【必备】大班教案模板汇总10篇
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班教案10篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标：
1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
2、懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
活动准备：
PPT、胡椒粉、故事图片
活动过程：
一、多媒体导入
我们今天来看一段录像好吗？（播放录像）刚才的录像里有谁？他在干什么？
刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉，你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？（幼儿结合生活经验讲述）
小结：哦，原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）
二、阅读图书内容
（一）阅读第一、二幅内容
这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀？
小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，一边洗一边还快乐地唱歌呢。听——。
引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要积极开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？
（二）阅读第三、四幅内容
小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？小熊会同意吗？
我们来听听小熊是怎么说的.？
（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容
1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？
2、想办法
（1）猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）
（2）教师出示3幅图片，看一看小河马究竟用了哪些办法？俩俩交流。
3、教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
（1）最后，小河马用了什么好办法？你见过或吃到过胡椒粉吗？
（2）出示胡椒粉瓶子，教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震的碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆，想：小澡盆坏了，以后我到哪儿去洗澡呀。
（3）小河马怎么安慰它的？（“小熊，你跟我来，我们一起到池塘去洗澡吧！”）
小结：哇，这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯！
三、完整阅读
师生一起完整欣赏故事。
现在你们知道这个故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）
我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！走咯！
大班教案 篇2
活动目标：
1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。
2、能根据音乐配上合适的乐器及创编优美的动作，并能愉快地参与游戏。
活动准备：
1．表示时间的图片，小闹钟一个。
2．音乐《快乐的时间》
3．乐器若干：小铃、圆舞板、双响筒、锣等。
活动过程：
一、师幼共同论述生活中的各种声响节奏，复习基本节奏。
1、提问：平时在家里都能听到哪些声音？（师举例：如果家里来了客人，敲门的声音是怎样的？）
师幼讨论各种敲门声的节奏，复习节奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣
2、引导幼儿回忆厨房里的各种声音，比较“切菜”和“剁肉”声的不同（四分音符和八分音符两种节奏型）
二、欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿选器伴奏。
1、出示闹钟，复习其特征。
你们听过钟的声音吗？里面都有哪些针？秒针是怎么走的？（不是直线走，
而是绕圆圈走），那么到点的`时候，有一种大钟，它能发出什么声音（当当….四分音符节奏），1点时敲几下？3点、六点呢？
2、听音乐，辨别不同的声音。
提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音，哪有当钟到点时当当
的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了？
附节奏词：
小小闹钟滴答滴答，××××∣××××∣
陪我说话滴答滴答，××××∣××××∣
夜晚陪我入梦乡，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重复一次）
××∣××∣××∣××∣××∣
当当∣当当∣当当∣当当∣当当∣
3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。
那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最合适？钟报时的声音呢？（幼儿
自由讨论，请个别幼儿上来示范演奏）
分组演奏（双响筒/锣）
三、通过图片复习原有认知经验，为游戏作准备。
1、在老师提供的图片中，找出音乐里演绎的钟点（3点、6点、12点）
2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并御
