当前位置:育文网>教学文档>教案> 八年级上册语文信客教案

八年级上册语文信客教案

时间:2022-02-05 09:28:29 教案 我要投稿
  • 相关推荐

八年级上册语文信客教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的八年级上册语文信客教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

八年级上册语文信客教案

八年级上册语文信客教案1

  教学目标

  知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

  能力 目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

  情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

  教学重点

  1、了 解信客的职业道德和优秀品格。

  2、培养学生诚实守信的品质。

  教学准备

  1、多媒体课件一个。

  2、歌曲《诚信之歌》。

  课时安排

  一课时

  教学设计

  一、创设情境,走近信客

  三、整体感知,解读信客

  1、积累字词

  认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书,其余学生指出 需要重点掌握的字词。)

  2、合 作研讨

  小组合作讨论下列四个问题,教师巡 视指导:

  (1)作者为什么在写信客之前要先写老信客”?

  教师明确:先写老信客, 意在说明信客的'两个特点:一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点,又用自己的教训警 醒年轻信客,使这些年轻信客迅速成长。(适当时用“老信客的经历”来引导)

  (2)作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的 信客的?重点写 了他的哪些事?

  教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)

  (3)我们从这位信客身上着手,总结 一下,当一名合格的信客,需要什 么精神?

  (学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)

  (4)如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?

  教师明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  四、品味佳句,体会风格

  学生通读全文,勾画你认为精彩的语句,简要说说它的美感。

  五、延伸拓展

  以下选做 一题:

  1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。

  2、假如这位信客荣获当 年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

  小组合作讨论完成,教师巡视指导。

  七、作业设计

  请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

  八、教学反思

  (暂略)

  板书设计

  信 客

  ——余秋雨

  信

八年级上册语文信客教案2

  教学目标:

  (一)知识与能力:

  1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

  2、了解信客职业及其品质。

  3、学习描写人物的方法。

  4、揣摩佳句,提高品味语言的能力。

  (二)过程与方法:朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情,揣摩其写作意图。

  (三)情感态度与价值观。

  1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

  2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

  重、难点:

  1、感受本文的语言、体会人物品格

  2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言。

  教具准备:多媒体课件、打印好的文字资料。

  课时安排:二课时

  课前准备:预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。

  活动过程:

  第一课时:

  一、情景导入:

  同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力,自己

  却是最困苦的远行者”。今天,让我们通过文章《信客》去认识信客,去体会他的苦涩人生。

  二、整体感知:(检查预习情况)(课件展示)

  1、正音

  2、释义

  3、理清行文脉络:做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

  三、启发探究:

  1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)

  职业:信客。

  身体状况:老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)

  收入情况:收入微薄(第3段)

  最高兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。

  最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

  最敬重的人:老信客(最后一段)

  座右铭:信客信客就是一个信字(诚信是信客的生命)。

  2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象(苦)。

  3、学生畅谈信客形象,师归纳。

  明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

  四、小结:

  信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义;心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺,没有辜负大家的期望。

  同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、小声地、深情地朗读出来。

  第二课时

  一、品味佳句、体会风格

  1、请同学们把刚才找出来的感动你的名子读给大家听并对其作一品析,教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)

  它们可能是:

  ①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”

  ②第18自然段:“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”

  ③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”

  2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗?可以提出来,师生一同讨论解决(提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)

  如:①信客信客就在一个信字。

  ②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。

  ③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。

  ④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

  3、归纳本文的语言特点:

  ①质朴的典雅。

  ②精辟而又畅达。

  二、互动合作:展示作品人物形象

  请学生依据课文内容试写一段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评

  参考示例:(多媒体显示)

  三、迁移拓展,寻找现实生活中的信客。

  1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。

  例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。

  师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的'故事。

  小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工,你也要像贝多芬绘画一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道……(多媒体展示《好大一棵树》的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。)

  四、中考链接:布置作业

  1、按例名仿写:

  例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。

  同情是 。

  例2、信誉就是你立足社会的通行证。

  信誉就是你 。

  信誉就是你 。

  例3、真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。

  批评, 。

  2、请同学们以“诚实为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。”

  板书设计:

  信客

  脉络

  做信客的缘起

  怎么做信客的

  怎么不做信客的

  为什么当教师、校长是好样的

  品格素质

  任劳任怨

  诚信无私

八年级上册语文信客教案3

  教学目标:

  (一)知识与能力:

