律。

　　教师引导幼儿集体观察小路时，要让幼儿从头说说每块砖的形状，自主发现小路上的砖是有规律来铺的，初步感知有规律的排序。幼儿通过操作卡片来为小鸡家设计小路，所以活动前教师要在《铺小路》游戏卡贴上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路进行展示交流时，教师要注意分类摆放，将有一定规律的摆在一起，对没有规律的进行指导和纠正。在"铺小路"游戏中，教师可以提供一些辅助材料：半圆形和长方形的，以便当幼儿需要时自由地去选择，将其拼成自己需要的形状继续铺小路。天气好可将本活动放在户外进行，如果班级幼儿数量较多，可以采用分组活动的方式进行。

　　活动后，教师在区域中投放《图形宝宝排队》操作单（见幼儿操作包），引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队，丰富幼儿排序的经验。

大班教案篇2

　　[教材简解]

　　在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。

　　[设计理念]

　　设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。

　　[目标预设]

　　1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。

　　2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。

　　[活动准备]

　　1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。

　　2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。

　　3.空间准备：较大的教室空间。

　　【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验，为有效开展活动做好经验准备，自制的节奏图谱也更为美观清晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】

　　[教学过程]

　　一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?

　　【评析：直接以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，如果再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】

　　二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

　　1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。

　　2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?

　　3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?

　　4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)

　　【评析：《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，我渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】

　　三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。

　　1.出示图谱，播放乐曲。

　　师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)

　　2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)

　　【评析：《纲要》中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都十分积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】

　　四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。

　　1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。

　　(1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)

　　(2)师：有的小朋友做的是斜斜的`小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

　　(3)再次听A段乐曲，表演小雨动作。

　　【评析：此处，我采用了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，我没有局限孩子的表演，没有规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。当然，他们也给了我很大的惊喜，他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”，都很棒!】

　　2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。

　　(1)师：现在乐曲出现变化咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)

　　(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)

　　(3)幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。

　　师：我们的教师是一个大花园，里面有各种各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!

　　【评析：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的变化。他们马上听出来是轮到小花出场了。此处，我先让孩子们摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态：有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决定好自己的动作后，我让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。】

　　五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。

　　1.师：现在请小朋友们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。

　　2.教师播放乐曲，幼儿合作表演。

　　【评析：有了之前分段表演的经验，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，配合起来就显得更有默契了。】

　　3.请表演得好的幼儿进行个别表演。

　　【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”此处，我为幼儿创造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满足感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互交流、相互学习、共同提高的方法。

　　4.集体表演结束活动。

　　教师小结：

　　艺术活动要重视幼儿的情感发展，激发幼儿的积极性与兴趣。教师要为幼儿创造个性化的表现空间，在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感，让每个幼儿有发挥自己能力的机会，从而使幼儿提高自信心和获得成功感。本次的艺术活动以幼儿为主体，发挥了幼儿的想象力，幼儿的自主性得到了较好的体现。

大班教案篇3

　　一、设计意图：

　　幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。

　　二、活动目的;

　　1. 通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发

　　幼儿语言表达的积极性。

　　2. 理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。

　　3. 丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤

　　三、活动准备：

　　1. 场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。

　　2. 故事“小乌龟开店”动画课件五幅

　　3. 配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

　　4. 乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。

　　四、活动过程：

　　1. 小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街

　　2. 集中讨论，学习故事的前半部分

　　提问：

　　1)“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”

　　2)“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的`商店?”

　　3. 讲解小乌龟开饼掂的方法

　　1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?

　　2)出示电脑课件，幼儿观察大饼的制作过程，理解故事的后半部分。

　　3)幼儿为新开的大饼店编广告语

　　4. 师演示电脑课件，幼儿完整欣赏故事。

　　小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会成功的。

　　5. 结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。

　　6. 分组学说故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。

　　7. 活动结束

　　教案与反思

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。

　　在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。

　　但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。

　　2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。

　　活动过程：

　　一、观察家庭号码

　　1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码？

　　（幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。）

　　2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

　　（幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。）

　　教师小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2 开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。

　　二、区分固定电话和手机号码

　　1、集中区分：

　　a、引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分（如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数）

　　2、幼儿自行区分收集的号码。

　　（幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的）

　　2、归类区分号码

　　（幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。）

　　4、观察寻找电话号码中的秘密

　　你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗？

　　（幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。）

　　教师小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608；而后面四个数是不一样的。

　　三、小动物装电话

　　（水中的乌龟，小鱼；陆地上的大象，老虎；天上飞的小鸟，蝴蝶。）

　　1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。

　　2、设计电话号码。

　　要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样！

　　比如水里的动物前面四位数字必须是1234；陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦

　　四、展示作品分析

　　1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的？

　　2、你为它们设计的'电话号码是什么啊？

　　3、活动延伸

　　为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。

　　设计意图：

　　我班为配合主题活动“不一样的我”，为了扩大孩子的生活经验请他们了解自己生活周围的数字，而孩子们则对电话号码产生了很浓厚的兴趣，“你家的电话是多少啊，我爸爸的电话号码是……”电话号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上，教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，引导幼儿生动活泼地主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了这一活动。