用到游戏中。（请个别幼儿练习表演）
不错的
四、音乐游戏
幼儿围成圆圈，老师站在中间。音乐开始，小朋友转动手臂像木偶人一样模拟“滴答滴答”的节奏，嘴里说着“滴答滴答”；当钟声“当当”响起，老师（或请一名幼儿）敲锣，问：“几点了？”，所有小朋友用肢体动作摆个“POS”，或者全体一起挥拳头“敲钟”并一起数“当当”声，根据小朋友现场的意愿进行游戏。
五、结束
大班教案 篇3
教学目标
1、认识葵花种子，对葵花种子生长过程感到好奇
2、能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化
重点
能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。
难点
能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。
教具
PPT、向日葵种子若干、六盘各阶段种子幼苗、大白纸一张、水彩笔一盒
教学方法
讲授法、观察法、提问法、实物展示法
一、活动导入：
讲故事《我是一颗小种子》
“老师喜欢收集各种各样的种子，因为每一粒种子里面都有一个秘密，我们来看一看，这个秘密是什么？”
认真听老师讲故事了解种子生长过程的条件和变化，融入种子生长的情境
借助故事让幼儿了解种子的生长，创造种子生长变化的情景，吸引幼儿的注意力
二、活动进行：
环节一：谈话
教师讲完故事后提问幼儿：“故事里听到了什么？”，让幼儿说出故事主线（种子的生长过程）种下→探出头→发芽→长出叶子，幼儿说出主线的时候，教师给出生长过程的图片，通过图片展示把生长过程展现给小朋友。提问幼儿：“小朋友知道什么是种子吗？”我们身边有哪些种子？引发幼儿思考。
提问幼儿，鼓励幼儿积极思考，在幼儿回答的时候播放对应的图片，加深幼儿对种子生长过程的印象
认真听老师的问题，思考回忆种子的生长过程以及见到过的种子和他们印象中的种子
故事内容就是种子的生长过程，让幼儿听故事后回答问题，加深幼儿对种子生长过程的印象，引发幼儿思考种子的功能
环节二：展示实物种子
教师展示准备好的葵花种子，把种子分发到每个小组，每个小组两到三名幼儿，让幼儿认真观察种子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。讨论一下葵花种子的形态特征，并给幼儿要求，在分发到种子之后不争抢、不吵闹，要爱护种子宝宝。在幼儿观察种子后，教师提问幼儿，进一步认识种子。
展现事先放好的.葵花种子鼓励幼儿认真观察葵花种子
遵守规则，认真观察种子形态特征，在观察的时候认真思考老师的问题
用实物种子，充分调动幼儿的多种感官去感受种子的形态特征，观察后认真回答，老师的问题
环节三：展示幼苗
展示教师种出来的葵花苗，让小朋友观察不同阶段的幼苗。展示幼苗时一一展示不同阶段的幼苗，从种子到幼苗，让幼儿一盆一盆的观察，然后说出它们的特征，再进行对比观察。教师：“小朋友们，有没有想过种子长大后的样子，那种子长大后会是什么样子的呢？”然后带小朋友到植物区去观察从种子到幼苗不同阶段的植物。
教师提问引导幼儿思考在生长的种子的形态特征，然后带幼儿进植物区观察，观察的时候教师一盆一盆从最初的形态展示到成熟的形态展示
幼儿认真思考教师的提问，进区后认真观察，说出种子生长的一些特点，对比观察所有植物的不同之处。
通过观察不同阶段种子幼苗，让幼儿知道种子是在生长的，并且发现生长过程中的变化，比如叶子有什么不一样？枝干有什么变化？
环节四：自我表达
鼓励小朋友用自己的方式来表达种子的生长过程（身体动作、图画、语言表达……）教师提问幼儿思考为什么种子的幼苗会长得不一样？幼儿思考感受幼苗是因为生长才会不一样。请幼儿用自己的方式表达种子生长过程，当幼儿用不同的方式表现完进行分组，总共分三组：语言组、动作组和图画组，然后听教师口令进行表演。
教师提问幼儿：“想过种子的幼苗为什么长得不一样？”引导幼儿思考，然后请小朋友用自己的方法来表现种子的生长过程。
幼儿认真思考并回答教师的提问。并思考如何表现种子的生长过程。
让幼儿用自己的方式表达种子的生长过程，是为了让幼儿在理解的基础上，表达种子的生长，加强幼儿对种子生长的印象
三、活动延伸：
小朋友们回家后和爸爸妈妈种种子并制作观察记录表，记录种子的生长过程，等种子长大后，请小朋友带来幼儿园放在我们的植物角和其他小朋友分享种子的过程和感受，以及介绍自己的观察记录表
教师请幼儿回家后与父母一起种种子，并完成观察记录
回家后在父母的帮助下种植种子，并做观察记录表进行长期观察
观察种子生长是一项长期的观察活动，应该在家庭中由父母陪伴完成
大班教案 篇4
活动目标
1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。
2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。
3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。
活动准备
会玩“猫捉老鼠”的游戏。
活动过程
一、故事导入
1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)
2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”
3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。
二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。
师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好，
2、依次上二楼、三楼
师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。
3、最后上四楼
师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!