  1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

  2、了解信客职业及其品质。

  3、学习描写人物的方法。

  4、揣摩佳句,提高品味语言的能力。

  (二)过程与方法:

  朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。把握作者思想感情,揣摩其写作意图。

  (三)情感态度与价值观:

  1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。

  2、把握信客形象。培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

  重、难点:

  1、感受本文的语言、体会人物品格

  2、理解文章思想内容,、揣摩品味语言。

  教具准备:

  多媒体课件、打印好的文字资料。

  第一课时:

  一、情景导入: 2分钟

  同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来了很大便利,手机短信拜年已成为一种时尚,提及20世纪初期的乡,对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”。今天,让我们通过文章《信客》去认识信客,去体会他的苦涩人生。

  二、整体感知:(检查预习情况)(课件展示)10分钟

  1、正音

  2、释义

  三、整体感知课文内容:理清行文脉络。 15分钟

  做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的。

  四、启发探究: 15 分钟

  1、填充信客档案:信客是我们的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案,请同学们快速阅读课文,从文中捕捉重要信息。老师边问学生边答来填充档案的内容。(课件展示)

  职业:信客。

  身体状况:老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)

  收入情况:收入微薄(第3段)

  最高兴的事:几十年来从未失过会一封信,一件物品:给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为,得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。

  最痛苦的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。

  最敬重的人:老信客(最后一段)

  座右铭:信客信客就是一个信字(诚信是信客的.生命)。

  2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象——“苦”

  3、学生畅谈信客形象,教师归纳。

  明确:诚信无私、任劳任怨、待人宽容、善良厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。

  五、小结:2分钟

  信客就是这样一个人:尽管时常饱受职业病的困扰;尽管收入永远和付出不成正比;尽管有时还要蒙受无端的猜疑,诬陷和欺凌,但他牢记老信客的教诲,诚信无私,从不雁过拔毛,风得忘义;心胸宽广,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有义,总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛劳履行自己的承诺,没有辜负大家的期望。

  同学们,这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中一定也遇到了许多震颤你心灵,让你感动的语句和片断,下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。

  六、布置作业:

  A(学优生):练习册同步

  B(中等生):整理笔记,熟悉课文内容。

  C(后三分之一):完成字词小楷。

  教学反思:

  第二课时

  一、品味佳句、体会风格 10分钟

  1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析,教师作适当引导。(可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感)

  它们可能是:

  ①第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺”

  ②第18自然段:“直到他流了几身汗……堆在他的肩上。”

  ③第22段中的“传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。”

  2、文中还有一些含义丰富的美句,你们都懂它的含义吗?可以提出来,师生一同讨论解决(提示:可从修辞角度,重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果)

  如:①信客信客就在一个信字。

  ②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。

  ③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。

  ④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

  3、归纳本文的语言特点:

  ①质朴的典雅。

  ②精辟而又畅达。

  二、互动合作:展示作品人物形象 10分钟

  请学生依据课文内容试写一段话,描写信客基碑上的文字,或某一补白性的文字,鼓励学生在班上交流自己的得意之笔,并作简要点评

  参考示例:(多媒体显示)

  三、迁移拓展,寻找现实生活中的信客。 10分钟

  1、在我们的生活中,你有没有发现像信客一样,默默奉献着,而又处在社会下层的平凡人?请举一两例,并谈一谈你对他们的看法。

  例如:马路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工……。

  师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。

  小结:他们虽工作平凡,但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样普通平凡的工作,我们虽然不能做伟大的事情,但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事,将来就算是一名清洁工,你也要像贝多芬演奏一样,全身心地投入,热爱、忠诚于我们的职业,这样我们的人生才会无怨无悔,生命才有意义。课上到这里,老师不禁想起一首歌,歌中这样唱道……(多媒体展示《好大一棵树》的歌词,师生齐读,读后放这首歌,在歌声中结束本节课。)

  四、中考链接:布置作业 5分钟

  1、按例名仿写:

  例1、同情是一缕春风,让枯秃的枝头绽出新绿。

  同情是 。

  例2、信誉就是你立足社会的通行证。

  信誉就是你 。

  信誉就是你 。

  例3、真诚,友谊的桥梁,没有它,人们之间就失去应有的平和与信赖。

  批评, 。

  2、请同学们以“诚实为话题,写一篇小短文,可以谈看法,也可以讲故事。”

  五、布置作业:

  A(学优生):以诚信为话题,谈谈自己的看法。

  B(中等生):练习题同步

  C(后三分之一):整理笔记,完成书后习题。

  教学反思:

八年级上册语文信客教案4

  教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。

  教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。

  教学难点:感受信客的品格和精神。

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1.作者简介

  作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

  2.导语

  现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的.工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

  二、听了几个同学对邮递员的看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

  1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。

  生字词:克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁文绉绉

  穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

  文章结构:信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

  2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

  任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

  3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢?

