中班科学教案

时间：2023-06-05 10:06:10 教案我要投稿

有关中班科学教案集合六篇

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班科学教案6篇，欢迎大家分享。

有关中班科学教案集合六篇

中班科学教案篇1

　　活动设计背景

　　我们班有个小朋友去北京看望了爸爸、妈妈刚回来，她给小朋友们讲北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出门还要穿好厚好厚的衣服，戴好厚好厚的帽子和手套。下朋友们听了都很疑惑，因为我们身处农村，孩子们都很少有机会外出去感受祖国各地的冬天景象，我们本地冬天又很少下雪，所以孩子们疑惑。正好冬天到了，天气也冷了，冬天都有什么景象呢？是不是所有地方的冬天都是一样的景象呢？是不是所有地方的冬天都下雪呢？通过本次活动重点引导幼儿探索冬天的景象，在此基础上了解祖国部分不同地方的冬天景象，通过本次活动让幼儿明白不同地理位置有不同的气温，冬天的景象也有所不同。

　　活动目标

　　1、关注冬天的各种自然现象，激发幼儿探索大自然的兴趣。

　　2、拓宽幼儿知识面，让幼儿了解祖国不同地方冬季气温不一样，冬天的景象也有所不同。

　　3、让幼儿知道冬天天气冷了要做好保暖工作还要多锻炼。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿感受自己所在地冬天的景象。

　　难点：让幼儿明白祖国各地不同的地理位置有不同的气温，冬天就有不一样的景象

　　活动准备

　　1.、本地冬天景象挂图一张，彩色小片色纸若干（让幼儿剪雪花）

　　2、北方城市冬天景象挂图一张（哈尔滨）、南方城市冬天景象挂图一张（昆明）

　　3、碟片（祖国部分地方的冬天景象）

　　活动过程

　　过程一：谈话引出课题

　　1、师：小朋友们，冬天来了，天气冷了，你们怕不怕冷呢？

　　幼儿：（不怕、不怕、我也不怕。）孩子们几乎都回答不怕。

　　2、师：小朋友们真棒！都不怕冷每天都坚持来上幼儿园，那你们在上幼儿园的路上都看到了些什么呢？和平时你们看到的有什么不一样的吗？（出示本地挂图，引导幼儿思考）

　　幼儿：（我看到树叶黄了、树叶枯了、小草也枯了、花儿也没有了、葡萄的叶子也掉了、小朋友们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了）

　　师：给予表扬。（让幼儿充分发挥观察力、想象力、和语言能力，同时也锻炼幼儿间相互交流和倾听，鼓励幼儿多发言、多观察、多想象、多交流、多倾听和分享同伴间的发现）

　　过程二：了解本地冬天景象

　　1、教师和幼儿一起观看本地冬天挂图，找出冬天的景象。让幼儿们自由发现，大胆发言。

　　幼儿：（树叶掉了、小草枯了、刮风了、下了一点点下雪、穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了）

　　2、带领幼儿园观察幼儿园冬天的景象，让幼儿自己去发现幼儿园冬天的变化。

　　幼儿：（幼儿园的葡萄叶子没有了、腊梅花儿要开了、小草枯了、小树的叶子也掉了、没有蜜蜂和蝴蝶了、草莓没结果了、小朋友们穿厚衣服了、戴手套了、围围巾了、老师穿羽绒服了）

　　3、让幼儿分组讨论挂图上的冬天景象和我们看到的冬天景象一样吗？（幼儿基本都认为和图片上的景象差不多）

　　4、教师小结：首先肯定幼儿们的发现都非常的好，都认真观察了都说得很棒。冬天天气冷了，刮风了，树叶黄了一片一片的掉了，小草也枯了，腊梅花儿开了，老师和小朋友们都穿上厚厚的衣服、带上了手套、围上了围巾。为什么图片上在下小雪呢，小朋友们我们这儿也会偶尔下小雪的，只是今天还不够冷所以还没下雪。

　　幼儿：老师，我们这儿还没下过雪，北京真的下大雪了吗？

　　师：是的，北京下大雪了。我们的祖国可大了，在祖国不同的地方气温不一样，冬天的景象也不一样，所以有的地方会下大雪，有的'地方不会下雪。我们一起来看祖国其他地方的冬天景象，小朋友们就知道了。（出示其他地方冬天景象挂图）