三、巩固游戏的玩法
师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”
1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。
3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。
4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”
“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”
四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。
“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的'时候，我们要赶紧跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。
2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。
3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。
五、请幼儿玩卧底游戏。
1、进一步熟悉游戏规则
提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”
：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到"猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”
“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”
2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。
“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?
六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)
“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”
1、玩升级版卧底追逃游戏。
2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!
大班教案 篇5
1 哈哈镜自画像
活动目的：
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
活动准备：
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜,教育挂图。
活动过程：
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的'形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
2欢乐颂
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
大班教案 篇6
大班的孩子，已经从单纯的关注自我转到关注由我和自然现象的互动引发的变化上来了。我们以“过去-现在-将来”为主线设置活动，让孩子们了解“我”是怎样来的，同是引领孩子们从认识自己的变化到认识他人的变化，体验成长的快乐。另外，还渗透了让孩子们了解长辈对自己的关心爱护，学会感恩和关心他人。
活动目标：
1、通过开展主题活动，体验毕业离园时的惜别之情。
2、从多方面了解自己和他人的变化，留下孩子的成长足迹。
3、引导孩子们学会关心他人，以积极的态度去面对一切，憧憬未来。
活动时间：xxx年小小月
活动地点：x幼儿园
活动人员：跨越组全体人员及家长
活动准备：
1、制定并下发活动方案以及“成长足迹”，教师制作样本供家长参考。
2、向家长说明活动要求，广泛征求家长的意见，与家长取得共识
活动内容：
活动倡议：
1、成长的足迹成长的精彩
“走过幼儿园的.快乐生活，留下一串串足迹，当我长大后，它就是我最最宝贵的甜蜜回忆！”本学期家长们为幼儿制作成长手册。围绕成长手册的艺术性、教育性、参与性、丰富性、创意性等几个方面的整体效果，每页内容、美感等展开评比。过程中，我们让家长和孩子们逐一介绍了自己制作成长手册的特色、体会。