  任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

  待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

  恪尽职守:前后当了三十年的信客

  有才干: 当教师、校长同样受到赞誉

  4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。

  5.解答课后的练习

  三、小结

  回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢?

  板书设计:

  信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了

  任劳任怨:代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

  待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

  恪尽职守:前后当了三十年的信客

  有才干: 当佬都同样受到赞誉

  第 二 课 时

  一、感受信客的品格和精神。

  二、完成课后习题。

  三、拓展延伸。

  板书设计:

  信 客

  信客信客就在一个信字-----诚信无私

  终年跋涉,非常辛苦-----任劳任怨

  收入微薄,生活贫穷-----待人宽容

  教学后记:信客一文的学习,学生对信客的品质和精神都能能较好地体会,对文章的结构基本能把握,朗读能力有提高。

八年级上册语文信客教案5

  教学目标

  1、知识目标

  ⑴体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

  ⑵学习描写人物的方法。

  2、能力目标

  学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格。

  3、教育目标

  培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

  教学重难点

  感受本文的语言。抓取人物的品格。

  教学媒体

  多媒体课件。

  教学过程

  一、导入

  请大家回想一下,有什么职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什么?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那么,我么今天要讲的《信客》,也正是这样一种职业。大家就来看一下,“信客”到底是做什么的?

  二、整体感知

  1、这篇课文比较长,我们就不读了,提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间,快速浏览一下本文,并且找出信客是做什么的?这行职业有何特点?

  ⑴信客信客就在一个信字──诚信无私

  ⑵终年跋涉,非常辛苦──任劳任怨

  ⑶收入微薄,生活贫穷──待人宽容

  ⑷最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

  2、从上面大家的总结可以看出,信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什么?)

  诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

  3、那么分别从文中找出相对应的事例来!

  4、可是,有个很奇怪的现象。为什么作者再写信客之前,还写了一个老信客?

  险些老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰苦;强调职业道德──“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的.丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警惕着年轻信客。这些,都促使他迅速成为可以信赖的信客。

  5、那么,信客成长起来后,作者重点写了信客的什么事迹?为何要重点写?

  重点写了两个事迹:概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

  6、总结信客这一生,他在哪里是一个转折?

  回乡教书。

  7、他这一生正好验证了那一句话?

  好人有好报。

  社会总是有良心的,奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉,并请他代办邮政事务,后来大家又推举他当老师,当校长等等。等到临死时,又来纷纷吊唁。

  8、信客死后,为什么要和老信客葬在一起?

  因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  9、请写出一段话,作为信客墓碑上的文字。

  10、本文的语言有何特色?

  《信客》:质朴典雅;警辟而畅达。

  《背影》:朴素平实。

  《台阶》:十分口语化。

  原因:题材不同,作者个性气质语言习惯不同。

  三、作业

  1、把课后词语加意思写一遍,并且背过。

  2、把自己的墓志铭整理在本子上。

八年级上册语文信客教案6

  教学目标

  1、把握文章脉络,理解思想内容。

  2、了解信客的职业道德和优秀品格。

  3、培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

  教学重点

  1、了解信客的职业道德和优秀品格。

  2、培养学生诚实守信的品质。

  教学课时

  一课时。

  教学过程

  一、创设情境,走近信客

  对“信”字说文解字:它由“人”和“言”组成。人言为信,本意是言语真实。(播放歌曲《诚信之歌》)

  20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客其人其事。

  二、作者介绍

  我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨。

  余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。

  三、整体感知,解读信客

  (一)积累字词。

  嫉妒(jídù)噩(è)耗猝然(cù)伎俩(jìliǎng)昏厥(jué)

  连声诺诺(nuònuò)文绉绉(zhōu)颠沛(pèi)吊唁(yàn)焦灼(zhuó)

  诘问(jié)时髦(máo)唏嘘(xīxū)

  (二)交流初读感受。

  (三)信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答)

  明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。

  四、合作讨论

  1、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?