　　过程三：认识祖国其他地方冬天景象。

　　1、教师和幼儿一起观看北方城市和南方城市冬天景象图，让幼儿初步了解不同地方的冬天景象。

　　2、让幼儿谈谈各地冬天景象，并和我们所在地冬天景象做比较。

　　师：你们看到了哪些冬天景象呢？（教师肯定图中都是冬天的景象)幼儿

　　幼儿：（看到了用冰做的恐龙、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿着好厚好厚的衣服、戴好厚好厚帽子和手套，老师，我看到了漂亮的花、绿绿的树、蝴蝶、阿姨还穿着薄薄的裙子）小朋友们疑惑看到的都是冬天景象吗？

　　师：介绍北方城市冬天景象特征：边引导幼儿看图边讲解这里的冬天气温特别低，会下好大好大的雪，也会结冰而且冰几个月都不会化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天气太冷了人们出门都要穿好厚好厚的衣服，到厚厚的手套和帽子，围厚厚的围巾。

　　介绍南方城市冬天景象特征：引导幼儿看“春城的冬天”介绍昆明其实就是四季如春，冬天也和春天一样，小树绿绿的，鲜花盛开，从不下雪的。

　　师：解开幼儿的疑惑，让幼儿明白我们的中国非常辽阔，不同的地方地理位置不一样气候也不用，冬天景象也不一样。

　　3、播放祖国各地冬天景象的碟片，让幼儿进一步了解不同地方的冬天景象。

　　过程四：游戏

　　1、儿歌《雪娃娃》

　　2、剪雪花（教师强调用剪刀的安全，并随时关注幼儿的制作过程）

　　活动延伸：

　　1、和小朋友们一起把剪好的雪花拿去布置我们的教室。

　　2、带领小朋友们去亲自感受冬天的景象。

　　3、冬天我们不怕冷一起去锻炼。

　　教学反思

　　通过这次活动，能让小朋友们了解自己所在地冬天的景象，并知道冬天冷了要多锻炼身体和做好保暖工作。也让幼儿基本了解不同地理位置有不同的气候，冬天的景象也不一样，解开了幼儿的疑惑。引导幼儿接触了自然环境，感受了自然界的美与神奇，满足了幼儿的好奇心。充分发挥了幼儿的观察力、想象力和语言能力，并能让幼儿欢快的、自由的交流和分享自己的发现。不足之处，由于幼儿知识面有限，教具也准备也不充分，幼儿不能更真切的感受不同地方不一样的冬天景象。在今后的教学中我一定多为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持和鼓励幼儿动手、动脑大胆探索。

中班科学教案篇2

　　主要目标：

　　1、探索使各种物体转动的方法。

　　2、关注转动在生活中的运用。

　　活动过程：

　　一、游戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解转动的意思）

　　（2分钟）

　　二、动手让各种物品转动起来（12分钟）

　　提问推动：你用的是什么方法？

　　试一试不同的材料。

　　提问推动：除了这种方法，还有别的`方法使他转动吗？

　　小结：

　　出示文字总结幼儿探索的方法。

　　转动和力有关。

　　三、创造性地通过组合，让二种物品转动起来（10分钟）

　　提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。

　　随机观察，给与鼓励和支持。

　　你这种转动，在那里也看见过？引发转动与生活的关系。

　　小结：

　　从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动，总结转动与生活的关系。

　　四、游戏：跨步前进（目的：引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动）（6分钟）

中班科学教案篇3

　　一、设计意图：

　　根据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，教师应把幼儿放在主动发展的位置，积极地引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。这次优质课评比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班能力较强的幼儿都已参加过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了能力中下的幼儿。但在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。

　　二、活动目标、重难点

　　本次活动我的活动目标有两个（1）引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。（2）培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

　　根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的'

　　三、活动准备

　　情景表演（两只小兔争萝卜）、课件、卡纸做的三角形若干

　　四、教法与学法

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。

　　五、流程

　　1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然后请幼儿帮忙为他们解决到底谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。