在成长手册中，有幼儿在园表现、精彩活动掠影、幼儿美工DIY等内容巧妙地装入手册。沿着一串串足迹，我们可以清楚地看到孩子快乐成长的过程，看到每个年龄段孩子不同的精彩瞬间，从中我们和家长也会体会到那甜蜜的回忆。在本次活动中家长们将会更深刻的了解幼儿，细致地解读幼儿，让幼儿成长册能更恰当、全面地反映幼儿成长的过程，记录孩子成长的足迹，更能成为孩子成长精彩的见证。
2、幼儿成长手册评比活动
我们将通过毕业典礼将家长们制作好的“成长记录册”进行展示，让更多的家长看到孩子们在幼儿园的点点进步，看到家长们与老师的辛苦，让孩子学会感恩。
活动意义：
这是孩子们在幼儿园的最后一个学期了，家长和老师们用心的记录下了对孩子们最殷勤的期盼，从依依呀呀的儿歌到充满感情的故事，给家长们的惊喜不止这些，孩子们将告别幼儿园，成为一名小学生，老师和爸爸妈妈们希望你们好好珍惜在这里即将结束的快乐时光
通过活动，孩子们不仅将自己四年的幼儿园生活做了回顾，更加培养了幼儿感恩幼儿园、感恩老师、感恩父母的感激之情。
大班教案 篇7
悦悦小朋友带来了《白雪公主》动画片，孩子们对其中的部分情节和角色非常感兴趣，并在表演区借助各种材料、自由分配角色、设计台词进行表演。
在最初的游戏中，孩子们特别喜欢表演“巫婆炮制毒苹果杀害白雪公主”这一段。博睿小朋友首次担任了巫婆角色，并当起了导演，和小伙伴一起设计情节开始了第一次游戏。他从图书角拿来了书籍当作巫婆的魔法书，从美术角拿来颜料瓶当作魔法药水，用皮球当苹果，念起咒语，将老巫婆角色表演得惟妙惟肖。看到巫婆的角色表演起来非常有趣，大家都争着要扮演巫婆。没办法，大家协商轮流扮演。在一次次的游戏中，情节日渐丰富起来。
游戏进行一段时间后，孩子们兴趣锐减。海澄提议，我们来表演白雪公主和小动物帮助小矮人打扫房间吧。嘉颖说：你扮演小鸟，她扮演小松鼠，我扮演小鹿运衣服。
玩了一会儿，扮演小鸟的悦悦说：没有鹿角，运衣服太少了。
扮演小鹿的浩冉：我有办法了，用我们的手指头表示鹿角（他边说边要求同伴将衣服挂在食指、中指之间）。
博睿：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那样放衣服少，又不牢固。我用拇指、食指、小指来做鹿角（衣服果真放得多了，孩子们开始尝试用4个、5个手指作鹿角）。
这时，老师介入游戏中来：刚才，大家都是用手协助我们来表演鹿角，还有其他办法吗？
孩子们想到了小女孩的辫子，几番尝试后都没有成功，大家总结出：辫子软，衣服挂不住。怎么办呢？悦悦想到了把辫子编起来，增加硬度，尝试后也以失败告终，结论是：头发太光滑。
有一天，悦悦和嘉颖合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子们，原来扮演小松鼠的悦悦用小乌龟的肚子当搓衣板洗衣服，孩子们积极尝试，搓得乌龟哈哈大笑。
有了这些好玩的角色，孩子们玩得非常开心。有一天，浩然在扮演扫灰尘的松鼠时，遇到了难题，他说他的尾巴扫不动灰尘，于是，老师鼓励孩子们选择各种材料进行尝试，没有成功。悦悦想到了变换“灰尘”材料，让它变得轻一点，比如用纸屑、羽毛。于是我们一起搜集了较轻的灰尘材料，有各类纸、毛线、羽毛等，为了让它们变得更轻一点，大家又通过撕、剪等方式，将它们变为纸屑、毛线头。
浩然说：我还有一件事情要请大家帮忙，你们能帮我设计一张蛛网吗？我想扮演小松鼠扫蛛网。大家积极献计献策，用毛线、用身体，还有一种更具创造性的打扫蛛网的方式，当松鼠用尾巴扫蛛网时，他们就立刻手拉手缠在“松鼠”身上，多好的创意呀！
悦悦：这里怎么有女孩鞋呀？小矮人都是男人。
她的发现引来了大家的争议，一迪说：也许是他们女朋友的吧。女鞋最终保留下来。我没有发表意见。
白雪公主是孩子们最喜欢的角色，却没人扮演。经过交流，我了解到原来大家觉得这个角色表演难度大，要唱歌好、跳舞棒，长得漂亮，大家不敢尝试。于是我向大家发出倡议：《白雪公主》童话剧马上要开演了，现就主要角色――白雪公主向小朋友发起挑战，请大家自愿报名，竞选主角。这个主意得到了家长的大力支持，第二天，小朋友的'表演精彩纷呈，大家争相表演，白雪公主终于“名花有主”了。
几天之后，问题又来了，喜欢搞恶作剧的一鸣将衣服、鞋子、袜子扔得到处都是，妨碍了游戏的正常进行，他却玩得不亦乐乎。大家都纷纷指责他，教师和他一起观看了别人愉快的游戏，引导他思考联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历，并借机鼓励他向老巫婆角色发起挑战，让大家刮目相看，他同意了，并且演得相当出色。六一儿童节的时候，我们进行了演出，家长和其他班的小朋友观看了演出。孩子们投入的表演，博得了大家的阵阵掌声，尤其是一鸣表演的老巫婆效果极佳，此后，他参与各种活动的积极性明显提高。
二、解读