  教师明确:重点写了两个:一是谋生者客死他乡,信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人,任劳任怨,宽以待人等优秀品质。(不求标准答案,学生自由发挥。)

  2、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长,为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的?

  明确:因为他眼界开阔,对各种新知识都能容纳,更难能可贵的是,他深察世故,很能体谅人,很快成了这所小学的主心骨。

  3、如此优秀的,受人爱戴的信客为什么临终留下遗言,要与不够诚信,坏了名誉的老信客葬在一起呢?

  明确:因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  4、从这句话中,我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”?(适当时用“老信客的经历”来引导)

  明确:先写老信客,实际上说明了信客这职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德——“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

  5、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴,是一名合格的、出色的信客,那么,我们从这位信客身上着手,总结一下,当一名合格的.信客,将会经历什么?需要什么精神?

  (学生自由发挥,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道均可。)

  四、品味佳句,体会风格

  《信客》出自学者之手,学者散文风格比较典雅;本文写信客,题材的特点又决定了语言特点,质朴的人物要用质朴的语言来描述。

  学生再次精读,仔细品味,然后用“我喜欢这句话,因为它”的格式从文章的词汇、语体色彩、语言修辞、语言的造型力等等角度进行赏析,品出语言的美点。

  如:①信客信客就在一个信字。

  ②信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解,都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经未梢。

  ③这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分,这些眼神,是千年故土对城市的探询。

  ④做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,回乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。

  五、延伸拓展

  以下选做一题:

  1.信客走了,静静地走了。(稍顿)……或许在许多年以后,人们已经把他忘记,但作为学习了本课的我们每一个人,一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下,可从他概括信客的一生,也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会呼唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。注意写出你的理解,写出你的感情来!

  示例:三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。

  2.假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

  3.为本文拟写幅对联:

  (上联)一生重情重义信字当头能担生死祸福担

  (下联)换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心

  横批是:虽死犹生

  小组合作讨论完成,教师巡视指导。

  六、作业设计

  请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

八年级上册语文信客教案7

  知识目标:

  1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。

  2、学习描写人物的方法。

  能力目标:

  学会新的描写人物的方法,培养学生正直无私的品格。

  教育目标:

  培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

  重点难点:

  感受本文的语言。抓取人物的品格。

  策略和方法:

  朗读法、引导法、讨论法。

  教学媒体:

  投影仪、录音机。

  一、导入。

  请大家回想一下,有什麽职业是过去有而现在已逐渐消失了的?为什麽?(因为我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽,我么今天要讲的《信客》,也正是这样一种职业。大家就来看一下,“信客”到底是做什麽的?

  二、整体感知。

  1、这篇课文比较长,我们就不读了,提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间,快速浏览一下本文,并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?

  (这个问题,学生基本上都能找出来,但是概括的语言并不是很简练。但是,对于职业的特点,却总结的不好。好像学生还摸不着门路。)

  1)、信客信客就在一个信字——诚信无私

  2)、终年跋涉,非常辛苦——任劳任怨

  3)、收入微薄,生活贫穷——待人宽容

  4)、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。

  2、从上面大家的总结可以看出,信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)

  诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

  (学生基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。)

  3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!

  都能对号入座。只是语言繁琐,不凝练。

  4、可是,有个很奇怪的现象。为什麽作者再写信客之前,还写了一个老信客?

  险些老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰苦;强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些,都促使他迅速成为可以信赖的信客。

  (这个问题,孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。)

  5、那麽,信客成长起来后,作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

  重点写了两个事迹:概括写遇到谋生者客死他乡,信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

  6、总结信客这一生,他在哪里是一个转折?

  回乡教书。

  7、他这一生正好验证了那一句话?

  好人有好报。

  社会总是有良心的.,奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉,并请他代办邮政事务,后来大家又推举他当老师,当校长等等。等到临死时,又来纷纷吊唁。

  8、信客死后,为什麽要和老信客葬在一起?

  因为信客理解老信客,同情他,敬重他,感激他。

  9、请写出一段话,作为信客墓碑上的文字。X

  (这道题开放性很强。学生的回答也丰富多彩。)

  现摘抄几则如下:

  马茜茜:信之子,众之父,仁义之人,大公无私,为吾敬之人某某。

  王彬:我们永远的信客,你是夜晚照亮我们的月亮,你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱!