　　2、第二环节让幼儿在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过自由观察发现问题，即小动物的数量相同，但有许多地方不同。再由教师引导逐一观察发现有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。

　　3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿的大胆创新能力，我为幼儿准备了1个形状2种颜色和2个大小的三角行，让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。

　　4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。

中班科学教案篇4

　　活动目的：

　　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2.培养幼儿细致的观察能力。

　　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　　活动准备：

　　1.红色印泥若干盒白纸，抹布若干。

　　2.放大镜每人一个。

　　活动过程：

　　一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　　二展开

　　(一)印指纹

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　　(二)观察指纹

　　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的'指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　　2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、了解指纹的作用

　　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　　告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮助(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

　　3.还有什么用处?老师出示图片 ——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

　　四、进行指纹印画

　　引导幼儿指纹印画。

中班科学教案篇5

　　设计思路：

　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区别，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。

　　目标：

　　1、通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。

　　3、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。

　　4、学习能两人和四人合作玩。

　　重点：

　　感知和探索沙的特性。

　　难点：

　　加水后沙在造型功能上的不同。

　　过程：

　　一、用不同的感官感知干沙的特性：

　　1、用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

　　2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

　　3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

　　4、寻找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：

　　1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

　　2、小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：

　　1、交流关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。

　　2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

　　延伸：

　　一、沙能不能种路物：

　　提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

　　二、制作"七色彩泥"。

　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

　　三、制作"沙雕"。

　　活动反思：

　　科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。“沙”是一种传统的、经济的，而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验，促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说：“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用，它们照样很好地促进幼儿的发展。！本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘，注意在教育活动开展的“家园结合”，注意幼儿与“沙”的交互作用，因而更能引起幼儿的兴趣，幼儿的学习也更加有效。

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的'特点；用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点；寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点；把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

　　通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。

　　不足：

　　有些结论我说得过于急，没让幼儿有足够的时间考虑。如果我能更放手让孩子们玩，教育效果会更大。

中班科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。

　　2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

　　3、尝试用简单的图标来记录物体的沉浮。

　　【活动准备】

　　1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。

　　2、记录卡每人一份，水槽、笔。

　　幼儿已有相关知识：在区域活动中，为幼儿投放了很多材料，幼儿与这些材料很熟悉，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。

　　【活动重点】发现物体沉浮现象。

　　【活动难点】尝试用符号记录实验结果。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　小朋友，今天老师为你们准备了许多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的兴趣）现在把它们请出来。（幼儿的积极性很高，特别想知道是什么。）

　　1、请幼儿说出这些操作材料的名称。

　　幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮

　　木块、棉花、乒乓球。（幼儿都认识这些材料）

　　2、师：如果我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？

　　师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？

　　幼答：会浮在水面上。

　　幼答：放到水里会沉下去。

　　师：我也不知道它是沉下去还是浮上来，我们先来猜想。

　　3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。

　　4、师：如果用向上的箭头表示浮（↑）用向下的箭头表示沉（↓）。这些操作材料用什么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜测的结果记录下来。幼儿开始猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡视。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告诉他们，一会我们来通过实验来验证猜想结果。）

　　教师小结：我们把猜测的结果记录下来了。那猜测的结果和实验的结果是否一致。现在我们来动手实验验证猜测结果是否正确。

　　二、幼儿实验操作

　　1、师：鼓励幼儿大胆实验，并巡视指导，让幼儿把实验结果记录下来。（幼儿的积极性很高，都亲手操作，有的幼儿发现猜想的和实验的结果不一样。我鼓励他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还奖励他们小红花。）

　　2、教师提问：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上来？师请xx小朋友回答，泡沫积木是沉还是浮。

　　幼答：是浮在水面上。

　　师：猜想的和实验的结果一样吗？

　　幼答：一样。

　　师：奖励小红花，全体幼儿为xx小朋友鼓掌。

　　师：空瓶子放到水里会怎么样？

　　幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。

　　师：不要争论，咱们一起来做实验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小朋友有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的`头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很勇敢，老师奖励你一枚小五角星，作为鼓励。

　　师：小朋友棉花是沉在水底还是浮在上面？