以上表演游戏，突破了教师高控制之下，幼儿对教师模仿和服从的传统表演游戏模式，以促进幼儿主体性发展为宗旨，力求凸现游戏中一种新型的师幼关系。教师除了提供时间、空间和基本材料外，很少干预幼儿的游戏。如情节、台词的设计、角色选择以及女鞋问题是否保留等游戏过程，都是按照幼儿的意愿进行的。当孩子在游戏中遇到困难，或因思维受到限制、缺少创新而使游戏无法继续深入时，教师参与的策略核心都是引导孩子自己试着去解决，如：
方法一：抛出能启发孩子思维的问题。
方法二：帮助孩子出谋划策。
方法三：为幼儿提供多样化的游戏材料，以鼓励和支持他们进行多样化探索。
方法四：为幼儿营造一种民主平等的讨论氛围，让孩子们的经验、困惑进行有益的碰撞，激发他们不断思考，自己发现存在的问题，找出解决问题的方法。
所有这些都收到了很好的教育效果，一段时间后，幼儿语言表达能力、自我表现能力和合作交往能力等都有明显的提高。
三、反思
1。提供充足的游戏时间和空间，保证游戏顺利进行
因为每天游戏时间充足，孩子们可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。游戏过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，当孩子们不敢尝试白雪公主角色时，为了保证游戏继续进行，我们还开展了幼儿、家长共同参与的“竞选公主”活动，使得受“冷落”的公主角色成了“热门”角色，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。基于游戏空间的延伸，家长资源也给我们的游戏注入了新的活力，浩冉和妈妈的“鹿角”创意，就是一个很好的例子。
2。投放丰富的游戏材料，支持幼儿探究
根据幼儿兴趣和游戏需要，向幼儿提供半成品或一物多用的游戏材料，有助于幼儿主动性、创造性的发挥，如各种饮料瓶、易拉罐、纸盒、纸箱等。为了更好发挥游戏材料的教育作用，教师还应在活动过程中启发幼儿扩充材料和改造材料。如游戏中，不变“尾巴”材料变“灰尘”材料问题是孩子发现的，我惊讶于他们敏锐的观察力和对已有经验的迁移，并大力支持，积极为孩子们提供了各种纸、羽毛、毛线等操作材料，创设探索空间，让幼儿原有经验在表演游戏中得到不同程度的调动、丰富、建构和巩固。
3。关注幼儿的“捣乱”行为，引导幼儿学会换位思考
幼儿在游戏中经常会以自我为中心，很多矛盾冲突就是因为不能理解对方，所以引导幼儿学会换位思考是很重要的。喜欢搞恶作剧的一鸣将衣服、鞋子、袜子扔得到处都是，妨碍了游戏的正常进行，他却不以为意。我和他一起观看了大家愉快的游戏，并引导他联想自己开心玩耍时因别人“捣乱”而使游戏无法进行的经历，并借机鼓励他扮演老巫婆，演出获得了极大成功，也使他从此变得自信和慢慢自律起来，乐于参与活动。
4。关注幼儿需求，适时引导
教师要在不干扰幼儿游戏的前提下，参与幼儿游戏，关注幼儿需要，并适时给予引导、支持。当孩子们在表演小鹿，思维局限于用手表演鹿角时，我及时提出问题，使孩子们突破原有思维，不断探索和尝试。当孩子们不敢尝试白雪公主角色时，我巧妙利用家长资源，开展“角色竞争”活动，激活了孩子们的表演欲望，将游戏推向了高潮。当个别幼儿没有足够勇气时，我就建议他担任乌龟、小老鼠、小鸟等角色参与游戏。
要让幼儿真正成为游戏的主人，教师不仅是教育者，更是幼儿游戏的伙伴;要让幼儿在游戏中玩得开心，玩有所得，教师就要用心观察幼儿的游戏行为，带着童心去参与幼儿游戏，重视良好游戏环境的创设，营造良好的游戏氛围，引导幼儿参与游戏环境、材料的创设。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在游戏中自主活动、自主发展，为不同能力的幼儿提供不同展示自己才能的机会。教师也在不断的游戏观察、调整中，获得专业化发展和自我不断完善。
大班教案 篇8
活动目标：
1.学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。
2.运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇妙乐趣。
3.发展幼儿的动手能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。
活动难点：
了解手处边缘线不能剪断。
活动准备：
1.范例(不等人数的剪纸作品)
2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支
活动过程：
一、导入。
1.今天，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。
2.师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?
