大班语言阅读教案

时间：2022-02-06 05:46:42 教案我要投稿

【精华】大班语言阅读教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班语言阅读教案4篇，希望能够帮助到大家。

【精华】大班语言阅读教案4篇

大班语言阅读教案篇1

　　《花娘谷》是难得的优秀中国绘本，结合主题"我是中国人"的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，希望通过阅读，帮助孩子们了解故事中小村庄的美好变化，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的强烈幸福感。

　　分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观察入手，之后再借用绘本画面、加入的图片欣赏和视频丰富，来推进幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最后我选择用完整欣赏的方式，确保了幼儿文学欣赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受。

　　2、看看说说中国传统的"喜事"，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》

　　2、四幅喜事图片、插入角色图片

　　活动过程：

　　一、扉页导入，认识茅草谷——很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。（出示图片"扉页"）提问：看看，说说那时村庄里都有什么？

　　比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里"茅草谷"。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。

　　二、分段阅读，理解故事

　　1、集体阅读，提问：在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？

　　听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？

　　过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

　　提问：什么样的是算喜事？谁愿意说说你遇到过的喜事

　　2、图片欣赏提问：看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的.预设分享

　　中国还有哪些重要的节日

　　丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？

　　照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？

　　小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。

　　三、欣赏故事，感受爱与被爱。

　　1、教师讲述故事，幼儿翻阅小图书。

　　2、说说自己深深爱的人，并鼓励幼儿表达爱。

大班语言阅读教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

　　2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

　　活动准备：

　　1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

　　2、大绘本、小绘本、动物图卡。

　　活动过程：

　　一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

　　1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

　　2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

　　3、幼儿再次游戏。

　　4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼儿自由回答，引出"边界"。

　　6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

　　二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

　　1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的.边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）

　　2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

　　三、幼儿自主创编想象阅读。

　　1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

　　2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

　　3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

　　四、结束活动。

　　刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）

　　延伸活动：

　　和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

大班语言阅读教案篇3

　　活动目标：

　　1．通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

　　2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。

　　3．萌发热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　1．课件PPT；

　　2．幼儿每人一本小图书；

　　活动指导：

　　1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）

　　（1）教师启发：

　　师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？

　　师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？

　　（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。

　　师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？

　　（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。

　　（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。

　　2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。

　　（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？

　　（2）教师提出阅读要求：

　　①幼儿独立、安静进行阅读活动；②逐页认真看书阅读；

　　3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。

　　（1）解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）幼儿自由讲讲自己的想法和看法；

　　（2）解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？

　　师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？

　　师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？

　　师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？

　　（3）（略去第5页）解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？

　　师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；

　　（4）解读第7-9页①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？

　　师：看到这一页，小朋友有什么感觉？

　　②发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。

　　师：接下来会发生什么事呢？

　　③通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。

　　四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。

　　幼儿分享阅读经验。

　　观察与反思：

　　爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。三、活动中关注孩子。观察孩子的`反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感……创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。