  徐云龙:村中之翼。

  嵇姗姗:您的功劳是为我们的奉献,您的精神永远激励着我们,您的身影永远活在我们的心中。

  您奉献出了青春,却换来了无限的美好。

  于刚:尊敬的校长,您像一把熊熊烈火燃烧了自己,照亮了别人,您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。

  杨一帆:一支蜡烛,奉献默默。一生之中,忍辱负重。一人只为,仁义热心。光芒四射,蜡烛已尽。

  10、本文的语言有何特色

  《信客》:质朴典雅;警辟而畅达。

  《背影》:朴素平实。

  《台阶》:十分口语化。

  原因:题材不同,作者个性气质语言习惯不同。

  三、作业。

  1、把课后词语加意思写一遍,并且背过。

  2、把自己的墓志铭整理在本子上。

  课后记:虽然这是一篇描写信客的文章,大家都没有接触过信客。但是学生在理解起来还是不困难的。可是,有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导

八年级上册语文信客教案8

  内容预览:

  《信客》教案

  教学目标:熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。

  教学重点:熟悉全文内容,掌握课文结构。

  教学难点:感受信客的品格和精神。

  教学时间:1课时

  教学过程

  一、导入

  1.作者简介

  作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

  2.导语

  现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢?

  二、听了几个同学对邮递员的'看法后,我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

  1.自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。

  生字词:克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福

  文章结构:信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

  2.阅读课文一遍后,文中的信客给你怎样的饿印象呢?可以用形容词来描述一下吗?

  任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干

  3.结合课后练习第一大题的3个小问题,再次仔细阅读课文,然后分小组讨论,看看文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为人呢?

  任劳任怨:代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

  待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

  恪尽职守:前后当了三十年的信客

  有才干: 当教师、校长同样受到赞誉

  4.在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。

  5.解答课后的练习

  三、小结

  回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢?

  板书:

  信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的

  任劳任怨:代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

  待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

  恪尽职守:前后当了三十年的信客

  有才干: 当教师、校长同样受到赞誉

  ......

八年级上册语文信客教案9

  教学指导思想:

  1、倡导自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑和交流。

  2、在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,大胆发表自己的见解,展示才华。

  3、教学过程中体现全员参与,全面参与,全程参与。

  教学目标:

  1、<自主>自读感知课文,独立完成[信客档案]的填写。

  2、<合作、探究>分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动,锻炼学生发散性思维。

  3、<课外拓展>启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

  教学重点:

  教学目标中<合作、探究>部分。

  教学准备:

  1、与学生沟通、布置预习。

  2、设计本课课件。

  教学过程:

  一、暖身活动:师生互相提问。

  二、导入

  请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

  三、整体感知

  (一)请学生在自学基础上谈谈〈信客〉一文的内容,让你感受最深的是什么?

  (二)速读课文后,完成以下内容的填写

  [信客档案]

  性别年龄适合人群(指性格)

  信客是一种什么职业(一句话描述)

  信客的职业道德(关键词)职业准备

  信客的职业特长(从文中找相关信息)

  信客的作用(重要性)

  (三)画信客的肖像画

  设想:本文篇幅较长,可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发,让学生对课文有一个面上的了解,为下面的问题能深入研讨作准备。

  四、独特感悟

  在预习的过程中,不少同学有这样的疑惑,信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误

  解,穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。

  (一)问题研讨(提示:在课文中找相关信息来说明)

  1、文中青年信客让别人得到了什么?

  2、青年信客是否也有所得?如果有,他又得到了些什么?

  (二)根据你的理解,为信客写一首诗(一段也可)。

  (三)引导学生得出:助人自助的`一生才是充实的一生。

  设想:这一环节旨在对课文有一定深度的理解,对文章主题作多角度探索,并以正确的人生观引导学生。

  五、课外拓展:撰写乡村邮政史

  本课小结:在乡村和城市间踽踽独行的信客,挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙,大半辈子的风尘苦旅,他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

  反思:你能通过观察我的教学,给我一些下述问题的信息吗?

  1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话,有多大比例的时间学生在讲?

  2、在讨论中有多少学生在发言,男生多于女生吗?

  3、我说话的语调是交谈的语调,还是盛气凌人的讲授方式?

  4、你认为我对学生们的评论是否恰当?

  5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?

  6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。

【八年级上册语文信客教案】相关文章:

八年级上册《信客》教案03-23

《信客》教案09-04

《信客》教案01-26

信客的教案01-23

客至语文教案01-26

信客教案(精选5篇)04-07

《信客》教案15篇02-26

《信客》教案14篇02-26

《信客》教案13篇02-26