3.除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，继续观察。
小结：如果一个个剪出来比较慢，而且可能会长一点都不像。我其实用了一个好办法，可以剪得又快又像。想学吗?
二、探索对称剪纸的方法。
1.师运用对称剪纸的方法示范。
2.我刚才是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大)
3.第二步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候需要把他们的手一直画到边上，不能断掉)
4.最后一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断)
三、幼儿制作。
1.都会了吗?那我们一起来试试看，好不好?
2.提供纸、剪刀、铅笔。
3.幼儿制作，师观察。重点指导能力弱的幼儿。
四、展评。
1.请幼儿说说制作中遇到的困难。
2.请幼儿一起分析失败作品的.原因。
3.我们把材料放在美工区，没有成功的小朋友下次可以再去试试。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。
大班教案 篇9
活动目标：
1.在了解名片功能的基础上，知道名片能为人们的生活工作带来方便，用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。
2.体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
活动重难点：初步尝试用自己喜欢的表现形式设计装饰自己的名片。
材料及环境创设：
1.幼儿有互留通讯方式的愿望。
2.幼儿收集的多种名片，教师设计的名片。故事《小狮子的名片》中大象医生的名片。
3.已讲过故事《小狮子的名片》。
4.材料：淡色彩纸、记号笔、手机和电话机的图片（必要的时候给他们）。
5.资料区：布置“我带来的名片”（事先让幼儿看看说说名片，对名片提一些问题，并将问题贴在名片旁）。
设计思路：
新课程要求教师能善于发现活动中可以生成的内容，能反映孩子的兴趣需要，从中捕捉有价值的信息，抓住契机，进行预设。
在临近毕业的这个月，我们发现最近我班的孩子们把自己家的电话号码写在一张小小的纸上与好朋友交换，互留号码。上面有电话号码也有自己的名字，形成一张张小小的名片。孩子们已经有了要互留信息的初步愿望，表现出自己对同伴的依恋。因此，我们预设了这个活动，让孩子们的这种情感需求得以满足。在让孩子们初步了解名片功能的基础上体验名片为人们的生活工作带来的方便，并用自己喜欢的表现形式设计自己的名片，从中体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。
《指南》中指出：“学习活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。”而名片是较好表现自己的与众不同，富有个性的一种方式。孩子们可以根据自己的喜好和想法进行不同的设计、装饰，这个设计装饰的过程中能体现出孩子们自己独特的`审美眼光和个人风格，而老师在这个过程中应鼓励和尊重其与众不同的想法和喜好，增强幼儿的自我意识，让孩子们在互相交换名片的过程中体验着与朋友交换信息的快乐，使同伴间的友谊得到了升华。
一、讨论名片的作用
1、出示大象医生的名片后提问：
2、这是什么？（名片）你怎么知道的？
3、它帮助小狮子解决了什么问题？（小结：小狮子生病了，名片帮助他请来了大象医生。）
4、你们见过名片吗？谁的名片？
5、人们为什么要用名片？有什么用？（小结：名片有各种用处，可认识新朋友，可与朋友保持联系，可介绍自己的单位，名片为人们的生活与工作带来很多方便。）
二、欣赏名片
过渡语：“我们小朋友也带来了很多名片我们来看看。”
1、出示多种幼儿收集的名片，
⑴边观察边交流问：“上面有什么？”（引导幼儿从共同点上观察：地址、名字、电话号码“这么多名片上都有些什么东西？”）
⑵教师小结
2、出示教师设计的名片，问：“这是谁的名片？你怎么知道的？和刚才的有什么不同？”
三、设计名片
师：你们想不想设计自己的名片？
1、讨论：怎样设计自己的名片？上面有什么？
2、幼儿设计
教师帮助有困难的幼儿。
四、互换名片
1、介绍自己设计的名片（鼓励幼儿相互提问）。
2、互换名片
大班教案 篇10
《春雨沙沙》是一篇写景散文,它描写了春雨中乡村的迷人景色:如丝的春雨淅淅沥沥地下个不停,燕子在雨中穿梭.近处,桃红柳绿,一条清凌凌的小河慢慢地流淌.鱼儿在河中嬉戏.远处,有一座小山,山下是一片绿油油的田野,农民忙着耕种;山坡上,孩子们正在种植小树苗.课文的语句优美,字字句句洋溢着春的气息."沙沙,沙沙"的雨声更是奏起了春的旋律,让我们感受到了春的轻快步伐.下面来谈谈我上完这篇课文后的一些反思:
1 在小学音乐教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分钟预备铃的时间,放给学生听一听.烘托氛围.
2 在指导一,二小节的朗读时,"像"的比喻用法可以简单的.提一提.另外,第一,二小节应重点指导朗读,并及时做出评价和反馈.
3课文的第三小节是本课的重点小节.它把春天的景象描写得如诗如画,引人入胜,而且课文中的生字也集中在第三小节.因此,在本课的教学过程中,我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上.但我在讲授时,思路不够清晰."到文中圈出春雨下的景物"和"听录音,手指图画"来总结写作的顺序(有近到远)对于低年级的孩子来说,过于难懂和抽象.反思整堂课,我觉得可以先让孩子们看图,根据图片先讲清楚上面有哪些景物.从而引导孩子说说"哪个景物最近 ""哪个景物最远 "由此自然而然的过渡到"那本文的写作顺序是——有近及远".看完图就可以再次回到文本中,圈出春雨中的景物.这样就顺其自然,而不显得抽象和难懂了.还有,当我想问孩子们课文按照什么顺序写时,我想让他们答"由近及远",可他们回答按分类时,我就应该把孩子拉回来,而非思路被他们牵着走.
4 为了引导学生朗读好这一小节,我应该安排充分的时间让学生读书.通过读来体会文本.读的要求也从最初的读准字音,读正确,逐步提高到读通顺,读出感情.为了帮助学生读好,我进行了范读,领读,让学生通过认真模仿来体会句子的感情.学生朗读的形式也多种多样,如男女读,同桌互读,小组比赛读等,让学生在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采用了教师引读等形式,鼓励学生当堂背诵。
5 在生字教学的过程中,我采用了集中识字.但现在学习生字还是要结合课文的语言环境识字,做到字不离词,词不离句.生字教学不求面面俱到,应各有侧重.如:"坡"和"播"注意区分它们的读音."座"与 "坐"区别字形及字义.这两个字在用法上,我应该先在帮小朋友们分清用法不同的基础上,再做练习,达到一个巩固的作用."植"则强调右半部分"直"中的三横.教学过程中,要让学生不断探究,培养观察力和想像力,激发创新意识,鼓励学生大胆地想,自信地表达,给学生更多的自由活动空间,给学生更多的发表个性化见解的空间.
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